MOODLE MANUAL DO PROFESSOR. Organização

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1 MOODLE 31 MANUAL DO PROFESSOR Organização

2 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 ACESSANDO O MOODLE DA UFRGS 4 SOLICITAÇÃO DE TURMA 4 Como Habilitar Disciplinas de Graduação no Moodle da UFRGS 4 MODALIDADE EAD 4 APOIO AO PRESENCIAL 4 Como habilitar disciplinas de Pós-Graduação Stricto Sensu no Moodle da UFRGS 8 MODALIDADE EAD 8 APOIO AO PRESENCIAL 9 SOLICITAR ATIVIDADES DE EXTENSÃO EM EAD 12 SOLICITAR OUTRA ATIVIDADE (GRUPO DE PESQUISA, OFICINA DE CAPACITAÇÃO, ETC) EM EAD 15 AGLUTINAÇÃO DE TURMAS PARA SINCRONIZAÇÃO COM O MOODLE 17 UTILIZANDO OS RECURSOS E ATIVIDADES DO MOODLE MINHA PÁGINA INICIAL 21 PREENCHIMENTO DE PERFIL 23 BLOCO ACESSIBILIDADE 26 CONFIGURANDO O CURSO/DISCIPLINA 31 FORMATOS DE CURSO 36 INSERIR USUÁRIOS 60 RELATÓRIOS POR USUÁRIO 64 RELATÓRIOS (BLOCO ADMINISTRAÇÃO) 69 LOGS 69 NOTAS 72 CATEGORIA DE NOTAS 82 CRIAR GRUPOS 88 CRIAR AGRUPAMENTOS 92 IMPORTAR CONTEÚDO 95

3 MUDAR PAPEL 98 LIXEIRA 102 BLOCO BARRA DE PROGRESSO 105 ACRESCENTANDO RECURSOS 108 ARQUIVO 110 LIVRO 119 RÓTULO 126 PASTA 132 URL 139 PÁGINA 146 ACRESCENTANDO ATIVIDADES 154 BASE DE DADOS 156 CHAT 168 DIÁRIO 176 ESCOLHA 182 FÓRUM 191 GLOSSÁRIO 203 LIÇÃO 220 PESQUISA 234 QUESTIONÁRIO 243 TAREFA 308 WEBCONFERÊNCIA 332 WIKI 356 ESCOLHA DE GRUPO 366 MAPA CONCEITUAL 377

4 INTRODUÇÃO O Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) é um software para gestão da aprendizagem e de trabalho colaborativo, permitindo a realização de cursos e disciplinas a distância ou suporte para atividades das disciplinas presenciais da UFRGS. É desenhado de forma modular e permite uma grande flexibilidade para configurar, adicionar ou remover funcionalidades, sendo adequado para cursos totalmente on-line, bem como, para apoio a um curso ou disciplina presencial. Maiores informações sobre a filosofia de desenvolvimento do Moodle podem ser obtidas através do endereço: Este tutorial foi construído a fim de apresentar, primeiramente, os procedimentos que o professor deve realizar para solicitar a utilização da plataforma Moodle na UFRGS através do Portal do Servidor, bem como, descrever as funcionalidades disponibilizadas pela versão 3.1 do MOODLE, procurando orientar o professor na criação e configuração da sua disciplina.

5 ACESSANDO O MOODLE DA UFRGS Acesse o endereço e nos campos usuário utilize o nº cartão UFRGS e no campo senha, utilize a mesma senha do Portal do Servidor. SOLICITAÇÃO DE TURMA Como Habilitar Disciplinas de Graduação no Moodle da UFRGS MODALIDADE EAD O registro da disciplina como sendo da modalidade EAD deve ser comunicado pelo professor à COMGRAD do curso para que não ultrapasse os 20% de disciplinas EAD permitidos nos cursos de graduação presenciais. O funcionário da COMGRAD deve marcar no Sistema de Graduação (SISGRAD) que a disciplina será ofertada no semestre na modalidade à distância. Caso o professor queira oferecer a disciplina no semestre seguinte novamente presencial, basta marcar novamente esta opção no Sistema de Graduação. Se quiser tornar a disciplina permanentemente a distância, deve-se solicitar alteração curricular ao CEPE, para que ela possa ser apresentada aos alunos como uma disciplina a distância. APOIO AO PRESENCIAL A inserção de atividades de Graduação é realizada através do preenchimento de um formulário no Portal do Servidor da UFRGS. Para

6 acessá-lo, digite o endereço digite o número do cartão da UFRGS no campo indicado e clique em login. A seguinte tela será carregada, na qual o professor deverá preencher o seu usuário (número do cartão da UFRGS) e sua senha. Acesse o Portal do Servidor Catálogo de Serviços Ensino Graduação Professor Informações Professor, conforme imagem abaixo:

7 Você será redirecionado para a seguinte tela, onde deverá clicar na opção Ferramenta de Apoio:

8 Na tela abaixo, o professore deverá selecionar o semestre letivo para abrir as disciplina. Escolha o período letivo em que a(s) disciplina(s)/turma(s) que deseja se encontra(m). Em seguida você verá opções semelhantes às abaixo:

9 Selecione a(s) disciplina(s)/turma(s) desejada(s) e aguarde para poder utilizar a plataforma. IMPORTANTE: A utilização do ambiente Moodle poderá ser feita, em média, após 30 (trinta) minutos do envio da solicitação. Professores e alunos regulares de disciplinas/turmas de Graduação e Pós-Graduação Stricto Sensu, que estão devidamente matriculados em turmas cadastradas no Moodle, são automaticamente carregados para dentro da plataforma através de sincronização com os sistemas de controle acadêmicos da Universidade. Como habilitar disciplinas de Pós-Graduação Stricto Sensu no Moodle da UFRGS MODALIDADE EAD O registro da disciplina como sendo da modalidade EAD deve ser comunicado ao Programa de Pós-Graduação para que não ultrapasse os 20% de disciplinas EAD permitidos nos cursos de Pós-Graduação presenciais. Pode-se marcar no Sistema de Pós-graduação que a disciplina será ofertada

10 no semestre na modalidade à distância. Caso o professor queira oferecer a disciplina no semestre seguinte novamente presencial, basta marcar esta opção no Sistema de Pós-Graduação. Se quiser tornar a disciplina permanentemente a distância, pode-se solicitar alteração curricular ao CEPE, para que ela possa ser apresentada aos alunos como uma disciplina a distância. APOIO AO PRESENCIAL A inserção de atividades de Graduação é realizada através do preenchimento de um formulário no Portal do Servidor da UFRGS. Para acessá-lo, digite o endereço digite o número do cartão da UFRGS no campo indicado e clique em login. A seguinte tela será carregada, na qual o professor deverá preencher o seu usuário (número do cartão da UFRGS) e sua senha.

11 Acesse o Portal do Servidor Catálogo de Serviços Ensino Pós- Graduação Professor Informações Professor, conforme imagem abaixo:

12 Você será redirecionado para a seguinte tela, onde deverá clicar na opção Ferramenta de Apoio: Na tela abaixo, o professore deverá selecionar o semestre letivo para abrir as disciplina. Escolha o período letivo em que a disciplina/turma se encontra e marque na plataforma desejada e clique no botão Enviar.

13 Selecione a(s) disciplina(s)/turma(s) desejada(s) e aguarde para poder utilizar a plataforma. IMPORTANTE: A utilização do ambiente Moodle poderá ser feita, em média, após 30 (trinta) minutos do envio da solicitação. Professores e a matrícula de alunos de disciplinas/turmas de Graduação e Pós-Graduação Stricto Sensu que utilizam o Moodle também são sincronizadas com o Sistema de Controle Acadêmico, sendo automaticamente carregados para dentro da plataforma Moodle. SOLICITAR ATIVIDADES DE EXTENSÃO EM EAD A solicitação de atividades de extensão é realizada através do preenchimento de um formulário no Portal do Servidor pelo Professor coordenador do curso/disciplina. Para acessá-lo, digite o endereço digite o número do cartão da UFRGS e sua senha. Acesse o Portal do Servidor Catálogo de Serviços Extensão Formulários de ação

14 A seguinte tela será carregada para confirmação do seu vínculo, clique em "confirmar vínculo". Clique no link da solicitação de extensão e aguarde a tela da lista de Formulários de cursos de extensão. Após, clique no botão Iniciar nova ação :

15 O professor coordenador da atividade deverá preencher o Formulário de Extensão, como destacado abaixo: Preencha os dados solicitados, após finalizar o preenchimento da proposta, o docente clica sobre o botão Salvar. Após autorização da atividade pela PROREXT, o docente receberá confirmando a liberação e os dados preenchidos no formulário de solicitação (Identificação do Professor, Nome Atividade EAD, etc). As Informações repassadas como, por exemplo, o nome da atividade de Extensão, serão automaticamente inseridas no ambiente Moodle como um curso de EAD com a respectiva vinculação do professor responsável.

16 SOLICITAR OUTRA ATIVIDADE (GRUPO DE PESQUISA, OFICINA DE CAPACITAÇÃO, ETC) EM EAD A solicitação de outra atividade em EAD deverá ser realizada pelo Coordenador da Ação, e é realizada através do preenchimento de um formulário no Portal do Servidor. Para acessá-lo, digite o endereço digite o número do cartão da UFRGS e sua senha. Acesse o Portal do Servidor Catálogo de Serviços Ensino a Distância Solicitação de Ação de EAD - Moodle Colaboração. A tela do formulário de inscrição será carregada para preenchimento:

17 O solicitante deverá optar por um dos tipos de atividade EAD (capacitação, Grupo de pesquisa ou Atividades de Gestão). Nestes casos, a turma será aberta no Moodle Colaboração: moodlecolaboracao.ufrgs.br. Após autorização da atividade pela SEAD, o professor receberá confirmando a liberação e os dados preenchidos no formulário de solicitação (Identificação do Professor, Nome Atividade EAD, etc). As Informações repassadas no Nome da atividade serão automaticamente inseridas no ambiente Moodle como um curso de EAD com a respectiva vinculação do professor responsável. A partir da criação do Curso EAD no

18 Moodle, o professor responsável poderá realizar o registro dos participantes (alunos). IMPORTANTE: Caso o usuário não esteja ainda no banco de dados do Moodle por ainda não ter disciplina habilitada no portal para uso da plataforma, é necessário fazer o login com o número completo de identificação presente no cartão incluindo os zeros e a senha do portal para entrar no banco de dados do ambiente. AGLUTINAÇÃO DE TURMAS PARA SINCRONIZAÇÃO COM O MOODLE O processo de aglutinação de turmas tem por objetivo disponibilizar uma maneira de o professor juntar diferentes turmas em um mesmo curso em uma única turma no Moodle. Será permitida ao docente a criação de uma turma aglutinadora à qual ele poderá vincular diferentes turmas. Para dar início ao processo de aglutinação, o professor deverá acessar a página de Consultas do Professor e clicar em Aglutinar Turmas.

19 Em seguida, o docente deverá informar a turma que deseja ser aglutinadora, além do período letivo no qual ela deverá estar vigente e a plataforma de disponibilidade. Ao clicar em "Criar", a nova turma aglutinadora será adicionada à lista das turmas criadas anteriormente pelo docente. Para o professor aglutinar na turma recém-criada às demais que estejam sob sua responsabilidade, seja por docência ou regência, basta selecionar as turmas seguindo a coluna Aglutinar Nesta. Depois, o professor deverá selecionar as turmas que deseja aglutinar.

20 Para cada definição realizada, será apresentada a seguinte mensagem: Também é permitido ao professor convidar para sua turma aglutinadora turmas sob a responsabilidade de outros professores. Para isso, deverá selecionar as turmas seguindo a coluna Convidar Para Esta. Para convidar uma turma para aglutinação, basta informar o nome da disciplina e clicar em Buscar. O docente poderá visualizar as disciplinas anteriormente convidadas. Caso deseje desvinculá-las da turma aglutinadora, deverá fazê-lo antes de o convite ser aceito. Quando um convite é aceito, apenas o docente convidado poderá recusá-lo. Basta selecionar a turma desejada e clicar em Revogar.

21 Serão apresentadas todas as turmas abertas da disciplina informada. O docente deverá selecionar a turma desejada através da coluna Convidar e clicar em Salvar. Quando o docente receber um convite para inclusão em turmas aglutinadoras de outros professores, será apresentada uma lista contendo as turmas convidadas. O docente poderá optar por aceitar ou recusar cada convite recebido. Para encontrar o convite basta entrar no Portal de serviços Informações do Professor turmas aglutinadas.

22 UTILIZANDO OS RECURSOS E ATIVIDADES DO MOODLE 3.1 MINHA PÁGINA INICIAL Ao logar-se na plataforma, o professor irá visualizar a sua Página Inicial com a lista dos cursos (Figura 1) aos quais está vinculado.

23 No bloco Navegação, você encontra a opção MINHA PÁGINA INICIAL que é é estruturada em três colunas. A coluna da esquerda possui dois blocos, são eles: Acessibilidade e Suporte. Na coluna da direita, o usuário tem a possibilidade de visualizar os usuários online na plataforma e o bloco para gerenciar seus arquivos. Essa opção funciona como uma espécie de biblioteca do usuário, na qual ele pode incluir nas suas disciplinas e cursos. Para customizar a página de acordo com as suas necessidades (incluir, ocultar e movimentar os blocos e turmas), o professor precisará clicar no link PERSONALIZAR ESTA PÁGINA, localizado no canto superior direito da página.

24 PREENCHIMENTO DE PERFIL Para completar ou alterar as suas configurações de perfil, o usuário precisa clicar em PERFIL, localizado no canto superior da PÁGINA INICIAL: Uma tela semelhante deverá ser carregada.

25 A seguinte tela, com os dados do usuário, será carregada: Nessa primeira parte do formulário de configuração, os itens assinalados em vermelho são de preenchimento obrigatório. No caso de alunos da UFRGS (que acessam utilizando nº cartão da instituição) não é possível alterar o nome e . Essa alteração deverá ser realizada através do Portal do Aluno. Nos campos da imagem acima, o participante poderá escolher entre esconder seu endereço de correio eletrônico, permitir que todos o vejam ( todos aqui se refere aos alunos, tutores e professores que utilizam o ambiente MOODLE da UFRGS), ou somente os participantes do curso/disciplina. Na opção Formato de , se o participante optar pelo formato HTML, poderá receber imagens e fontes coloridas. Em tipo de compilação de , o participante vai optar pela forma que deseja receber por eletrônico as mensagens do moodle. Já a opção assinatura automática se refere à forma que o participante irá receber cópia das mensagens, se através do seu próprio correio eletrônico ou somente quando conectado ao ambiente do curso. A opção Sim, quando eu envio mensagens a um fórum, sou automaticamente assinante fará com que o participante receba cópia das mensagens conforme a opção adotada em compilação de .

26 Na opção Monitoramento do fórum, se optar pelo SIM, o Moodle deixará em destaque as novas mensagens enviadas. A opção Tema Preferido refere-se à mudança de layout do Moodle. Essa mudança é individual e não interfere na interface que aparecerá aos alunos. Na figura acima, no campo descrição, o participante poderá apresentar-se, contando um pouco sobre sua formação, interesses e hobbies. Já no bloco Imagem do usuário, o participante poderá carregar uma foto de rosto, no tamanho máximo de 16M. Para isso, basta clicar no item adicionar e procurar seu arquivo ou arrastar o arquivo de imagem da sua área de trabalho para o espaço indicado pela seta na imagem acima. Não esqueça que em um curso a distância a foto é um item muito importante de identificação e aproximação com o colega e professores.

27 BLOCO ACESSIBILIDADE O bloco acessibilidade está localizado na PÁGINA INICIAL e nas demais páginas do Moodle. Consiste na possibilidade de usuários com baixa visão ajustarem a preferência da sua tela, visando adaptar a tela para melhor atender aos usuários, em geral. O Moodle trás essa configuração a fim de eliminar barreiras e facilitar o acesso de todos participantes. Os usuários podem alterar as configurações do seu Moodle não só para ampliar ou reduzir o texto, mas também para aumentar o contraste do texto em relação ao fundo. O Moodle está disponibilizando para os seus usuários, as seguintes opções: Fundo preto com texto fonte cor amarela; Fundo amarelo com texto fonte cor preta; Fundo azul com texto fonte cor preta. O bloco Acessibilidade está localizado no lado esquerdo da tela, conforme mostra a imagem abaixo: Para aumentar o tamanho do texto, clique no botão A+, conforme imagem abaixo.

28 Para diminuir o tamanho do texto, clique no botão A-, conforme imagem abaixo. Para os textos voltarem ao normal após aumentarem ou diminuírem seu tamanho basta clicar na opção A como ilustrado com uma flecha e um quadrado vermelho. Se os usuários preferirem alterar a cor do Moodle para o fundo amarelo e com letras pretas e azuis basta ele clicar no quadrado que está sendo apontado pela flecha em vermelho.

29 Após clicar nessa opção, a tela ficará com o contraste igual ao da imagem abaixo: Se os usuários preferirem alterar a cor do Moodle para o fundo azul e com letras pretas e azuis basta ele clicar na opção que está sendo apontada pela flecha em vermelho:

30 Após clicar nessa opção, a tela ficará com o contraste igual ao da imagem abaixo: Se os usuários preferirem alterar a cor do Moodle para um fundo preto e com letras amarela, basta clicar na opção que está sendo apontada pela flecha em vermelho: Após clicar nessa opção, a tela ficará com o contraste igual ao da imagem abaixo:

31 Após os usuários definirem a cor do contraste para o seu Moodle, eles têm a opção de salvar ela. Desta forma, sempre que eles acessarem a plataforma Moodle a cor já estará do jeito que o usuário salvou. Para isso basta clicar na opção apontada pela flecha em vermelho. Se o usuário não gostou da cor escolhida ele tem a opção de retornar para configuração normal novamente. Para isso, basta clicar sobre o quadrado indicado pela flecha em vermelho.

32 CONFIGURANDO O CURSO/DISCIPLINA Ao iniciar uma disciplina ou um curso no Moodle, o ideal é que o professor configure de acordo com suas necessidades. Para isso, o primeiro passo é clicar na opção EDITAR CONFIGURAÇÕES, localizado no bloco ADMINISTRAÇÃO

33 Ao ser direcionado para a edição de configurações da disciplina/curso, o professor irá visualizar uma tela semelhante à imagem abaixo. Nela, o professor poderá definir ou alterar alguns dados da sua disciplina/curso: No primeiro bloco de configurações, o professor poderá definir: Nome completo: Nas disciplinas de Graduação e Pós-graduação Stricto Sensu esse nome já vem preenchido, pois ele é criado automaticamente no sistema de cadastramento do curso/disciplina. Nome breve do curso: Este nome breve é utilizado no ambiente da disciplina/curso, em substituição ao nome completo (por exemplo: na descrição do assunto nas mensagens de ). Visível: Deixar visível o curso na lista de cursos dos alunos ou não. Data de início do curso: Determinar a data de início do curso.

34 Número de identificação do curso: estabelecer um número de identificação que é usado apenas nos processos de comunicação com sistemas externos (exemplo: disciplinas com códigos oficiais). Sumário do curso: Nesse espaço o professor pode registrar uma breve descrição de seu curso/disciplina, que será visualizada na lista de cursos na página inicial do Moodle, por qualquer participante cadastrado no ambiente MOODLE UFRGS. Arquivos de resumo do curso: Neste campo, o professor poderá inserir arquivos de imagem (.jpg,.gif) relacionados ao curso. Esta imagem é exibida na lista de cursos juntamente com o resumo. Formato: Existem quatro formatos de curso disponíveis no Moodle UFRGS, são eles: Formato atividade única - Para mostrar apenas uma atividade ou recurso (como um Quiz ou um pacote SCORM) na página do curso Formato Social - Este formato é articulado em torno de um fórum principal que corresponde à página principal do curso. É um formato mais livre que pode ser usado, também, em contextos que não são cursos como, por exemplo, o quadro de avisos do departamento. Formato Tópicos - Este é o formato padrão do Moodle da UFRGS. É muito parecido com o formato semanal, mas as unidades lógicas são assuntos ou temas. Além disso, os tópicos não têm limite de tempo. Formato Semanal - O curso é organizado em unidades correspondentes a semanas, com datas de início e fim bem definidas. Número de seções - Neste menu, o professor pode definir quantos tópicos terá disponível na sua disciplina/curso. Esse número pode ser editado a qualquer momento. Seções escondidas Estas opções permitem que o professor decida como seções ocultas no seu curso serão exibidas para os alunos. A opção padrão define que as seções

35 aparecerão aos alunos com a área das atividades contraída e com a cor da seção alterada. A seção é visualizada, mas os conteúdos da seção ficam ocultos. Isto pode ser útil em cursos com o formato semanal, para indicar semanas de férias, por exemplo. Se o professor escolher a outra opção, seções ocultas são completamente invisíveis, as seções não serão visualizadas enquanto forem marcadas como ocultas. Layout do curso Esta definição determina se os tópicos do curso/disciplina serão exibidos para os participantes em uma página única ou um tópico por página. Em APARÊNCIA, o professor encontra as seguintes opções:

36 Forçar língua: O professor pode definir apenas um idioma para leitura da tela (português ou inglês). Se optar por não forçar, será o participante que definirá em que idioma o Moodle terá. Quantas notícias mostrar - Esta configuração define o número de notícias recentes que serão visualizadas na página principal do curso, no bloco "Últimas Notícias". Se o professor definir o valor como "0 itens" o bloco "Últimas Notícias" não será visualizado. Mostrar livro de notas aos estudantes: Muitas atividades do Moodle podem ser avaliadas mediante atribuição de notas. Os resultados das avaliações são consultados pelos alunos na página de Relatório de Notas. Para restringir o acesso ao Relatório de Notas apenas aos professores, é necessário desabilitar a visualização no painel de configuração do curso. Este procedimento é útil também nos casos em que o curso não prevê o uso de atividades com avaliação correspondente. Isto não impede que atividades individuais utilizem ou atribuam notas, apenas desativa a exibição da página de relatório para os alunos. Mostrar relatório das atividades: Esta configuração determina se um aluno pode ver os seus próprios relatórios de atividade através da sua página de perfil. ARQUIVOS E UPLOADS Arquivos de cursos legados - Se o professor habilitar essa opção, esse espaço será utilizado para armazenar arquivos do curso. É recomendável que o professor não use esta área a menos que realmente saiba o que está fazendo, pode se expor a uma série de riscos de privacidade e segurança, bem como ter arquivos perdidos em backups e importações de curso e quaisquer conteúdos podem ser compartilhados ou reutilizados a qualquer momento. Tamanho máximo de upload: A capacidade máxima por arquivo no Moodle é de 16M, mas o professor poderá optar por deixar um tamanho inferior. ACOMPANHAMENTO DE CONCLUSÃO

37 Ativar rastreamento de conclusão - Uma vez ativado, as configurações de rastreamento de conclusão são exibidas na página de acompanhamento da conclusão, e nas definições de atividade. GRUPOS Modalidade grupo - Esta configuração possui 3 opções: Nenhum grupo - Não há sub-grupos, todos fazem parte de uma grande comunidade Grupos separados - Cada membro de grupo pode ver apenas seu próprio grupos, os outros são invisíveis Grupos visíveis - Cada membro do grupo trabalha no seu próprio grupo mas pode também ver outros grupos O tipo de grupo definido neste espaço será o padrão para todas as atividades do curso. Cada atividade que suporta grupos pode também definir seu próprio tipo de grupo, mas se o tipo de grupo é forçado no nível do curso, o tipo de grupo para cada atividade é ignorado. FORMATOS DE CURSO FORMATO GRID O Formato Grid é um formato de curso modular e visual que oculta os tópicos e cria uma grade de ícones (um para cada tópico) com títulos curtos. Para acessar o conteúdo dos tópicos, basta clicar no ícone correspondente.

38 Para habilitar este formato de curso, acesse a disciplina no Moodle e clique em Editar configurações no bloco "ADMINISTRAÇÃO". Selecione a opção Formato Grid em Formato de curso. Existem duas formas possíveis de visualização do conteúdo: em uma janela pop-up ou em uma nova página. Em "Layout do curso", selecionando a opção Mostrar todos os tópicos em uma página, ao clicar na imagem do tópico correspondente o conteúdo aparecerá em uma janela pop-up.

39 O conteúdo será apresentado conforme a imagem abaixo: Em "Layout do curso", selecionando a opção Mostrar um tópico por página, o conteúdo do tópico correspondente será apresentado em uma nova página. O conteúdo aparecerá conforme a imagem abaixo:

40 BLOCO FORMATO DE CURSO Neste tópico é possível definir o número de seções, o tamanho do contêiner, a cor de fundo e do contêiner, a cor da seção selecionada, entre outros recursos. Número de seções: Permite que você defina a quantidade de seções (tópicos) do curso. Por exemplo, se você selecionar 5, aparecerão apenas as 5 primeiras seções. Seções escondidas: Estas opções permitem que você decida de que forma as seções ocultas serão exibidas para os estudantes no seu curso. Seções escondidas são mostradas contraídas: As seções aparecerão aos estudantes com a área das atividades contraída e com a cor da seção alterada. A seção é visualizada, mas os conteúdos da seção ficam ocultos. Isto pode ser útil em cursos com o formato semanal, para indicar semanas de férias, por exemplo. Seções ocultas são completamente invisíveis: As seções não serão visualizadas enquanto forem marcadas como ocultas.

