Aula de Campo Aracaju

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1 material complementar Aula de Campo Aracaju Professores: Equipe Aluno(a): Nº: 6º Ano Turma: Data: 1. Objetivo Geral Conhecer e compreender a realidade social e ambiental da Cidade de Aracaju e seus arredores através da análise científica e contextualizada das diversas linguagens, possibilitando a formação de um cidadão pleno. 2. Material de apoio que cada equipe deverá levar: Caneta; Caderneta ou bloco para anotações; Prancheta (opcional); Máquina fotográfica; e / ou Celular (o celular que possuir câmera fotográfica poderá substituir a máquina fotográfica). 3. Observações Gerais: A sala será dividida em 5 equipes de trabalho; Cada equipe montará um PFV (Painel Fotográfico Virtual) pode utilizar o Power Point; Não deverá conter texto verbal; O número de fotos corresponderá ao número de componentes da equipe; e Cada aluno da equipe apresentará duas fotos para a sua turma. 4. Desenvolvimento da atividade A) Pesquisa Cada equipe deverá desenvolver um trabalho de pesquisa, sobre os temas determinados para cada grupo. Essa pesquisa será a base para a apresentação do painel fotográfico virtual. Um tema para cada Equipe 1. Histórico da Cidade de Aracaju + Museu da Gente Sergipana 2. Desenvolvimento Científico / Tecnológico + Ccteca e Oceanário 3. Aspectos Econômicos da Cidade + Mercado Municipal 4. Aspectos Ambientais + Parque dos Falcões e Parque da Cidade 5. Processo de Urbanização, um paralelo entre Ssa/Aju + City Tour (transporte, verticalização, segurança, lazer...) B) Roteiro de trabalho Os alunos que não forem para atividade deverão responder um roteiro de trabalho elaborado pelos professores, dentro dos temas e tópicos previstos. E quem viajará também responderá a outro roteiro. C) Seminário com apresentação Data da apresentação: Semana de 06 a 10/11. Durante a aula de cada professor envolvido no projeto. Tempo de apresentação: Mínimo, 15 min. e o máximo, 25 min. para apresentar seu trabalho e depois mais 05 minutos para responder a questões da turma e do professor. As apresentações deverão contemplar os objetivos estabelecidos em cada tema. 1

2 INTERDISCIPLINAR 6º Ano 5. Pontuação As disciplinas envolvidas com o projeto são: História, Geografia, Ciências, Produção de Texto, Robótica, Matemática e Filosofia. A distribuição de pontos ocorrerá da seguinte forma: Pesquisa: 1,0; Roteiro: 1,0; Apresentação: 2,0 6. Locais de visitação Mercado Municipal; Cidade de Aracaju; Museu da Gente Sergipana; Ccteca; Oceanário; Parque dos Falcões. Mercado Municipal Registrar a localização estratégia do mercado. Perceber que o seu entorno concentra o terminal rodoviário e o hidroviário de Aracaju. Esse terminal hidroviário foi responsável por fazer a ligação do centro da cidade de Aracaju ao bairro da Atalaia Nova. Antes da construção da Ponte João Alves, era o meio mais rápido e fácil de chegar ao outro lado do Rio Sergipe. Ao lado do mercado municipal concentra-se a Orlinha no bairro Industrial. Nessa área, é possível observar o bioma de manguezal e a interferência do poder público sobre a natureza. Identificar no mercado a cultura nordestina, o artesanato, o trabalho com bordados, palhas e esculturas. A importância da mandioca no cotidiano nordestino. A arquitetura do mercado é um destaque, revela um processo de preservação da memória de um povo. 01. Quais são os motivos da localização de dois importantes terminais nas proximidades do Mercado Municipal? 02. Qual a importância da proximidade da Ponte João Alves, que liga a Atalaia Nova ao Centro de Aracaju, com o mercado municipal? 2

