SIMULADO NAME EXEMPLAR DO PROFESSOR. Língua Portuguesa. Escreva seu nome na primeira página da prova. (mostrar o lugar indicado)

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2 SIMULADO NAME EXEMPLAR DO PROFESSOR Língua Portuguesa Observação: Professor faça a leitura deste Exemplar do Professor, que orienta a aplicação e o desenvolvimento de cada uma das questões. Escreva seu nome na primeira página da prova. (mostrar o lugar indicado) 1. NOME: Instruções para o aplicador: Leia a comanda e as palavras. Em seguida, dite uma de cada vez, dando tempo para o aluno escrever. 2. DITADO DE UMA LISTA DE PALAVRAS O(A) PROFESSOR(A) DO 3º ANO VAI FAZER UM PASSEIO COM A TURMA. ELA ESCREVEU UMA LISTA DE OBJETOS QUE OS ALUNOS DEVEM LEVAR: AGASALHO MOCHILA BONÉ LANCHE ÁGUA Instruções para o aplicador: Cante o trecho da cantiga com os alunos. Verifique se todos sabem de cor. Se souberem, peça que escrevam o trecho. Se alguns não souberem, dite para que eles escrevam da melhor forma possível. 3. ESCRITA DE UM TRECHO DE CANTIGA O CRAVO BRIGOU COM A ROSA DEBAIXO DE UMA SACADA O CRAVO SAIU FERIDO E A ROSA DESPEDAÇADA 1

3 Instruções para o aplicador: Coloque a parlenda no quadro, depois a leia várias vezes, apontando cada linha de maneira contínua e dizendo o que está escrito em cada uma delas. 4. LEITURA DE UMA PARLENDA LÁ EM CIMA DO PIANO TEM UM COPO DE VENENO QUEM BEBEU MORREU O AZAR FOI SEU Em seguida, peça para os alunos: A. CIRCULAREM AS PALAVRAS: PIANO, VENENO, MORREU, AZAR B. CIRCULAREM AS PALAVRAS: LÁ, SEU Instruções para o aplicador: Leia a história inteira da Branca de Neve para os alunos, depois leia novamente, pare no lugar indicado e peça para escreverem o restante da história. 5. REESCRITA DE TRECHO DE UMA HISTÓRIA Branca de neve Um dia, a rainha de um reino bem distante bordava perto da janela do castelo. Era inverno e nevava muito forte. A certa altura, a rainha desviou o olhar para admirar os flocos de neve, mas com isso se distraiu e furou o dedo com a agulha. Na neve pingaram três gotinhas de sangue. O contraste foi tão lindo que a rainha murmurou: Pudesse eu ter uma menina branquinha como a neve, corada como sangue e com os cabelos negros como o ébano Alguns meses depois, o desejo da rainha foi atendido. Ela deu à luz uma menina de cabelos bem pretos, pele branca e face rosada. O nome dado à princesinha foi Branca de Neve. Mas quando nasceu a menina, a rainha morreu. Passado um ano, o rei se casou novamente. Sua esposa era lindíssima, mas muito vaidosa, invejosa e cruel. Todos os dias, ela perguntava ao espelho mágico: Espelho, espelho meu, diga-me se há no mundo mulher mais bela do que eu. 2