41 Layout do curso: Esta definição determina se o curso inteiro é exibido em uma página ou dividido em várias páginas.

42 Definir largura do contêiner da imagem: Permite que se defina a largura do container da imagem. Definir a proporção da imagem do contêiner em relação à largura: Possibilita definir a proporção da imagem do contêiner em relação à largura. Definir o método de redimensionamento de imagem: Permite o redimensionamento da imagem (redimensionar ou cortar). Definir cor da borda: Permite alterar a cor da borda. Para selecionar a cor, clique no quadrado ao lado e então em cima do tom desejado, ou digite o código da cor. Definir largura da borda: Possibilita alterar a largura da borda entre os tamanhos 1 e 10. Ativar/desativar o raio da borda: Permite habilitar ou desabilitar o raio da borda. Definir a cor de fundo do contêiner da imagem: Possibilita alterar a cor de fundo do contêiner da imagem. Para selecionar a cor, clique no quadrado ao lado e então em cima do tom desejado, ou digite o código da cor. Definir a cor da seção atual: Permite modificar a cor da seção selecionada. Para selecionar a cor, clique no quadrado ao lado e então em cima do tom desejado, ou digite o código da cor. Definir a cor do contêiner da imagem atual: Possibilita alterar a cor do contêiner da imagem selecionada. Para selecionar a cor, clique no quadrado ao lado e então em cima do tom desejado, ou digite o código da cor. Mostrar imagem de notificação para novas atividades: Se habilitado, apresenta uma imagem de notificação para novas atividades quando uma nova atividade ou recurso for adicionado na seção. Ajustar o pop-up da seção à janela: Se ativado, o pop-up com os conteúdos da seção irá se ajustar ao tamanho da janela e poderá ser deslizado, se necessário. Se desativado, a página inteira será movida.

43 Mostrar módulos em cinza quando indisponíveis: Imagens de seções indisponíveis serão mostradas em cinza e sem links. BLOCO REDEFINIR OPÇÕES DO FORMATO GRID Neste bloco é possível desfazer as configurações do Formato Grid e voltar às definições padrão. Para isso, o usuário deve selecionar as opções que deseja redefinir. Se selecionada as opções: Tamanho do contêiner da imagem: O tamanho do contêiner da imagem voltará ao valor padrão definido pelo Moodle. Método de redimencionamento da imagem: O método de redimensionamento da imagem voltará ao valor padrão definido pelo Moodle. Estilo do contêiner da imagem: O estilo do contêiner da imagem voltará ao valor padrão definido pelo Moodle. Nova atividade: A imagem de notificação de nova atividade voltará ao valor padrão definido pelo Moodle. Ajustar o pop-up da seção à janela: O ajustamento do pop-up da seção atividade voltará ao valor padrão definido pelo Moodle. Depois de conferidas as configurações da disciplina, clique em "SALVAR E MOSTRAR". FORMATO TÓPICO ÚNICO O Formato Tópico Único apresenta o curso subdividido em tópicos posicionados no topo da página. O recurso permite que você customize a cor e

44 a fonte de cada aba. Ao clicar em uma delas, é apresentado o conteúdo do tópico correspondente, conforme a imagem a seguir: Para habilitar este formato de curso, acesse a disciplina no Moodle e clique em Editar configurações no bloco "ADMINISTRAÇÃO". Selecione a opção Formato tópico único em Formato de curso.

45 Número de seções: Permite que você defina a quantidade de seções (tópicos) do curso. Por exemplo, se você selecionar 5, serão mostrados as 5 primeiras seções. Seções escondidas: Estas opções permitem que você decida como seções ocultas no seu curso serão exibidas para os estudantes. Seções escondidas são completamente invisíveis: As seções aparecerão aos estudantes com a área das atividades contraída e com a cor da seção alterada. A seção é visualizada, mas os conteúdos da seção ficam ocultos. Isto pode ser útil em cursos com o formato semanal, para indicar semanas de férias, por exemplo. Seções ocultas são completamente invisíveis: As seções não serão visualizadas enquanto forem marcadas como ocultas. Ocultar abas: Se habilitada, esta opção oculta as abas na página do curso. A navegação entre os tópicos será feita por uma barra de navegação localizada abaixo do tópico atual. Modo de visualização da seção 0: define a posição da seção zero (tópico inicial do curso). Como guia: Será exibido como uma aba. Antes da guia: Será exibido antes das abas, fixado no topo da página. Depois de conferidas as configurações da disciplina, clique em "SALVAR E MOSTRAR".

46 EDITANDO UMA SEÇÃO DO FORMATO TÓPICO ÚNICO Para editar uma seção, clique em "ATIVAR EDIÇÃO": Selecione a seção que será editada, clique em "EDITAR" e em seguida em "EDITAR SEÇÃO": Aparecerá o BLOCO GERAL com as possíveis configurações:

47 Nome da seção: É possível editar um nome para o tópico, por exemplo, Aula 5 ou optar pelo nome padrão Tópico 5. Sumário: Permite inserir texto com orientações, tabelas e imagens com informações aos estudantes. Nível: Permite alterar o nível da guia para "Normal, guia independente" ou "Guia dependente da anterior" (nesta opção a guia torna-se uma subguia da guia anterior). Nome da primeira guia dependente: Permite definir o nome da primeira guia dependente se esta guia possuir guias dependentes. Cor da fonte: Possibilita alterar a cor da fonte da guia. O código precisa estar em um formato de CSS válido, por exemplo: Hexadecimal: #ffffff ou RGB: rgb (0,255,0) ou Name: green. Cor do plano de fundo: Permite alterar a cor do plano de fundo. O código precisa estar em um formato de CSS válido, por exemplo: Hexadecimal: #ffffff ou RGB: rgb (0,255,0) ou Name: green.

48 Propriedades CSS: Permite alterar as propriedades CSS da guia. Use um valor padrão no atributo Estilo em um marcador HTML. Exemplo: font-weight: bold ou font-size: 16px. Após a edição da seção, clique em "SALVAR MUDANÇAS". PARA ADICIONAR UMA ATIVIDADE OU RECURSO NO FORMATO TÓPICO ÚNICO: Para adicionar uma atividade ou recurso, clique em "ATIVAR EDIÇÃO": Selecione a seção que será editada e clique em "ADICIONAR ATIVIDADE OU RECURSO": Adicione a atividade ou recurso do mesmo modo feito em outros formatos de curso.

49 FORMATO TÓPICOS RECOLHIDOS O formato de curso determina como o layout da página do curso será exibido. A plataforma Moodle permite a utilização de diversos formatos. Dentre eles, há o formato Tópicos Recolhidos que permite a apresentação do curso em uma lista de tópicos nos quais as aulas podem ser visualizadas de forma sintética ou com todo seu conteúdo. Para selecionar esse formato, o(a) professor(a) deverá clicar em Editar configurações no bloco Administração. Para configurar esse formato o(a) professor(a) deverá acessar o bloco "Formato de curso", conforme tela abaixo.

50 BLOCO FORMATO DO CURSO Neste tópico, será apresentada uma lista com os diversos formatos. Selecione o formato Tópicos recolhidos.

51 Neste formato estão disponíveis uma série de itens no qual o(a) professor(a) irá configurar conforme suas preferências. Número de seções: Permite que você defina a quantidade de seções (tópicos) do curso. Por exemplo, se você selecionar 5, aparecerão apenas as 5 primeiras seções. Seções escondidas: Estas opções permitem que você decida de que forma as seções ocultas serão exibidas para os estudantes no seu curso.

52 Seções escondidas são mostradas contraídas: As seções aparecerão aos estudantes com a área das atividades contraída e com a cor da seção alterada. A seção é visualizada, mas os conteúdos da seção ficam ocultos. Isto pode ser útil em cursos com o formato semanal, para indicar semanas de férias, por exemplo. Seções ocultas são completamente invisíveis: As seções não serão visualizadas enquanto forem marcadas como ocultas. Exemplo: Na imagem abaixo as seções ocultas, que são as de número 3 e 5, aparecem para os alunos, no entanto elas não podem ser abertas. Esta imagem refere-se à opção padrão seções escondidas são mostradas contraídas. Na próxima imagem a opção selecionada foi "seções ocultas são completamente invisíveis", assim seções ocultas, que são a de número 3 e 5, não aparecem para os alunos.

53 Layout do curso: Esta definição determina se o curso inteiro é exibido em uma página ou dividido em várias páginas. Exemplo: Na imagem abaixo, o curso é mostrado em apenas uma página. Nesta imagem, cada seção do curso é mostrada em uma página. Se o(a) aluno(a) desejar verificar o que tem na seção 2 ele(a) deverá clicar, conforme mostra a imagem abaixo. Ao clicar na Aula 2 serão mostradas atividades, conteúdos, fórum e demais materiais que essa seção contém. Se o(a) aluno(a) desejar ir para outras seções basta clicar em SEGUIR PARA..., na parte inferior da tela, e selecionar a seção que deseja.

54 Mostrar instruções: Define se as instruções do formato de curso serão mostradas ou não. Exemplo: Na imagem abaixo as instruções são mostradas. Definir elementos: Define a quantidade de informação que será mostrada a respeito das seções/alternâncias. Há oito opções, conforme imagem abaixo. Exemplo: A primeira opção - Palavra Alternar, Tópico x / Semana x / Dia x e número da seção - é a que contém mais informações, conforme imagem abaixo.

55 As informações sobre semana e dia não constam porque algumas das configurações nesse item dependem do que é escolhido na parte da Estrutura, como veremos na próxima sessão. Estrutura: Define a estrutura do layout do curso. Você pode escolher entre: tópico, semana, semana atual primeiro, tópico atual primeiro e dia. Tópico: Cada seção é apresentada como um tópico em uma seção numérica. Semana: Cada seção é apresentada como uma semana em ordem crescente a partir da data de inicio do curso. Semana atual: a semana atual fica no topo da página e as semanas antecessoras aparecem abaixo e em ordem decrescente. Nesse caso, a estrutura é a mesma de Semana. Tópico atual: O tópico atual é mostrado no topo da página, apresenta o mesmo formato de Tópico. Dia: Cada seção é apresentada como um dia em ordem crescente a partir da data de início do curso. Exemplo: Na imagem abaixo, a seção é estruturada no formato SEMANA ATUAL PRIMEIRO. Tem o mesmo formato de Semana, porém a semana

56 atual fica no topo da página e as semanas antecessoras aparecem abaixo e em ordem decrescente (exceto quando a edição estiver ativada). Nesse caso, a estrutura é a mesma de Semana. Colunas: Define quantas colunas serão usadas. Exemplo: Nessa imagem temos três colunas. Defina orientação de coluna: Possibilita definir a orientação da lista de tópicos, se vertical ou horizontal. Alinhamento do texto: Permite definir o alinhamento do texto dentro da seção de alternância. Exemplo: Na imagem abaixo o alinhamento está à esquerda na seção.

57 Posição do ícone: Possibilita definir se o ícone de abertura da seção ficará localizado à direita ou à esquerda na seção. Exemplo: Nessa imagem os ícones estão à esquerda na seção. Conjunto de ícones: Permite escolher qual dos conjuntos de ícones será usado nos tópicos. Exemplo: Na imagem abaixo o conjunto de ícones utilizados foi LED VERDE/VERMELHO. Animação dos ícones ao abrir/fechar: Define se os ícones que representam as ações Abrir tudo/fechar tudo mudarão quando o mouse passar por eles. Exemplo: Na configuração da imagem abaixo há animação quando passa o mouse sobre as setas. Dessa forma, as setas irão se movimentar enquanto passa o mouse sobre elas.

58 Cor do texto: Define a cor do texto na seção. Exemplo: Nessa imagem foi selecionada uma cor de texto vermelha. Mudança de cor do texto: Define a cor do texto na seção para quando o mouse estiver sobre ela. Exemplo: Na imagem a cor verde aparece quando você passa o mouse por cima das aulas. Nesse caso, o mouse foi passado por cima da AULA 3. Plano de fundo: Define a cor do plano de fundo da seção. Exemplo: Na imagem abaixo a cor do plano de fundo selecionada foi preta.

59 Mudança de cor do plano de fundo: Define a cor do plano de fundo da seção para quando o mouse estiver sobre ela. Exemplo: Nessa imagem, quando você passa o mouse sobre o plano de fundo ela muda de cor para a cor que você escolheu. Nesse caso, a cor selecionada foi verde e o mouse passou sobre o plano de fundo da AULA 2. Mostrar sumário da seção quando recolhida: Define se o sumário da seção estará sempre visível independentemente da seção estar recolhida ou não. Exemplo: Nessa imagem foi selecionada a opção de mostrar sumário. Dessa forma, aparece o que foi escrito pelo(a) professor(a) no sumário de cada seção. OPÇÕES DE REDEFINIÇÃO DO FORMATO TÓPICOS RECOLHIDOS

60 Neste tópico é possível redefinir as opções do formato para os valores padrões (como um reset nas definições). Mostrar instruções: Redefine a opção mostrar instruções para o valor padrão, de modo que fique com as mesmas configurações de um curso na primeira vez em que é colocado no formato de Tópicos Recolhidos. Redefinir Layout: Redefine o layout, estrutura, colunas, posição dos ícones e mostrar sumário das seções para o valor padrão, de modo que fique com as mesmas configurações de um curso na primeira vez que é colocado no formato de Tópicos Recolhidos. Redefinir cor: Redefine as cores para o valor padrão, de modo que fique com as mesmas configurações de um curso na primeira vez que é colocado no formato de Tópicos Recolhidos. Alinhamento da seção: Redefine o alinhamento da seção para o valor padrão, de modo que fique com as mesmas configurações de um curso na primeira vez que é colocado no formato de Tópicos Recolhidos. Conjunto de ícones: Redefine o conjunto de ícones e suas configurações para o valor padrão, de modo que fique com as mesmas configurações de um curso na primeira vez que é colocado no formato de Tópicos Recolhidos. Após realizar as configurações o professore deverá clicar em SALVAR E MOSTRAR.

61 O curso aparecerá da seguinte forma para os alunos: INSERIR USUÁRIOS Para inserir novos usuários para dentro de uma turma no Moodle, o professor deverá entrar na disciplina e clicar na opção Usuários inscritos, localizado no bloco Administração:

62 A seguinte tela será carregada. Para realizar a busca do nome ou do usuário que deseja inserir na turma, o professor deverá clicar no link INSCREVER USUÁRIO, localizado no canto superior direito da tela. Para localizar um participante da disciplina, basta digitar o nome ou o do usuário no campo busca e se quiser refinar a busca, o professor poderá optar por filtrar papel ou grupo:

63 Ao realizar a busca para inserir novo usuário na turma, uma nova janela irá ser carregada (figura abaixo). Nela basta digitar o nome do usuário, clicar em BUSCA e logo após atribuir um papel (aluno, tutor, professor). Assim, o perfil do usuário será carregado para dentro da lista de inscrição.

64 Para remover um determinado participante, basta que o Professor, clique sobre o * da coluna Métodos de Inscrição, localizado na coluna da direita da tabela (Figura abaixo):

65 Após clicar no X, uma nova janela será carregada com a seguinte pergunta Você quer mesmo desinscrever o usuário? Para confirmar o cancelamento, clique no na opção CONTINUAR. O aluno não estará mais inserido na turma. Para cancelar, clique no link CANCELAR para que o aluno continue inscrito. RELATÓRIOS POR USUÁRIO Este recurso é utilizado pelo professor para obter Relatórios variados de acesso às atividades e visitas aos materiais de um curso/disciplina. Para isso, o professor precisa ir até ao bloco participantes, localizado no lado esquerdo da tela da área de trabalho:

66 Ao clicar em Participantes, o professor visualizará uma tela semelhante à imagem abaixo. Agora, basta clicar sobre o nome do participante para visualizar as opções de perfil e relatórios. No perfil do aluno, é possível ter acesso a diversas informações: data do último acesso do aluno; às mensagens postadas pelo aluno nos fóruns do curso e aos Relatórios de atividades. Para acessar esse relatório, o professor deverá clicar em Relatórios das atividades.

67 Existem ao todo, quatro tipos de relatórios, são eles: Logs de hoje: Este tipo de relatório permite obter informações e um gráfico de acesso de um participante em uma ou mais atividades/recursos do MOODLE realizadas no dia.

68 Todos os acessos: Esta opção apresenta um gráfico da quantidade e os horários de acessos realizados desde o início da disciplina/curso: Relatório de Outline: Apresenta a relação de tópicos e o detalhamento dos recursos e atividades da disciplina/curso. Indica o número de visitas aos recursos e a data e o horário do último acesso:

69 Relatório Completo: Apresenta a relação de tópicos e o detalhamento dos recursos e das atividades da disciplina/curso. Indica, também, o número de participações nas atividades e visitas aos recursos (materiais), bem como a data e o horário do último acesso.

70 RELATÓRIOS (BLOCO ADMINISTRAÇÃO) Os Relatórios são ferramentas que possibilitam o acompanhamento do percurso dos alunos ao longo de um curso/disciplina. Os relatórios apresentam diversas opções de filtros, como por exemplo, relatório de todos os alunos e seus acessos em todas as atividades da disciplina, ou então dados de um aluno em uma única atividade. Os Relatórios podem ser acessados pelo professor através do bloco Administração, que está localizado no lado direito da área de trabalho. Ao clicar sobre essa funcionalidade serão exibidas as seguintes opções de relatórios: LOGS Esta opção de relatório permite obter os dados de um aluno em uma ou mais atividades/recursos da disciplina/curso. Para isto, é necessário selecionar os campos indicados:

71 1º Campo (da primeira linha da esquerda para a direita): selecione o curso/disciplina em que deseja obter os dados, o qual já vem preenchido. 2º campo: Caso a disciplina/curso esteja separada pro grupos, selecione a opção Todos os grupos ou indique o grupo que deseja obter os dados. 3º Campo: Selecione Todos participantes para obter relatório de todos os participantes da disciplina/curso ou selecione um nome específico. 4º campo (primeira linha): Selecione a data na qual deseja obter os dados do relatório. 5º campo: Selecione Todas as atividades ou uma atividade específica para obter os relatórios. 6º campo: você pode obter o relatório de Todas as ações ou de Todas as mudanças realizadas de um determinado participante. 7º campo: você pode optar por Mostrar na página ou então gerar um relatório nos formatos para download em Text, ODS e Excel. Selecionando a opção Mostrar na Página, o professor visualizará o histórico das ações do participante, organizado em colunas, incluindo hora da ação e o endereço de IP do computador. Para finalizar, o professor deverá clicar no botão. LOGS ATIVOS Este relatório permite obter, em tempo real, uma lista de acessos aos recursos/atividades disponíveis na área de trabalho da disciplina/curso. Ao clicar em Logs ativos serão exibidos, em uma nova janela, os dados dos acessos que estejam ocorrendo no exato momento, incluindo hora da ação,

72 descrição da ação, nome completo do participante e IP do computador. Exemplo: ATIVIDADE DO CURSO Este tipo de relatório permite obter um histórico das visualizações realizadas em cada uma das atividades existentes em seu curso/disciplina por todos os participantes. O relatório está organizado nas seguintes colunas: atividade (nome da atividade), visualizações (número de visualizações da atividade), mensagens do blog relacionadas (com a atividade) e o último acesso realizado na atividade. As informações são processadas desde o período em que o curso/disciplina foi aberto no Moodle. PARTICIPAÇÃO DO CURSO O relatório de Participação do curso permite obter um histórico das participações dos participantes em uma atividade ou recurso do curso/disciplina. Para isto, é necessário preencher as seguintes opções:

73 Módulo de atividades: seleciona a atividade que o professor deseja obter o relatório, ou seja, qual o recurso/atividade. Ver últimos: você deve selecionar a quantidade de dias em que deseja obter o relatório. Mostrar só: o professor pode optar por exibir apenas os dados dos alunos ou os do professor. Mostrar ações: o professor pode escolher entre as ações dos participantes que deseja incluir no relatório. Existem três possibilidades: Todas as ações; Ver (apresenta o número de vezes que os participantes visualizaram cada atividade/recurso) e Mensagem (apresenta o número de mensagens acrescentadas nas atividades como, por exemplo, um Fórum). Após ter selecionado as opções de dados do relatório, o professor deverá clicar no botão para que seja exibido o relatório. Com o quadro de participantes, o professor poderá selecionar um ou mais usuários da coluna e enviar uma mensagem. NOTAS Todas as atividades que o professor definir como avaliativas (atribuição de pontos ou conceito), em um curso/disciplina, ficam registradas no RELATÓRIO DE NOTAS. Esse recurso possibilita ao aluno a visualização do seu desempenho nas atividades de aula de forma individual. Somente o professor e os tutores visualizam a nota da turma, em geral. No Moodle existem oito tipos de agregação de notas, que são as estratégias utilizadas para o cálculo da nota final. Os mais utilizados são:

74 Média das notas: Somam-se todas as notas dividindo pelo número total de notas existentes. Exemplo: 60/100 30/100 50/100 ( )/3 = Média ponderada simples: O peso da atividade é a nota máxima configurada na atividade. Uma tarefa de 100 pontos tem peso 100 e uma de 10 pontos tem peso 10. Exemplo: Atividade 1= 60/100 (peso 100 está definido como nota máxima) Atividade 2= 30/30 (peso 30 está definido como nota máxima) Atividade 3 = 50/40 (peso 40 está definido como nota máxima) ( ) + (0.3 30) + (0.5 40) /170 = Média ponderada: Para cada atividade é atribuído um peso diferente, conforme escolha do professor, independente da nota máxima configurada. Exemplo: Atividade 1= 60/100 peso 30 Atividade 2= 30/100 peso 30 Atividade 3 = 50/100 peso 40 Nesta página, o professor terá acesso às configurações das notas: O recurso Notas está disponível no Bloco Administração da área de trabalho (Figura abaixo):

75 A planilha com as notas pode ser ordenada pelo nome, sobrenome ou do aluno (Figura abaixo). Para isso, basta dar um clique sobre o link de uma dessas opções: Nesta página você terá acesso às configurações da planilha de notas, navegando pelo bloco lateral, denominado ADMINISTRAÇÃO, localizado no lado esquerdo da tela. Para ter acesso às configurações do quadro de notas, o professor precisa navegar pelo menu suspenso, localizado acima do quadro ou pelo bloco ADMINISTRAÇÃO:

76 A seguir, será detalhado o funcionamento de cada uma das opções: Relatório de notas: Ao selecionar esta opção, será visualizada a planilha de notas geral (padrão) com a nota dos alunos em cada uma das atividades, configuradas como avaliativas: Relatório de resultados: Configuração não habilitada. Relatório do usuário: Esta opção apresenta o quadro de notas contendo todas as atividades avaliativas do curso/disciplina e o professor possui a opção de visualização de notas de um único aluno em todas as atividades. Ele possui as seguintes colunas: Nota, Intervalo, Porcentagem e Avaliação.

77 Categorias e Itens Visão Simples: Esta opção apresenta algumas alternativas de configuração das atividades avaliativas, como editar, ocultar ou travar. Além dessas opções, o professor pode Adicionar categoria e Adicionar item de nota às atividades criadas na sua disciplina/curso, organizar a visualização destes itens no quadro de notas (mover) e configurar o peso para calcular a média final de seus alunos. Criar uma nova categoria (ver tutorial levar para o link) possibilita organizar os itens de notas de um curso/disciplina em blocos. Após realizar as configurações, é preciso clicar no Link SALVAR MUDANÇAS para que as alterações sejam registradas (Figura abaixo).

78 Por exemplo, em uma área de um curso/disciplina em que são ministrados, dois ou três, módulos diferentes, é possível organizar os itens de avaliação de cada um separadamente e ao final somá-los para obter a média final do curso/disciplina. Já um item de nota representa uma tarefa do tipo offline, que pode ser criada diretamente no quadro de notas, sem ter sido configurada em adicionar atividades nos tópicos da área de trabalho de um curso/disciplina. É muito utilizado para atribuir nota para atividades de participação em encontros presenciais, no qual não há envio de arquivo online. Visão completa: Nesta opção, além das configurações citadas em visão simples, o professor tem a possibilidade de agregar somente as notas datas (desconsiderar as notas vazias/em branco). Essa opção é importante, visto que no decorrer da disciplina/curso o aluno pode acompanhar qual é a sua média final até aquele determinado momento, independente das demais atividades previstas. Nesta visão do quadro de notas também é possível configurar a opção agregar incluindo subcategorias (quando é possível agregar avaliações em todas as subcategorias, excluindo outras avaliações agregadas) e optar por descartar as menores notas (caso o professor tenha optado pelo tipo soma das notas).

