Nome: Nº: Turma: Este caderno contém questões de: Português Matemática História Geografia Ciências - Espanhol

Transcrição

1 Nome: Nº: Turma: Este caderno contém questões de: Português Matemática História Geografia Ciências - Espanhol 1

2 A história de Chapeuzinho Vermelho você já conhece. Foi publicada pela primeira vez em um livro do funcionário civil aposentado Charles Perrault, em É aquela em que uma menina vai levar uma coisa para a avó que mora na floresta, mas aí ela e a avó acabam na barriga de um lobo. Só que o Lobo, depois de comer as duas, tira uma soneca e começa a roncar tão alto que atrai um caçador que estava passando por lá. Aí o caçador liberta Chapeuzinho e sua avó e mata o Lobo. Muitas outras versões vieram depois dessa, com diversos desfechos. E se o capuz de Chapeuzinho Vermelho não fosse vermelho? E se o Lobo fosse bonzinho? E se houvesse um romance entre o Caçador e a mãe de Chapeuzinho? E se tudo fosse um plano diabólico da Vovó? E se... Com uma mudancinha aqui e outra ali, uma história que todos já conhecem pode ficar bem diferente. Dê asas à sua imaginação! Sua tarefa, agora, será criar uma nova versão para essa história. Para contá-la, você, como narrador, pode assumir, basicamente, seis posições: 1ª) como observador do que aconteceu; 2ª) como se fosse o Lobo Mau; 3ª) como se fosse a mãe da Chapeuzinho; 4ª) como se fosse a avó de Chapeuzinho; 5ª) como se fosse o Caçador; 6ª) como se fosse a própria Chapeuzinho Vermelho. No primeiro caso, você será o narrador que não participa dos fatos. Será um narrador-observador, assumindo uma posição que se denomina foco-narrativo em 3ª pessoa. Nas outras cinco possibilidades, você será uma das personagens. Nesse caso, trata-se de um narrador-personagem, com o foco narrativo em 1ª pessoa. A escolha do foco narrativo é determinada pelo tipo de problema que o narrador pretende apresentar. Ao terminar o seu texto, com caneta azul ou preta, releia-o e verifique se: Todos os elementos da narrativa (tempo, espaço, personagens, ações, narrador) estão presentes. A sequência narrativa contempla os momentos (situação inicial, conflito, clímax, desfecho). A ortografia, a acentuação gráfica e a pontuação estão de acordo com a norma culta da língua. Não se esqueça de dar um título à sua história. 2

3 TIPO DE AVALIAÇÃO: CAT 3º Período Valor: 10,0 Nome: Nº 6º ano / Ensino Fundamental II Turma: Disciplina: Produção Textual Data de entrega: Professora: Luciana Nota: Gênero textual Tema Coerência Coesão Padrão Culto (0 2,0) (0 2,0) (0 2,0) (0 2,0) (0 2,0) 3

4 4

5 Todos os exercícios devem ser feitos no caderno, com os devidos desenvolvimentos. Os exercícios propostos têm por finalidade: retirar as dúvidas ainda existentes e fixar os conteúdos trabalhados em sala de aula. 1- Uma empresa utiliza um índice de massa corporal inventado por ela própria, no qual divide por dois a soma entre altura e peso dos funcionários. Qual é o índice de massa corporal de Rhuan, sabendo que sua altura é 1,78 m e seu peso é 72,3 kg? 2- Roberto percorreu, de moto, 37,4 quilômetros. Outro motociclista, Zuza, percorreu uma vez e meia essa distância. Quantos quilômetros Zuza percorreu? 3- Uma barra de chocolate de 200 gramas é dividida em 16 porções iguais. Se Caio comer 9 dessas porções, quantos gramas de chocolate terá consumido? 4- O preço à vista de um automóvel é R$ ,00. O mesmo automóvel a prazo custa, R$ ,50 de entrada, mais 6 prestações de R$ ,75. Qual a diferença entre o valor total da compra à vista e a prazo? 5- (ENEM ªaplicação) Um granjeiro detectou uma infecção bacteriológica em sua criação de 100 coelhos. A massa de cada coelho era de, aproximadamente, 4 kg (quilograma). Um veterinário prescreveu a aplicação de um antibiótico, vendido em frascos contendo 16 ml (mililitro), 25 ml, 100 ml, 400 ml ou ml. A bula do antibiótico recomenda que, em aves e coelhos, seja administrada uma dose única de 0,25 ml para cada quilograma de massa do animal. Para que todos os coelhos recebessem a dosagem do antibiótico recomendada pela bula, de tal maneira que não sobrasse produto na embalagem, o criador deveria comprar um único frasco com a quantidade, em mililitros, igual a: A) 16. B) 25. C) 100. D) 400. E)

