PLANEJAMENTO (Portadores de textos) Junho

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1 PLANEJAMENTO (Portadores de textos) Junho Professor (a): DEISI MERI MENZEN- Escola 1º de Maio 3º Ano. Portador de textos: Jornal (textos informativos). Competências Resgatar o valor do jornal, despertando nas crianças o interesse pela leitura de jornais, aumentando sua cultura e desenvolvendo sua capacidade intelectual. O trabalho didático/pedagógico com o jornal também tem em vista a formação de leitores habituais e cidadãos bem informados. Objetivos Viabilizar a leitura crítica do aluno e maior proximidade com o veículo jornal. Promover a utilização do jornal como veículo de formação de cidadania. Proporcionar uma maior proximidade do aluno e do professor com o veículo jornal e proporcionar um conhecimento mais amplo da região. Incorporar novos conhecimentos via leitura de matérias jornalísticas. Socializar para os colegas de classe a notícia que selecionou e leu. Identificar as estruturas de um jornal. Ler, compreender e analisar uma notícia jornalística. Produzir um resumo de notícia ou reportagem de jornal. Produzir criativamente uma notícia, verdadeira ou imaginária. Organizar e confeccionar um jornal Montar um jornal mural. Estratégias em Língua Portuguesa (contemplando os 4 eixos: Leitura; Produção de textos; Oralidade; Análise Linguística) 1.O primeiro passo, é oportunizar a leitura de diversos jornais (completos). O professor pode solicitar para que os alunos tragam jornais, se possível. Ou organizar diferentes jornais da região, da biblioteca (atuais, semanais, quinzenais, mensais, ou até mesmo mais antigos); 2. O segundo passo, é deixar as criança manusearem e explorarem o jornal: ler, observar, sobre a mesa ou no chão mesmo. (sozinhos ou em duplas). 3.Identificar as estrutura dos jornais. (Como é constituído?) 4. Pesquisa sobre uma notícia de jornal. O aluno deve trazer a notícia de jornal, recortá-la e não esquecer de anotar a fonte e a data. Na aula seguinte, ele deve realizar a leitura e socializar para os colegas (oralmente) a notícia que leu no jornal e o que aprendeu com ela. 5. Explorando o jornal: a) Qual é o titulo da notícia?

2 b) Que assunto aborda? c) Em que lugar? d) Quando? e)quem são as pessoas envolvidas? f) A notícia é atual ou antiga? Por quê? g) Qual é sua opinião sobre essa notícia? 6. O aluno deve escolher uma notícia, ler e produzir um resumo. (Produção de texto). 7. Brincar de noticiário de TV: Os alunos devem estudar a notícia de jornal, sozinhos ou em duplas, preparar um programa de televisão, como se fosse um noticiário e contar a notícia aos outros colegas (telespectadores). 8. Brincadeiras imaginárias: Propor que os alunos inventem uma notícia. Escrever a notícia como se fosse para um jornal. (Produção textual). 8. Como culminância o professor e a turma podem criar um jornalzinho da escola ou da turma. Contendo notícias, entrevistas, reportagens, charges, cruzadinhas, brincadeiras, receitas, entre outros. 9. Montar um jornal mural da e na escola, onde toda a semana, ou quinzenalmente, cada turma fica responsável por colocar notícias sobre fatos que aconteceram ou acontecerão na escola, trabalhos realizados na escola, desenhos, fotos, reportagens, e variedades. 10. Outra proposta é Elaborar o jornal mural, trabalhando com o jornal na sala de aula, selecionando notícias atuais abrangendo esportes no Brasil e no mundo, e outros assuntos que estejam envolvidos com os conteúdos disciplinares. Estratégias de outras áreas do conhecimento Artes: Representação de uma notícia através de um desenho. Dramatização da notícia. Elaboração de painéis informativos, com todas as notícias pesquisadas, desenhos, fotos entre outros. Matemática: Explorar gráficos, muito comuns em jornais e textos informativos. Elaborar problemas matemáticos envolvendo temas presentes nas notícias. Ciências: Leituras de notícias e reportagens relacionadas ao meio ambiente e animais. Geografia: Localização geográfica, com auxílio de mapas, dos lugares onde aconteceram os fatos citados nas notícias. História: Identificação do tempo, passado, presente, futuro, ano, dia, hora da notícia. Informática: pesquisa e montagem das partes do jornal (editoração).