79 Escalas: Nesta opção, o professor pode definir critérios de avaliação para as atividades que pretende desenvolver durante o seu curso/disciplina, podendo definir as Escalas personalizadas por conceitos, critérios ou valores numéricos. As escalas de conceito mais utilizadas são: Escala de conceito: A, B, C, D e FF Escala numeral: de 1 a 100 O Moodle possui uma série de escalas pré-definidas, mas o professor pode personalizar uma escala clicando no link ADICIONAR NOVA ESCALA

80 Os campos a serem configurados para a criação de uma escala personalizada serão descritos a seguir:

81 Nome: Campo para inserção do nome ou o título da sua escala. Este nome ou título será visualizado nas configurações da atividade, após definir o tipo de avaliação a ser utilizado. Escala padrão: Selecionando esta opção, o professor determina que a escala que está sendo criada fique disponível para todos os cursos que fizer parte como professor. Escala: Insira a escala a ser utilizada, separando os termos entre vírgulas, do pior para o melhor. Exemplo:ruim, bom, muito bom, ótimo. Descrição: As escalas devem incluir uma boa descrição dos critérios e de como deve ser utilizada. Esta descrição é visualizada nas páginas de ajuda correspondentes. Realizados esses procedimentos, clique no link SALVAR MUDANÇAS. Letras: Nesta opção, o professor tem a possibilidade de atribuir as notas por conceito (formato de letras) para as atividades realizadas no seu curso/disciplina. Para editar um valor, clique no link EDITAR LETRAS, localizado acima e abaixo do quadro de letras. Os campos a serem configurados são os seguintes:

82 Importar: Possibilita importar dados para a planilha de notas. Para isto, preencha os campos indicados (Figura abaixo) e clique em ENVIAR NOTAS:

83 Exportar: Possibilita exportar a planilha de notas do seu curso/disciplina, no formato: Planilha ODS Open Document, Excel, arquivo de texto e XML. CATEGORIA DE NOTAS Por uma questão de organização, o professor pode separar as notas que os alunos tiveram nas atividades em diferentes módulos ou disciplinas de um mesmo período do curso. Para este tipo de organização o Moodle oferece criar categorias para notas. Vá até o bloco Configurações clique na opção Notas:

84 A tela abaixo será carregada: Ao clicar em categorias e itens, o professor deverá optar por uma das duas opções: VISÃO SIMPLES e VISÃO COMPLETA. Abaixo, segue modelo da Visão Simples :

85 Para criar uma categoria, clique no botão Adicionar categoria (imagem acima), localizado abaixo do quadro de atividades. No formulário (imagem abaixo), insira um nome para a categoria e o tipo de nota. No caso de uma disciplina ou módulo, insira o nome da mesma para facilitar a identificação pelos alunos. Para finalizar clique no link SALVAR MUDANÇAS. ATRIBUINDO PESOS ÀS ATIVIDADES NO MOODLE

86 Exemplo: o professor possui três tipos de atividades na sua disciplina e quer atribuir pesos diferentes na nota final do aluno. Fórum: peso 20; Envio de arquivo: peso 20 e Questionário: peso 60. Vejamos abaixo o procedimento a ser realizado. No bloco Administração, clique sobre a opção Notas: No menu suspenso (Figura abaixo), escolha na opção Categorias e Itens (Visão Simples).

87 O próximo passo é criar categorias de atividades (botão localizado no final da página), onde através dessas categorias o professor poderá calcular a média de cada atividade. Após clicar no botão preencher o formulário de configuração de uma categoria., o professor deve Nome da categoria: O nome é de livre escolha do professor (ex: catquestionário, catfórum, categoria trabalhos, categoria provas, etc.) Tipo de agregação: É como será calculado a nota final. Utilizar média ponderada. Em deixe desmarcada a opção agregar somente notas dadas. Assim as atividades não realizadas pelos alunos também entram no cálculo da média. Após o preenchimento do formulário, clique no link SALVAR MUDANÇAS. Repita o procedimento para criar as outras categorias. OBS: No início do tutorial utilizamos o seguinte exemplo: FÓRUM: PESO 20; ENVIO DE ARQUIVO: PESO 20 e QUESTIONÁRIO: PESO 60. Neste caso, o professor terá que criar três categorias: a categoria FÓRUM, a categoria ENVIO DE ARQUIVO e a categoria QUESTIONÁRIO. COMO ADICIONAR AS ATIVIDADES NAS CATEGORIAS CRIADAS?

88 Após a criação das categorias, o próximo passo é adicionar as atividades para as suas respectivas categorias: Ex: ao criar um fórum, o professor terá que incluí-lo na categoria criada para ele e assim por diante. Dentro do formulário de cada atividade do Moodle existe a opção CATEGORIA DE NOTA, e para mover uma determinada atividade para a sua respectiva categoria basta selecionar o nome da categoria: Para conferir se a atividade está de fato na categoria, o professor volta ao quadro de notas visão simples e procura pela atividade: ADICIONANDO PESOS ÀS CATEGORIAS Agora chegou o momento que vamos colocar os pesos nas categorias.

89 Para entender melhor, como foi realizada a configuração de pesos, a parte selecionada em vermelho é onde o professor determina o peso de cada atividade com base no total de cada categoria. Lembrando que deve ser dado um peso para cada categoria. CRIAR GRUPOS Essa ferramenta serve para o professor realizar atividades em grupos na sua disciplina/curso. Este opção permite que uma turma de alunos seja dividida em pequenos ou grandes grupos, sendo que cada grupo poderá ter acesso a um fórum ou a uma sala de bate-papo exclusivo para os participantes do grupo. Para criar ou editar os grupos da disciplina clique em USUÁRIOS e após na opção GRUPOS, localizado no bloco Configurações, conforme apresenta a figura abaixo:

90 Selecionando esta opção, o professor será carregado para uma nova página na qual será possível iniciar a criação dos grupos (Figura abaixo): Para iniciar a criação de grupos de trabalho, clique no link CRIAR GRUPOS para ir à seguinte página (Figura abaixo):

91 Após o preenchimento dos dados (obrigatório o preenchimento do nome do Grupo), pressione na opção SALVAR MUDANÇAS, e pronto, o grupo estará criado, porém ainda não terá nenhum aluno incluído. Para incluir participante, clique sobre o nome do grupo e logo após na opção ADICIONAR/REMOVER USUÁRIOS, como mostra a figura abaixo:

92 A seguinte tela será carregada: Na caixa da direita estarão listados os alunos da disciplina. Para incluí-los no grupo selecione o nome desejado e clique na opção ACRESCENTAR. Os nomes passam a aparecer na caixa da esquerda, com isso já estão incluídos no grupo. O professor poderá criar vários grupos, dessa forma personalizada, como apresentamos até o momento ou poderá optar pela criação de Grupos

93 Automáticos. Para isso basta pressionar o botão CRIAR GRUPOS AUTOMATICAMENTE, localizado também na ferramenta Grupos. Clicando sobre ele a seguinte página carregará: Nesta página o professor selecionará o tipo de membro que o grupo terá, por exemplo: alunos, tutores, entre outros. Determinará também o número de grupos e de membro por grupo, porém será o próprio Moodle que determinará os membros de cada grupo. Neste tipo de configuração de grupo não há a possibilidade de escolher qual participante ficará em qual grupo. Após esse preenchimento, clique sobre a opção ENVIAR. Pronto os grupos já estarão criados e com participantes inclusos em cada um! Depois de criar grupos, já é possível criar atividades separadas por grupos. Para isso, selecione alguma atividade já criada ou crie uma nova. Na opção Modalidade grupo, o professor poderá optar pelas seguintes configurações: CRIAR AGRUPAMENTOS

94 Em cursos/disciplinas no Moodle, dependendo do tipo de atividade, surge a necessidade de formar subgrupos de grupos já formados. Para isso, existe nessa versão a opção agrupamentos. Essa opção consiste em uma coleção de grupos dentro de uma disciplina/curso, ou seja, um novo arranjo de grupos. É possível criar diferentes arranjos de grupos dentro da mesma disciplina/curso. Esse recurso está localizado dentro do item grupos. Para obter agrupamentos, o professor deverá, primeiramente, criar os grupos, para somente então conseguir associá-los a um agrupamento. Ao clicar em agrupamentos, o professor deverá clicar no link CRIAR AGRUPAMENTO (Figura abaixo). Ao clicar no botão, o professor deverá preencher os campos indicados.

95 Nome do agrupamento: Identifica o agrupamento. Esta opção também será visualizada pelos alunos. Descrição do agrupamento: Contém uma breve descrição que identifica o agrupamento. Após realizar essa etapa, clique no link SALVAR MUDANÇAS. O agrupamento criado aparecerá na tabela de agrupamentos do curso/disciplina: Esta tabela possui quatro colunas respectivamente: nome do grupo, grupo, atividades, editar. Na última coluna (editar) são apresentados os ícones de configuração: editar, excluir e mostrar grupos.

96 IMPORTAR CONTEÚDO Este recurso permite que o professor realize a importação de atividades e recursos de qualquer outro curso/disciplina que tenha perfil para edição. Essa funcionalidade auxilia na construção da página, evitando que o professor reconfigure essas atividades e recursos a cada novo curso/disciplina. Para realizar a importação o professor deve estar no curso/disciplina que receberá as atividades e recursos importados. No bloco ADMINISTRAÇÃO, clique em Importar conforme mostra a figura. Na página seguinte, aparecerá os cursos/disciplinas em que o professor foi docente, Caso o curso desejado não apareça na listagem, o professor pode digitar o nome no local indicado pela seta vermelha e depois clicar em Buscar.

97 Após escolher qual o curso/disciplina que terá seu material importado clique em CONTINUAR. A página seguinte mostra os passos que devem ser efetuados para a conclusão da importação. CONFIGURAÇÕES INICIAIS O professor deve utilizar as caixas de seleção para escolher os tipos de itens que serão mostrados no próximo passo da importação.

98 Ao concluir a escolha clicar em PRÓXIMO. CONFIGURAÇÃO DO ESQUEMA Nesta etapa o professor deve selecionar quais as atividades e recursos participarão da importação. Depois que a seleção estiver concluída o professor deve clicar em PRÓXIMO. Caso queira retornar a página anterior clique na opção VOLTAR ao final da página, ou então CANCELAR para interromper a importação. CONFIRMAÇÃO E REVISÃO Nesta etapa, ao lado de cada item, estão as marcas de verificação em verde quando o item for escolhido para importação e em vermelho quando o item for excluído da importação. Após esta verificação o professor deve clicar em EXECUTAR A IMPORTAÇÃO. Caso queira retornar a página anterior clique na opção VOLTAR ao final da página, ou então CANCELAR para interromper a importação.

99 EXECUTAR A IMPORTAÇÃO Na etapa importação está sendo efetuada. Caso a importação tenha sido concluída aparecerá a mensagem IMPORTAÇÃO COMPLETA. Agora, basta retornar a área de trabalho do curso/disciplina que os recursos (materiais) e atividades selecionadas no processo de importação aparecerão nos respectivos tópicos. MUDAR PAPEL Esta funcionalidade permite que o professor mude o seu papel para Aluno fictício possibilitando a visualização da página do curso da mesma maneira que o aluno. Para isto, clique em Mudar Papel para que está localizado no Bloco Administração.

100 O Moodle disponibiliza as seguintes opções de funções: TUTOR COORDENADOR (NÃO disponível para disciplina de Graduação e Pós-Graduação Stricto sensu). O perfil de Tutor Coordenador exerce funções análogas ao de Professor Coordenador, que contempla uma vasta gama de habilitações. Uma restrição

101 do Tutor Coordenador é a impossibilidade de inserir usuário com o papel de Professor Coordenador. Funções: Enviar mensagens para vários (ou todos) participantes ao mesmo tempo; Importar conteúdo de disciplinas; Gerenciar e visualizar grupos; Visualizar relatórios; Designar funções; Gerenciar eventos no calendário; Editar Recursos e Atividades; Visualizar respostas de atividades e tarefas (dos alunos) e avaliar; Gerenciar Chat e Fórum; Gerenciar arquivos; Gerenciar escalas de avaliação. PROFESSOR É o perfil estabelecido automaticamente para o professor que efetuou o cadastro da disciplina/curso no Portal do Servidor. Funções: Enviar mensagens para vários (ou todos) participantes ao mesmo tempo; Importar conteúdo de disciplinas; Gerenciar e visualizar grupos; Visualizar relatórios; Designar funções; Gerenciar eventos no calendário; Editar Recursos e Atividades; Visualizar respostas de atividades e tarefas (dos alunos) e avaliar; Gerenciar Chat e Fórum; Gerenciar arquivos; Gerenciar escalas de avaliação. TUTOR ASSISTENTE Este perfil é o mais próximo do perfil de professor, pois possui as mesmas permissões de edição com exceção do cadastramento do perfil de professor. Funções: Enviar mensagens para vários (ou todos) participantes ao mesmo tempo; Importar disciplinas; Gerenciar e visualizar grupos; Visualizar relatórios; Designar funções; Gerenciar eventos no calendário; Editar Recursos, Atividades e outros textos; Visualizar respostas de atividades e tarefas (dos alunos) e avaliar; Conversar no Chat e no Fórum; Gerenciar arquivos; Gerenciar escalas de avaliação.

102 TUTOR AUXILIAR Tutor com papel de discutir/orientar situações de aprendizagem, mas sem autonomia para interferir no material disponibilizado pelo professor. Funções: Enviar mensagens para vários (ou todos) participantes ao mesmo tempo; Visualizar notas; Visualizar relatórios; Conversar no Chat e no Fórum; Avaliar mensagens no Fórum; Visualizar respostas de atividades e tarefas (dos alunos) e avaliar com comentários. TUTOR MEDIADOR (trocar para observador) Tutor com o papel de acompanhar todas as produções dos alunos, mas sem permissão de interferir no material e nas discussões. Funções: Enviar mensagens para vários (ou todos) participantes ao mesmo tempo; Visualizar relatórios; Visualizar escalas de avaliação; Visualizar notas; Visualizar avaliação dos Fóruns; Visualizar recursos, atividades e tarefas; Visualizar avaliações das atividades e tarefas. TUTOR DE APOIO Tutor de apoio do Professor na produção/organização do material, mas sem permissão para interferir no processo de aprendizagem. Funções: Enviar mensagens para vários (ou todos) participantes ao mesmo tempo; Gerenciar eventos no calendário; Editar Recursos, Atividades e outros textos; Visualizar respostas de atividades e tarefas (dos alunos); Visualizar escalas de avaliação; Gerenciar e visualizar grupos. MONITOR O perfil de Monitor exerce funções análogas ao papel de Tutor Auxiliar, abrangendo mais habilitações que o Tutor Mediador e menos permissões que Tutor Coordenador.

103 Funções: Posta mensagens nos fóruns; envia mensagens nos chats; responde aos questionários; visualiza relatórios; edita calendário da turma (usuário e grupo). ALUNO FICTÍCIO (trocar para visitante) É o perfil que permite ao professor ou tutor uma visualização do ambiente como se fosse um aluno convencional para a testagem e avaliação da implementação de um curso/disciplina. Depois de visualizar a página do curso como aluno fictício, o professor pode retornar ao seu papel de origem dentro da disciplina/curso. Para isto, deve clicar em Retornar ao meu papel normal que está localizado no Bloco Administração. LIXEIRA Com a lixeira será possível visualizar os recursos e atividades que foram excluídos da disciplina. Na lixeira você poderá restaurar ou excluir definitivamente os arquivos. Na parte esquerda da tela, no bloco Administração, procure pelo último ícone.

104 Quando o ícone da lixeira não aparece significa que não foi excluído nenhum item do curso. O ícone é mostrado no bloco administração quando há conteúdo excluído. Ao selecioná-lo, será aberta uma página contendo os materiais excluídos na disciplina. Nela, você poderá optar por restaurá-los ou excluí-los definitivamente.

105 Para excluir um material clique em Ativar Edição no canto direito da tela. Depois que a edição for ativada, vá até à atividade a ser excluída e clique em Editar. Uma pequena janela será aberta: clique então em excluir. Aparecerá uma mensagem de confirmação de exclusão e, após confirmar, o arquivo será movido para a lixeira. Atenção: Os arquivos permanecerão na lixeira por apenas 30 dias.

106 BLOCO BARRA DE PROGRESSO O bloco Barra de Progresso serve para os professores monitorarem as atividades a serem executadas pelos alunos. Os professores podem selecionar as atividades ou recursos que desejam monitorar. Devido a diferentes atividades e recursos disponíveis para os professores, o que é observado em cada opção é variável. Por exemplo, para as Tarefas, a submissão é monitorada; Questionários são monitorados pela tentativa realizada; Fóruns são monitorados para postagens colocadas pelo estudante; a atividade Escolha é monitorada pela seleção de uma alternativa e recursos são monitorados pelo acesso/visualização Nas atividades é possível monitorar se houve o envio da atividade e em caso de envio o bloco ficará na cor verde para o aluno. Caso o aluno ainda não tenha executado aparecerá o bloco de cor azul. Já os questionários serão marcados como observados pela tentativa de envio. Os fóruns serão observados pelas postagens inseridas pelos alunos. Para ativar o bloco Barra de Progresso, o professor precisa clica na engrenagem indicada pela flecha em vermelho.

107 Após clicar na engrenagem o professor deverá ir em configurar bloco Barra de Progresso Abrirá essa página, no qual o professor poderá ativar a opção de monitorar a atividade ou recurso que desejar, como ilustrado pelo quadrado em vermelho. Após habilitar as atividades ou recursos à barra de progresso fica disponível para o professor na tela inicial do seu Moodle, onde poderá acompanhar as atividades monitoradas.

108 Para o professor ter uma melhor visualização das atividades ou recursos monitorados basta clicar em visão geral dos alunos Aparecerão os alunos e as atividades monitoradas. Para verificar qual atividade é cada quadrado, basta colocar o mouse sobre eles que aparecerá abaixo a legenda. A Barra com a cor verde representa que o aluno já executou a atividade, a barra com a cor azul representa que o aluno ainda não executou a atividade. Além disso, o símbolo representa que a atividade não foi realizada e o símbolo representa que foi realizada. Além disso, o professor que desejar poderá enviar uma mensagem para o aluno que não realizou a atividade ainda. Para isso basta selecionar o usuário que ainda não realizou a atividade e ir em enviar uma mensagem, como ilustrado pelos quadrados em vermelhos.

109 ACRESCENTANDO RECURSOS O comando de adicionar uma atividade ou um recurso agora está reunido em um único link (Figura abaixo). Ao clicar sobre o link (Figura acima) abrirá uma janela (Figura abaixo) com uma breve explicação de cada item. Para abrir o preenchimento de formulário de cada atividade ou recurso, basta que você marque a opção desejada e clique sobre o link ACRESCENTAR.

110 Entretanto, essa nova versão do moodle manteve a possibilidade de estruturar os tópicos com os menus adicionar recursos e adicionar atividades separados. Para configurar os tópicos dessa forma, basta que o usuário clique na opção selecionar atividade ou recurso, que está localizada no bloco configurações.

111 Com essa opção ligada, os tópicos se estruturaram para o professor da seguinte forma (Figura abaixo): ARQUIVO O recurso ARQUIVO permite que o professor disponibilize arquivos de diferentes formatos para auxiliar no desenvolvimento do curso. Estes arquivos são armazenados dentro do ambiente e podem ser abertos em uma nova janela ou disponíveis para download. Para criar este recurso o professor precisa clicar sobre o link localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho. Após, escolher

112 um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar o recurso, clique no link Adicionar uma atividade ou recurso : A seguir aparecerá a tela para adicionar um recurso:

113 Ao selecionar o recurso Arquivo, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções: BLOCO GERAL

114 Nome: Crie o título do recurso que será visualizado pelos alunos dentro do tópico na página inicial da turma. Descrição: Insira uma breve descrição do assunto que está sendo abordado. Exibir descrição na página do curso: Caso habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para o recurso. BLOCO CONTEÚDO Conteúdo: Neste campo o professor disponibiliza os arquivos para o participante. Para adicionar o arquivo, o professor deverá clicar na opção Adicionar ou arrastar e soltar arquivos de seu computador para adicionálos ao ambiente.

115 Se clicar na opção adicionar, a seguinte janela será aberta: Nessa janela, são apresentadas as opções de locais para escolher os arquivos: Arquivos do Servidor: nesta opção serão visualizadas as pasta criadas pelo usuário dentro da disciplina/curso. Arquivos Recentes: arquivos utilizados recentemente pelo usuário. É importante saber, que a lista de arquivos é temporária, pois arquivos novos substituem os mais antigos. Enviar um Arquivo: permite enviar arquivos do seu computador pessoal para o Moodle. Arquivos Privados: esta pasta permite enviar arquivos que ficam visíveis somente para quem os enviou. Trata-se da pasta privada do usuário. A opção padrão será o botão.

116 BLOCO APARÊNCIA Exibir: Neste item o professor escolhe como o participante visualiza o material. Mostrar tamanho: É aconselhável se o arquivo for muito grande, pois o download pode demorar. Mostrar tipo: Mostra a extensão do arquivo. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Neste item o professor escolhe se o arquivo ficará visível assim que criado ou oculto, clicando na opção mostrar ou ocultar. BLOCO RESTRINGIR ACESSO

117 Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela: Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo:

118 As restrições podem ser de: Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade.

119 Dica: O professor tem a possibilidade de arrastar arquivo de diversos formatos. Para isso, precisa estar com o link, localizado no canto superior direito da tela inicial conforme mostra a figura abaixo: Com os ícones ativados, o professor terá a possibilidade de inserir arquivos, localizados em seu computador, arrastando-os para dentro dos blocos de aula. Essa possibilidade torna o processo de inserção de recursos mais rápido e fácil. Para fazer este procedimento o professor deve abrir a tela onde o arquivo está localizado em seu computador (área de trabalho, meus documentos, etc) e arrastar para o local desejado na área da disciplina/curso o arquivo com o auxílio do mouse. Conforme mostra a figura abaixo:

120 LIVRO O recurso Livro é um dos novos recursos dessa versão do Moodle e ele tem por objetivo disponibilizar materiais, podendo ser apresentado em várias páginas, podendo ter capítulos e subcapítulos. Livros podem conter tanto arquivos de mídia como textos e são úteis para exibir grande quantidade de informação que pode ficar organizada em seções. Esse recurso pode ser usado como um portfólio de trabalho dos alunos ou de grupo de alunos. Salienta-se que o Livro é editado somente pelo professor. Para criar este recurso o professor precisa clicar sobre o link ATIVAR EDIÇÃO, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho. Após escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar o recurso, clique no link Adicionar uma atividade ou recurso :

121 A seguir aparecerá a tela para adicionar um recurso:

122 Ao selecionar o recurso Livro, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções: BLOCO GERAL

123 Nome: Crie um nome ou título do Livro que será visualizado pelos alunos na página inicial da turma, dentro do tópico. Descrição: Insira uma breve descrição do assunto que será abordado na atividade. Exibir descrição na página do curso: Caso habilitada, a descrição será exibida na página do curso logo abaixo do link para o recurso. BLOCO APARÊNCIA Formatação de capítulo: Pode-se definir numeração de capítulos, subcapítulos, para isso selecione uma opção: Nada: Títulos de capítulos e sub-capítulos não são formatados, use se quiser definir um estilo especial de numeração (letras: em um título do capítulo do tipo "A primeiro capítulo", "A.1 Algum subcapítulo"); Números: Capítulos e subcapítulos são numerados (1, 1,1, 1,2, 2,...);

124 Bolinhas: Subcapítulos são indentado, com marcadores (bolinhas, setas); Indentado - subcapítulos são recuados. Títulos personalizados: Ao clicar nesta opção, os títulos dos capítulos são mostrados automaticamente apenas no sumário. Caso não marcar, o título será visualizado dentro do capítulo. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULO Visível: Neste item o professor escolhe se o arquivo ficará visível assim que criado ou oculto, clicando na opção mostrar ou ocultar. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. BLOCO RESTRINGIR ACESSO

125 Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela: Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo:

126 As restrições podem ser de: Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos.

127 Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. RÓTULO O recurso Rótulo tem por objetivo organizar a página, permitindo a criação de títulos, textos informativos sobre o conteúdo do curso, links para arquivos, imagens e vídeos. Para criar este recurso o professor precisa clicar sobre o link localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho. Após escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar o recurso, clique no link Adicionar uma atividade ou recurso (Figura abaixo):

128 A seguir aparecerá a tela para adicionar um recurso:

129 Ao selecionar o recurso Rótulo, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções:

130 BLOCO GERAL Texto do rótulo: Neste item o professor insere o texto do rótulo. As ferramentas de edição auxiliam na construção deste texto, fornecendo diversas possibilidades de customização e inserção de links. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Neste item o professor escolhe se o arquivo ficará visível assim que criado ou oculto, clicando na opção mostrar ou ocultar. BLOCO RESTRINGIR ACESSO

131 Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela: Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo:

132 As restrições podem ser de: Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos.

133 Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. PASTA O recurso PASTA permite que o professor disponibilize diferentes arquivos em uma única pasta facilitando a visualização do aluno. Para criar este recurso o professor precisa clicar sobre link localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho. Após, escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar o recurso, clique no link Adicionar uma atividade ou recurso:

134 A seguir aparecerá a tela para adicionar um recurso:

135 Ao selecionar o recurso Pasta, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções:

136 BLOCO GERAL Nome: Crie o título do recurso que será visualizado pelos alunos dentro do tópico na página inicial da turma. Descrição: Insira uma breve descrição do assunto que está sendo abordado. Exibir descrição na página do curso: Caso habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para o recurso. BLOCO CONTEÚDO

137 Conteúdo: Neste campo o professor disponibiliza os arquivos que ficarão disponíveis para o aluno. O professor poderá arrastar e soltar arquivos de seu computador para adiciona-los ao ambiente. Exibir o conteúdo da pasta: Neste campo o professor escolhe onde o conteúdo da página será exibido, em uma página separada ou embutida em uma página do curso. Mostrar sub-pastas: Ao ativá-lo será exibida sub-pastas expandidas. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. BLOCO RESTRINGIR ACESSO Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela:

138 Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo: As restrições podem ser de:

139 Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade.

