METODOLOGIA DE PESQUISA GRADUAÇÃO

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1 Professor Dr. Joaquim Martins Junior ORGANIZADORAS: Professora Esp. Fabiane Carniel Professora Esp. Lílian Maia Borges METODOLOGIA DE PESQUISA GRADUAÇÃO MARINGÁ-PR 2012

2 Reitor: Wilson de Matos Silva Vice-Reitor: Wilson de Matos Silva Filho Pró-Reitor de Administração: Wilson de Matos Silva Filho Presidente da Mantenedora: Cláudio Ferdinandi NEAD - Núcleo de Educação a Distância Diretoria do NEAD: Willian Victor Kendrick de Matos Silva Coordenação Pedagógica: Gislene Miotto Catolino Raymundo Coordenação de Marketing: Bruno Do Val Giovanini Jorge Coordenação Comercial: Helder Machado Coordenação de Tecnologia: Fabrício Ricardo Lazilha Professoras Responsáveis pela Disciplina: Cristina Constantino Harold e Fabiane Carniel Supervisora do Núcleo de Produção de Materiais: Nalva Aparecida da Rosa Moura Capa e Editoração: Daniel Fuverki Hey, Fernando Henrique Mendes, Luiz Fernando Rokubuiti e Renata Sguissardi Supervisão de Materiais: Nádila de Almeida Toledo Revisão Textual e Normas: Cristiane de Oliveira Alves, Gabriela Fonseca Tofanelo, Janaína Bicudo Kikuchi, Jaquelina Kutsunugi e Maria Fernanda Canova Vasconcelos. Av. Guedner, Jd. Aclimação - (44) CEP Maringá - Paraná - NEAD - Núcleo de Educação a Distância - bl. 4 sl. 1 e 2 - (44) ead@cesumar.br - As imagens utilizadas nessa apostila foram obtidas a partir do site PHOTOS.COM.

3 METODOLOGIA DE PESQUISA Professor Dr. Joaquim Martins Junior ORGANIZADORAS: Professora Esp. Fabiane Carniel Professora Esp. Lílian Maia Borges

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5 APRESENTAÇÃO Viver e trabalhar em uma sociedade global é um grande desafio para todos os cidadãos. A busca por tecnologia, informação, conhecimento de qualidade, novas habilidades para liderança e solução de problemas com eficiência tornou-se uma questão de sobrevivência no mundo do trabalho. Cada um de nós tem uma grande responsabilidade: as escolhas que fizermos por nós e pelos nossos fará grande diferença no futuro. Com essa visão, o Cesumar Centro Universitário de Maringá assume o compromisso de democratizar o conhecimento por meio de alta tecnologia e contribuir para o futuro dos brasileiros. No cumprimento de sua missão promover a educação de qualidade nas diferentes áreas do conhecimento, formando profissionais cidadãos que contribuam para o desenvolvimento de uma sociedade justa e solidária, o Cesumar busca a integração do ensino-pesquisaextensão com as demandas institucionais e sociais; a realização de uma prática acadêmica que contribua para o desenvolvimento da consciência social e política e, por fim, a democratização do conhecimento acadêmico com a articulação e a integração com a sociedade. Diante disso, o Cesumar almeja ser reconhecido como uma instituição universitária de referência regional e nacional pela qualidade e compromisso do corpo docente; aquisição de competências institucionais para o desenvolvimento de linhas de pesquisa; consolidação da extensão universitária; qualidade da oferta dos ensinos presencial e a distância; bemestar e satisfação da comunidade interna; qualidade da gestão acadêmica e administrativa; compromisso social de inclusão; processos de cooperação e parceria com o mundo do trabalho, como também pelo compromisso e relacionamento permanente com os egressos, incentivando a educação continuada. Prof. Wilson de Matos Silva Reitor METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância 5