4 E o espelho respondia: Em todo o mundo, minha querida rainha, não existe beleza maior. E um dia o espelho deu outra resposta à rainha. A sua enteada, Branca de Neve, é agora a mais bela. Invejosa e ciumenta, a rainha chamou um de seus guardas e lhe ordenou que levasse a enteada para a mata e lá a matasse. E que trouxesse o coração de Branca de Neve, como prova de que a missão fora cumprida. O guarda obedeceu. Mas, quando chegou à mata, não teve coragem de enfiar a faca naquela lindíssima jovem inocente que, afinal, nunca fizera mal a ninguém. Deixou-a fugir. Para enganar a rainha, matou um veadinho, tirou o coração e entregou-o à rainha. Enquanto isso, Branca de Neve fugia. Ao anoitecer, já muito cansada, ela viu uma casa bem pequena e entrou para descansar um pouquinho. Olhou em volta e ficou admirada: havia uma mesinha posta com minúsculos sete pratinhos, sete copinhos, sete colherezinhas e sete garfinhos. No cômodo superior estavam alinhadas sete caminhas, com cobertas muito brancas. Os donos da casa voltaram tarde da noite; eram sete anões que trabalhavam numa mina de diamantes. Então viram a moça adormecida. Como é linda! murmuraram em coro, e ela acordou. Como se chama? perguntaram. Branca de Neve. Fique aqui, se gostar propôs o anão mais velho. Mas, um dia, a madrasta teve por acaso a ideia de interrogar o espelho mágico: Espelho, espelho meu, diga-me se há no mundo mulher mais bela do que eu. E o espelho respondeu com voz grave: Na mata, na casa dos mineiros, querida rainha, está Branca de Neve, mais bela que nunca! (Aplicador, pare aqui) A rainha, disfarçada de velha mercadora, procurou pela mata a casinha dos anões. Quando achou, bateu à porta e Branca de Neve foi atender. Era uma velhinha de aspecto gentil, que lhe colocou na janela uma maçã, sem dizer nada, apenas sorrindo um sorriso desdentado. A princesinha nem suspeitou de que se tratava da madrasta. Branca de Neve mordeu a maçã e, antes de engolir a primeira mordida, caiu imóvel. Os bons anõezinhos não quiseram enterrá-la, construíram um caixão de cristal para poderem admirá-la sempre. 3

5 Um dia, um jovem príncipe que caçava por ali passou no topo da montanha. Bastou ver o corpo de Branca de Neve para se apaixonar. Ao beijar a moça, ela acordou. O que aconteceu? Onde estou? O príncipe e os anões, felizes, explicaram tudo. No castelo, a rainha perguntou ao espelho: Espelho, espelho meu, diga-me se há no mundo mulher mais bela do que eu. E o fiel espelho: No seu reino, a mais bela é você; mas a noiva Branca de Neve é a mais bela do mundo. Alfabetização: livro do aluno / Ana Rosa Abreu... [et al.] Brasília : FUNDESCOLA/SEF-MEC, v. : 128 p. n. 2. Disponível em: < Acesso em: 28 set Adaptado. Instruções para o aplicador: Peça para os alunos lerem sozinhos o texto informativo e responderem às perguntas. 6. LEITURA DE TEXTO INFORMATIVO MINHOCAS AS MINHOCAS SE ALIMENTAM DE ORGANISMOS ANIMAIS MORTOS E VÁRIOS TIPOS DE PLANTAS E FOLHAS. DURANTE O MOVIMENTO ELAS ENGOLEM TERRA, APROVEITAM O MATERIAL ORGÂNICO E ELIMINAM A TERRA. ELAS VIVEM ENTERRADAS, CONSTRUINDO GALERIAS E CANAIS E SÃO USADAS COMO ISCAS PELOS PESCADORES. Disponível em: < Acesso em: 20 ago Adaptado DE QUE AS MINHOCAS SE ALIMENTAM? 4

6 6.2. COMO OS PESCADORES USAM AS MINHOCAS? Instruções para o aplicador: Leia a adivinha e a copie nas linhas a seguir, usando letra cursiva (letra de mão), sinais de pontuação e letras maiúsculas quando necessário. 7. CÓPIA DE UMA ADIVINHA COM LETRA MANUSCRITA (LETRA DE MÃO), SEPARAÇÃO DE PALAVRAS E PONTUAÇÃO. OQUEÉQUEÉSURDOEMUDOMASCONTATUDOOLIVRO Instruções para o aplicador: Peça que os alunos leiam sozinhos a comanda a seguir e produzam o texto. 8. PRODUÇÃO DE TEXTO A PARTIR DE LEITURA. ESCREVA UM BILHETE AVISANDO BRANCA DE NEVE DE QUE A MAÇÃ QUE A VELHINHA VAI OFERECER ESTÁ ENVENENADA. 5