140 URL O módulo URL permite que o professor forneça um link da web como um recurso do próprio curso. Tudo o que está online e disponível gratuitamente, tais como documentos ou imagens, podem ser ligados a URL e não necessitam ser a home page de um site. Essa opção substitui parcialmente o recurso link de um arquivo ou página da web da versão antiga, pois permite que o professor insira link de sites da Internet nos tópicos de aula, sem que o aluno tenha que entrar em outra página para visualizá-los. Para criar este recurso o professor precisa clicar sobre o link ATIVAR EDIÇÃO, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho. Após escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar o recurso, clique no link Adicionar uma atividade ou recurso : A seguir aparecerá a tela para adicionar um recurso:

141 Ao selecionar o recurso URL, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções: BLOCO GERAL

142 Nome: Permite que o professor insira um nome para os recursos que serão visualizados pelos alunos no tópico de aula. Descrição: Insira uma breve descrição do assunto que será abordado. Exibir descrição na página do curso: Caso habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para o recurso. BLOCO CONTEÚDO Conteúdo URL externa: O professor poderá indicar o link a ser inserido no tópico. Caso não saiba o endereço da página, o sistema irá direcioná-lo para uma página de busca na internet, para isso deverá clicar em Escolha um link.

143 BLOCO APARÊNCIA Exibir: Este campo determina como o arquivo será exibido: Automático: A melhor opção de exibição para a URL é selecionada automaticamente. Incorporar: A URL é exibida dentro da página, abaixo da barra de navegação em conjunto com a descrição do arquivo e todos os blocos. No frame: A URL exibida em um quadro abaixo da barra de navegação e descrição da URL Abrir: Somente a URL é exibida na janela do navegador. Em uma janela pop-up: A URL é exibida em uma nova janela do navegador, com e uma barra de endereços. Exibir descrição da URL: Caso habilitada, aparecerá no tópico a descrição junto ao link de acesso à URL. BLOCO VARIÁVEIS DE URL

144 Parâmetros: São utilizados para vincular variáveis automaticamente a URL. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. BLOCO RESTRINGIR ACESSO Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela:

145 Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo:

146 As restrições podem ser de: Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade.

147 Dica: O professor tem a possibilidade de arrastar URLs para dentro de um determinado bloco de aula. Para isso, precisa estar com o link ATIVAR EDIÇÃO,, localizado no canto superior direito da tela inicial (Figura 1). Com os ícones ativados, o professor terá a possibilidade de inserir URL apenas arrastando o link para dentro dos blocos de aula. Essa possibilidade torna o processo de inserção de recursos mais rápido e fácil. Para fazer este procedimento o professor deve selecionar endereço na barra de endereços do navegador. Mantenha o botão esquerdo do mouse pressionado para arrastar o link para dentro do bloco que deseja soltá-lo, conforme mostra a figura abaixo: PÁGINA Essa opção substitui o recurso desenvolver uma página da web da versão antiga. Ele serve para a escrita de um texto que pode conter imagens, links para outras páginas e sites externos ao Moodle. Para criar este recurso o professor precisa clicar sobre o link ATIVAR EDIÇÃO, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho. Após escolher

148 um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar o recurso, clique no link Adicionar uma atividade ou recurso :

149 A seguir aparecerá a tela para adicionar um recurso:

150 Ao selecionar o recurso Página, o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções: BLOCO GERAL

151 Nome: Espaço para o professor criar o título do recurso que será visualizado pelos alunos dentro do tópico na página inicial da turma. Descrição: Insira uma breve descrição do assunto que está sendo abordado. Exibir descrição na página do curso: Caso habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para o recurso. BLOCO CONTEÚDO Conteúdo da página: Neste campo, permite inserir o texto a ser disponibilizado.

152 BLOCO APARÊNCIA Mostrar o nome da página: Caso habilitada, mostrará o nome da página inserida na parte superior da tela. Exibir descrição da página: Caso habilitada, aparecerá no tópico a descrição junto ao link de acesso à página. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Neste item, o professor escolhe se o arquivo ficará visível assim que criado ou oculto, clicando na opção mostrar ou ocultar. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. BLOCO RESTRINGIR ACESSO

153 Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela: Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo:

154 As restrições podem ser de: Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos.

155 Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. ACRESCENTANDO ATIVIDADES O comando de adicionar uma atividade ou um recurso agora está reunido em um único link (Figura abaixo). Ao clicar sobre esse link abrirá uma janela (Figura abaixo) com uma breve explicação de cada item. Para abrir o preenchimento de formulário de cada atividade ou recurso, basta que você marque a opção desejada e clique sobre o botão.

156 Entretanto, essa nova versão do moodle manteve a possibilidade de estruturar os tópicos com os menus adicionar recursos e adicionar atividades separados. Para configurar os tópicos dessa forma, basta que o usuário clique na opção selecionar atividade ou recurso, que está localizada no bloco configurações.

157 Com essa opção ligada, os tópicos se estruturaram para o professor da seguinte forma: BASE DE DADOS A atividade Base de Dados possibilita a criação de uma atividade contendo um banco de dados que pode ser alimentado por professores e/ou alunos, conforme as especificações dadas pelo professor. Essa atividade pode ser usada como um método de avaliação, para confecção de material para ensino ou revisão dos conteúdos.

158 Para criar esta atividade o professor precisa clicar sobre o link ATIVAR EDIÇÃO, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho. Após escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a imagem abaixo: A seguir aparecerá a tela para adicionar uma atividade:

159 Ao clicar sobre o nome da atividade, clique em ADICIONAR (Figura acima) e a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ). BLOCO GERAL

160 Nome: Nomeie a atividade Base de Dados de acordo com a sua proposta. Esse título será visualizado pelos alunos na área de trabalho. Descrição: Descreva os objetivos da Base de Dados, as regras de postagens e considerações gerais. Nesse campo, é possível utilizar o editor de HTML, que permite inserir imagens, tabelas, links, entre outros. Exibir descrição na página do curso: Se estiver habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso abaixo do link para a atividade. BLOCO ITENS Aprovação necessária: Define se os comentários postados pelos participantes devem ter ou não sua aprovação para serem publicados.

161 Permitir comentários: Permite ou não que os participantes comentem cada item do Banco de dados. Entradas necessárias para a conclusão: Permite determinar o mínimo de postagens que cada participante deve fazer para que a atividade seja concluída. Caso esse mínimo não seja superado, o aluno receberá um lembrete. Itens obrigatórios antes da visualização: Determina o número de postagens necessárias para que o participante visualize as postagens dos colegas. Máximo de itens: Limita o número de itens que cada participante pode postar nessa atividade. BLOCO DISPONIBILIDADE Disponível a partir de: Selecione uma data e um horário para deixar a Base de Dados disponível para os alunos. Disponível até: Estipule a data e o horário limite de postagem e escolha uma data que seja posterior à primeira. Visível a partir de: Opte pela data e horário que deixará a Base de Dados visível aos alunos. Visível até: Defina a data final para visualização. BLOCO NOTA

162 Categoria de nota: Controla a categoria na qual as notas da atividade são postadas no livro de notas. BLOCO AVALIAÇÕES Papéis com permissão para avaliar: Aos participantes que possuem os papéis definidos, deve ser possível avaliar itens. A lista de papéis deve ser alterada através do link de permissões no bloco de configurações. Tipo agregado: Define como as avaliações são combinadas para formar a nota final no livro de notas. 1. Média das avaliações: A média das notas. 2. Contagem das avaliações: O número de itens avaliados gera a nota final. Note que o total não pode exceder a nota máxima para a atividade. 3. Máxima: A melhor avaliação se torna a nota final. 4. Mínimo: A pior avaliação se torna a nota final. 5. Soma: Todas as notas juntas. Note que o total não pode exceder a nota máxima para a atividade. Se Nenhuma avaliação estiver selecionada, a atividade não aparecerá no livro de notas.

163 Escala: Se "escala" for escolhido, você pode então escolher a escala no menu "escala". Se usar a nota por "pontos" você pode então informar a nota máxima disponível nessa atividade. Exemplos de escala: Avaliação Conceitual: A avaliação será feita a partir dos conceitos Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente. Conceitos: A avaliação será feita a partir dos conceitos A, B, C, D e FF. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de

164 edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. Modalidade grupo: Contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três: Nenhum Grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos. Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis. Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos. Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos. BLOCO ACESSO RESTRITO Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela:

165 Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo: As restrições podem ser de:

166 Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. PERSONALIZANDO BASE DE DADOS

167 Para prosseguir com a configuração da atividade, clique sobre a atividade na área de trabalho: Seguindo a organização da base de dados, o professor visualiza uma mensagem indicando que esta atividade ainda não possui nenhum campo. Para definir um modelo de base de dados, o professor seleciona o(s) campo(s) desejado(s) de acordo com a proposta da sua atividade, a fim de que os alunos insiram os dados solicitados na atividade. Esses campos podem ser para inserir arquivos ou apenas para dados descritivos. A seguir, serão apresentados alguns campos que podem ser utilizados nesta atividade: Área de texto: Define o campo da área de texto (largura, altura e tamanho do arquivo);

168 Arquivo: Permite ao aluno postar um arquivo, conforme orientação do professor; Botão de rádio: Permite formatar uma questão com diversos botões de marcação como opções de resposta para o aluno; Checkbox: Permite a marcação de mais de uma opção ao mesmo tempo; Data: Permite ao aluno inserir uma data. Por exemplo, a data de postagem do conteúdo, da entrega da atividade Entrada de texto: Permite ao aluno postar um texto, e o professor poderá permitir ou não a criação de um link automático; Imagem: Permite ao aluno postar arquivos de imagens; Latitude/longitude: Permite ao aluno postar uma latitude/longitude com o uso (se permitido pelo professor) de serviços Link-out para a localização em mapas do ponto informado; Menu: Permite ao aluno selecionar uma ou todas as opções disponibilizadas pelo professor; Menu Múltiplo: Disponibiliza um campo com opções que serão selecionadas pelos alunos, no qual pode ser escolhida somente uma opção; Número: Permite ao aluno fornecer um número (positivo, negativo ou zero); URL: Permite ao aluno postar o endereço de um site. Estes campos podem ser incluídos e/ou excluídos conforme a necessidade. Após a criação dos campos, o professor conseguirá acessar as outras abas: São elas: Ver lista: O professor ou os alunos poderão visualizar os itens que já foram postados.

169 Ver item único: O professor ou os alunos poderão visualizar a base de dados por campo, individualmente. Busca: O professor ou os alunos poderão realizar uma busca dentre os itens disponíveis na atividade. Acrescentar item: O professor poderá visualizar os itens inclusos no banco de dados para preenchimento. Exportar: O professor poderá exportar para formato.xls,.xlsx,.csv ou.ods uma base de dados já elaborada, integralmente ou parcialmente. Modelos: O professor poderá criar novos modelos de interface, onde poderá escolher os campos que haverá no seu banco de dados em linguagem. Javascript ou HTML. O uso dessa aba é aconselhável somente para quem domina o uso dessas ferramentas. Campos: O professor poderá criar (como visto anteriormente), organizar e visualizar todos os campos inseridos na base de dados. Conjunto de modelos padrão: O professor poderá exportar um modelo de base de dados, criado na plataforma, para o computador, através da opção, possibilitando a importação deste mesmo arquivo em atividades futuras para outras turmas. Já a opção publica os modelos atuais como um conjunto de modelos padrão, permitindo sua visualização e utilização por qualquer participante. Também é possível, na opção, importar arquivos já existentes, inclusive os que estão salvos na opção. CHAT O chat é uma atividade de interação textual online entre professores, tutores, monitores e alunos, na qual todos se comunicam em tempo real, com data e horário previamente agendado pelo professor. Para criar esta atividade,

170 o professor precisa clicar sobre o botão localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho da disciplina. Escolha um tópico do seu curso/disciplina, na área de trabalho, no qual deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a imagem abaixo: A seguir aparecerá a seguinte tela para o professor adicionar a atividade:

171 Ao clicar sobre o nome da atividade e no link ADICIONAR, a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ). Bloco Geral:

172 Nome desta sala: Insira um nome para o chat, no qual será visualizado pelos alunos, dentro do tópico de aula. Descrição: Descreva o assunto ou a proposta do chat para facilitar o entendimento dos alunos em relação à proposta da atividade. Exibir descrição na página do curso: Se estiver habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso abaixo do link para a atividade. BLOCO SESSÕES DE CHAT Data do próximo chat: São selecionados o horário e a data em que o chat acontecerá. O horário de término e o tempo de duração ficarão a critério do professor ou tutor. Repetir sessões: Encontramos as seguintes opções:

173 Salvar as sessões encerradas: Permite que se determine por quanto tempo o registro das conversas devem ficar disponíveis para o professor após o seu encerramento. As seguintes opções estão disponíveis: Todos podem ver as sessões encerradas: Se o professor optar pela configuração Sim, os alunos que não participaram do chat naquele determinado dia, poderão acompanhar as discussões em outro momento. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS * Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser

174 deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. Modalidade grupo: Contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três: Nenhum grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos. Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis. Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos. Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos. BLOCO ACESSO RESTRITO Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela:

175 Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo: As restrições podem ser de:

176 Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade.

177 DIÁRIO Esta é uma atividade de reflexão orientada por um professor ou tutor. Estas reflexões são individuais e não podem ser vistas pelos outros participantes. O professor pode inserir feedbacks e avaliações a cada anotação no Diário. Para criar essa atividade, o professor precisa clicar sobre o link ATIVAR EDIÇÃO, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho da disciplina. Escolha um tópico da área de trabalho no qual deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a imagem abaixo: A seguir aparecerá a seguinte tela para o professor adicionar a atividade:

178 Ao clicar sobre o nome da atividade e no link ACRESCENTAR, a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ). BLOCO GERAL:

179 Nome do diário: Nomeie a atividade de acordo com a sua proposta. Questão do diário: Elabore uma pergunta ou descreva os objetivos da atividade, as regras de postagens e considerações gerais. Dias disponíveis: Há a opção de deixar a atividade em Sempre Aberto ou estabelecer um tempo determinado para a vigência da atividade para os alunos. BLOCO NOTA Nota: Permite definir a modalidade de nota. As escalas mais comuns são: Numérica: A nota pode variar de 1 (um) até 100 (cem). Tal escala será uma parte do conceito final, explicado no Tutorial de Notas. Avaliação Conceitual: A avaliação será feita a partir dos conceitos Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente. Conceitos: A avaliação será feita a partir dos conceitos A, B, C, D e FF. Categoria de nota: Esta configuração controla a categoria na qual as notas da atividade são postadas no livro de notas.

180 BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. Modalidade grupo: Contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três: Nenhum grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos. Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis. Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos. Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos.

181 BLOCO ACESSO RESTRITO Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela:

182 Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo: As restrições podem ser de: Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos.

183 Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. ESCOLHA A atividade Escolha possibilita a criação de uma enquete. O professor formula uma única pergunta com diversas opções de resposta aos alunos. É muito utilizada para realizar pesquisas rápidas de opinião como: definir grupos de trabalho, data de entrega de atividades ou provas, entre outras. Para criar esta atividade, o professor precisa clicar sobre o link ATIVAR EDIÇÃO, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho. Após, deverá escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a imagem abaixo:

184 A seguir aparecerá a tela para adicionar uma atividade:

185 Ao clicar sobre o nome da atividade e no link ADICIONAR, a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ). BLOCO GERAL

186 Nome da escolha: No campo acima, nomeie a atividade de acordo com a sua proposta. Descrição: Descreva os objetivos da Base de Dados, as regras de postagens e considerações gerais. Exibir descrição na página do curso: Caso habilitada, a introdução / descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para a atividade / recurso. Formato de visualização: Determine o formato de como será vista a atividade: BLOCO OPÇÕES

187 Permitir a atualização da escolha feita: Nesta opção o aluno poderá, ou não, atualizar a escolha feita. Limitar o número de respostas permitidas: Permite a restrição do número de participantes que podem selecionar uma determinada opção. Quando a possibilidade de limitação das opções está ativada, cada opção pode ser configurada em modo distinto. Quando o limite é atingido, ninguém mais pode escolher aquela opção. O limite igual a zero indica que ninguém pode selecionar a opção. Se a limitação estiver desativada, os participantes podem selecionar qualquer uma das opções disponíveis. Opção: Define as opções que os participantes podem escolher. O professor pode preencher o número de respostas que desejar. As caixas de texto em branco não serão visualizadas. O número padrão de Escolhas é 5 (cinco), porém, caso o professor deseje colocar mais opções, basta clicar no botão ACRESCENTAR 3 CAMPOS AO FORMULÁRIO. Lembre-se que não precisa preencher todos os campos de Escolha. Se necessitar de 6 opções, por exemplo, poderá deixar dois campos vazios que os mesmos

188 não serão visualizados quando a atividade Escolha for proposta. BLOCO DISPONIBILIDADE Aceitar respostas apenas neste período - Esta configuração, quando selecionada, define o período de tempo em que é possível responder à atividade. Em Abrir, estipula-se a data de início e em Até, a data de encerramento, sendo assim, após o término, não mais será possível escolher opções como resposta. BLOCO RESULTADOS Publicar resultados: Permite escolher se os alunos podem ou não ver o resultado. Há quatro opções de publicação. Privacidade dos resultados: Define como deseja que os alunos visualizem os resultados da enquete. Mostrar coluna Nenhuma Resposta: Se o professor optar por mostrar ao aluno, a alternativa que não foi votada, selecione a opção sim ; caso contrário, precisa selecionar a opção não. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

189 Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. Modalidade grupo: Contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três: Nenhum grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos. Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis. Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos. Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos. BLOCO RESTRINGIR ACESSO

190 Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela: Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo:

191 As restrições podem ser de: Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos.

192 Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. FÓRUM O Fórum é uma atividade de discussão assíncrona que permite a interação entre os participantes (professor, tutor, monitor e alunos) da disciplina sobre um determinado assunto. Existem cinco tipos de discussão na atividade fórum. Cada tipo irá configurar formas diferentes de envio e visualização das mensagens. Junto a essas mensagens os alunos podem anexar arquivos de diferentes formatos. Os alunos e os professores têm a opção de receber cópias das novas mensagens via de todos os inscritos no curso/disciplina. Para criar esta atividade o professor precisa clicar sobre no link ATIVAR EDIÇÃO, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho. Após, escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a imagem abaixo:

193 A seguir aparecerá a tela para adicionar uma atividade:

194 Ao clicar sobre o nome da atividade e o link ADICIONAR, a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ).

195 BLOCO GERAL Nome do Fórum: Nomeie a atividade de acordo com a sua proposta. Esse título será visualizado pelos alunos na área de trabalho. Descrição: Descreva os objetivos do Fórum, as regras de postagens e considerações gerais. Exibir descrição na página do curso: Se estiver habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso abaixo do link para a atividade. Tipo de Fórum: Esta configuração é uma das mais importantes, pois é nela que o professor decidirá que tipo de visualização da discussão ocorrerá no fórum, segue imagem:

196 Utiliza-se por padrão do Moodle a opção Fórum geral, mas o professor pode optar por uma das cinco alternativas, de acordo com a sua necessidade. São elas: Cada usuário inicia apenas UM NOVO tópico: Permite que cada participante abra apenas um novo tópico, porém, todos podem adicionar comentários livremente, sem limites de quantidade. Fórum geral: Por ser um fórum aberto, permite que todos os participantes possam iniciar um novo tópico de discussão quando desejarem. Fórum P e R (Pergunta e Respostas): Permite ao professor elaborar questionamentos no fórum para discussão. Porém, o aluno só consegue visualizar as respostas dos outros participantes, a partir do momento que este posta a sua própria resposta. Fórum padrão exibido em um formato de blog: Permite que em cada tópico de discussão seja inserida uma nova mensagem. A visualização das mensagens está em formato de blog, ou seja, uma abaixo da outra. Cada postagem apresenta o número de respostas enviadas. Uma única discussão simples: O fórum se resume a um único tópico de discussão em uma única página. Normalmente, é utilizado para organizar discussões breves focadas em um tema específico. BLOCO ANEXOS E CONTADOR DE PALAVRAS Tamanho máximo do anexo: Define o tamanho máximo dos anexos das mensagens do fórum. Os arquivos com dimensão superior ao definido pelo

197 professor não serão aceitos. Uma mensagem de erro será visualizada pelo aluno. Número máximo de arquivos anexados: Esta opção determina o número máximo de arquivos que podem ser anexados a uma mensagem do fórum. Mostrar contagem de palavras: Esta configuração especifica se a contagem de palavras de cada post deve ser exibida ou não. BLOCO ASSINATURA E MONITORAMENTO Modo de Assinatura: Um assinante é um participante que recebe cópias de todas as mensagens de um fórum via . Estas mensagens são enviadas via minutos após a redação no fórum: Assinatura opcional: O participante poderá escolher se será assinante ou não de um Fórum clicando no link assinatura. Assinatura forçada: Todos os participantes são assinantes, não havendo possibilidades de cancelamento. Assinatura automática: A princípio todos os participantes deste fórum serão assinantes, mas terão a opção de escolher se querem cancelar. Assinatura desabilitada: Nenhum participante poderá se tornar assinante. Monitorar a leitura deste fórum: Se a opção 'monitorar leitura' dos fóruns estiver ativada, os participantes podem monitorar as mensagens lidas e não

198 lidas em fóruns e discussões. O moderador pode escolher forçar um tipo de monitoramento no fórum: Opcional: O aluno pode escolher se monitorar ou não o fórum a seu critério. Desativar: Monitoramento sempre desativado. BLOCO LIMITE DE MENSAGENS PARA BLOQUEIO Duração do bloqueio: Neste os alunos serão impedidos de enviar mensagens depois de atingir um número de mensagens enviadas num dado período dentro de um período estabelecido pelo professor, que varia de 1 dia a uma semana. Limite de mensagens para bloqueio: Os alunos serão impedidos de enviar mensagens depois de atingir um número de mensagens postadas em um determinado período estabelecido pelo professor. Eles receberão avisos quando se aproximarem deste limite. Configurando o limite de mensagens enviadas como 0 (zero) o bloqueio é desabilitado. Se o bloqueio estiver desabilitado, os avisos serão automaticamente desativados. Limite de mensagem para aviso: Neste campo o professor poderá determinar se os alunos receberão um aviso quando se aproximarem do limite de envio de mensagens. BLOCO NOTA

199 Categoria de nota: Esta configuração controla em qual categoria, as notas desta atividade são postadas no livro de notas. BLOCO AVALIAÇÕES Papéis com permissão para avaliar: Aos alunos que possuem os papéis definidos deve ser possível avaliar itens. A lista de papéis deve ser alterada através do link de permissões no bloco de configurações. Tipo Agregado: A agregação do fórum definirá como todas as notas dadas às postagens serão combinadas para constituir a nota final (para cada postagem e para a atividade fórum como um todo). Escolha entre os seguintes métodos de agregação: Nenhuma avaliação: A atividade não aparecerá no livro de notas. Média de avaliações: A média de todas as notas dadas para as postagens no fórum. Isto é útil principalmente quando há uma grande quantidade de notas sendo processadas.