6 Os alunos deverão fazer os exercícios do livro didático no caderno. Páginas 172, nº II A ( a, b, c, d, e) e 174 nº II B (a, b,c,d,e). 1 - É a camada de ar que vai do solo à altitude aproximadamente de 15 km. É nessa camada que os ventos, as nuvens, a neve e a chuva se formam. É nela que também ocorrem as tempestades, os raios e trovões. A camada atmosférica referida pelo texto é a: a) Estratosfera. b) Ionosfera. c) Troposfera. d) Mesosfera. 2 - O que pode ocorrer na Terra, com a diminuição da camada de ozônio? 3 - Como a atmosfera protege a Terra? 4 - Observe as cidades de mesma altitude, identificadas pelos números 1, 2, 3, 4 e 5 e localizadas no continente hipotético a seguir. a) Qual cidade teria as maiores médias de temperatura? b) Justifique a resposta do item anterior. 6

7 5 - Com relação à atmosfera terrestre, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) As regiões tropicais correspondem às áreas de baixas latitudes, localizadas entre os trópicos de Câncer e de Capricórnio. ( ) Os climas são quentes: as médias térmicas do mês mais frio estão entre 18 C e 24 C, e as do mês mais quente, entre 24 C e 30 C. ( ) A região do Equador recebe os raios solares com maior intensidade, logo apresenta alta temperatura. ( ) Em maiores altitudes ocorre uma queda na temperatura, o que explica as baixas temperaturas nas montanhas. ( ) A camada atmosférica mais baixa, em contato direto com a superfície terrestre é a TROPOSFERA, onde a quase totalidade dos fenômenos meteorológicos se originam e evoluem; ( ) É o sol que aquece o ar atmosférico. Entretanto, apenas um quinto do calor solar é absorvido diretamente pela atmosfera. ( ) Os raios solares caindo sobre a superfície terrestre aquecem o solo, as rochas, a água, etc. Uma vez aquecidos estes emitem calor para o ar atmosférico. ( ) A temperatura atmosférica independe de fatores tais como: altitude, latitude, proximidade ou não do mar, correntes marítimas, vegetação, entre outros. 6 - Observe a figura abaixo. Explique a presença de neve no alto da montanha. 7

