CIDADE LABORATÓRIO. Festival Marista de Robótica 16 DE SETEMBRO DE 2016 COLÉGIOS E UNIDADES SOCIAIS DA REDE MARISTA PUCRS

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1 CIDADE LABORATÓRIO Festival Marista de Robótica 16 DE SETEMBRO DE 2016 COLÉGIOS E UNIDADES SOCIAIS DA REDE MARISTA PUCRS

2 A Cidade Laboratório traz como tema o Entendimento Global, com o intuito de despertar nos estudantes o interesse em investigar soluções para os problemas locais. O Ano Internacional do Entendimento Global, segundo a Unesco, tem a finalidade de proporcionar uma compreensão profunda da maneira com que os povos devem conviver para garantir a sustentabilidade. O documento norteador divulgado pela entidade reforça a necessidade de refletir a partir de uma perspectiva mundial e intervir no plano local, bem como convoca a cada um de nós a aprofundar nosso conhecimento dos contextos socioculturais, melhorar a aceitação social e cultural dos conhecimentos científicos e encontrar vias diferenciadas em função das culturas para alcançar a sustentabilidade mundial. A competição é aberta à participação de escolas públicas e privadas e fará parte do Festival Marista de Robótica que ocorrerá no prédio 40 da PUCRS como parte da programação do Open Campus. O festival terá, além da Cidade Laboratório, o 8º Desafio de Robôs e o 2º Desafio de Drones. INFORMAÇÕES GERAIS Tema: Entendimento Global Inscrições: 15 de junho a 15 de julho de 2015 Endereço para inscrições: Público-alvo: estudantes de escolas públicas e privadas do 4º ao 6º ano do Ensino Fundamental. para dúvidas e informações: silvio.langer@maristas.org.br Data: 16 de setembro de 2016 Local: prédio 40, PUCRS Credenciamento: 8h30 Início das apresentações: 9h30 Premiação: 17h Limite de vagas: 30 REGRAS 1. A Cidade Laboratório é uma atividade que estará vinculada as turmas de 4º, 5º e 6º ano do Ensino Fundamental. 2. A participação nesta atividade não está vinculada às equipes de robótica da escola, podendo esta inscrever-se mesmo que não participe do Desafio de Robôs.

3 3. O produto da Cidade Laboratório tanto pode ser um protótipo ou a maquete de uma cidade, que satisfaça o tema Entendimento Global É obrigatório o acompanhamento da equipe pedagógica ou de um professor da turma participante a fim de orientar a turma para o seu melhor desempenho na construção da maquete e na hora da apresentação. SOBRE A MAQUETE DA CIDADE LABORATÓRIO: 5. A maquete deverá ter tamanho mínimo de 0,80 m X 0,80 m e no máximo de 1,50 m X 1,50 m. 6. Para construção da maquete será permitido material reciclável, cola, papel, madeira, fios de cobre, plásticos, cano de PVC, componentes eletrônicos, entre outros elementos. 7. A maquete deverá ser uma criação exclusiva dos estudantes e não de profissionais, pais ou professores da área, que apenas auxiliarão. 8. A Cidade Laboratório deverá apresentar uma situação-problema associada ao tema Entendimento Global, com uma justificativa plausível que expresse a necessidade de abordagem do tema no cotidiano. 9. Para a construção do protótipo será permitido material reciclável, cola, papel, madeira, fios de cobre, plásticos, cano de PVC, componentes eletrônicos, entre outros elementos. 10. As dimensões do protótipo não poderão ultrapassar as dimensões da maquete. 11. A justificativa deverá ser plausível e expressar a necessidade de abordagem do tema no cotidiano. 12. A situação-problema 2 deverá ser um enigma a ser solucionando envolvendo a maior quantidade de componentes curriculares possíveis. Além disso, o projeto deverá contemplar o desenvolvimento de pelo menos duas das quatro categorias de competências: Acadêmica, Política, Tecnológica e Éticoestética. a. Competência Acadêmica 3 : O projeto deverá possibilitar que o estudante mobilize os conteúdos dos componentes curriculares para a resolução da situação-problema e construção do produto. 1 Para ler o documento norteador proposto pela Unesco acesse: 2 Ser desafiadora para o estudante. Representar um enigma a ser resolvido. Ir além do conhecimento dos estudantes. Ser um problema aberto. Proporcionar o desenvolvimento de competências. Tudo aquilo que sabemos a resposta não é situação-problema; é indagação. A solução não é uma simples resposta, ela é uma construção individual, inédita. Deve partir de situações reais e concretas: reportagens, fatos, filmes, etc. A resposta é sempre um conjunto de ações, promove o debate científico. Estimula a aprendizagem por meio do debate científico, o aluno precisa pesquisar e estudar para responder as perguntas que emanam da situaçãoproblema. 3 Diz respeito à construção, investigação, sistematização e comunicação de saberes, conhecimentos, linguagens e tecnologias.