200 Contagem das avaliações: O número de itens avaliados gera a nota final. Note que o total não pode exceder a nota máxima para a atividade. Avaliação máxima: A melhor avaliação se torna a nota final. Este método é útil para enfatizar o melhor trabalho dos alunos, permitindo que eles façam uma postagem de ótima qualidade e outras mais despreocupadas com a avaliação. Avaliação mínima: A nota mais baixa é a nota final. Este método procura criar nos alunos o costume de criar postagens sempre de alta qualidade. Soma das avaliações: Todas as notas juntas. Note que o total não pode exceder a nota máxima para a atividade. Se Nenhuma avaliação estiver selecionada, a atividade não aparecerá no livro de notas. Escala: Numérica: A nota pode variar de 1 (um) até 100 (cem). Tal escala será uma parte do conceito final, explicado no Tutorial de Notas. Avaliação Conceitual: A avaliação será feita a partir dos conceitos Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente. Conceitos: A avaliação será feita a partir dos conceitos A, B, C, D e FF. Permitir Avaliações apenas para os itens com datas neste intervalo: as avaliações serão restritas apenas aos itens vigentes no período selecionado.

201 BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. Modalidade grupo: Contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três: Nenhum grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos. Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis. Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos. Agrupamento: o agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos.

202 BLOCO RESTRINGIR ACESSO Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela: Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos

203 conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo: As restrições podem ser de: Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser

204 previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. GLOSSÁRIO O glossário é uma atividade que permite aos alunos criarem ou atualizarem um dicionário com definições de termos podendo exibir as listas de diversos modos. Os professores podem exportar itens de um glossário secundário ao glossário principal do mesmo curso. Além disso, é possível criar automaticamente links em textos do curso que direcionarão aos itens no glossário. Para criar esta atividade o professor precisa clicar sobre o link ATIVAR EDIÇÃO localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho. Após, escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a imagem abaixo:

205

206 A seguir aparecerá a tela para adicionar uma atividade:

207 Ao clicar sobre o nome da atividade e no link ACRESCENTAR, a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ). BLOCO GERAL Nome: Nomeie o Glossário de acordo com a sua proposta. Esse título será visualizado pelos alunos na área de trabalho. Descrição: Descreva os objetivos do glossário, as regras de postagens e considerações gerais. Exibir descrição na página do curso: Caso habilitada, a descrição será exibida na página do curso logo abaixo do link para a atividade. Tipo de glossário: Esta opção permite que o professor selecione uma, entre duas opções, Glossário principal ou Glossário secundário. Cada curso pode ter apenas um Glossário Principal, sendo que nesta opção, somente os professores possuem permissão para atualizá-lo. Já na opção Glossário secundário, todos os alunos possuem permissão para acrescentar termos ao Glossário.

208 BLOCO ITENS Aprovação imediata de novos itens: Esta configuração permite que o professor defina se novos itens acrescentados pelos alunos serão automaticamente disponibilizados para todos, ou se é necessária aprovação do professor para a publicação de cada item. Editar sempre: Esta opção define se os alunos são autorizados a editar os seus itens a qualquer momento os textos. O professor pode selecionar: o Sim: Os itens sempre são editáveis. o Não: Os itens só são editáveis durante o período definido. Permitir itens repetidos: Ao selecionar a opção sim, será possível criar diversos itens com o mesmo nome, uma mesma palavra poderá ter definições diferentes. Permitir comentários: Esta opção permite que o professor autorize ou não os alunos de acrescentar comentários às palavras existentes nos glossários secundários. O professor pode acrescentar comentários sempre que achar pertinente. Fazer o link automático dos itens: Esta opção habilita a criação automática de links que direcionarão aos itens do glossário sempre que palavras ou frases definidas como itens estiverem presentes nos textos do

209 curso. Isto inclui as postagens do fórum, recursos do curso, resumos das semanas, etc. BLOCO APARÊNCIA Formato de visualização: Determina o formato que cada item será visualizado no glossário. Os formatos são: o Completo com Autor : Visualiza os itens com o mesmo formato de um fórum e os anexos são mostrados como links. o Completo sem Autor: Visualiza os itens com o mesmo formato de um fórum, mas sem os dados do autor. o Contínuo sem Autor:- Mostra os itens um após o outro sem qualquer tipo de separação além dos ícones de edição. o Enciclopédia: Mesmas características do formato 'Completo com Autor' mas as imagens anexadas são visualizadas no próprio texto. o FAQ: Listas de Perguntas Frequentes. o Lista de itens: Lista os conceitos como links. o Simples, estilo dicionário: Um dicionário convencional com os itens separados; os autores não são indicados e os anexos são mostrados como links. Formato da exibição de aprovação: Quando aprovado itens do glossário, o professor pode usar um formato de exibição diferente.

210 Número de itens mostrados em cada página: A configuração acima permite escolher quantos itens do glossário serão exibidos por página. A configuração padrão é 10. Mostrar alfabeto: Habilita ou desabilita o menu de navegação por letras do alfabeto. Mostrar o link TODOS : Habilita ou desabilita a navegação de todos os itens de uma só vez. Mostrar link ESPECIAL : Habilita ou desabilita o menu de navegação por caracteres especiais tais #, etc. Permitir versão para impressão: Nessa configuração, o professor permite que os alunos visualizem uma versão para impressão do glossário. BLOCO AVALIAÇÕES Funções com permissão para avaliar: Para submeter avaliações, participantes necessitam a capacidade moodle/rating:rate e qualquer capacidade especifica do módulo. Aos participantes que possuem papéis

211 definidos deve ser possível avaliar itens. A lista de papéis deve ser alterada através do link de permissões no bloco de configurações. Tipo agregado: Define como as avaliações são combinadas para formar a nota final no livro de notas. o Média das avaliações: A média das notas. o Contagem das avaliações: O número de itens avaliados gera a nota final. Note que o total não pode exceder a nota máxima para a atividade. o Avaliação máxima: A melhor avaliação se torna a nota final. o Avaliação mínima: A pior avaliação se torna a nota final. o Soma das avaliações: Todas as notas juntas. Note que o total não pode exceder a nota máxima para a atividade. Se "Nenhuma avaliação" estiver selecionada, a atividade não aparecerá no livro de notas. Escala: o Avaliação Conceitual: A avaliação será feita a partir dos conceitos Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente. o Conceitos: A avaliação será feita a partir dos conceitos A, B, C, D e FF. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

212 Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. BLOCO RESTRINGIR ACESSO Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela:

213 Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo: As restrições podem ser de:

214 Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. A atividade Glossário sempre será reconhecida nos tópicos de aula pelo seguinte ícone:.

215 ADICIONANDO ITENS NO GLOSSÁRIO Ao salvar a atividade Glossário, clicando em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, a atividade estará disponível no tópico de aula: Ao clicar sobre o nome da atividade, o professor será direcionado para uma tela semelhante com a imagem abaixo. Ainda na mesma página, no bloco Configurações, no link Editar configurações, o professor terá a possibilidade de reeditar as configurações do glossário, definidas inicialmente. Antes de adicionar um novo item, o professor poderá organizá-los por categoria. Para isso, clique na aba Por categoria, conforme a imagem abaixo:

216 A seguinte tela aparecerá: Agora, para criar uma categoria, clique no botão EDITAR CATEGORIAS conforme imagem abaixo: Em seguida, clique em ADICIONAR CATEGORIA, como na imagem abaixo:

217 E então a tela seguinte será apresentada: Nessa tela, o professor deverá nomear a categoria no campo Nome e escolher se deseja criar ou não um link automático da categoria. Caso o professor opte por Sim, os links que levam às categorias são sensíveis a distinções entre maiúsculas e minúsculas e direcionarão apenas a palavras inteiras. Após configurar como deseja, clique em SALVAR MUDANÇAS. O professor verá a seguinte tela com a categoria acrescentada:

218 O professor pode criar quantas categorias achar necessário. Para retornar ao Glossário, clique no botão VOLTAR. Agora, para adicionar um novo item, clique no botão INSERIR NOVO ITEM, após essa etapa, aparecerá a seguinte tela:

219 Para prosseguir na criação do item, o professor deve configurá-lo com os seguintes dados: Conceito: Coloque o nome do item, ou seja, o termo que deseja que seja explicado. Definição: Explique o termo escolhido, da forma que achar melhor.

220 A imagem abaixo exemplifica uma possibilidade de modelo de explicação, mas que não precisa ser necessariamente seguido, o critério fica a gosto individual: Categorias: Na opção de Categorias, aparecerão todas as categorias que foram criadas pelo professor. Se desejar, pode escolher mais de uma categoria, clicando em cima delas com a tecla Ctrl pressionada. Caso tenha criado nenhuma, somente será possível escolher a opção Sem categoria. Outras palavras que serão linkadas ao mesmo item: Cada item do glossário pode ser associado a uma lista de palavras-chave. Escreva cada palavra-chave em uma nova linha (sem separá-las por vírgulas). Essas palavras-chave podem ser utilizadas como referências alternativas ao item associado. Anexo: O professor tem a opção de anexar um arquivo do seu computador a um item do glossário. Este arquivo é carregado no servidor e anexado ao item correspondente. Isto é útil, por exemplo, quando o professor quer disponibilizar uma imagem ou um documento Word. Todos os formatos de arquivos são permitidos, mas preste atenção no nome dado ao arquivo. Estes nomes devem conter as 3 letras finais que definem o formato como

221 .doc em um documento Word,.jpg ou.png em imagens, etc. Isto facilita a visualização dos documentos nos navegadores dos outros participantes. Se o professor modificar um item e substituir o anexo, os documentos anteriores serão cancelados. Se o professor modificar um item que contém um anexo, deixe o campo do anexo em branco para conservar o anexo original. Link automático: Caso ativado será possível criar links automáticos aos itens do glossário toda vez que o conceito/título aparecer em textos do mesmo curso. Para evitar que sejam criados links em um texto específico é necessário adicionar as tags <nolink> e </nolink> antes e depois do texto em questão. Esta função só é aplicada quando a criação automática de links é ativada no painel de configuração do glossário respectivo. Item sensível à distinção entre maiúsculas e minúsculas: Esta opção determina se a criação automática de links a estes itens do glossário deve estabelecer uma correspondência exata entre as palavras, considerando as diferenças entre maiúsculas e minúsculas. Por exemplo: se esta opção for habilitada, uma palavra como "html" em uma mensagem do fórum NÃO será linkada a um item do glossário chamado "HTML". Criar links apenas a partir de palavras inteiras: Ao escrever no fórum ou em recursos da disciplina, uma palavra que tenha sido explicada no glossário a partir de um item, será criado automaticamente um link que ao ser clicado direcionará para o respectivo item. LIÇÃO Uma lição publica o conteúdo em um modo interessante e flexível. Ela consiste em um determinado número de páginas onde cada página, normalmente, termina com uma questão e uma série de possíveis respostas. Dependendo da resposta escolhida pelo aluno, ele passará para a próxima página ou será levado para uma página anterior. A navegação através da lição pode ser direta ou complexa, dependendo em grande parte da estrutura do material que está sendo apresentado.

222 Para criar esta atividade o professor precisa clicar sobre o link ATIVAR EDIÇÃO, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho. Após escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a imagem abaixo:

223 A seguir aparecerá a seguinte tela para o professor selecionar a atividade:

224 Ao clicar sobre o nome da atividade e no link ADICIONAR, a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ). BLOCO GERAL Nome: Insira um nome para atividade lição. BLOCO APARÊNCIA

225 Arquivo ou página web em janela pop-up: Isto abre, no início de uma lição, uma nova janela (pop-up) para uma página web ou um arquivo (por exemplo, um arquivo mp3). Além disso, um link que reabre a nova janela, se necessário, será adicionado a cada página da lição. Opcionalmente, a altura e largura da nova janela podem ser definidas e um botão Fechar Janela pode ser colocado na parte inferior.tipos de arquivo suportados: o MP3 o Media Player o Quicktime o Realmedia o HTML o PlainText o GIF o JPEG o PNG Outros tipos de formato serão indicados como links para download. Barra de progresso:exibe uma barra de progresso na parte de baixo da Lição. Atualmente, a barra de progresso é mais precisa com uma Lição linear. No cálculo da percentagem completada, Painéis de Navegação e páginas de Questões que foram respondidas corretamente contam para o progresso da Lição. No cálculo do número total de páginas na lição, agrupamentos e páginas dentro de agrupamentos são contados como páginas simples e páginas de Fim de Agrupamento e Fim do Painel de Navegação são excluídas. Todas as outras páginas contam para o número total de páginas na Lição.Nota:tudo pode ser modificado nos estilos da barra de progresso (ex.: cores, imagens de fundo, etc.) em mod/lição/estilos.php. Visualizar pontuação corrente:caso ativado, cada página mostrará os pontos acumulados até este momento pelo aluno, em relação ao total possível ao final. Por exemplo: um aluno respondeu quatro questões de 5 pontos e respondeu uma incorretamente. Na Pontuação Atual aparecerá que ele ganhou até o momento 15/20 pontos. Mostrar menu à esquerda:se habilitado, uma lista de páginas é mostrada.

226 Mostre apenas se {$a} tiver a nota maior que:esta configuração determina se um aluno deve obter certa nota antes de visualizar o menu à esquerda. Isso força o aluno a percorrer toda a lição na sua primeira tentativa e, depois de obter a nota exigida, ele pode usar o menu à esquerda para a revisão. Apresentação de slides:permite a exibição das lições como uma apresentação de slide, com largura e altura fixas e cor do plano de fundo alterável. Uma barra de rolagem em CSS será mostrada se o conteúdo do slide exceder o tamanho da página. Quando aparecer questões, a tela sairá do modo de slides, somente páginas (tabelas ramificadas) serão mostradas em um slide por padrão. Botões de Ir e Voltar, já traduzidos no idioma padrão, serão mostrados nas extremas direita e esquerda se essa opção for ativada. Outros botões serão centralizados abaixo do slide. Número máximo de respostas/seções:este valor determina o número máximo de respostas que o professor pode usar. O valor padrão é 4. Por exemplo, se a lição usar sempre questões VERDADEIRO ou FALSO, é recomendável que este valor seja 2. Este parâmetro também define o número máximo de seções que pode ser usado em um Painel de Navegação. É seguro mudar o valor deste parâmetro em uma lição que já tem conteúdo. Na realidade, se o professor quiser acrescentar uma questão com muitas alternativas ou um Painel de Navegação longa, será necessário mudar este parâmetro. Depois que a questão ou Painel de Navegação pouco comum tiver sido acrescentado, este parâmetro pode ser reduzido para valores mais comuns. Mostrar o feedback padrão:se configurado com Sim, quando uma resposta não é encontrada para uma questão específica, a resposta padrão Esta é a resposta correta ou Esta é a resposta errada será usada.se configurado com Não, quando uma resposta não é encontrada para uma questão específica, então nenhum feedback é mostrado. O participante, fazendo a lição será automaticamente transferido para a próxima página da Lição.

227 Link para a próxima atividade:a caixa de seleção contém todas as atividades deste curso. Se uma estiver selecionada, então um link para esta atividade aparecerá no final da Lição. BLOCO DISPONIBILIDADE Disponível a partir de: Estabelece a data e horário que a atividade estará disponibilizada. Prazo final: Estabelece a data e horário limite que a atividade deverá ser realizada. Limite de tempo (minutos): Se ativado, deverá ser escolhido um tempo para a atividade ser concluída. Lição protegida por senha: Isto bloqueará o acesso dos alunos à lição a menos que digitem a senha. Senha: Caso seja escolhida a opção Sim para o item acima, devera ser estabelecida uma senha para acesso. BLOCO AULA DE PRÉ-REQUISITO

228 Dependente de: Este parâmetro possibilita que esta lição dependa do desempenho do aluno em outra lição do mesmo curso. Se as exigências de desempenho não forem atingidas, o aluno não terá acesso a esta lição. Tempo dedicado (em minutos):o aluno deve gastar esta quantidade de tempo estabelecida na lição requerida. Completado:O aluno deve completar a lição requerida. Avaliação melhor que (%):O aluno deve obter uma nota na lição requerida maior que a especificada aqui. BLOCO CONTROLE DE FLUXO Permitir revisão pelo estudante: Isto permite que o aluno volte atrás na lição, caso queira mudar suas respostas. Fornecer uma opção para tentar uma nova questão novamente: Isto irá mostrar um botão depois de uma questão respondida incorretamente, permitindo que o aluno tente novamente. Não é compatível com questões dissertativas, então deixe isto desativado se o professor estiver usando questões dissertativas.

229 Número máximo de tentativas: Este valor determina o número máximo de tentativas que um aluno tem para responder qualquer uma das questões da lição. No caso de questões que não fornecem a resposta, por exemplo, questões de Resposta Breve e questões Numéricas, este valor fornece uma necessária via de fuga para a próxima página da lição. O valor padrão é 5. Fixar este valor em 1 dá ao aluno apenas uma chance para responder cada questão. Isto dá um tipo de tarefa parecida com o módulo Questionário, exceto que as questões são apresentadas em páginas individuais. Note que esse valor é um parâmetro global e que ele se aplica a todas as questões da lição, independentemente do seu tipo. Note que este parâmetro não se aplica ao professor quando estiver verificando as questões ou navegando através da lição. A verificação do número de tentativas baseia-se em valores armazenados na base de dados e as tentativas feitas pelos professores não são registradas. Ação após uma resposta correta: A ação padrão é seguir conforme especificado na resposta. Na maioria dos casos isso provavelmente mostrará a próxima página da lição. O aluno passa pela lição de maneira linear, começando no início e terminando no final. Entretanto, o módulo de lição também pode ser usado como um tipo de tarefa Flash Card. É mostrada alguma informação (opcional) e uma questão em ordem aleatória. Não há início nem final definido, apenas um conjunto de Cards (fichas) é mostrado um após outro sem uma ordem particular. Essa opção permite duas variantes similares de comportamento Flash Card. A opção Mostrar uma página nunca vista nunca permite que a mesma página seja mostrada duas vezes (mesmo se o aluno não responder a questão associada com o Card/Página corretamente). A outra opção não-padrão é Mostrar uma página não respondida, que permite que os alunos vejam páginas já navegadas, caso as questões não tenham sido respondidas corretamente.em cada tipo de lições Flash Card, o professor pode decidir usar todos os Cards/Páginas na lição ou escolher um subconjunto (aleatório). Isso pode ser definido no parâmetro Número de Páginas (fichas) a serem mostradas.

230 Número de páginas (fichas) a serem mostradas: Este parâmetro somente é usado em lições do tipo Fichas Resumo (Flash cards). O valor padrão é zero, o que significa que todas as Páginas/Fichas são mostradas em uma lição. Fixando o parâmetro com um valor diferente de zero mostra esse número de páginas. Após esse número de Páginas/Fichas terem sido mostradas, o fim da lição é alcançado e a nota é mostrada ao aluno.se este parâmetro for fixado em um valor maior que o número de páginas na lição, então o final da lição é atingido quando todas as páginas tiverem sido mostradas. BLOCO NOTA Nota: Permite definir a modalidade de nota. As escalas mais comuns são: o Numérica: A nota pode variar de 1 (um) até 100 (cem). Tal escala será uma parte do conceito final, explicado no Tutorial de Notas. o Avaliação Conceitual: A avaliação será feita a partir dos conceitos Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente. o Conceitos: A avaliação será feita a partir dos conceitos A, B, C, D e FF. Categoria de nota:esta configuração controla a categoria na qual as notas da atividade são postadas no livro de notas. Exercício: Uma lição prática não publica notas de avaliação.

231 Pontuação personalizada:permite que o professor coloque um valor de pontuação numérica em cada resposta. As respostas podem ter valores negativos ou positivos. Questões importadas terão atribuídos, automaticamente, 1 ponto para respostas corretas e 0 para incorretas, embora o professor possa mudar isto após a importação. Permite-se retomar a lição: Esta configuração determina se os alunos poderão fazer a lição mais de uma vez ou somente uma vez. O professor pode decidir que a lição contenha material que o aluno deverá aprender inteiramente. Neste caso, repetir a lição deve ser permitido,entretanto, se o material é usado como um exame, então os alunos não podem ter permissão para repetir a lição. Quando os alunos têm permissão para refazer a lição, as notas mostradas na página de Notas serão suas médias das repetições ou sua melhor nota para a lição. O parâmetro seguinte determina qual destas duas alternativas de avaliação é usada. Note que A Análise da Questão sempre usa as respostas da primeira tentativa da lição, tentativas seguintes são ignoradas.o valor padrão desta opção é Não, significando que alunos não tem permissão para refazer a lição. É esperado que, somente em circunstâncias excepcionais, esta opção seja configurada para o valor Sim. Calculando o resultado das tentativas: Quando são habilitadas novas tentativas na lição, esta opção permite que o professor mostre a nota para a lição, por exemplo, na página de Notas, tanto como a média, isto é, média aritmética das notas da primeira tentativa e subsequentes, ou como a nota obtida nas melhores tentativas dos alunos.esta opção pode ser mudada a qualquer momento. Número mínimo de questões: Quando uma lição contém um ou mais Painéis de Navegação, o professor normalmente deve ativar esse parâmetro. O seu valor determina um limite mínimo do número de questões analisadas quando uma média é calculada, mas sem forçar os alunos a responderem essa quantidade na lição. Por exemplo, alterando esse parâmetro para 20, certificaremos que as notas serão dadas como se os alunos tivessem visto no mínimo esse número de questões. Tomemos o caso de um aluno que só viu uma única ramificação na lição, com cinco

232 páginas, e respondeu corretamente todas as questões associadas a ela. Eles podem preferir terminar a lição (assumindo que haja essa opção no "topo" dos Painéis de Navegação, uma suposição razoável). Se esse parâmetro estiver desmarcado, a nota dele poderia ser 5 de 5, que é 100%. Entretanto, definido para 20, sua nota cairia para 5 de 20, que é 25%. No caso de outro aluno que passa por todas as seções e lê, por exemplo, 25 páginas e deixa em branco apenas duas questões, a nota dele seria 23 de 25, ou seja, 92%. Se esse parâmetro for usado, a página inicial da lição será mais ou menos assim: nessa lição esperamos que o aluno responda pelo menos n questões. O aluno pode tentar mais, se quiser. Entretanto, se responder menos de n questões, a nota será calculada como se houvesse n. N" é substituído pelo valor real do parâmetro dado. Quando este parâmetro estiver definido, os alunos verão a quantidade de questões respondidas por eles, e a quantidade esperada pelos professores. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. BLOCO RESTRINGIR ACESSO

233 Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela: Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo:

234 As restrições podem ser de: Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos.

235 Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. A atividade Lição sempre será reconhecida nos tópicos de aula pelo seguinte ícone:. PESQUISA Esse recurso permite criar questionários de perguntas do tipo múltipla escolha. É muito utilizado para obter a opinião dos alunos em relação a algum assunto, pois permite dar anonimato ao respondente. A partir das respostas é gerado um gráfico juntamente com porcentagens das respostas. Para criar esta atividade, o professor precisa clicar sobre o link ATIVAR EDIÇÃO, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho da disciplina. Escolha um tópico do seu curso/disciplina, na área de trabalho, no qual deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a imagem abaixo:

236 A seguir aparecerá a seguinte tela para o professor adicionar a atividade:

237 Ao clicar sobre o nome da atividade no link ADICIONAR, a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ).

238 BLOCO GERAL Nome: Insira um nome para a pesquisa, no qual será visualizado pelos alunos, dentro do tópico de aula. Descrição: Descreva a proposta e as orientações para realizar a atividade para facilitar o entendimento dos alunos em relação à proposta. Exibir descrição na página do curso: Se estiver habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso abaixo do link para a atividade. BLOCO DISPONIBILIDADE

239 Esta configuração, quando ativada, define o período de tempo em que é possível responder à atividade. Na primeira linha, em Abrir, estipula-se a data de início, na linha abaixo se define o horário de abertura. Em Fechar, a primeira linha indica a data de encerramento e a linha abaixo o horário de encerramento, sendo assim, após o término, não mais será possível acessar. BLOCO CONFIGURAÇÕES DE PERGUNTAS E APRESENTAÇÃO Gravar nomes de usuários: Se o professor optar pela opção anônimo, o nome do respondente não aparecerá para o professor. Se optar pelo nome do usuário será registrado e mostrado com as respostas, o professor terá acesso ao nome dos respondentes. Múltiplas submissões:se o professor tiver configurado a atividade para a submissão de forma anônima, será possível realizar múltiplas submissões. Caso contrário, será apenas permitida uma única submissão. Enviar notificação por Caso ativada (SIM), o professor receberá um aviso que o aluno submeteu a atividade no Moodle. Números automáticos: Está opção, se habilitada, realiza a inserção de números de questões de forma automática.