6 Caro aluno, ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção (FREIRE, 1996, p. 25). Tenho a certeza de que no Núcleo de Educação a Distância do Cesumar, você terá à sua disposição todas as condições para se fazer um competente profissional e, assim, colaborar efetivamente para o desenvolvimento da realidade social em que está inserido. Todas as atividades de estudo presentes neste material foram desenvolvidas para atender o seu processo de formação e contemplam as diretrizes curriculares dos cursos de graduação, determinadas pelo Ministério da Educação (MEC). Desta forma, buscando atender essas necessidades, dispomos de uma equipe de profissionais multidisciplinares para que, independente da distância geográfica que você esteja, possamos interagir e, assim, fazer-se presentes no seu processo de ensino-aprendizagem-conhecimento. Neste sentido, por meio de um modelo pedagógico interativo, possibilitamos que, efetivamente, você construa e amplie a sua rede de conhecimentos. Essa interatividade será vivenciada especialmente no ambiente virtual de aprendizagem AVA no qual disponibilizamos, além do material produzido em linguagem dialógica, aulas sobre os conteúdos abordados, atividades de estudo, enfim, um mundo de linguagens diferenciadas e ricas de possibilidades efetivas para a sua aprendizagem. Assim sendo, todas as atividades de ensino, disponibilizadas para o seu processo de formação, têm por intuito possibilitar o desenvolvimento de novas competências necessárias para que você se aproprie do conhecimento de forma colaborativa. Portanto, recomendo que durante a realização de seu curso, você procure interagir com os textos, fazer anotações, responder às atividades de autoestudo, participar ativamente dos fóruns, ver as indicações de leitura e realizar novas pesquisas sobre os assuntos tratados, pois tais atividades lhe possibilitarão organizar o seu processo educativo e, assim, superar os desafios na construção de conhecimentos. Para finalizar essa mensagem de boas-vindas, lhe estendo o convite para que caminhe conosco na Comunidade do Conhecimento e vivencie a oportunidade de constituir-se sujeito do seu processo de aprendizagem e membro de uma comunidade mais universal e igualitária. Um grande abraço e ótimos momentos de construção de aprendizagem! Professora Gislene Miotto Catolino Raymundo Coordenadora Pedagógica do NEAD- CESUMAR 6 METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância

7 ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE PESQUISA Professor Dr. Joaquim Martins Junior Plano de Estudo A seguir, apresentam-se os tópicos que você estudará nesta unidade: Tema Descrição do Problema Revisão da Literatura Objetivos Justificativas Metodologia

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9 COMO ELABORAR UM PROJETO DE PESQUISA Projeto de Pesquisa - É o planejamento que se faz, antes de começar a pesquisa, a fim de delimitar e definir o tema que vai ser investigado, a metodologia a ser utilizada na coleta dos dados, as etapas que serão seguidas, a ordem em que será desenvolvido, o tempo e os recursos necessários para a sua execução e as fontes das referências que serão inicialmente utilizadas. Um projeto é chamado de esboço, ou de anteprojeto, quando o pesquisador fornece somente as ideias gerais sobre o tema que pretende desenvolver. Num esboço, não há necessidade da forma e nem da metodologia. COMO DELIMITAR UM TEMA PARA O SEU PROJETO DE PESQUISA Fonte: PHOTOS.COM Você deverá responder a algumas perguntas sobre você, a sua vida, o seu trabalho, os seus gostos, as suas vocações e outros aspectos importantes. Sugerimos que você faça as seguintes perguntas a si mesmo: Onde trabalho? O que faço hoje? O que fiz a vida inteira? O que eu gosto de lecionar? Que fatos estão ocorrendo no meu local de trabalho (escola, universidade, empresa, repartição pública, associação etc) e que poderia constituir um problema de pesquisa? Há algum equipamento novo, material, produto, teste, um novo modelo de instalação, um livro com uma inovação científica... que eu gostaria de conhecer? METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância 9