7 MATEMÁTICA Observação: Professor faça a leitura deste Exemplar do Professor, que orienta a aplicação de cada uma das questões. Você deverá apenas ler a prova sem dar indicações de resposta. Instruções para o aplicador: Leia, pausadamente, o enunciado, sem entonações. Em seguida, dite os números, um de cada vez, orientando os alunos para escreverem com algarismos cada número em cada quadrinho e dando tempo para que o façam. Os números a serem ditados são: oitenta e sete; cento e quarenta e três; trezentos e quatro; seiscentos; mil e vinte. Indique o local onde cada número deverá ser escrito. 1. ESCREVA NOS QUADRINHOS, DA ESQUERDA PARA A DIREITA, OS NÚMEROS QUE O PROFESSOR VAI DITAR. Instruções para o aplicador: Leia, pausadamente, o enunciado. Oriente os alunos para que façam um X (desenhe o X na lousa) para indicar a decomposição correta do número 853 em centenas, dezenas e unidades. 2. JÚLIA ESTÁ TENTANDO DECOMPOR O NÚMERO 853 EM CENTENAS, DEZENAS E UNIDADES. VOCÊ PODE AJUDÁ-LA ASSINALANDO COM UM X A DECOMPOSIÇÃO CORRETA: 3 CENTENAS, 5 DEZENAS E 8 UNIDADES. 8 CENTENAS, 5 DEZENAS E 3 UNIDADES. 8 MILHARES, 5 CENTENAS E 3 DEZENAS. 3 MILHARES, 5 CENTENAS E 8 DEZENAS. O VALOR QUE JÚLIA ESTÁ TENTANDO DECOMPOR É MAIOR OU MENOR DO QUE 159? 6

8 Instruções para o aplicador: Leia o problema, pausadamente. Peça que façam seus cálculos para verificar quantas notas de dois reais, a Rafaela recebeu. Dê um tempo para que façam essa tarefa e diga para escreverem a resposta no quadrinho. Informe os alunos que eles poderão fazer desenhos para resolver este problema, caso queiram. 3. RAFAELA GANHOU 10 MOEDAS DE 10 CENTAVOS E 6 MOEDAS DE 50 CENTAVOS DE SUA AVÓ. PEDIU À SUA MÃE QUE TROCASSE TODAS ELAS POR NOTAS DE 2 REAIS. QUANTAS NOTAS DE 2 REAIS RECEBEU NESSA TROCA? ESCREVA NO QUADRINHO A SEGUIR. Instruções para o aplicador Questões 4, 5, 6 e 7: Para cada uma dessas questões, leia, pausadamente, o enunciado completo, sem entonações e sem enfatizar nenhuma palavra. Em seguida, oriente os alunos para que resolvam a situação apresentada do seu jeito e que, depois, escrevam sua resposta no local indicado. Informe que, para encontrar a resposta, eles podem fazer desenhos ou contas. Peça que não apaguem os desenhos nem os cálculos. 4. A TIA DE LORENA LHE DEU ESTES SELOS DE PRESENTE. Disponível em: < Acesso em: ago DE SUA TIA. ESCREVA, NO QUADRINHO, QUANTOS SELOS LORENA GANHOU 7

9 5. MARCELO TEM UM JOGO DE BOLICHE COM 10 PINOS, IGUAL AO DESTA FIGURA: EM UMA JOGADA, ELE NOTOU QUE APENAS TRÊS PINOS FICARAM EM PÉ. ESCREVA, NO QUADRINHO, QUANTOS PINOS ELE DERRUBOU NESSA JOGADA? 6. O PAI DE ANDRÉ COMPROU UMA BICICLETA E PAGOU POR ELA R$ 100,00 DE ENTRADA MAIS TRÊS PARCELAS IGUAIS DE R$ 50,00. QUANTO ELE PAGOU, NO TOTAL, POR ESSA BICICLETA? ESCREVA O RESULTADO NO QUADRINHO. 8