240 BLOCO APÓS SUBMISSÃO Escreva na caixa de texto uma mensagem de agradecimento personalizada para os usuários que responderão este questionário. URL para o botão 'continuar' Endereço que o aluno será direcionado após clicar no botão Continuar. Clique em Salvar e mostrar. BLOCO CONFIGURAÇÃO COMUNS DE MÓDULO

241 Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo:o Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. Modalidade grupo: Contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três: o Nenhum grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos. o Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis. o Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos. Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos. BLOCO RESTRINGIR ACESSO

242 Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela: Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo:

243 As restrições podem ser de: Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos.

244 Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. A atividade Pesquisa sempre será reconhecida nos tópicos de aula pelo seguinte ícone:. QUESTIONÁRIO O Questionário é uma atividade que permite a criação de perguntas, que podem ser de múltipla escolha: verdadeiro/falso, resposta breve, associação, entre outros. Essas perguntas são arquivadas por categorias em banco de questões do Moodle e podem ser reutilizadas pelo professor em outras disciplinas. A criação de um questionário no Moodle é constituída de duas partes: a configuração da estrutura do Questionário e o banco de questões (quais as perguntas farão parte do questionário). Para criar esta atividade o professor precisa clicar sobre o link ATIVAR EDIÇÃO localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho. Após, escolher um tópico do seu curso/disciplina, no qual deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a:

245

246 (figura 2): A seguir aparecerá a tela para Adicionar uma atividade ou recurso

247 Ao clicar sobre o nome da atividade e no link, a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ). BLOCO GERAL Nome: Nomeie o Questionário de acordo com a sua proposta. Esse título será visualizado pelos alunos na área de trabalho. Introdução: Descreva os objetivos, regras e informações pertinentes do questionário. Exibir descrição na página do curso:se estiver habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para a atividade.

248 BLOCO DURAÇÃO Abrir o questionário: Estipula a partir de quando o questionário estará disponível para os alunos, é necessário marcar o item Ativar e selecionar uma data. Encerrar o questionário: Estipula a data limite de postagem, é necessário fazer a mesma configuração, atentando para que esta última data seja posterior à primeira. Limite de tempo: Na configuração padrão os questionários não têm tempo limite, permitindo aos alunos o tempo que for necessário para responderem cada questão. O suporte ao Javascript no navegador torna-se prioritário - isto permite que o contador do tempo trabalhe corretamente. o Uma janela com o contador é mostrada com a contagem regressiva. o Quando a contagem terminar, o questionário é submetido automaticamente com as respostas que foram preenchidas até o momento. o Se um aluno tentar enganar o sistema e gastar mais que 60 segundos acima do tempo permitido então o questionário é automaticamente avaliado com zero. Quando o tempo expirar: Esta configuração controla o que acontece se o aluno não envia sua tentativa de resposta ao questionário antes do tempo expirar. Se o aluno está trabalhando ativamente no questionário, no momento, então a contagem regressiva irá sempre enviar automaticamente

249 a tentativa para eles, mas se eles desconectarem, então essa configuração controla o que acontece. Período de carência de envio: Se a opção "O que fazer quando o tempo expira" está configurada com a opção "Permitir um período de carência de envio, mas não muda nenhuma resposta" este é o tempo extra permitido. BLOCO NOTA Categoria de nota: Esta configuração controla a categoria na qual as notas da atividade são postadas no livro de notas. Tentativas permitidas: Definem quantas tentativas o aluno poderá ter. Método de avaliação: Permite diversas tentativas de resposta ao questionário, podem ser configurados 4 modos diversos de cálculo da nota final: o Nota mais alta: A nota final é a nota mais alta obtida nas diversas tentativas. o Nota Média: A nota final é a média entre as notas de todas as tentativas. o Primeira tentativa: Apenas os resultados da primeira tentativa são considerados. o Última tentativa: Apenas o resultado da última tentativa é considerado. BLOCO LAYOUT

250 Ordem da pergunta:permite escolher as perguntas que serão disponibilizadas como foram inseridas no questionário, ou se aparecerão aleatórias. Nova página:permite dividir o questionário em várias páginas estipulando o número de perguntas por página. Quando adicionadas perguntas no questionário serão inseridas quebras de página de acordo com o valor escolhido. Pode-se também mover as quebras de página na edição da página. Método de navegação:quando a navegação sequencial está habilitada, os alunos são obrigados a responder o questionário na ordem e não podem retornar às páginas anteriores nem passar adiante. BLOCO COMPORTAMENTO DA QUESTÃO Misturar entre as questões:se esta opção estiver ativada as perguntas serão misturadas aleatoriamente toda vez que o participante inicia uma tentativa do questionário, contanto que esta opção esteja também ativada na configuração das perguntas. A intenção é tornar mais difícil a cópia de respostas entre os participantes. Isto somente se aplica às perguntas que têm partes múltiplas, tais como perguntas de múltipla escolha ou perguntas de associação. Para perguntas de múltipla escolha a ordem das respostas é

251 misturada somente quando esta opção estiver em "Sim". Para perguntas de associação as respostas são sempre misturadas, e esta opção controla se adicionalmente a ordem da pergunta-resposta serão misturados. Esta opção não está relacionada ao uso das perguntas aleatórias. Como se comportam as questões: Permite aos alunos interagir com as questões no questionário de várias formas, se você quiser que os alunos deem uma resposta para todas as questões e depois submetam o questionário inteiro, antes de ser avaliado ou receber qualquer feedback. As duas das opções mais utilizadas são: Feedback adiado, onde o professor pode querer que seus alunos respondam cada questão e à medida que eles avançam recebem feedback imediato e a opção Interativo com múltiplas tentativas se o participante não acertar de primeira, tem outra chance por uma pontuação menor. BLOCO OPÇÕES DE REVISÃO Estas opções controlam quais informações os alunos podem ver quando revisam uma tentativa de visualização dos relatórios do questionário.

252 Durante a tentativa:é relevante para alguns comportamentos como "interativo com múltiplas tentativas" que pode mostrar o feedback durante a tentativa. Após a tentativa:se aplica aos primeiros dois minutos após clicar em "Enviar tudo e terminar". Mais tarde, enquanto ainda estiver aberto:se aplica após isto e antes da data de encerramento do questionário. Depois do fechamento do questionário:se aplica após a data de encerramento. Se o questionário não tem uma data de encerramento, este estado nunca é alcançado. Dentro de cada opção existem as seguintes alternativas: o A tentativa: Define se o aluno pode ver o relatório da tentativa ou não. o Acertos/erros:Este diz a respeito de todas, 'Correto', 'Parcialmente correto' ou 'Incorreto' e qualquer outro texto destacado junto da mesma informação. o Notas:A nota atribuída para cada questão e a nota total da tentativa. o Feedback específico:feedback que depende da resposta dada pelo aluno. o Feedback geral:feedback geral é mostrado ao aluno após ele completar a tentativa. Diferentemente do feedback, que depende do tipo de questão e da resposta que o aluno deu, o mesmo feedback geral aparece para todos os alunos. O professor pode usar o feedback geral para dar aos alunos algumas informações sobre o tipo de conhecimento que a questão está testando, ou dá-los um link com mais informações que eles possam usar caso não tenham entendido a questão. o Resposta correta: É gerado automaticamente um sumário com as respostas corretas. Este pode ser limitado, portanto o professor pode pensar em explicar a solução correta no feedback geral para a questão desligando essa opção. o Feedback final: Feedback exibido ao final da tentativa, dependendo da nota total do aluno.

253 BLOCO VISUALIZAÇÃO Mostrar a fotografia do usuário:se ativado, o nome do aluno e a sua fotografia será mostrada na tela durante a tentativa, e na revisão, tornando mais fácil a verificação que o aluno está acessando como ele mesmo em um teste supervisionado. Casas decimais nas avaliações: Este campo permite selecionar o número de algarismos decimais que serão apresentados na classificação de cada tentativa. Por exemplo, '0' significa que os números mostrados serão inteiros. Esta configuração se aplica apenas à modalidade de visualização e não altera o cálculo das notas. Casas decimais nas avaliações da pergunta:esta configuração especifica a quantidade de dígitos mostrados após o ponto decimal ao exibir as avaliações para as perguntas individuais. Mostrar blocos durante as tentativas do questionário:se definido como 'sim', então será mostrado o bloco normal durante as tentativas do questionário. BLOCO RESTRIÇÕES EXTRAS NAS TENTATIVAS

254 Senha necessária: Este campo é opcional. Caso se especifique uma senha neste campo então os alunos devem digitar a mesma senha para receberem a permissão para fazer uma tentativa no questionário. Requer endereço de rede: Este campo é opcional. Pode-se restringir o acesso a um questionário a sub-redes particulares numa LAN ou Internet especificando-se uma lista separada por vírgulas dos endereços IP completos ou parciais. Isto é especialmente útil para um questionário prédeterminado ("proctoredquiz"), onde se desejar certeza que somente as pessoas de certa sala estiverem aptas a acessar o questionário.por exemplo: , /20, Existem três tipos de números que podem ser usados (não se podem utilizar nomes de domínios em texto como exemplo.com): o Endereços IP completos, tais como designarão um simples computador (ou proxy). o Endereços parciais, tais como designarão qualquer um iniciando com estes números. o Notação CIDR, tais como /20 permitirá que se especifiquem sub-redes mais detalhadas. Os espaços são ignorados. Força demora entre a primeira e a segunda tentativas: Se o professor configurar um Lapso temporal, um aluno tem que esperar este período após a primeira tentativa, antes que possa fazer a segunda tentativa. Força demora entre tentativas posteriores: Se o professor configurar um Lapso temporal aqui, então um aluno tem que esperar este período antes que possa fazer outras tentativas. Segurança do navegador: Se a opção "Tela cheia pop-up com segurança JavaScript" estiver selecionada: o O teste só vai começar se o aluno tem um JavaScript habilitado no navegador. o O questionário aparece em uma janela pop-up em tela cheia, que abrange todas as outras janelas e não tem controles de navegação. o Alunos são impedidos, na medida do possível, de usar os recursos como copiar e colar.

255 BLOCO FEEDBACK GERAL Feedback geral é um texto mostrado para o aluno depois que ele terminou, uma tentativa, de responder o questionário. O texto que é mostrado pode depender da nota que o aluno obteve. Por exemplo, se você entrou com: o Limite de notas: 100% o Feedback: Muito Bom o Limite de notas: 40% o Feedback: Por favor estude outra vez o trabalho desta semana. o Limite de notas: 0% Assim, alunos com avaliação entre 100% e 40% irão ver a mensagem "Muito Bom", e estudantes com avaliação entre 39.99% e 0% irão ver a outra mensagem. Isto é, os limites de notas definem intervalos de notas, e cada mensagem de feedback global é mostrada de acordo com o intervalo. Os intervalos de notas podem ser especificados tanto em percentagem, por exemplo "31.41%", ou em um número, por exemplo "7". Se o seu questionário vale 10, um limite de notas de 7 significa 7 em 10 ou melhor.

256 BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo:o Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. Modalidade grupo:contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três: o Nenhum Grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos. o Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis. o Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos. Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos.

257 BLOCO RESTRINGIR ACESSO Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela: Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos

258 conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo: As restrições podem ser de: Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser

259 previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. A atividade Questionário sempre será reconhecida nos tópicos de aula pelo seguinte ícone:. Observação: Após configurar a atividade questionário, o professor deverá inserir as questões através do recurso Banco de Questões, localizado no bloco Administração: CONFIGURANDO BANCO DE QUESTÕES

260 No banco de questões, o professor pode criar perguntas que ficam armazenadas para posteriormente serem utilizadas na atividade Questionário. Ao acessar esta opção, a seguinte tela será apresentada: Ao centro da figura acima,temos as seguintes opções:

261 o Também mostrar questões de sub-categorias:deixar visível no banco de questões, as perguntas criadas dentro das sub-categorias. o Também exibir questões antigas:deixar visível no banco de questões da categoria selecionada, questões antigas. o Mostrar texto da questão na lista de questões:deixar visível os enunciados das questões da categoria selecionada. Nesta tela, o professor também consegue criar Categorias e subcategorias para armazenar as questões que forem sendo criadas. Cada categoria deverá possuir um nome e uma breve descrição. Todas as categorias ficam à disposição do professor em todas as disciplinas/cursos que ele estiver como professor ou tutor assistente.assim todas as questões podem ser utilizadas,independente da disciplina em que ele estiver ministrando. Para criar PERGUNTAS que serão armazenadas no banco de questões do professor é necessário definir em qual categoria ela ficará e qual tipo de pergunta será realizada, clicando em CRIAR UMA NOVA QUESTÕES (figura abaixo). Os tipos de questões disponíveis no Moodle são os seguintes: o Múltipla escolha:permite criar uma questão de escolha múltipla no qual o professor pode definir o número de alternativas por questão, entre as

262 quais pode indicar qual alternativa é considerada correta (também pode atribuir peso para cada alternativa). o Verdadeiro/Falso:Consiste em afirmações nas quais o aluno precisa optar por marcar Verdadeiro ou Falso. o Resposta curta:consiste numa questão na qual o aluno precisa digitar a resposta, podendo ser uma palavra ou frase. o Numérico:Permite uma resposta numérica, possivelmente com unidades, que é avaliada pela comparação com vários modelos de respostas, possivelmente com tolerâncias. o Calculado:As perguntas calculadas são como perguntas numéricas, mas com os números utilizados sorteados a partir de um conjunto quando o questionário é preenchido. o Ensaio:Permite que o aluno escreva um texto breve a fim de responder a questão proposta. Deve, então, ser avaliada manualmente. o Associação:O aluno tem algumas opções para associar a determinada pergunta, sendo que apenas uma delas se encaixa e o número de opções é ilimitado. o Correspondência de resposta curta:possui a mesma lógica da associação, entretanto o aluno precisa escrever a resposta e não apenas associar. o Respostas embutidas (clozes):perguntas deste tipo são muito flexíveis, mas só podem ser criadas por digitação de texto contendo códigos especiais que criam múltipla escolha, resposta curta e questões numéricas embutidas. o Cálculo Simples:As questões de cálculo possibilitam a criação de questões numéricas individuais através do uso de curingas que são substituídos com valores individuais quando o questionário é preenchido.também, a resposta correta é calculada quando o questionário é submetido utilizando-se a expressão em "Fórmula da

263 Resposta Correta", que é calculada como uma expressão numérica depois da substituição dos curingas. o Múltipla escolha calculada: As perguntas de múltipla escolha calculada são como questões de múltipla escolha, cujos elementos de escolha podem incluir resultados da fórmula com valores numéricos que são selecionados aleatoriamente a partir de um conjunto quando o questionário é preenchido. Ao marcar uma das opções acima e clicar em direcionado para a tela de configuração da questão., o professor será

264 Inserindo questões do Banco de questões no questionário Para inserir uma pergunta ao questionário, o professor deve primeiramente clicar em EDITAR QUESTIONÁRIO (figura abaixo). Observando a figura abaixo, o professor visualiza três colunas: A coluna central apresenta dois links: ADICIONAR UMA PERGUNTA ALEATORIAMENTE. No link adicionar uma pergunta aleatória, há possibilidade do professor acrescentar perguntas de forma aleatória ao questionário. Dentre as perguntas existentes na categoria escolhida, o professor precisa indicar o número de perguntas que irá constar como aleatórias neste questionário. Já na coluna da direita, o professor visualizará o menu com as categorias, o botão de possibilidade de criação de uma nova questão e as perguntas que já estão armazenadas no banco de questões e que podem ser carregadas para dentro do questionário. Ao lado de cada questão, clicando nos ícones correspondentes, o professor poderá editar e visualizar individualmente as questões existentes. Para adicionar as perguntas já armazenadas no banco de questões ao questionário, o professor deve selecionar a pergunta clicando no quadrado ao lado de cada uma delas e, depois de selecionadas, clicar no link.

265 Após esse procedimento, as perguntas selecionadas já estarão fazendo parte do questionário. O professor conseguirá visualizá-las na coluna central, como mostra a figura abaixo:

266 Para visualizar o questionário como aluno antes de liberá-lo, clique no item Visualização prévia, conforme mostra a figura abaixo: Na visualização prévia, o professor poderá testar as questões, respondendoas, e também verificar como serão apresentadas para os alunos.por fim, apresentamos a utilidade das seguintes opções abaixo:

267 Ordenar e paginar: Nesta aba, o professor poderá organizar e dividir as pergunta em várias páginas ou em apenas uma. Sobreposições de grupo: Nesta opção é possível escolher grupos que não poderão ou não necessitam realizar o teste. Sobreposições de usuários: Nesta opção é possível escolher participantes que não poderão ou não necessitam realizar o teste. Logs: Nesta opção é possível visualizar o relatório do questionário. Pode-se visualizar os alunos que realizaram o teste, verificar os alunos que somente acessaram e não responderam, assim como verificar quais alunos não acessaram o questionário. Restaurar: Neste espaço, restauramos o backup desta mesma funcionalidade. NOVOS TIPOS DE QUESTÕES QUESTÃO - MARCADORES ARRASTA E SOLTA

268 Este tipo de questão é uma novidade da versão 3.1, e permite que os estudantes posicionem marcadores em uma área sob uma imagem. O usuário pode determinar previamente qual a área da imagem que será correspondente como a área de cada marcador. Para criar um exemplo de questão deste tipo, usaremos um mapa do Brasil e os alunos devem posicionar os marcadores com os nomes de cada região do país. Primeiro adiciona-se uma questão do tipo Marcadores arrasta e solta no questionário:

269 BLOCO GERAL Escolha a categoria na qual esta questão fará parte. Adicione um nome para esta questão, para que você possa encontrá-la depois no seu banco de questões. O nome da nossa questão será Regiões do Brasil. Em seguida, adicione qual será a descrição da pergunta que será visualizada pelos estudantes. BLOCO PRÉ-VISUALIZAR Imagem de fundo: Neste item você deve selecionar qual a imagem que servirá de fundo para a questão, a imagem em que os alunos deverão posicionar as etiquetas. Clique em Escolha um arquivo :

270 Na nova janela, clique em Enviar um arquivo, depois em Escolher arquivo, selecione a imagem no seu computador e conclua em ENVIAR ESTE ARQUIVO. Será exibida a imagem selecionada, conforme exemplo abaixo. Perceba que existe uma grade verde sobrescrita à imagem. Esta grade servirá para que você possa selecionar quais as áreas correspondentes a cada marcador. BLOCO MARCADORES

271 No campo "Marcador" deve-se adicionar quais as palavras espera-se que os estudantes posicionem nas áreas da imagem. Também é possível marcar a opção de Randomizar posições dos marcadores toda vez que é realizada uma nova tentativa de resposta, para que conforme a própria descrição diz, cada vez que o estudante fizer uma nova tentativa as etiquetas serão distribuídas de maneira diferente. No nosso exemplo, adicionaremos os nomes das cinco regiões do país: No campo Número, você pode selecionar o número de vezes que cada marcador pode ser utilizado. Selecionar 1 significa que cada marcador só pode ser posicionar em uma região do mapa e, após utilizada, não estará mais disponível na lista de etiquetas. Como no nosso exemplo não existem regiões com nomes repetidos, colocamos o número 1. BLOCO ÁREAS DE ARRASTAR E SOLTAR No tópico "forma" seleciona-se qual a forma geométrica que se quer como área de correspondência de cada etiqueta. As opções são circular, polígono e retângulo. Em nosso exemplo usaremos o retângulo. Em cada marcador, escolha no menu menu suspenso, qual o tipo de forma que você deseja. No campo "Coordenadas" insere-se manualmente as coordenadas das áreas que queremos que os estudantes posicionem cada marcador. No exemplo da forma retangular, nós precisaremos configurar quatro valores:

272 1. Contamos quantos quadrados verdes da esquerda para a direita, cada quadrado corresponde a 10 pixels. 2. Contamos quantos quadrados verdes de cima para baixo, cada quadrado corresponde a 10 pixels. 3. Número de quadrados que terá de largura nossa área, cada quadrado corresponde a 10 pixels. 4. Número de quadrados que terá de altura nossa área, cada quadrado corresponde a 10 pixels. Repita este processo para cada marcador. Nosso exemplo das regiões do país ficou da seguinte maneira: Após configurar as coordenadas que serão correspondentes a cada marcador, você pode voltar ao bloco Pré visualizar para verificar e corrigir as coordenadas.

273 Após a configuração da questão "Marcadores Arrasta e Solta" clique em "SALVAR MUDANÇAS". BLOCO FEEDBACK COMBINADO Na aba Feedback combinado, é possível configurar qual será a mensagem exibida para o aluno quando ele responde corretamente a questão, quando ele responde parcialmente correta a questão e quando ele responde a questão de forma incorreta. O Moodle configura três mensagens de forma padrão, porém é possível personalizá-la, selecionando a mensagem padrão e substituindo por uma mensagem de sua preferência. Também é possível selecionar ou não a opção Mostrar o número de respostas corretas uma vez terminada a questão, que trata-se de mostrar ao aluno, quando o mesmo responde de forma parcialmente correta, quantas respostas estavam corretas. O Feedback

274 combinado depende das configurações feitas no questionário no tópico "comportamento da questão". Quando marcada a opção "feedback imediato"o feedback combinado será apresentado ao aluno após cada tentativa, por outro lado quando a opção "feedback adiado" estiver marcada será apresentado apenas após o envio do questionário. BLOCO MÚLTIPLAS TENTATIVAS Quando o questionário é configurado com múltiplas tentativas, através deste bloco pode-se configurar qual será a penalidade aplicada à nota do aluno por cada tentativa incorreta de resposta na questão e dicas que podem ou não ser fornecidas ao aluno a medida que o mesmo sofre a penalidade.

275 No tópico "dica", você pode dar uma orientação por escrito ou selecionar alguma das opções abaixo: Mostrar número de respostas corretas: exibir ao aluno quantas questões ele respondeu de maneira correta.

276 Indique quais marcadores estão posicionados incorretamente: mostrar ao aluno quais dentre todos os marcadores foram posicionados no local incorreto. Mover os marcadores posicionados incorretamente para a origem: reposicionará os marcadores que foram posicionados incorretamente para a parte inferior da imagem, de forma que o aluno tenha que posicioná-los novamente. QUESTÃO - RESPOSTAS EMBUTIDAS Respostas embutidas (cloze) consistem em questões com respostas embutidas dentro dela, incluindo opções como múltipla escolha, respostas curtas e respostas numéricas. Ao elaborar a questão, são adicionadas, previamente, as alternativas de respostas, qual a resposta seria correta, a pontuação atribuída pela resposta e o feedback que deve ser retornado ao usuário para cada resposta que ele fornecer. O recurso permite que sejam adicionadas diversas formas de pergunta em uma mesma questão. Segue abaixo um exemplo de utilização da resposta embutida: Após a criação do questionário, para inserção de uma resposta embutida você deve clicar em editar questionário, conforme imagem abaixo: Em seguida, clique em adicionar nova questão:

277 Selecione a opção Respostas Embutidas e confirmar em adicionar. Conforme imagem abaixo: BLOCO GERAL Após adicionar a questão, escolha a categoria na qual esta questão fará parte. Após adicionar a questão, preencha os campos Nome da pergunta com o nome da questão e Texto da questão com o texto desejado.

278 Respostas embutidas são acopladas ao texto da questão, conforme o exemplo apresentado no início deste tutorial. No campo "texto da questão" escreva a questão e, a cada espaço que deve ser preenchido com uma resposta embutida, clique em "mostrar ferramenta" e após, clique no ícone com o ponto de interrogação de fundo amarelo: Em seguida abrirá uma caixa de texto, conforme imagem abaixo:

279 Os campos representam: 1) Tipo de Questão: Escolha do tipo de respostas embutidas, as opções são: resposta breve, resposta breve (com diferença para maiúsculas e minúsculas), caixa de listagem alinhada com o texto, coluna vertical com caixas de opção, linha horizontal com caixas de opção e numérica; 2) Alternativas: Opções que serão apresentadas ao usuário;

280 3) Resposta correta: Para definição de qual é a resposta correta da questão, sua respectiva caixa de correto deve ser marcada; (mais de uma alternativa pode ser marcada) 4) Pontuação de cada resposta: Porcentagem da pontuação que será recebida pelo usuário para cada alternativa que ele optar; 5) Feedback ao aluno: Texto que será retornado ao usuário para cada alternativa de resposta que ele optar. Exemplo Caixa de listagem alinhada com o texto Para a utilização de uma resposta embutida do tipo caixa de listagem alinhada com o texto, selecione esta opção e em seguida preencha os campos conforme as alternativas que serão disponibilizadas para o usuário. Neste caso, o aluno deve completar a data de descobrimento do Brasil com o ano: 1500 (em que a caixa de correto está marcada, a pontuação recebida pelo usuário será 100% e o feedback recebido será Resposta Certa! ) 1480 (em que a caixa de correto não está marcada, a pontuação recebida pelo usuário será 0% e o feedback recebido será Resposta Errada! ) 1400 (em que a caixa de correto não está marcada, a pontuação recebida pelo usuário será 0% e o feedback recebido será Resposta Errada! ) O exemplo pode ser observado conforme imagem a seguir:

281 Após preencher as caixas, clique no botão "INSERIR". Ao retornar para a caixa de texto, será exibido um código desenvolvido com base na questão elaborada, conforme imagem a seguir: Para verificar o texto da questão e as configurações da questão clique em "DECODIFIQUE E VERIFIQUE O TEXTO DA QUESTÃO". As informações sobre a questão aparecerão logo abaixo:

282 O Feedback geral é mostrado ao aluno após ele completar o questionário. Diferentemente do feedback, que depende do tipo de questão e da resposta que o aluno deu, o mesmo feedback geral aparece para todos os alunos. Você pode usar o feedback geral para dar aos alunos algumas informações sobre o tipo de conhecimento que a questão está testando, ou dá-los um link com mais informações que eles possam usar caso não tenham entendido a questão.