3 ANEXOS FAZENDO O PRÓPRIO JORNAL Ao produzir um jornal em sala de aula, procure não valorizar demais o produto final, pois dificilmente ele será parecido com os modelos conhecidos. Dê mais importância ao processo de produção, estimulando o uso de: - Diferentes gêneros textuais de imprensa (artigo, reportagem, fotojornalismo). - Diferentes funções e níveis de linguagem presentes nos jornais. - Noções gramaticais diversas. - Recursos de pesquisa, do trabalho coletivo e interdisciplinar. - Estratégias que ajudem a firmar a identidade dos alunos. O passo-a-passo - Defina com a turma como será o jornal: impresso (e distribuído) ou mural (afixado). - Forme grupos de trabalho com professores, alunos, funcionários e distribua responsabilidades. - Marque reuniões regulares para tomar decisões e avaliar resultados. - Defina o público para o qual se dirige a publicação. - Escolha o nome e o logotipo. - Avalie a necessidade e a disponibilidade de recursos materiais, como papel, máquinas fotográficas, gravadores para entrevista, computadores, despesas em geral (filmes, revelação, gráfica etc.), além de patrocinadores e publicidade. Conteúdos e seções

4 O perfil temático pode ser definido pela turma, sob a sua coordenação. Opções: - Ser porta-voz da direção da escola. - Ser porta-voz dos alunos. - Abordar temas gerais, atualidades, temáticas locais ou gerais, assuntos da escola. - Relacionar a escola à comunidade. - Debater temas "quentes". - Promover entretenimento. Projeto gráfico É o que vai definir a cara do jornal. Para isso, a turma deve: - Analisar o projeto gráfico de outros jornais e elaborar um específico para o jornal da escola. - Criar uma identidade visual, ou seja, escolher o tipo das letras para os títulos, textos e legendas, o uso ou não de cores e quais; o uso ou não de ilustrações etc. - Estabelecer as seções que aparecerão sempre no mesmo espaço. - Indicar em um quadro a relação dos responsáveis pela produção e pela realização do jornal (o expediente). Evite - Transformar o jornal em apostila de aula ou em páginas grampeadas. Jornais devem ter visual e linguagem próprios. - Utilizar linguagens específicas dos gêneros jornalísticos. - Usar lugares-comuns, como o excesso de piadas, de textos pessoais de alunos, poesias, em vez de trazer coisas novas. Quadro preparado por Maria Alice Faria e Juvenal Zanchetta Jr

5 O jargão jornalístico Para entender a linguagem jornalística, é bom conhecer alguns termos usados no dia-a-dia das redações. Artigo - Texto que traz a opinião e a interpretação do autor sobre um fato. Geralmente é assinado e não reflete necessariamente a opinião da publicação. Editorial - É a opinião da empresa que publica o periódico sobre temas relevantes. Não é assinado. Entrevista - Contato pessoal entre o repórter e uma ou mais pessoas (fontes) para coleta de informações. Também designa um tipo de matéria jornalística redigida sob a forma de perguntas e respostas (também conhecida como pingue-pongue). Legenda - Texto breve colocado ao lado, abaixo ou dentro de foto ou ilustração, que acrescenta informações à imagem. Lide - Abertura de um texto jornalístico. Pode apresentar sucintamente o assunto, destacar o fato principal ou criar um clima para atrair o leitor para o texto. O tradicional responde a seis questões básicas: o quê, quem, quando, onde, como e por quê. Manchete - Pode ser tanto o título principal, em letras grandes, no alto da primeira página de um jornal, indicando o fato jornalístico de maior importância entre as notícias contidas na edição, ou o título de maior destaque no alto de cada página. Nota - Pequena notícia. Notícia - Relato de fatos atuais, de interesse e de importância para a comunidade e para o público leitor. Pauta - Agenda ou roteiro dos principais assuntos a ser noticiados numa publicação jornalística. Reportagem - Conjunto de providências necessárias à confecção de uma notícia jornalística: pesquisa, cobertura de eventos, apuração, seleção dos dados, interpretação e tratamento. Verbetes adaptados do Dicionário de Comunicação, de Carlos Alberto Rabaça e Gustavo Barbosa, Ed. Ática Para uma leitura eficiente Ao levar jornais para a sala de aula, é preciso envolver seus alunos com a linguagem utilizada por esse meio. Veja como: - Respeite a integridade do texto publicado, não cortando partes dele para não mudar a informação original.

6 - Caso não consiga levar o jornal inteiro para a sala, indique sempre o título da publicação, a data, a página e o nome do autor da matéria. - Preserve as fotos com as legendas originais e o nome do fotógrafo. - Escolha vários gêneros textuais para leitura e análise. - Ressalte que a notícia relatada no texto jornalístico não é exatamente o fato, mas a versão do jornal sobre esse fato. - Promova a leitura comparativa entre dois veículos para desenvolver o olhar crítico. - Estimule a identificação das características dos possíveis leitores de cada jornal, facilitando a percepção do aluno com relação à constituição de um texto informativo. Referências bibliográficas: Aprendendo a Ler com o Jornal e 100 Fichas Práticas para Explorar o Jornal na Sala de Aula, Nicole Herr, 160 págs., Ed. Dimensão. Como Usar o Jornal na Sala de Aula, Maria Alice Faria, 162 págs., Ed. Contexto. Para Ler e Fazer o Jornal na Sala de Aula, Maria Alice Faria e Juvenal Zanchetta Jr., 178 págs., Ed. Contexto. Nova escola. Artigo publicado na revista Nova Escola. Consultado no endereço Data de acesso: 15 de julho, de 2013.