3 material complementar 03. Quais os elementos que caracterizam a Cultura Sergipana, referente ao mercado Municipal? CIDADE DE ARACAJU Observar os registros históricos das fotos da cidade de Aracaju; Perceber o avanço urbano, a verticalização da cidade, o planejamento dos bairros e dos vários conjuntos periféricos da região; Observar e escrever sobre a conservação das praças públicas que possuem convênio com a iniciativa privada. O registro das ruas possibilitará a percepção de uma cidade que foi projetada e planejada para atender um determinado núcleo urbano; e Importante observar também os terminais de transporte urbano (integrados). Esses terminais estão localizados em vários bairros, isso permite que seus usuários paguem apenas uma passagem e transitem por diversos pontos da cidade. 01. Quais motivos levaram a pequena verticalização da cidade frente a outras capitais nordestinas? 02. Seria possível em sua cidade (Salvador) existir hoje uma forma de planejamento urbano, assim como teve Aracaju? Justifique sua resposta. 3

4 INTERDISCIPLINAR 6º Ano MUSEU DA GENTE SERGIPANA As tradições do povo sergipano, a arquitetura do imóvel histórico o trabalho dos artesãos do Estado de Sergipe. Observar a linguagem e conteúdo abordado na apresentação do Museu. Questionamento: 01. Cite e comente as manifestações culturais da tradição sergipana. 02. Escreva um texto sobre o que você observou de interessante no Museu da Gente Sergipana: linguagem; autores sergipanos; curiosidades... 4

5 material complementar CCTECA - CASA DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA CIDADE DE ARACAJU A CCTECA Galileu Galilei é um projeto piloto do Ministério da Ciência e Tecnologia (MCTI) implementado pela Prefeitura de Aracaju através de seu órgão SEPLAN e com consultoria da UFS. Atualmente, a instituição encontra-se como uma unidade da SEMED-Secretaria Municipal da Educação. Observar e registar: Observar, fotografar e registrar as informações fornecidas pelo monitor no planetário e na experimentoteca. Questionamento: Dentre todos os experimentos que você observou, comente o que mais chamou sua atenção. OCEANÁRIO O Oceanário de Aracaju foi inaugurado em junho de 2002 e tem capacidade para receber até 300 pessoas ao mesmo tempo. É o primeiro oceanário do Nordeste e o quinto do Brasil. Foi criado, construído e é mantido e administrado pela Fundação Pró-TAMAR. Tem área construída de m², na forma de uma tartaruga gigante, com a cobertura em eucalipto e piaçava. É um dos atrativos turísticos de Aracaju. Através de atividades regulares, como visitas orientadas, palestras e exposições, favorece a sensibilização de moradores e visitantes para a conservação do ecossistema marinho. Observar e registar: Observar, fotografar e registrar as informações fornecidas pelo monitor. Questionamento: O que mais lhe chamou a atenção em sua visita ao Oceanário? 5

6 INTERDISCIPLINAR 6º Ano PARQUE DOS FALCÕES As aves de rapina ou rapinantes são aves que compartilham determinadas adaptações para a caça ativa, além de uma excelente visão e audição. Com esses atributos, as aves de rapina são ágeis e eficientes na captura de suas presas. A palavra rapina tem sua origem no latim que significa raptar (aquela que pega e leva consigo), referindo-se simplesmente à forma de obtenção do alimento de algumas espécies. Fotografar exemplares existentes no Parque, destacando as adaptações que as aves de rapina possuem e as tornam ágeis e eficientes na captura de suas presas; Registrar informações sobre a forma de alimentação dessas aves; Observar a forma de convívio entre essas aves e os outros animais presentes no parque. 01. De que forma as adaptações existentes nas aves de rapina auxiliam em sua alimentação? 02. Predadores perfeitamente equipados para matar, esses animais têm visão aguçadíssima. Explique por que as aves do Parque são tão dóceis que ficam no ombro ou braço do visitante sem que seja necessário colocar luva, como é exigido nesse tipo de contato e, por exemplo, na falcoaria? observar e registrar: Registrar, principalmente, através de fotos, a natureza, a preservação ambiental e pouca transformação do espaço geográfico. Fazer o registro da temperatura antes da saída para o Parque e quando chegar lá. Registrar também a altitude da região, visto que a cidade encontra-se em uma área serrana. Registrar o relevo característico da área pesquisada. 01. Identifique os motivos da amplitude térmica da região de Itabaiana ser diferente da capital Aracaju. 02. Apresente os fatores que justificam a pouca transformação do espaço geográfico em torno da área estudada. 6