283 Feito isso, clique em SALVAR MUDANÇAS. Na nova página, clique na lupa para visualizar a questão. Na página da questão, em opções de exibição, o professor pode escolher se os alunos poderão ver seus erros ou não. A opção padrão é não exibir. Lembre-se de salvar caso fizer alguma alteração! Para o aluno a questão será visualizada da seguinte forma:

284 Vale ressaltar que na questão "Respostas Embutidas", pode-se utilizar diferentes tipos de resposta em uma única questão, conforme exemplo abaixo: QUESTÃO - ARRASTE E SOLTE NA IMAGEM Esta questão é uma novidade da versão 3.1 que permite que aos alunos arrestarem imagens ou rótulos de texto para regiões alvo em uma imagem de fundo. Como exemplo, usaremos o mapa da região sul do país. Primeiro, adicionamos a questão do tipo Arraste e solte na imagem na atividade questionário.

285 BLOCO GERAL Após adicionar a questão, escolha a categoria na qual esta questão fará parte. Preencha os campos Nome da pergunta" com o nome da questão e Texto da questão com o texto desejado.

286 BLOCO VISUALIZAÇÃO Neste tópico, deve-se clicar em ESCOLHA UM ARQUIVO. Um pop-up será aberto e, nele, deve-se clicar em Escolher arquivo, que abrirá as pastas de seu computador para que você busque a imagem que deseja. Após a seleção do arquivo deve-se clicar em ENVIAR ESTE ARQUIVO. No nosso exemplo, selecionamos a imagem do mapa da região sul do Brasil.

287 BLOCO ITENS ARRASTÁVEIS Neste tópico deve-se fazer upload das imagens que serão arrastadas para cima do mapa. Para esse exemplo, os alunos deverão colocar as bandeiras dos Estados sobre a região que pertence a cada Estado. Modelo: É possível escolher entre imagem ou texto arrastável. Ao optar por "Imagem arrastável" será aberto um campo para escolha do arquivo. Ao optar por "Texto Arrastável" será aberto um campo para digitar o texto.

288 Grupo: define em qual das imagens a resposta aparecerá. Por exemplo, se for escolhido grupo 1, ela aparecerá na primeira imagem. BLOCO ÁREAS DE SOLTURA Neste tópico é possível configurar a área de soltura das imagens ou textos. Nos itens "esquerda" e "topo" informa-se em números as coordenadas em que deve ser localizado a soltura da imagem, tomando como referência de cima para baixo (topo) e da esquerda para direita (esquerda). Assim que você inserir as coordenadas, poderá verificar no bloco visualização como estão ficando as posições de soltura. Em "tópico arrastável" seleciona-se o item (texto ou figura) que será arrastado para a imagem fixa. Se desejar utilizar um texto, escreva a mensagem no item "texto". Após esse procedimento, no bloco VISUALIZAÇÃO é possível verificar que as bandeiras do estado do Rio Grande do Sul e do Paraná que foram selecionadas estão embaixo do mapa da Região sul. Além das bandeiras, também contem outro quadrado para o Estado do Paraná.

289 Ainda no bloco VISUALIZAÇÃO o professor irá arrastar as imagens para o local que os alunos irão ter que arrastar posteriormente.

290 Após selecionar o local para onde os alunos deverão arrastar as imagens, basta clicar em SALVAR MUDANÇAS. BLOCO FEEDBACK COMBINADO No bloco Feedback combinado, é possível configurar qual será a mensagem exibida para o aluno quando ele responde corretamente a questão, quando ele responde de forma parcialmente correta e quando ele responde a questão de forma incorreta. O Moodle configura três mensagens de forma padrão, porém é possível personalizá-las selecionando a mensagem padrão e a substituindo por uma mensagem de sua preferência. Também é possível selecionar ou não a opção Mostrar o número de respostas corretas uma vez terminada a questão, que se trata de mostrar ao aluno, quando o mesmo responde de forma parcialmente correta, quantas respostas ele acertou. BLOCO MÚLTIPLAS TENTATIVAS Quando o questionário é configurado com múltiplas tentativas, através deste bloco pode-se configurar qual será a penalidade aplicada à nota do aluno

291 por cada tentativa incorreta de resposta na questão, assim como dicas que podem ou não ser fornecidas ao aluno à medida que o mesmo sofre a penalidade. abaixo: É possível dar uma dica por escrito ou selecionar alguma das opções Limpar respostas incorretas: limpa as respostas incorretas, mas mantêm as corretas; Mostrar o número de respostas corretas: mostra quantas respostas o aluno acertou, mas não mostra quais elas são. Feito isso, clique em Salvar mudanças. Na nova página, clique na lupa para visualizar a questão.

292 Na página da questão, em opções de exibição, o professor pode escolher se os alunos poderão ver seus erros ou não. A opção padrão é não exibir. Lembre-se de salvar caso fizer alguma alteração! Para o aluno a questão será visualizada da seguinte forma:

293 Podemos verificar no mapa da região Sul contem três quadrados que deverão ser preenchidos com as três figuras abaixo. As figuras abaixo deverão ser inseridas corretamente em cada um dos quadrados para que a respostar seja considerada certa. Na imagem abaixo o aluno preencheu o mapa com os itens arrastáveis. QUESTÃO - ARRASTAR E SOLTAR SOBRE O TEXTO Esta questão é uma novidade da versão 3.1 que permite selecionar uma palavra para completar o texto, dentro das opções oferecidas.

294 Como exemplo, usaremos um pequeno parágrafo sobre a UFRGS retirado da Wikipédia. Primeiro, adicionamos a questão do tipo Arrastar e soltar sobre o texto na atividade questionário. BLOCO GERAL

295 Após adicionar a questão, escolha a categoria na qual esta questão fará parte. Preencha os campos Nome da pergunta" com o nome da questão e Texto da questão com o texto desejado. Uma vez que você tenha escrito ou colado o texto, você deve selecionar quais palavras serão substituídas por grupos para que os alunos selecionem a opção correta. Para cada questão, é possível criar oito grupos, e cada grupo pode ter quantas opções o professor desejar. Para que uma palavra se torne um grupo, substitua a palavra por colchetes duplos com o número do grupo correspondente dentro: [[número do grupo]]. No exemplo acima, substituímos cinco palavras por colchetes duplos, criando cinco grupos. BLOCO OPÇÕES

296 Neste tópico, o professor deve preencher as opções com as respostas corretas, selecionando o grupo correto para cada uma. ATENÇÃO: as primeiras respostas serão sempre consideradas as respostas corretas pelo Moodle. Portanto, primeiro o professor deve adicionar as respostas corretas, e só então as demais opções. Adicionadas as respostas corretas, o professor pode colocar as demais opções no campo "resposta" e indicar no campo "grupo" a qual grupo elas pertencem. Respostas: são as opções que aparecerão na parte de baixo do texto, coordenadas por cores, de modo que as alternativas com a mesma cor, são as opções para um mesmo grupo. Grupos: define a qual cor pertencerá a resposta. Ou seja, alternativas de um mesmo grupo, possuirão a mesma cor. Por exemplo, se for escolhido grupo 1,

297 as alternativas aparecerão todas em letra preta, sobre fundo branco, enquanto as do grupo 2 ficam em fundo cinza, etc. No nosso exemplo, preenchemos as respostas e os grupos da seguinte forma: BLOCO FEEDBACK COMBINADO Na aba Feedback combinado, é possível configurar qual será a mensagem exibida para o aluno quando ele responde corretamente a questão, quando ele responde de forma parcialmente correta e quando ele responde a questão de forma incorreta. O Moodle configura três mensagens de forma

298 padrão, porém é possível personalizá-las selecionando a mensagem padrão e a substituindo por uma mensagem de sua preferência. Também é possível selecionar ou não a opção Mostrar o número de respostas corretas uma vez terminada a questão, que se trata de mostrar ao aluno, quando o mesmo responde de forma parcialmente correta, quantas respostas estavam corretas. BLOCO MÚLTIPLAS TENTATIVAS Quando o questionário é configurado com múltiplas tentativas, através deste bloco pode-se configurar qual será a penalidade aplicada à nota do aluno por cada tentativa incorreta de resposta na questão e dicas que podem ou não ser fornecidas ao aluno à medida que o mesmo sofre a penalidade.

299 Para configurar as dicas, você pode dar uma dica por escrito ou selecionar alguma das opções abaixo: Limpar respostas incorretas: limpa as respostas incorretas, mas mantêm as corretas; Mostrar o número de respostas corretas: mostra quantas respostas o aluno acertou, mas não mostra quais elas são. Feito isso, clique em Salvar mudanças. Na nova página, clique na lupa para visualizar a questão.

300 Na página da questão, em opções de exibição, o professor pode escolher se os alunos poderão ver seus erros ou não. A opção padrão é não exibir. Lembre-se de salvar caso fizer alguma alteração! Para o aluno a questão será visualizada da seguinte forma:

301 As opções de cada espaço são coordenadas pelas cores e para preencher cada lacuna o aluno deverá clicar e arrastar a opção desejada para o espaço correspondente. QUESTÃO - ESCOLHA AS PALAVRAS QUE FALTAM Esta questão é uma novidade da versão 3.1 e permite que os alunos selecionem uma palavra para completar o texto, dentro das opções oferecidas pelo professor. Como exemplo, usaremos um pequeno parágrafo sobre a UFRGS retirado da Wikipédia. Primeiro, adicionamos a questão do tipo Escolha as palavras que faltam na atividade questionário.

302 BLOCO GERAL Após adicionar a questão, escolha a categoria na qual esta questão fará parte. Após adicionar a questão, preencha os campos Nome da pergunta com o nome da questão e Texto da questão com o texto desejado.

303 Uma vez que você tenha inserido o texto, você deve selecionar quais palavras serão substituídas por grupos para que os alunos selecionem a opção correta. Para cada questão, é possível criar oito grupos, e cada grupo pode ter quantas opções o professor desejar. Para que uma palavra se torne um grupo, substitua a palavra por colchetes duplos com o número do grupo correspondente dentro: [[número do grupo]]. No exemplo acima, substituímos cinco palavras por colchetes duplos, criando cinco grupos. BLOCO OPÇÕES Neste tópico, o professor deve preencher as opções com as respostas corretas, selecionando o grupo correto para cada uma.

304 ATENÇÃO: As primeiras respostas serão consideradas as respostas corretas pelo Moodle. Portanto, primeiro o professor deve adicionar as respostas corretas, e só então as demais opções. Adicionadas as respostas corretas, o professor pode colocar as demais opções no campo "resposta" e indicar no campo "grupo" a qual grupo elas pertencem. Respostas: são as opções que aparecerão no menu suspenso para escolha dos alunos. Grupos: define em qual das lacunas a resposta aparecerá. Por exemplo, se for escolhido grupo 1, ela aparecerá na primeira lacuna. No nosso exemplo, preenchemos as respostas e os grupos da seguinte forma:

305 BLOCO FEEDBACK COMBINADO Na aba Feedback combinado, é possível configurar qual será a mensagem exibida para o aluno quando ele responde corretamente a questão, quando ele responde de forma parcialmente correta e quando ele responde a questão de forma incorreta. O Moodle configura três mensagens de forma padrão, porém é possível personalizá-las selecionando a mensagem padrão e a substituindo por uma mensagem de sua preferência. Também é possível selecionar ou não a

306 opção Mostrar o número de respostas corretas uma vez terminada a questão, que se trata de mostrar ao aluno, quando o mesmo responde de forma parcialmente correta, quantas respostas estavam corretas. BLOCO MÚLTIPLAS TENTATIVAS Quando o questionário é configurado com múltiplas tentativas, através deste bloco pode-se configurar qual será a penalidade aplicada à nota do aluno por cada tentativa incorreta de resposta na questão e dicas que podem ou não ser fornecidas ao aluno à medida que o mesmo sofre a penalidade.

307 Para configurar as dicas, você pode dar uma dica por escrito ou selecionar alguma das opções abaixo: Limpar respostas incorretas: limpa as respostas incorretas, mas mantêm as corretas; Mostrar o número de respostas corretas: mostra quantas respostas o aluno acertou, mas não mostra quais elas são. Feito isso, clique em Salvar mudanças.na nova página, clique na lupa para visualizar a questão.

308 Na página da questão, em opções de exibição, o professor pode escolher se os alunos poderão ver seus erros ou não. A opção padrão é não exibir. Lembre-se de salvar caso fizer alguma alteração! Para o aluno a questão será visualizada da seguinte forma: Ao clicar na aba, o aluno verá as opções do grupo e poderá escolher a opção que achar correta.

309 TAREFA A atividade Tarefa permite aos professores especificar um trabalho a ser feito de maneira on-line ou presencial que poderá ser avaliado. O professor pode optar por texto on-line ou envio de arquivo. Para criar esta atividade o professor precisa clicar sobre o LINK ATIVAR EDIÇÃO, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho da disciplina. Escolha um tópico do seu curso/disciplina, na área de trabalho, no qual o professor deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a imagem abaixo: A seguir aparecerá a seguinte tela para o professor selecionar a atividade:

310 Ao clicar sobre o nome da atividade e no link ACRESCENTAR, a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ). BLOCO GERAL

311 Nome da tarefa: Nomeie a atividade de acordo com a sua proposta. Esse título será visualizado pelos alunos na área de trabalho. Descrição: Descreva os objetivos da Tarefa, as regras de postagens e considerações gerais., Exibir descrição na página do curso: Se estiver habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso abaixo do link para a atividade. BLOCO DISPONIBILIDADE Permite envios a partir de: Nesta opção os alunos poderão enviar a tarefa somente a partir da data e horário especificados pelo professor. Data de entrega: O professor estipula uma data e horário para a tarefa ser enviada. Data limite: A tarefa não aceitará envios após a data escolhida sem prorrogação.

312 Sempre exibir descrição: Se desabilitado a descrição acima somente ficará visível aos alunos a partir da data configurada em Permitir envios a partir de. BLOCO TIPOS DE ENVIO Tipos de envio: Texto online: Permite aos alunos digitar um texto dentro do ambiente no navegador para a tarefa Limite de palavras: Se o envio de texto online estiver habilitado, nesse campo deverá conter o número máximo de palavras que cada aluno poderá submeter. Envio de arquivos: Habilita os alunos enviar um ou mais arquivos como tarefa. Comentários ao envio: Se esta opção for habilitada, alunos podem comentar seus próprios envios. Essa função pode ser usada para que o aluno comunique ao professor qual arquivo é o principal, no caso de haver vários arquivos. Número máximo de arquivos enviados: Permite ao aluno enviar até a quantidade de arquivos como tarefa especificada pelo professor. Tamanho máximo da tarefa: Permite ao aluno enviar arquivos até o tamanho especificado pelo professor, dentre eles: Limite de upload do curso (16Mb), 1Mb, 500Kb, 100Kb, 50Kb ou 10Kb. BLOCO TIPOS DE FEEDBACK

313 Tipos de feedback: Comentários de feedback: Se esta opção for habilitada o professor pode deixar um comentário para cada envio. Arquivos de feedback: Se esta opção for habilitada, o professor poderá enviar arquivos com feedback quando avaliar tarefas. Estes arquivos podem, mas não estão limitados a avaliar envios de alunos, documentos com comentários ou feedback de áudio. Planilha de notas off-line: Se habilitada, o professor poderá baixar e enviar uma planilha com as notas dos alunos ao avaliar as tarefas. Comentários na linha: Se habilitado, os textos submetidos serão copiados para o campo de comentários de feedback durante a avaliação, ficando mais fácil de se fazer comentários na linha (usando cores diferentes, por exemplo) ou editando o texto original. BLOCO CONFIGURAÇÕES DE ENVIO Exigir que os alunos cliquem no botão enviar: Se esta opção for habilitada, alunos terão que clicar em Enviar para declarar seu envio como final. Com isto os alunos poderão manter o rascunho no sistema. Exigir que os estudantes confirmem o envio: Requer que os alunos aceitem a confirmação de envio para todos os envios desta tarefa.

314 Tentativas reabertas: Determina como as tentativas de envio do aluno são reabertas. As opções disponíveis são: Nunca: O envio do aluno não pode ser reaberto. Manualmente: O envio do aluno pode ser reaberto por um professor. Automaticamente até passar: O envio do aluno é automaticamente reaberto até o aluno obter a nota para passar, este valor é definido na grade de notas (Categorias e seção itens) para esta tarefa. Máximo de tentativas: Determina o número máximo de tentativas de inscrições que podem ser feitas por um aluno. Depois de esgotado este número de tentativas de envio do aluno não poderá ser reaberto. BLOCO CONFIGURAÇÕES DE ENVIO EM GRUPO Envio em grupos de estudantes: Se os alunos habilitados serão divididos em grupos com base no conjunto padrão de grupos ou de um agrupamento personalizado. A apresentação do grupo será compartilhada entre os membros do grupo e de todos os membros do grupo vão ver cada mudança para a apresentação. Exigir que todos os membros do grupo enviem: Se habilitado, todos os membros do grupo devem clicar no botão de confirmação desta tarefa antes que ela seja considerada enviada. Se desabilitada, o envio do grupo será considerado enviado assim que qualquer membro do grupo clicar no botão de envio.

315 Agrupamento para grupos de estudantes: Este é o grupo que a atribuição irá usar para encontrar grupos para grupos de alunos. Se não definido - o conjunto padrão de grupos será usado. BLOCO NOTIFICAÇÕES Notificar avaliador a respeito de novos envios: Se habilitado, o professor recebe uma mensagem quando o aluno envia uma tarefa. Métodos de mensagem são configuráveis. Notificar avaliadores sobre submissões atrasadas: Se habilitado, o professor recebe uma mensagem quando o aluno envia uma tarefa atrasada. Métodos de envio de mensagem são configuráveis. Opção padrão para notificar estudantes : Define o valor padrão para caixa de seleção "Notificar os alunos" no formulário de notas. BLOCO NOTA Nota: O professor pode usar qualquer valor entre 0 e 100 (pontos) ou escolher uma escala de avaliação.

316 Método de avaliação: Nesta opção o professor pode escolher o método de avaliação que será utilizado. O professor poderá optar por Método simples de Avaliação (PADRÃO) OU: Guia de avaliação ou Rubrica.* (NA PÁGINA Categoria de nota: O professor pode optar pela categoria na qual as notas da atividade são postadas no livro de notas. Avaliação anônima: A avaliação anônima oculta identidades dos alunos para os avaliadores. As configurações de avaliação anônima serão travadas assim que um envio ou uma avaliação seja feito nesta tarefa. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. Modalidade grupo: Contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três: Nenhum Grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos. Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações

317 relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis. Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos. Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos. BLOCO ACESSO RESTRITO Permitir o acesso de/até: As datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as datas de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Condição para participação na atividade: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Campo de usuário: Nesta opção é possível restringir o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante.

318 Antes da atividade poder ser acessada - Há duas opções: Mostrar a atividade em cinza, com informação sobre a restrição ou Ocultar atividade inteiramente. Após realizar esta configuração, o professor pode clicar em, que a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula. Ou, caso o professor queira desistir da configuração desta atividade. A atividade Tarefa sempre será reconhecida nos tópicos de aula pelo seguinte ícone:. *COMO USAR A AVALIAÇÃO GUIA DE AVALIAÇÃO Para avaliar a tarefa com a opção Guia de avaliação, o professor deverá selecionar no formulário de configuração da atividade o método de avaliação desejado. Depois de configuradas as opções da atividade Tarefa, clique sobre o link da atividade. Ao clicar no link da atividade, a tela com a descrição e com o bloco de configurações da atividade é carregada. Selecione a opção Avaliação avançada no Bloco Configurações, localizado à esquerda.

319 Este link levará o professor às opções de configuração das avaliações avançadas: Rubrica e Guia de Avaliação. O tipo de Avaliação avançada Guia de Avaliação permite que o professor adicione um ou mais critérios a serem avaliados, no qual contém uma descrição para alunos saberem o que o critério abrange. Esta atividade permite, também, que o professor adicione comentários frequentemente utilizados. Ao selecionar GUIA DE AVALIAÇÃO, dois quadros aparecerão: Definir nova avaliação do início e Criar avaliação a partir de um modelo. A primeira é utilizada quando não há nenhum modelo criado pelo professor anteriormente ou quando os modelos existentes não forem os desejados. A segunda opção é referente aos modelos que o professor já criou.

320 Ao selecione a opção DEFINIR NOVA AVALIAÇÃO DO INÍCIO, o professor será direcionado para a página DEFINIR GUIA DE AVALIAÇÃO: Atribua um Nome para esta avaliação e uma descrição (esta última é opcional). Em Guia de Avaliação, o professor poderá edita o critério com o nome desejado, clicando sobre a frase Click para editar nome do critério e atribuindo o nome desejado.

321 Para editar as opções Descrição para alunos ; Descrição para avaliadores e Nota máxima, clique em Clique para editar abaixo de cada opção. Para criar um critério, clique na opção ADICIONAR CRITÉRIO. Para excluir um comentário, clique em e para alterar a ordem dos critérios, clique em ou. Em Comentários frequentemente utilizados, haverá a opção de incluir frases ou palavras constantemente utilizadas pelo professor. No momento da avaliação, estes poderão ser incluídos de forma mais rápida e prática. Clique em Clique para editar para adicionar o comentário. Para adicionar comentários, clique na opção ADICIONAR. Para excluir um comentário, clique em e para alterar a ordem dos critérios, clique em ou. Após definidas as configurações da Guia de Avaliação, clique em SALVAR GUIA DE AVALIAÇÃO E TORNÁ-LA PRONTA. Será carregada uma página constando o novo formulário configurado, pronto para uso. OBSERVAÇÃO: Caso o professor configure uma Nota máxima menor que 100, aparecerá o aviso abaixo.

322 Retorne para a página inicial do curso e clique sobre a Atividade Tarefa. Será carregada a página com opções para avaliar os envios de tarefas pelos alunos. Clique em Ver/Avaliar todos os envios : OBS: Ao clicar em Notas, será carregada a página para que a avaliação seja feita. Após visualizar e analisar a tarefa enviada pelo aluno, atribua um comentário e uma pontuação para o critério definido.

323 Como visto anteriormente, o professor também possui a opção de adicionar os Comentários frequentemente utilizados. Para isto, clique em. O comentário será automaticamente atribuído. Após definidos os critérios, comentários e pontos, defina se a descrição dos critérios de avaliação e a descrição dos critérios aos alunos estarão visíveis ou ocultas. Depois de avaliar, clique em. As notas irão aparecer no quadro de notas. COMO USAR A AVALIAÇÃO RUBRICA Para avaliar a tarefa com a opção rubrica, o professor deverá selecionar no formulário de configuração da atividade o método de avaliação desejado. O

324 tipo de Avaliação avançada Rubrica permite que o professor atribua critérios para seu método de avaliação, e para cada critério, diferentes níveis (que serão caracterizados por pontos ). Este link levará o professor às opções de configuração das avaliações avançadas: Rubrica e Guia de Avaliação. Ao selecionar RUBRICA, dois quadros aparecerão: Definir nova avaliação do início e Criar avaliação a partir de um modelo. A primeira é utilizada quando não há nenhum modelo criado pelo professor anteriormente ou quando os modelos existentes não forem os desejados. A segunda opção é referente aos modelos que o professor já criou.

325 Ao selecionar a opção DEFINIR NOVA AVALIAÇÃO DO INÍCIO, o professor será direcionado para a página Definir rubrica : Para editar o critério com o nome desejado, clique sobre a frase Clique para editar critério e atribua o nome desejado. Caso queira excluir o critério, clique no X. Para alterar a ordem dos critérios, clique em. Após definido o/os critério/s, edite, da mesma forma, os níveis. Para excluir, clique no X. Abaixo, exemplo de como pode ser editado o nome do nível e o número de pontos.

326 Abaixo, exemplo de um critério definido: É possível adicionar critérios e níveis. Para adicionar um critério clique na opção ADICIONAR CRITÉRIO, localizado abaixo do quadro rubrica. Para adicionar um nível, clique em: Depois de editadas as configurações, o seu quadro deverá ficar semelhante ao exemplo: Assim que forem definidos os critérios e níveis, configure as Opções de rubrica. Para ordenação, escolha entre a opção Crescente por números de pontos ou Decrescente por número de pontos. Para as outras opções, deixe o quadrado selecionado com a seta verde para as opções desejadas, ou clique sobre este para não selecioná-la.

