FAMÍLIA DELEGA PARA AS ESCOLA SUAS RESPONSABILIDADES

Transcrição

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2 FAMÍLIA E ESCOLA Família e escola são instituições formadoras dos seres humanos, responsáveis pela socialização e passíveis de tensões nessa relação que vem sendo muito debatida pela sociedade contemporânea.

3 FAMÍLIA E ESCOLA Até o sec. XIX, a família era responsável pela educação, que significava o ensinamento de valores, hábitos e atitudes. E a escola pela instrução, que na prática era a transmissão de conteúdos. A partir do sec. XX com a emancipação da mulher e suas conquistas no mercado de trabalho, essas responsabilidades da família gradativamente se transferiram para escola.

4 FAMÍLIA DELEGA PARA AS ESCOLA SUAS RESPONSABILIDADES Educação sexual; Definição política; Formação religiosa; Orientação moral. A escola também vai absorvendo essas responsabilidades, assumindo sua importância como formadora de grupos sociais. VÍDEO 01

5 Desobediência e conflitos entre os alunos: Estudos demonstram que os educadores se sentem inseguros e desmotivados ao constatarem o aumento dos conflitos interpessoais, da indisciplina, do desrespeito e da agressividade entre os alunos. (Tardeli, 2003; Vinha, 2004; Tognetta& Vinha, 2007)

6 O que gera tantos conflitos? Segundo a escola, é o ambiente familiar que gera os problemas de comportamento e o baixo rendimento escolar.

7 Quais seriam as causas desses problemas? Os diferentes contextos das novas composições familiares. Predominância de uma concepção de família ideal formada por pai e mãe casal original. A família tem passado por mudanças devido ao contexto sociocultural e por ser uma instituição flexível. Novos padrões de modelos familiares da sociedade contemporânea: famílias monoparentais, as famílias reconstituídas, uniões consensuais, casais sem filhos por opção, famílias unipessoais, famílias por associação e casais homossexuais.

8 Quais seriam as causas desses problemas? Condição social, econômica e escolaridade dos pais ou responsáveis. Para muitos educadores, pais que são pobres, que possuem pouca ou nenhuma escolaridade ou são culturalmente diferentes, são incapazes ou desmotivados a se envolverem na educação de seus filhos. A família é apontada como a principal responsável por tais comportamentos do aluno, tanto pelos docentes (100%) como pelos pais (93%), que repetiam os discursos da escola, assumindo principalmente para si tal responsabilidade. (VINHA,2004)

9 Terceirização dos problemas: Reunião de pais e professores; Comunicação direta ou escrita; Convocação dos pais ou responsáveis.

10 Bilhetes: Mamãe, O Breno está muito nervoso, ele bateu no Leonardo, Claudemir, Daniel, Gabriela, Richard e Matheus. Ficou no refeitório mudando o prato do amigo do lugar e quando retirei o seu prato, chutou todas as cadeiras jogando-as no chão. Ainda mais, conseguiu quebrar o carrinho de brinquedo dele que está na bolsa. Por favor tome providências. Obrigada, A professora

11 Srs. Pais, O Lucca precisa, urgentemente, melhorar sua postura/comportamento nas aulas de inglês. Ele tem atrapalhado muito as aulas com conversas, brincadeiras e levantando-se do lugar a todo instante. A professora de Inglês Srs. Pais O Alberto foi advertido por indisciplina no início da aula de Educação Física. Estava brincando de encher a boca com água e jogar em outro colega. Será necessária uma mudança significativa de postura durante as aulas. O professor

12 No dia 10 de abril, Paulinho foi portador do seguinte bilhete de sua professora para sua mãe: Prezada Ana Maria, Paulinho hoje se comportou muito mal, não fez a lição e atrapalhou o trabalho de seu grupo. Peço tomar providências. Assinado: Teca, professora do pré. No dia 12 de abril, Paulinho entregou para sua professora o seguinte bilhete, mandado por sua mãe: Prezada Teca, Hoje Paulinho se comportou mal, não quis escovar os dentes e brigou com a irmã menor. Peço tomar providências. Assinado: Ana Maria, mãe. (Aratangy, 1998)

13 O que propõe uma ação de interação entre escola e família? VÍDEO 02

14 Contribuição de Piaget Jean Piaget ( ) mostra-nos em seus estudos que o sujeito tem um papel ativo na construção dos valores, das normas de conduta. O valor moral de uma ação não está na mera obediência às regras determinadas socialmente, mas sim no princípio inerente a cada ação. Para Piaget o importante não são as normas em si, mas sim, o porquê as seguimos. Vídeo 03

15 REFERÊNCIAS FERREIRA, Marlene; MARTURANO, Edna. Ambiente Familiar e os Problemas do comportamento apresentados por crianças com Baixo Desempenho Escolar. Porto Alegre: ZARINS, Lígia Maria. Família e educação no Brasil: uma perspectiva histórica de suas relações. Campinas:2004. VINHA, Telma. A desobediência e os conflitos entre os alunos: Discutindo o papel da família e da escola. DISPONÍVEL EM: Acesso em: 20/08 (VÍDEO 01) DISPONÍVEL EM: Acesso em: 20/08 (VÍDEO 02) DISPONÍVEL EM: Acesso em: 20/08 (VÍDEO 03)

16 Relação Família e Escola Psicologia da Educação III Professora Luciene Regina Paulino Tognetta Aline Mascaro Alves Costa Luana Epifânio Meri Cristina Euzébio Vasconcelos