10 Para escolher o tema, sugerimos que você se faça as seguintes perguntas: Há algum problema comigo? O que está ocorrendo onde moro? (lar, casa, prédio condomínio, vizinhança). Quero conhecer mais sobre um produto novo. Durante a minha graduação, um tal assunto chamou a minha atenção. No meu local de trabalho tem ocorrido muita violência, agressividade, problemas sociais, problemas com a metodologia, depressão, stress, ansiedade, lesões, problemas com a performance entre outros. A escolha do tema de pesquisa geralmente depende: Interesse do pesquisador. Manejo de fontes de consulta bibliográfica. Os temas podem surgir: Da observação do aluno. Da vida profissional. De programas de pesquisa. De contato e relacionamento com especialistas. Do feedback de pesquisas já realizadas. Do estudo de literatura especializada. Você deve sempre escolher o tema com o qual você esteja mais familiarizado. A partir daí, o segundo passo é escrever um título provisório, que contenha as principais variáveis que gravitam em torno do SEU tema. Essas variáveis serão chamadas de palavras-chaves e serão básicas para você delimitar o SEU problema de pesquisa, que será o seu próximo passo. 10 METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância

11 COMO ESCREVER UM TÍTULO PARA O SEU TRABALHO? Após ter escolhido (e delimitado) o tema da sua pesquisa, porém, antes de começar a desenvolver o seu trabalho, o pesquisador deverá escrever um título provisório, a fim de determinar os três elementos essenciais da sua pesquisa. São eles: A população a ser estudada (e que possuem um problema a ser resolvido). Os elementos problemáticos que estão influindo na referida população. Os elementos que vão ser utilizados para extinguir, diminuir ou contribuir para resolver a situação problemática (e que será o objeto de estudo do trabalho). O que são palavras-chaves? Palavras-chaves - são os termos que servem para indicar as principais variáveis que serão investigadas durante o estudo. Ao elaborar um título provisório, o pesquisador escreverá nele as palavras-chaves que irá usar ao longo do trabalho e que servirão de indicadores para a delimitação do problema da pesquisa. Para isso, é muito importante, definir inicialmente, os termos essenciais do estudo. Esses termos são denominados de palavras-chaves que deverão estar inseridas já no título provisório a ser escrito no início do trabalho e que, igualmente, servirão de base para a sua delimitação. Como escrever um título provisório? Como vimos anteriormente, um título provisório deve conter os três elementos essenciais para a elaboração de um trabalho científico. 1. Uma população, que possui algum tipo de problema que deve (pode) ser resolvido. 2. Uma situação problemática, que se deseja resolver ou contribuir para a sua melhoria. 3. Um objeto de estudo, que se vai utilizar para tentar melhorar, consertar, acertar ou contribuir para eliminar o tal problema que está ocorrendo com a referida população. METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância 11

12 EXEMPLOS DE POPULAÇÃO ( 1 ) Aluno, professor, dirigente, bebês, criança, jovem, adolescente, adulto, idoso, portador de tal anomalia, portador de deficiência, atleta, iniciante em alguma modalidade, habitante, mulheres, empresários, trabalhadores em..., donas de casa, funcionários de..., participantes de..., moradores de..., e muitos outros. EXEMPLOS DE ELEMENTOS PROBLEMÁTICOS ( 2 ) Estilo de vida, qualidade de vida, qualidade de ensino, método, agressividade, sociabilidade, stress, depressão, performance, força, hipertrofia, flexibilidade, resultado, motivação, lesões, rendimento, atuação, níveis, padrões motores, aprendizagem, bem-estar, obesidade, postura, fatores de risco, capacidade, eficácia, eficiência, atitude, planos, propostas, programas, comparações, valências físicas e muitos outros. EXEMPLOS DE OBJETOS DE ESTUDO (ELEMENTOS PARA TENTAR SOLUCIONAR OS PRO- BLEMAS) ( 3 ) Método tal, programa tal, propostas, atividade tal, nutrição, conhecimento do resultado, musculação, motivação, professor, treinador, treinamento, projeto tal, esporte tal, recreação, lazer, dança, alimentação, placebo, periodização, exercício tal etc., equipamento, material, instalação, docência, formação e muitos outros. Um título não deve ser iniciado com qualquer palavra. Ao escrever um título para o seu trabalho, o aluno deve iniciá-lo com uma palavra que indique qual será o tema, assunto, conteúdo a ser pesquisado. Daremos, a seguir, algumas palavras que podem ser usadas na sua pesquisa. PALAVRAS USADAS NO INÍCIO DE UM TÍTULO Análise dos... As causas da... Atuação do... Avaliação da... Características da... Caracterização sobre... Causas da... Comparações entre... Fatores que... Contribuições da... Diagnóstico do... Diferenças entre... Dificuldade de... Estudo sobre... Importância de... Incidência de... Influência da... Motivos que levam... Níveis de... Os benefícios... Parâmetros da... Perfil de... Perspectivas para a... Reflexões sobre... Relação entre... Relevância da... Suplementação de... Visões sobre METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância

13 Assim, seguindo os passos sugeridos, e aproveitando a lista supracitada, o título provisório de um trabalho poderia ser, por exemplo: (1) A CONSCIENTIZAÇÃO DE ALUNOS DO 4ª ANO DE UM CURSO UNIVERSITÁRIO PÚBLICO SO- BRE A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DO MÉTODO DE CONTROLE X NA PREVENÇÃO DA OBESIDADE. (3) (2) Dessa forma, as palavras a conscientização de alunos do 4º ano de um curso universitário público constituiriam a população alvo do estudo (1), as palavras método de controle X seria o elemento problemático a ser investigado (2) e a palavra obesidade seria o objeto de estudo desta pesquisa (3). COMO ELABORAR UM PROJETO DE PESQUISA No CESUMAR, as normas adotadas preveem que um projeto se divide nas seguintes partes: 1. INTRODUÇÃO 2. MÉTODO 3. CRONOGRAMA 4. ANÁLISE DOS DADOS E RESULTADOS ESPERADOS 5. REFERÊNCIAS Vamos, então, começar pela introdução que, por sua vez, se divide em três partes. 1. INTRODUÇÃO 1.1. Descrição do problema 1.2. Revisão de Literatura 1.3. Objetivos A descrição do problema significa delimitar um problema que será investigado pelo aluno. METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância 13

14 COMO DELIMITAR UM PROBLEMA PARA O SEU PROJETO DE PESQUISA Para delimitar um problema, o primeiro passo é: Definir as características da população que quer investigar, em termos de sexo, faixa etária, classe social, nível de conhecimentos, nível de ensino, nível técnico, profissão, interesses, motivações e outras variáveis, de forma a não deixar dúvidas sobre quem será investigado. Para facilitar o seu entendimento, vamos chamar a população alvo do seu estudo de ( 1 ). Analisar os fatos, as situações e as explicações prováveis que estão gerando os motivos para se começar uma investigação para tentar solucionar ou contribuir para que a tal situação problemática venha ser esclarecida. A situação problemática será chamada de ( 2 ). Buscar possíveis mecanismos ou elementos que possam contribuir para a solução das referidas situações problemáticas e que poderão se tornar o objeto de estudo do trabalho. Receberá o número ( 3 ). Como delimitar (no meu trabalho) um problema de pesquisa? Tome como base o título provisório que você escreveu para o seu futuro trabalho. Por exemplo: A IMPORTÂNCIA DA NUTRIÇÃO PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA DOS IDOSOS DO LAR DOS VELHINHOS DE MARINGÁ-PR Numere as palavras-chaves, em função dos três elementos indicadores sugeridos, a saber: população (1), elementos problemáticos (2) e o objeto de estudo (3). Seguindo as orientações acima, as palavras-chaves deste título será numerada de 1 a 3, ficando assim: (1) Idosos do Lar dos Velhinhos de Maringá-PR (2) Qualidade de vida (3) Nutrição 14 METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância

15 Exemplo de como numerar as palavras-chaves do título. ( 3 ) A IMPORTÂNCIA DA NUTRIÇÃO PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA DOS IDOSOS (2) (1) Agora, comece a escrever sobre cada um dos elementos citados na ordem sugerida, ou seja, primeiro sobre o ( 1 ), depois sobre o ( 2 ) e, por último, sobre o ( 3 ). Os próximos passos deverão, então, ser os seguintes: 1. Comece escrevendo sobre a população (1) que você está investigando nesta pesquisa (ex.: os idosos). Além de citar as suas particularidades, você poderá (ou não) durante ou no final deste tópico, lançar algumas questões esclarecedoras e que vão proporcionar um retrato fiel da população que você está estudando. Neste exemplo, você está escrevendo sobre a qualidade de vida dos idosos, então, baseado na sua experiência com esta população (se você a possuir) e baseado na literatura sobre a mesma, forneça as informações sobre alguns fatores que afetam esta população. Como exemplo, algumas dessas questões esclarecedoras, que você poderia propor sobre a população do estudo supracitado, seriam, por exemplo: Quais são as atividades diárias dos idosos? O que fazem nos seus momentos de lazer? Têm eles consciência da necessidade de mudar a sua alimentação? Essas questões não devem ser respondidas aqui, pois neste momento, a sua função é reunir indicadores que irão contribuir para o pesquisador chegar na pergunta final (formulação do problema) que irá (ou não) escrever e que se constituirá no problema formulado. METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância 15

16 2. A seguir, comente sobre os elementos problemáticos (2) que estão atuando sobre esta população (neste ex.: qualidade de vida). No mesmo exemplo citado, sobre a qualidade de vida dos idosos, usando a literatura e alguma experiência pessoal sobre os mesmos (se você as possuir), algumas das questões que você poderia colocar sobre os problemas ou sobre os fatores que estão interferindo sobre eles poderia ser, por exemplo: Que segmentos corporais são mais atingidos pela idade? Como? Que doenças podem ser atribuídas à população idosa? Quais são os principais problemas físicos, fisiológicos, emocionais, sociais, existenciais, motivacionais etc., dos idosos? 3. E, no final, comente sobre que elemento você irá lançar mão - objeto de estudo (3) - para resolver, minimizar, diminuir, acabar, contribuir para solucionar [...] o(s) elemento (s) problemático (s) que estão interferindo sobre a população estudada. O segundo passo é formular o problema de pesquisa. Formular um problema Significa escrever uma frase interrogatória, que pode ou não ser inserida após o final da delimitação do problema, que resume em poucas linhas o conteúdo delimitado e cujo teor constitui uma síntese da situação problemática que se tentará esclarecer durante o desenvolvimento do estudo. Como redigir um problema formulado? Resumidamente, o problema é uma pergunta, ou várias, que merecem atenção do pesquisador e que indica exatamente qual a dificuldade que se pretende resolver. Para que o leitor possa melhor identificar as palavras a serem colocadas no problema formulado, tomaremos, mais uma vez, como base, o exemplo usado para delimitar o problema (itens 1, 2 e 3 acima). Seguindo o roteiro proposto nesses três itens, o problema a ser formulado para o hipotético estudo acima, poderia ser escrito de três maneiras diferentes: Se você quiser enfatizar mais a população em estudo: Os idosos melhorarão a sua qualidade de vida com uma boa nutrição? 16 METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância

17 Se você desejar enfatizar o elemento problemático que está influindo na população: A qualidade de vida dos idosos será melhorada com uma nutrição equilibrada e acompanhada por um nutricionista? Se você almeja dar mais ênfase ao objeto de estudo a ser aplicado nesta população: Será a nutrição equilibrada importante para a melhoria da qualidade de vida dos idosos? É por esta razão que, em alguns tópicos do estudo (como na delimitação do problema), ficará a critério do pesquisador (sempre com o aval do orientador) se deve ou não colocar a formulação do problema, ou se a delimitação, por si só, já servirá para definir o problema para o estudo. Vimos, então, que o problema de pesquisa é sintetizado numa pergunta final e que congrega todas as palavras-chaves do título e que acabaram de ser delimitadas. A resposta a esta pergunta final é dada no próximo item, que é denominado de Hipótese. Este item poderá ou não fazer parte de um projeto de pesquisa, dependendo da natureza da pesquisa a ser realizada. Hipótese Chama-se de hipótese a fase do método de pesquisa que vem depois da formulação do problema. Sob certo aspecto, podemos afirmar que toda pesquisa científica consiste apenas em enunciar e verificar hipóteses. A hipótese é uma resposta provável ao problema formulado. Uma hipótese de pesquisa é a resposta que você imagina para o problema formulado. Podem também ser entendidas como as prováveis respostas às inquietações e perguntas formuladas no problema. Ela deve conter todos os conceitos e variáveis envolvidas. Deve ser redigida de forma clara, sem termos ou conceitos implícitos. A hipótese da pesquisa é uma suposição objetiva e não uma mera opinião. Além disso, precisa ter bases sólidas, assentadas e garantidas por boas teorias e por matérias-primas consistentes da realidade observável. METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância 17

18 Como redigir a hipótese Para redigir a hipótese, devemos responder a pergunta elaborada no final da descrição do problema, porém, nesta resposta devem ser observados dois aspectos: Nunca se deve dar uma resposta final, mas uma resposta provável. Deve-se colocar, sempre, uma condição para que esta resposta seja obtida no final do trabalho. Exemplo de problema formulado: Será a nutrição regular e equilibrada importante para a melhoria da qualidade de vida dos idosos? Exemplo de Hipótese: Os idosos PODERÃO ter uma boa qualidade de vida SE a sua alimentação for regular e equilibrada. Como se pode observar no exemplo acima, a hipótese formulada possui os dois elementos fundamentais para a sua elaboração, ou seja, um verbo que indica uma possibilidade (poderão) e uma conjunção (se) que indica uma condição para a ocorrência do fenômeno desejado. OBJETIVOS Fonte: PHOTOS.COM conclusão do trabalho (gerais). É uma ou mais metas que o pesquisador buscará alcançar durante a elaboração do seu trabalho. Algumas dessas metas serão, provavelmente, atingidas já ao final do presente estudo (específicas), porém algumas outras somente poderão ser atingidas muito tempo depois da Quando um objetivo é geral? Quando é específico? A elaboração de uma pesquisa pode durar três meses, seis meses, um ano ou vários anos. Se uma pesquisa tem por objetivo contribuir para a melhoria das condições de saúde de uma população jovem, este objetivo pode ser obtido em poucas semanas ou poucos meses. 18 METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância

19 Porém, neste mesmo exemplo, se a população for constituída por idosos, esse tempo poderá ser muito maior (meses ou anos). Neste caso, a pesquisa não serviu para se alcançar o objetivo, porém, contribuiu em parte para que tal objetivo seja alcançado mais à frente. Assim sendo, os objetivos de uma pesquisa constituem em metas a ser alcançadas ao final da pesquisa. Ou então, metas que a pesquisa poderá contribuir para serem obtidas futuramente (porque não se poderá especificar um tempo para isso). Formulação do objetivo geral O objetivo geral está ligado a uma visão global e abrangente do tema. Vincula-se diretamente ao tema proposto pelo projeto. Um objetivo, geral ou específico, deve começar sempre com um verbo no infinitivo e conter os elementos essenciais para que seja realizável, tais como: enunciado, condição e critério (TURRA et alii, 1996). Um objetivo geral deve começar com um verbo no infinitivo, seguido de uma frase que indique a meta geral a ser alcançada. Esta frase deve conter TODAS as palavras-chaves do título (MARTINS JUNIOR, 2010). Exemplos de objetivo geral Analisar os currículos (3) das escolas municipais de Maringá (1), do ponto de vista das propostas dos PCNs (2). Estudar (3) o planejamento da disciplina Metodologia (1) do ponto de vista do seu comprometimento com a educação (2). Formulação dos objetivos específicos Os objetivos específicos são as diferentes metas (uma a uma) que se pretende alcançar no prazo determinado para a realização do trabalho científico. Os objetivos específicos possuem um caráter mais concreto. Sua função é intermediária e instrumental, que permite, de um lado, atingir o objetivo geral, de outro às situações particulares do estudo. METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância 19