327 Ao clicar em Notas, o professor será direcionado à página na qual conseguirá abrir o arquivo e logo em seguida atribuir uma avaliação. No quadro Nota, atribua a pontuação clicando sobre esta e um comentário (opcional) para cada critério. Exemplo:

328 Depois de atribuir as pontuações e comentários, clique em. Os critérios e seus respectivos pontos irão aparecer para cada aluno, quando ele clicar no quadrado com risco verde da coluna Notas. Ferramentas da página COMO AVALIAR TAREFA - CORREÇÃO ONLINE DA TAREFA

329 Dentre as novidades presentes na versão 3.1 da plataforma Moodle, temos o novo recurso de correção de tarefas. Na versão anterior, o professor deveria realizar o download da pasta dos envios dos alunos, corrigir os arquivos e então retornar a plataforma para atribuir uma nota ao aluno. Com o novo recurso, é possível que a tarefa do aluno seja visualizada diretamente na plataforma, sem a necessidade de realizar o download da mesma. Além disso, é possível atribuir uma nota e realizar comentários de feedback diretamente na tela de visualização do arquivo, conforme exemplo a seguir. Para utilizar o novo recurso, acesse a tarefa específica que deseja avaliar, e clique em Ver/Avaliar todos os envios. Será exibida uma tela usual de avaliação de tarefa, com a lista dos(as) alunos(as) e respectivas atividades, conforme imagem a seguir

330 tarefa. Localize o botão NOTA do aluno que deseja visualizar a realização da Após clicar no botão, será aberta a nova tela de correção de tarefa, permitindo visualizar o arquivo postado pelo aluno sem a necessidade de realizar o download do mesmo: No centro da tela, será aberto o arquivo postado pelo aluno. Na parte superior, à esquerda, está localizado o menu de navegação, através dele você percorre as páginas do arquivo postado.

331 Na parte superior, à direita, serão exibidas algumas ferramentas de avaliação, como adicionar comentários, sublinhar textos, etc. Comentários: Este botão permite que você insira caixas de textos com comentários no arquivo Cor dos comentários: permite que você altere a cor de fundo da caixa de comentário Arrastar ( Drag ): permite que você mova a visualização da página no interior da tela Selecionar (Seta): este recurso permite que você selecione comentários, correções e outras ferramentas, podendo movê-los ou excluí-los. Caneta: permite que você faça correções à mão livre Linha: permite desenhar uma linha Retângulo: permite desenhar um retângulo Oval: permite circular uma palavra ou trecho Realçar: funciona como uma caneta marca-texto, podendo selecionar trechos do arquivo, etc. Cor da anotação: permite escolher e alterar a cor das anotações, linhas e demais ferramentas Selo: permite inserir ícones pré-definidos de correção (acerto/erro, etc.). No lado direito da tela, será possível visualizar informações a respeito do envio (prazo em que foi enviado e comentários do aluno), atribuir uma nota ao arquivo e adicionar comentário de feedback.

332 No canto superior direito, é possível selecionar o aluno que deseja realizar a correção, movendo para frente ou para trás ou, ainda, selecionando um aluno específico de uma lista. Ao final, após realizar a correção, atribuir notas e realizar comentários de feedback, você pode marcar ou desmarcar a opção de notificar alunos e, então, selecionar a opção salvar mudanças. Esse procedimento é necessário para que sua correção seja salva e que você passe para a próxima avaliação.

333 WEBCONFERÊNCIA A Webconferência Mconf é uma ferramenta de comunicação síncrona, que permite a realização de palestras, aulas à distância, entre outras possibilidades. Tem como principais características, a interação por meio de áudio, vídeo e chat (bate-papo). Também é possível compartilhar textos, apresentações, imagens, quadro de notas e telas do computador. Além disso, é possível gravar para reprodução posterior todas essas atividades. Importante: Para visualizar as gravações, posteriormente, o professor precisa adicionar o recurso "Gravações Webconferências Mconf" ANTES de iniciar as sessões. Adicionando o recurso Gravações Webconferência Mconf Para adicionar o recurso "Gravações Webconferências Mconf", o professor precisa clicar sobre o link ATIVAR EDIÇÃO, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho da disciplina no Moodle. Escolha um tópico do seu curso/disciplina, na área de trabalho, no qual deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a imagem abaixo:

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335 Ao clicar sobre o link adicionar uma atividade ou recurso uma nova janela aparecerá para selecionar a atividade:

336 IMPORTANTE: As gravações estarão disponíveis após 15 minutos do encerramento de cada sessão. Ao clicar sobre o nome do recurso e no link ACRESCENTAR, a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ). BLOCO GERAL Nome das gravações: Insira um nome para a gravação. Este será o nome que constará na página de gravações.

337 BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. BLOCO RESTRINGIR ACESSO Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela:

338 Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo: As restrições podem ser de:

339 Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. O recurso Gravações Webconferências Mconf sempre será reconhecida nos tópicos de

340 aula pelo seguinte ícone: criação da sala de Webconferência Mconf.. Após adicionar este recurso, prossiga com a Criando uma Sala de Webconferência Para criar uma sala de Webconferência Mconf, o professor precisa clicar sobre o link localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho da disciplina no Moodle. Escolha um tópico do seu curso/disciplina, na área de trabalho, no qual deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a imagem abaixo:

341 Ao clicar sobre o link adicionar uma atividade ou recurso uma nova janela aparecerá para selecionar a atividade:

342 Ao clicar sobre o nome da atividade e no botão ACRESCENTAR, a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ).

343 BLOCO CONFIGURAÇÕES GERAIS Nome de sala de webconferência: Nomeie a sala de Webconferência. Mensagem de boas vindas: Pode-se substituir a configuração padrão da mensagem de boas vindas. Abrir Mconf em uma nova janela: Opção para que a conferência seja aberta em uma nova janela ou na janela atual. Os estudantes devem esperar até que um moderador entre: pode-se selecionar caso os alunos só tenham acesso à conferência depois que um moderador (Professor, Tutor Coordenador, etc.) esteja conectado na sala. BLOCO PARTICIPANTE Adicionar participante: Nesta opção o Professor poderá escolher quais participantes serão adicionados a Webconferência. O Professor poderá selecionar: Todos os usuários inscritos no curso, User (somente um usuário) e papel (qual tipo de papel de usuário será adicionado).

344 Lista de participantes: O Professor poderá escolher se todos os usuários inscritos serão Visualizadores ou Mediadores da Web conferência, bem como a função que o Professor terá na sala. BLOCO AGENDAR SESSÕES: Neste bloco o professor poderá escolher a data e hora para uma sessão e ativá-la. Caso não seja ativado o agendamento, o acesso à sala será livre. BLOCO CONFIGURAÇÕES DE GRAVAÇÃO Gravar: Caso selecionado, a conferência será gravada. Descrição da sessão gravada: Adicione a descrição da sala. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS

345 Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. BLOCO RESTRINGIR ACESSO Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela:

346 Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo: As restrições podem ser de:

347 Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Depois de estabelecer as configurações da Webconferência Mconf, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO. A atividade estará no tópico que foi incluída.

348 Acesse a sala de webconferência clicando sobre o link.

349 Há várias opções de visualização da sala no canto inferior direito: Permissão Adobe Flash Player Ao entrar em qualquer sala de webconferência, a janela da imagem abaixo será exibida. O Adobe Flash Player solicita acesso à sua câmera e microfone. Escolha a opção Permitir se desejar que a imagem da sua webcam e o áudio do seu microfone sejam transmitidos online. Para permitir o acesso do Mconf à câmera e microfone permanentemente, clique com o botão direito do mouse e vá para configurações. Marque a opção lembrar, como mostra a imagem abaixo.

350 Configuração e compartilhamento do áudio Para habilitar seu áudio, clique em Ativar Microfone. Em Testar alto-falantes, o professor ajusta o volume do seu fone de ouvido. Na mesma tela, teste seu microfone. Se a barra não se movimentar, clique para modificar o microfone. Depois de configurar o áudio, clique em Iniciar Áudio.

351 Transmitir minha câmera Para compartilhar a imagem de sua webcam com os outros participantes presentes na sala, clique no ícone Transmitir minha Câmera. Em seguida, o professor verá uma prévia da imagem da sua webcam onde poderá escolher a resolução da imagem que será transmitida. Em seguida, clique em Iniciar transmissão.

352 Após iniciar o compartilhamento, os outros participantes também podem compartilhar as imagens de webcam. É possível compartilhar outra câmera simultaneamente no sistema Mconf, como mostra a imagem abaixo.

353 Usuários É possível visualizar os nomes dos participantes online na sala de conferência no bloco Usuários. Bate-Papo Em todas as salas de webconferência do Mconf há um chat (bate-papo), que pode ser público ou privado. Ao publicar uma mensagem no chat público, todos os presentes na sala podem vê-la. Para conversar com um participante em particular, clique em OPÇÕES e depois no nome do participante que você deseja iniciar uma conversa privada. Em seguida, selecione o convidado com quem deseja ter uma conversa privada e uma pequena janela com o seu nome aparecerá, como mostram as imagens abaixo.

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355 Notas compartilhadas As salas de webconferência do Mconf contam também com um bloco de notas no qual o professor pode fazer as anotações e observações que achar necessário. Após o fim da conferência, clique no botão aparecer um aviso confirmando sua saída. para deixar a sala. Irá

356 Após clicar em OK, o professor será redirecionado para uma tela com as salas de conferências existentes e as semanas decorridas. Caso a opção de gravação tenha sido selecionada e o recurso de gravação adicionado, após 15 minutos a sala estará disponível. Acesse o recurso Gravações Webconferências Mconf no tópico em que foi inserido. A seguinte página será carregada:

357 WIKI O módulo de atividade Wiki permite que os participantes adicionem e editem uma coleção de páginas web. Uma Wiki pode ser colaborativa, com todos podendo editá-la, ou individual, onde cada um terá a sua wiki e somente essa pessoa pode editá-la. Um histórico de versões de cada página Wiki é mantido, listando as edições feitas por cada participante. Para criar esta atividade o professor precisa clicar sobre o link ATIVAR EDIÇÃO, localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho da disciplina. Escolha um tópico do seu curso/disciplina, na área de trabalho, no qual o professor deseja acrescentar a atividade conforme apresenta a imagem abaixo:

358 A seguir aparecerá a seguinte tela para o professor selecionar a atividade:

359 Ao clicar sobre o nome da atividade e no link ADICIONAR, a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ).

360 BLOCO GERAL Nome da Wiki: Nomeie a atividade. Descrição da Wiki:Descreva a atividade. Exibir descrição na página do curso:caso habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para a atividade. Modo wiki:o modo wiki determina se todos podem editar a wiki - uma wiki colaborativa - ou se todospossuem sua própria wiki a qual somente eles podem editar - uma wiki individual. Nome da primeira página: Insira o título da primeira página da wiki. BLOCO FORMATO

361 Formato padrão: Essa configuração determina o formato padrão quando está editando páginas wiki: o HTML - Editor HTML disponível o Creole - Uma linguagem de marcação onde uma pequena barra de edição está disponível o Nwiki - Linguagem de marcação como a Mediawiki usada no módulo Nwiki Forçar formato: Se o formato é forçado (opção marcada), não há como escolher um formato quando estiver editando uma página wiki. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo:o Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. Modalidade grupo:contempla somente os professores que fazem uso da separação de grupos. As opções de configuração dos tipos de grupo são três: o Nenhum Grupo: Não há divisão dos participantes do curso em grupos. o Grupos Separados: Os participantes de cada grupo veem apenas os outros membros deste grupo e os documentos e informações

362 relacionados apenas a estes membros. As mensagens e os participantes de outros grupos não são visíveis. o Grupos Visíveis: Cada participante pode participar apenas das atividades do seu grupo, mas pode ver as atividades e os participantes dos demais grupos. Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos. BLOCO RESTRINGIR ACESSO Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em. Abrirá a seguinte janela:

363 Ao clicar no botão da restrição desejada pode-se escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição for escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo: As restrições podem ser de:

364 Data: Permite o acesso de/até as datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. Assim que realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir da configuração desta atividade. A atividade Wiki sempre será reconhecida nos tópicos de aula pelo seguinte ícone:.

365 Após a criação da atividade, clique no ícone da atividade, selecione o formato do editor desejado e clique em CRIAR PÁGINA. Os tipos de formato do editor são: Formato HTML: pode ser usado para formatação de conteúdo. Formato Creole: é uma linguagem de marcação wiki com uma barra de ferramentas de edição para inserir marcação apropriada. Formato Nwiki: é uma linguagem de marcação no estilo Mediawiki utilizada no módulo Nwiki. A atividade aparecerá para o professor da seguinte forma: As abas possibilitam as seguintes ações: Visualizar: possibilita a visualização do trabalho elaborado. Editar: permite a edição do texto. Comentários: viabiliza a criação de comentários pelo professor e alunos. Histórico: serve para ver os registros das alterações feitas no trabalho.

366 Mapa: Permite uma visão geral das contribuições, registros e páginas criadas. Arquivos: Possibilita o envio de arquivos. Administração: Permite a edição e deleção de páginas e versões. Para criar uma nova página, clique na aba "Editar" digite o nome dentro de duplos colchetes, por exemplo [[Página 2]], e clique em SALVAR. O link para acesso, na primeira postagem, na página aparecerá da seguinte forma: Dica: Apenas da primeira edição o link aparecerá na cor vermelha. Após a escolha do formato e a primeira edição, o link estará na cor azul.

367 ESCOLHA DE GRUPO O recurso de escolha de grupo permite que os alunos se organizem em grupos para o trabalho em equipe. Como o nome sugere, a atividade de escolha de grupo fornece uma maneira fácil de permitir que os participantes escolham em qual grupo (ou grupos) eles querem estar. Depois de fazer sua escolha, os participantes são automaticamente adicionados aos grupos escolhidos. A escolha de grupo pode ser usada em uma variedade de situações, tais como permitir que os alunos escolham qual dos participantes do curso que eles gostariam de trabalhar em conjunto, ou qual projeto eles gostariam de trabalhar. COMO UTILIZAR ESTE RECURSO 1º CRIAR GRUPOS NO CURSO: É necessário que o professor crie dois ou mais grupos no curso. Para isso ele deverá ir no bloco ADMINISTRAÇÃO e clicar em USUÁRIOS e depois clicar em GRUPOS.

368 Após, deve clicar em CRIAR GRUPO, conforme imagem abaixo: (veja o procedimento de criação de grupo, na página 64) Posteriormente a criação dos grupos, aparecerá a seguinte tela contendo os nomes dos grupos. No exemplo abaixo, o grupo A e o grupo B. Agora que os grupos foram criados, o professor deverá clicar em ADICIONAR UMA ATIVIDADE OU RECURSO.

369 Selecionar a atividade ESCOLHA UM GRUPO.

370 Ao selecionar o recurso "escolha um grupo", o professor poderá configurá-lo a partir das seguintes opções: BLOCO GERAL Escolher o nome do grupo: Crie o título do recurso que será visualizado pelos alunos dentro do tópico na página inicial da turma. Descrição: Insira uma breve descrição do assunto que está sendo abordado. Exibir descrição na página do curso: Caso habilitada, a descrição acima será exibida na página do curso logo abaixo do link para o recurso.

371 OUTRAS CONFIGURAÇÕES Permitir a inscrição de vários grupos: permite os alunos escolherem mais de um grupo, por exemplo, ele pode escolher o grupo a e o grupo b, e não apenas um dos dois. Resultados Públicos: o Não publicar os resultados para os alunos: Se essa opção estiver selecionada os alunos não podem saber quem são os participantes que já escolheram determinado grupo e nem a quantidade de usuários que já tem em cada grupo. o Mostrar os resultados para os alunos após eles responderem: somente após os alunos responderem em qual grupo desejam participar é que será possível saber quem são os participantes e a quantidade de participantes tem em cada grupo (dependendo da configuração dos Resultados Privados). o Mostrar resultados para os alunos somente após a escolha estar fechada: somente após todos os alunos responderem em qual grupo desejam participar é que será possível saber quem são os participantes e a quantidade de participantes em cada grupo (dependendo da configuração dos Resultados Privados). o Sempre mostrar resultados para os alunos: neste caso, os alunos podem saber quem já está no grupo antes de escolher qual grupo desejam participar e quantas pessoas já estão no grupo. Entretanto, o professor precisa configurar em Resultados

372 Privados como os alunos poderão visualizar os resultados, se de forma completa ou anônima. Resultados Privados: Publicar os resultados completos, mostrando os nomes e as suas escolhas: se essa opção estiver ativada os alunos conseguirão visualizar previamente quais são os membros do grupo e a quantidade de usuários que cada grupo já possui. Publicar os resultados anônimos, não mostre os nomes dos alunos: se essa opção for escolhida os alunos não conseguirão visualizar quem são os membros do grupo, apenas visualizarão a quantidade de pessoas que já se inscreveram nele. Permitir que a escolha de grupo possa ser alterada: se estiver marcado a opção "SIM" os alunos conseguirão mudar de grupo, ou seja, o aluno escolheu o grupo A, porém decide mudar de grupo, se a opção "SIM" estiver marcada ele conseguirá trocar de grupo. Entretanto, se estiver marcado "NÃO" os alunos não poderão trocar de grupo. Mostrar coluna sem resposta: Se definido como "Sim", isto irá exibir uma coluna mostrando quantos participantes ainda não responderam a escolha. Se estiver definido para "Não", os resultados irão incluir apenas os participantes que já votaram. Limitar o número de participantes por grupo: Esta opção permite que você habilite a opção "número máximo de participantes por grupo". Quando o limite é atingido, ninguém mais pode selecionar a opção do grupo. Se os limites forem desativados, então qualquer número de participantes pode selecionar cada uma das opções de grupo. Número máximo de participantes por grupo: permite definir o número de participantes que podem participar em cada grupo. Quando o limite é atingido, ninguém mais pode selecionar essa opção.

373 GRUPOS Grupos: Neste bloco os professores escolhem quais grupos criados no curso ele tornará disponível para os alunos. Ordenar grupos por: nesta opção quando os alunos forem escolher em quais grupos eles desejam participar, serão mostrados os grupos ou por ordem alfabética ou por ordem de data de criação. o Padrão: Está configurada por padrão a data de criação do grupo. o Data de criação do grupo: os grupos aparecerão em ordem de criação para escolha dos alunos. o Nome: os grupos aparecerão em ordem alfabética para escolha dos alunos. RESTRINGIR RESPOSTA A ESTE PERÍODO DE TEMPO Restringir resposta a este período de tempo: Quando habilitada, esta configuração define o período de tempo em que é possível responder à atividade. Em Abrir, estipula-se a data de início e em Até, a data de encerramento, sendo assim, após o término, não mais será possível escolher opções como resposta. Para habilitar essa opção marque o

374 quadrado ao lado na opção "Restringir resposta a este período de tempo". CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Neste item o professor escolhe se o arquivo ficará visível assim que criado ou oculto, clicando na opção mostrar ou ocultar. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no livro de notas, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade. Modalidade grupo: Esta configuração possui 3 opções: o Nenhum grupo - Não há sub-grupos, todos fazem parte de uma grande comunidade. o Grupos separados - Cada membro de grupo pode ver apenas seus próprios grupos, os outros são invisíveis. o Grupos visíveis - Cada membro do grupo trabalha no seu próprio grupo, mas pode também ver outros grupos-. O tipo de grupo definido no nível do curso é o padrão para todas as atividades do curso. Cada atividade que suporta grupos pode também definir seu próprio tipo de grupo, mas se o tipo de grupo é forçado no nível do curso, o tipo de grupo para cada atividade é ignorado.

375 Agrupamento: O agrupamento é uma coleção de grupos dentro de um curso. Se um agrupamento é selecionado, os alunos associados aos grupos desse agrupamento poderão trabalhar juntos. RESTRINGIR ACESSO Para efetuar a restrição de acesso do usuário é necessário clicar em "ADICIONAR RESTRIÇÃO". Abrirá a seguinte janela:

376 Ao clicar no botão da restrição desejada é possível escolher se o aluno deve ou não deve combinar as condições. As combinações aparecem através dos conectores e e ou, caso mais de uma condição seja escolhida. Conforme mostra a seta na figura abaixo: As restrições podem ser de: Data: Permite o acesso de/até. As datas de acesso de/até determinam quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas 91 referências na página do curso. A diferença entre as data de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso. Nota: Esta configuração determina qualquer condição de avaliação que tenha que ser satisfeita para ter acesso à atividade. Podem ser estabelecidas condições de avaliação múltiplas. Nesse caso, a atividade só permitirá o acesso quando todas as condições de avaliação forem satisfeitas. Grupo: Permite o acesso apenas a usuários de determinado grupo ou de todos os grupos. Os grupos devem ser previamente criados nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Agrupamento: Permite o acesso apenas a usuários de determinado agrupamento que faz parte de um grupo. O agrupamento deve ser

377 previamente criado nas configurações da disciplina/curso, acessando o bloco Administração. Veja como criar grupos. Perfil do usuário: Nesta opção é possível determinar o acesso baseado em qualquer campo do perfil do participante. Grupo de restrição: Permite a combinação de duas ou mais restrições. É possível, por exemplo, permitir o acesso combinando uma data específica com determinada avaliação. CONCLUSÃO DE ATIVIDADES NO CURSO Acompanhamento de Conclusão: Se habilitada, a conclusão de atividade é acompanhada, manual ou automaticamente, sob certas condições. Se desejado, podem ser configuradas múltiplas condições. Nesse caso, a atividade só será considerada concluída quando TODAS as condições forem satisfeitas. Uma marca próximo ao nome da atividade na página do curso indica que ela foi concluída. Conclusão esperada em: Esta configuração especifica a data em que a atividade está prevista para ser concluída. A data não é mostrada aos alunos e só é exibida no relatório de conclusão da atividade. Após realizar esta configuração, clique em SALVAR E VOLTAR AO CURSO, onde a atividade será gravada e estará disponível no tópico de aula, ou CANCELAR caso queira desistir das mudanças nas configurações desta atividade.

378 forma: Na visão dos alunos a atividade aparecerá nos módulos da seguinte Quando o aluno clica sobre a atividade, ele poderá escolher qual grupo ele quer participar. Se o professor habilitar ele poderá ver quais os participantes já estão dentro do grupo clicando em MOSTRAR. O aluno deve marcar sua opção de grupo e clicar em "SALVE MINHA ESCOLHA". MAPA CONCEITUAL O Mapa Conceitual é uma atividade que permite a criação individual e coletiva de um mapa conceitual simples. Adicionando a atividade Mindmap Para adicionar a atividade "Mindmap, o professor precisa clicar sobre o link "ATIVAR EDIÇÃO" localizado no canto superior direito da tela da área de trabalho da disciplina no Moodle. Escolha um tópico do seu curso/disciplina, na área de trabalho, no qual deseja acrescentar a atividade, conforme apresenta a imagem abaixo:

379

380 Ao clicar sobre o link adicionar uma atividade ou recurso uma nova janela aparecerá para selecionar a atividade: Ao clicar sobre o nome do recurso e em "ADICIONAR", a seguinte tela de configuração será carregada (imagem abaixo). Os campos obrigatórios terão um asterisco vermelho ao lado ( ).

381 BLOCO GERAL Nome do Mindmap: Insira um nome para seu mapa conceitual. Este será o nome que constará na página da disciplina. Descrição: Descreva os objetivos da Base de Dados, as regras de postagens e considerações gerais. Nesse campo, é possível utilizar o editor de HTML, que permite inserir imagens, tabelas, links, entre outros. Permitir aos alunos editarem este mapa conceitual: Caso habilitada, permite que todos os alunos possam editar o mapa conceitual.

382 Permitir bloqueio: Caso habilitada, permite que o mapa conceitual seja bloqueado para edição. BLOCO CONFIGURAÇÕES COMUNS DE MÓDULOS Visível: Permite deixar a atividade visível ou ocultá-la dos alunos. Número de identificação do módulo: O Número ID identifica a atividade para fins de cálculo de avaliação. Se a atividade não estiver inclusa em nenhum cálculo de avaliação então o campo do Número ID pode ser deixado em branco. O Número ID também pode ser definido na página de edição do cálculo das notas no Relatório de Avaliação, embora ele só possa ser editado na página de atualização da atividade.

383 BLOCO ACESSO RESTRITO Conclusão da atividade: Estabelece pré-requisito de conclusão de outra atividade. Ao clicar neste item, algumas restrições de acesso são abertas. O(a) professor(a) irá selecionar quais das opções o(a) estudante deverá combinar para a atividade ser definida como concluída. Data: Determinam de/até quando os participantes podem ter acesso às atividades pelas referências na página do curso. A diferença entre as datas de acesso de/até e a configuração de data de disponibilidade da atividade é que, fora das datas configuradas, esta última opção permite que os participantes vejam a descrição da atividade, enquanto as datas de acesso de/até impedem qualquer acesso.