8 1. Da água existente no planeta, aproximadamente 97% é água salgada (mares e oceanos), 2,4% forma geleiras inacessíveis e apenas 0,6% corresponde à água doce, armazenada em lençóis subterrâneos, rios e lagos. A poluição pela descarga de resíduos industriais, combinada com a exploração excessiva dos recursos hídricos disponíveis, ameaça o meio ambiente, comprometendo a disponibilidade de água doce para o abastecimento das populações humanas. Se esse ritmo se mantiver, em alguns anos a água potável tornar-se-á um bem extremamente raro e caro. Considerando o texto, uma proposta viável para conservar o meio ambiente e a água doce seria: a) fazer uso exclusivo da água subterrânea, pois ela pouco interfere na quantidade de água dos rios. b) desviar a água dos mares para os rios e lagos, de maneira a aumentar o volume de água doce nos pontos de captação. c) promover a adaptação das populações humanas ao consumo da água do mar, diminuindo, assim, a demanda sobre a água doce. d) reduzir a poluição e a exploração dos recursos naturais, melhorar o uso da água potável e aumentar captação da água da chuva. e) realizar a descarga dos resíduos municipais e industriais diretamente nos mares, de maneira a não afetar a água doce disponível. 2. Enumere as etapas do tratamento da água: ( ) adição de compostos de flúor para prevenção de cárie dentária; ( ) retirada de água bruta do manancial; ( ) retenção dos flocos menores em camadas filtrantes; ( ) adição de sulfato de alumínio, que faz com que as partículas de sujeira se juntem, formando flocos; ( ) etapa seguinte, em que os flocos sedimentam no fundo de um tanque; ( ) adição de cloro para eliminação de micro-organismos patogênicos. A sequência correta é: a) d) b) e) c) Segundo fontes do Ministério das Cidades de 2004, menos de 50% da população brasileira tem o saneamento básico satisfatório, sendo que a maioria dos locais atendidos com esse serviço está nas 8

9 grandes cidades do país. Quando um local não possui saneamento básico, a população necessita destinar seus esgotos de forma mais rudimentar, como mostra a figura abaixo: Marque a opção que corresponde corretamente à forma de destinação do esgoto e os números I e II. a) Trata-se de uma fossa seca, onde I é a fossa para líquido e II para sólidos. b) Trata-se de uma destinação direta para o lençol freático. c) Trata-se de uma fossa séptica, onde I é a fossa e II é o sumidouro. d) Trata-se de uma fossa séptica, onde I é o sumidouro e II é a fossa. e) Trata-se de uma ETE, sem o processo de biodigestão. 4. A produção de água potável é cara: a água dos rios ou de outras fontes precisa passar pelas estações de tratamento e depois ser distribuída para a população. Por isso, todos devemos procurar economizar. Julgue uma medida que devemos tomar para evitar o desperdício desse precioso líquido. a) Deixar torneiras abertas sem necessidade. b) Não ligar para vazamentos ou torneiras pingando. c) Deixar a torneira aberta enquanto escova os dentes. d) Ficar no banho somente o tempo necessário. e) Lavar a calçada com a água da mangueira. 5. Nos últimos 60 anos, a população mundial duplicou, enquanto o consumo de água foi multiplicado por sete. Da água existente no planeta, aproximadamente 97% são de água salgada (mares e oceanos), 2,4% formam geleiras inacessíveis e apenas 0,6% corresponde à água doce, armazenada em lençóis subterrâneos, rios e lagos. A poluição pela descarga de resíduos municipais e industriais, combinada com a exploração excessiva dos recursos hídricos disponíveis, ameaça o meio ambiente, comprometendo a disponibilidade de água doce para o abastecimento das populações humanas. Se esse ritmo se mantiver, em alguns anos a água potável tornar-se-á um bem extremamente raro e caro. Autores: MORAES, D. S. L; JORDÃO, B.Q. Livro: Degradação de recursos hídricos e seus efeitos sobre a saúde humana. Saúde Pública, São Paulo, v. 36, n. 3 Jun (adaptado). Considerando o texto, uma proposta viável para conservar o meio ambiente e a água doce seria: 9

10 (A) fazer uso exclusivo da água subterrânea, pois ela pouco interfere na quantidade de água dos rios. (B) desviar a água dos mares para os rios e lagos, de maneira a aumentar o volume de água doce nos pontos de captação. (C) promover a adaptação das populações humanas ao consumo da água do mar, diminuindo assim a demanda sobre a água doce. (D) reduzir a poluição e a exploração dos recursos naturais, melhorar o uso da água potável e aumentar captação da água da chuva. (E) realizar a descarga dos resíduos municipais e industriais diretamente nos mares, de maneira a não afetar a água doce disponível. Ventana al español 1 (2ª edição) : páginas 115 e