20 Exemplos de objetivos específicos Verificar a motivação para as aulas de Cálculo, em alunos dos Cursos de Ciências Exatas de Maringá-PR. Detectar a atitude dos alunos, de ambos os sexos, em relação às aulas de Educação Física, ministradas sem a utilização de materiais de ensino. JUSTIFICATIVAS São os motivos que justificam a pesquisa: motivos de ordem teórica ou de ordem prática. Consiste em citar os porquês da escolha do tema e para que/quem irá servir os resultados obtidos com esta pesquisa. A justificativa para uma pesquisa bibliográfica deve ser redigida em dois momentos: uma abordagem pessoal e uma generalização dos resultados que espera obter. Pessoal - Num primeiro momento, em uma ou duas frases, o autor escreve sobre o que o levou a escolher, pesquisar sobre e a desenvolver o presente tema do estudo. Generalização - Num segundo momento, o autor deve mencionar para que, para quem e como, os resultados obtidos neste estudo poderão contribuir. METODOLOGIA Num projeto de pesquisa bibliográfica, o item referente à metodologia é, geralmente, inserido no final da sua introdução. Este item poderá ser escrito em dois momentos: no primeiro, o pesquisador deverá caracterizar o tipo de pesquisa que delimitou para este trabalho (pesquisa bibliográfica) e, no segundo, fornecerá os tipos de fontes de consulta utilizadas (ex.: livros, periódicos, jornais científicos, atas, estatutos e outras) e, dependendo da fonte consultada, localizar onde foi encontrada. Só após concluir a introdução, sem omitir nenhum dos seus elementos, é que o autor passará a segunda fase do projeto que é a descrição da metodologia que irá empregar para coletar os dados necessários à sua pesquisa. 20 METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância

21 Como escrever a metodologia (de um projeto de pesquisa do tipo bibliográfico) O exemplo que vamos fornecer neste item é válido somente para um projeto de pesquisa do tipo bibliográfico, porque nas pesquisas de campo, a metodologia que utilizará no estudo é colocada num capítulo à parte, que será estudado mais à frente. O item metodologia é descrito num parágrafo único, que deve conter, basicamente, três elementos principais. Que tipo de pesquisa este projeto irá desenvolver. Que autor de METEP você está seguindo nesta pesquisa. No que consiste esta pesquisa. Exemplo de como elaborar o item metodologia (de um projeto de pesquisa bibliográfica). Metodologia Este projeto será desenvolvido por meio de procedimentos bibliográficos, segundo Martins Junior (2010), no qual serão estudadas as formas utilizadas pelas agências de publicidade para apresentar novos produtos destinados a um público infantil na cidade de Campo Mourão-PR. METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância 21

22 REFERÊNCIAS MARTINS JUNIOR, Joaquim. Como escrever trabalhos de conclusão de cursos. 4. ed. Petrópolis: Vozes, MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, TURRA, C. M. G. et al. Planejamento de ensino e avaliação. 11. ed. Porto Alegre: Sagra, 1996, p METODOLOGIA DE PESQUISA Educação a Distância