10 7. JULIANA FOI AO SUPERMERCADO E PAGOU A SUA COMPRA COM O DINHEIRO DESENHADO ABAIXO. QUANTO ELA GASTOU? ESCREVA A RESPOSTA NO QUADRINHO. Instruções para o aplicador: Leia, pausadamente, o enunciado, sem entonações, até a primeira pergunta (item A). Solicite aos alunos que eles devem registrar no quadrinho qual elemento tem maior quantidade, enfeites de galinhas ou cofres com formato de porquinhos. Dê um tempo, leia a segunda pergunta (item B) e indique o local em que os alunos devem escrever a quantidade a mais de enfeites ou de cofres. 8. DANIEL FOI A UMA LOJA E VIU DIVERSOS ENFEITES DE GALINHAS E COFRES COM FORMATO DE PORQUINHOS. A) NESSA LOJA, HÁ MAIS ENFEITES DE GALINHAS OU DE COFRES COM FORMATO DE PORQUINHOS? 9

11 B) QUANTOS HÁ A MAIS? ESCREVA SUA RESPOSTA NO QUADRINHO A SEGUIR. Instruções para o aplicador: Leia, pausadamente, o enunciado. Oriente os alunos para escreverem no quadrinho o número da caixa solicitada. 9. A PROFESSORA ALESSANDRA PEDIU AOS ALUNOS QUE RECORTASSEM A FIGURA ABAIXO E COLASSEM AS ABAS BRANCAS, FORMANDO ASSIM UMA CAIXA. QUAL SERÁ O FORMATO DA CAIXA MONTADA? ESCREVA A RESPOSTA NO QUADRINHO ABAIXO. 10

12 Instruções para o aplicador: Leia, pausadamente, o enunciado até o item (A) e oriente os alunos para marcarem no calendário o dia do aniversário de Fernanda. Depois, leia o item (B) e mostre o quadrinho onde deverá ser escrita a resposta. 10. FERNANDA FAZ ANIVERSÁRIO NO DIA 22 DE MAIO. O ANIVERSÁRIO DE SEU IRMÃO MATEUS É 20 DIAS DEPOIS. A) MARQUE NO CALENDÁRIO O DIA DO ANIVERSÁRIO DE FERNANDA. B) EM QUE DIA DO MÊS DE JUNHO É O ANIVERSÁRIO DE MATEUS? ESCREVA A RESPOSTA NO QUADRINHO ABAIXO. Instruções para o aplicador: Diga aos alunos que calculem o resultado dessa conta do seu jeito e que, depois, escrevam sua resposta no local indicado. Peça que não apaguem os desenhos nem os cálculos. 11. CALCULE O RESULTADO DA ADIÇÃO E COMPLETE O QUADRINHO VAZIO = 11

13 Instruções para o aplicador: Leia, pausadamente, o enunciado. Explique que os números devem ser escritos na ordem crescente da esquerda para a direita. Ou seja: dentre os números das cartelas, o menor número deve ser escrito no primeiro quadrinho da esquerda (mostrar o local). Informe que eles devem proceder da mesma maneira para os demais de modo que o maior número fique escrito no último quadrinho. 12. A PROFESSORA DE CARLOS COLOCOU AS SEGUINTES CARTELAS NUMERADAS SOBRE SUA MESA EM SEGUIDA, ELA PEDIU QUE CARLOS COLOCASSE AS CARTELAS EM ORDEM CRESCENTE DE VALORES. AJUDE-O A REALIZAR ESSA TAREFA, COLOCANDO NOS QUADROS A SEGUIR OS NÚMEROS NA ORDEM QUE A PROFESSORA PEDIU. 98 Instruções para o aplicador: Diga aos alunos que calculem o resultado dessa conta do seu jeito e que, depois, escrevam sua resposta no local indicado. Peça que não apaguem os desenhos nem os cálculos. 13. CALCULE O RESULTADO DE ESCREVA SUA RESPOSTA NO QUADRINHO A SEGUIR. 12