4 b. Competência Política 4 : O projeto deverá proporcionar ao estudante a participação crítica de processos de negociação e de decisão em diferentes âmbitos. c. Competência Tecnológica 5 : O projeto deverá incentivar que o estudante faça uso de diferentes artefatos e produções culturais. d. Competência Ético-estética 6 : O projeto deverá oportunizar a construção de valores e atitudes, fundamentados no desenvolvimento de uma cultura do cuidado, da solidariedade e da paz e na luta pela promoção e defesa dos direitos humanos. 13. A metodologia escolhida deverá evidenciar uma pesquisa bibliográfica que dará subsídios para a construção e a forma de elaboração dos produtos solicitados: maquete ou protótipo. 14. No processo de elaboração do projeto, as fontes de consulta deverão ser diversificadas, evitando o uso de apenas um autor ou fonte. As fontes deverão ser citadas no final do projeto. 15. O produto deve responder à situação-problema que está associada ao tema proposto. SOBRE A PONTUAÇÃO: 16. São quesitos da avaliação: Situação-problema, Metodologia, Produto e Apresentação Oral, nesta ordem. 17. Todos os itens da avaliação possuem o mesmo peso. 18. Cada item de avaliação terá uma pontuação entre 0 e As salas serão divididas por categorias: Iniciante e Avançado 20. A banca avaliadora poderá inspecionar a maquete, realizando medições e conferência de materiais. 21. É obrigatória a permanência de no mínimo 3 estudantes no pit, onde se encontra a maquete. 22. A turma deverá escolher 3 integrantes para apresentar sua maquete à banca avaliadora. Tempo máximo de apresentação: 4 minutos. Perguntas dos avaliadores: 1 minuto. 23. Em caso de empate, sem a obtenção da pontuação máxima, prevalecerá como critério de desempate a pontuação do quesito Situação-Problema. Permanecendo o empate, os demais critérios serão avaliados na seguinte ordem: Metodologia, Produto e Apresentação Oral. 24. Em caso de empate com pontuação máxima, a comissão organizadora juntamente com a Banca Avaliadora elegerá entre as equipes empatadas, os vencedores. PREMIAÇÃO Os três melhores trabalhos serão premiados. 4 Relativa à mobilização de conhecimentos, habilidades e valores. Compreende também a capacidade de participar criticamente de processos de negociação e de decisão em diferentes âmbitos. 5 Referente à apropriação e manejo de diversos artefatos e produções culturais que geram e articulam significados. 6 Diz respeito à construção de valores e atitudes, fundamentados no desenvolvimento de uma cultura do cuidado, da solidariedade e da paz e na luta pela promoção e defesa dos direitos humanos.