14 Instruções para o aplicador: Leia, pausadamente, o enunciado. Em seguida, explique aos alunos que eles devem descobrir o número que está faltando na sequência numérica e colocar no local indicado. 14. O LIVRO DE MATEMÁTICA DE TIAGO APRESENTOU UM DEFEITO DE IMPRESSÃO NA REPRESENTAÇÃO DA SEQUÊNCIA NUMÉRICA ABAIXO ESCREVA NO QUADRINHO ABAIXO O VALOR QUE ESTÁ FALTANDO NA SEQUÊNCIA. Instruções para o aplicador: Leia, pausadamente, o enunciado completo, sem entonações e sem enfatizar nenhuma palavra. Em seguida, oriente os alunos para que resolvam a situação apresentada do seu jeito e que, depois, escrevam sua resposta no local indicado. Informe que, para encontrar a resposta, eles devem fazer desenhos ou contas. Peça que não apaguem os desenhos nem os cálculos. 15. A CLASSE DA PROFESSORA CLÁUDIA TEM 28 ALUNOS, QUE SERÃO DISTRIBUÍDOS EM TRÊS GRUPOS. ELA JÁ FORMOU UM GRUPO COM 9 ALUNOS E UM GRUPO COM 11. QUANTOS ALUNOS FICARÃO NO TERCEIRO GRUPO? ESCREVA A RESPOSTA NO QUADRINHO ABAIXO. Instruções para o aplicador: Leia, pausadamente, o enunciado que está acima da tabela. Logo, em seguida, oriente os alunos que a tabela apresenta os votos dos pratos típicos da classe de Maria. Após esse trabalho, leia a primeira pergunta (item A) e solicite que escrevam na linha a resposta correta, ou seja, o nome do prato típico mais votado da classe de Maria. Dê um tempo, leia a segunda pergunta (item B) e peça para que façam um X no quadrinho que representa o gráfico com a votação da classe de Maria. 13

15 16. A ESCOLA DE MARIA PROMOVEU, NO MÊS DE AGOSTO, UMA FESTA FOLCLÓRICA COM DIVERSOS PRATOS TÍPICOS. ENTRE ELES, HAVIA PAÇOCA, BOLO DE FUBÁ, CUSCUZ, TAPIOCA E PÉ-DE-MOLEQUE. APÓS A FESTA, A PROFESSORA DE MARIA PERGUNTOU AOS ALUNOS QUAL FOI O PRATO DE QUE MAIS GOSTARAM E ANOTOU AS RESPOSTAS NESTA TABELA: Prato típico Votos Paçoca I I I Bolo de fubá I I I I I Cuscuz I I I Tapioca I Pé-de-moleque I I I I I I A) QUAL O PRATO MAIS VOTADO? ESCREVA SUA RESPOSTA NO QUADRINHO ABAIXO. B) Marque com um X o gráfico que representa a votação da classe de Maria. 14

16 Instruções para o aplicador: Leia, pausadamente, o enunciado, sem entonações e sem enfatizar nenhuma palavra. Em seguida, informe que os números a serem colocados nos quadrinhos não precisam ser iguais. Basta que a soma seja 29. Repetir essa instrução para o item A e item B. Informe também que, para encontrar as respostas, eles podem fazer desenhos e contas. Peça que não apaguem os desenhos nem os cálculos. 17. ESCREVA UM NÚMERO EM CADA QUADRINHO DE MODO A OBTER A SOMA 29. A) + = 29 B) + + = 29 15