5 ANEXO I SUBSÍDIO PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS A elaboração de um projeto prevê que se verifiquem determinadas etapas e que se tenha conhecimento de algumas normas técnicas. Deve-se, inicialmente, responder às seguintes perguntas: O quê? Por quê? Para quê? Como? Com quê? Com quem? Em quanto tempo? A escolha do tema ou do assunto da pesquisa que responde à pergunta o quê? deverá estar relacionada ao tema Entendimento Global, especificamente a um dos seus eixos (sobreviver, habitar, pertencer, interagir, preservar e recuperar) a respeito do qual você deseja pesquisar e que será seu tema de estudo. Para desenvolver a pesquisa você deverá partir de uma situação-problema da qual se originam as questões geradoras da pesquisa (expressas em forma de perguntas), que deverão ser respondidos ao longo do desenvolvimento da pesquisa e na busca de possíveis soluções para a situação-problema proposta. Resolvido o tema e expressadas as perguntas (as questões geradoras da pesquisa), você vai justificar as escolhas feitas, respondendo à pergunta por quê?, cuja resposta será a justificativa e que poderá abranger uma explicação a respeito do seu interesse, seus conhecimentos acerca do tema escolhido e a relação com outros temas, que, por sua vez, referem o tema Entendimento Global. Na justificativa, você pode, ainda, especificar o que já conhece ou que materiais você já tem a respeito desse tema (textos, sites, imagens, etc.). Você pode, a seguir, esclarecer os objetivos do projeto, respondendo à pergunta, para quê? A seguir, você pode explicar como vai realizar a pesquisa e que recursos vai utilizar, respondendo as perguntas com quem? ou com o que?. Além desses elementos, você deve indicar quando vai fazer o trabalho, estabelecendo o cronograma de execução da pesquisa. Você já pode escolher o título da pesquisa, o que é muito importante e deve ser escolhido com muito cuidado, pois ele pode ser revelador do seu conteúdo e da sua relevância. Você deve selecionar algumas palavras (no mínimo três) que caracterizem o tema e que serão as palavraschave. As palavras-chave revelam brevemente os tópicos principais a serem abordados, tendo a função de esclarecer ao leitor, o tema da pesquisa. Deve constar do projeto da pesquisa uma bibliografia inicial que esclareça e contenha os materiais consultados para a elaboração do projeto e outros que o autor pretenda consultar ao longo do seu desenvolvimento ou no seu relatório.

6 ANEXO II ELABORAÇÃO DO PRÉ-PROJETO Para elaborar o pré-projeto, inicialmente, você deverá responder as perguntas: 1. O que você se propõe a pesquisar? 2. Por que você quer fazer esta pesquisa? 3. Para que você quer fazer esta pesquisa? 4. Como você pretende realizá-la? 5. Com que ou com quem? 6. Quando? 7. Expresse a situação-problema e proponha uma ou mais questões de pesquisa em forma de pergunta. 8. Elabore o esboço de um cronograma que indique o tempo que você pretende realizar a pesquisa indicando a data de início e a previsão de sua conclusão.

7 ANEXO III ROTEIRO DO PRÉ-PROJETO Nome da equipe: Categoria (Iniciante ou Avançado): Dados dos alunos (nomes e turma): Dados do professor orientador (nome e área de atuação): Eixo (do curta ou da pesquisa): Título (do curta ou da pesquisa pode ser provisório): Justificativa da escolha do tema: Situação-problema: Questão ou questões desencadeadoras ou geradoras (em forma de perguntas): Objetivo (s): Metodologia (descrição do desenvolvimento ou etapas da produção (curta ou pesquisa), incluindo sujeitos, recursos, especificação do trabalho de campo realizado, forma (s) de coleta de dados, temas de fundamentação teórica, cronograma, conforme o tipo de produção). Tipo de produto (curta ou pesquisa): Palavras-chave (no mínimo três): Bibliografia inicial: Observação: Esse documento deve se adaptado para ser apresentado, inclusive, retirando-se esta observação e as orientações em vermelho.

8 ANEXO IV CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1 SITUAÇÃO-PROBLEMA Coerência do tema Justificativa Abrangência da situação-problema Presença da Competência Acadêmica Presença da Competência Política Presença da Competência Tecnológica Presença da Competência Ético-estética 5 2 METODOLOGIA Descrição, etapas, passo a passo Diversidade de fontes Indicação da fonte 5 3 PRODUTO Responde a situação-problema Originalidade na construção do produto Inovação e impacto social Proposta de intervenção Materiais utilizados na solução do problema 5 4 APRESENTAÇÃO ORAL Domínio do assunto Clareza e desenvoltura Capacidade de síntese Apresentação em equipe Tempo de apresentação Indicação de uma aprendizagem 5 PONTUAÇÃO TOTAL 95