FCL/UNESP/ARARAQUARA CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE ALFABETIZAÇÃO 1. Prof. Dr. Francisco José Carvalho Mazzeu

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1 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE ALFABETIZAÇÃO 1 Prof. Dr. Francisco José Carvalho Mazzeu TESTE DE SONDAGEM VERSÃO 2018 ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O APLICADOR NÍVEL DE APLICAÇÃO: Crianças de 3 anos a 8 anos (alunos da Educação Infantil ou do Ensino Fundamental) que ainda não estejam alfabetizadas PREPARAR A APLICAÇÃO Escolha um local tranquilo e sem barulhos ou outros fatores que tirem a atenção do sujeito. Não permita a presença de pais, parentes ou outras crianças, pois podem interferir nas repostas ou inibir o entrevistado. Recolha a assinatura dos pais ou responsáveis ou do adulto no Termo de Consentimento. O sujeito poderá interromper ou desistir da aplicação do teste a qualquer momento. Antes de aplicar, procure manter uma conversa informal com o sujeito ou faça uma brincadeira para descontrair. Explique que não é uma avaliação, não tem certo ou errado. Procure gravar o teste em áudio para facilitar a análise posterior. Peça que o sujeito escreva o nome na folha de teste (só o primeiro nome). Se ele/ela não souber ou não conseguir, anote o nome. Faça o mesmo com a idade. No caso de uma criança, anote também os meses de idade. TESTE 1: Escrita e memória Objetivo: Verificar de o sujeito usa a escrita como apoio à memória, conforme o estudo de Luria, identificando o surgimento dos signos e o uso instrumental da escrita como mediação para recordar um conjunto de frases. Aplicação: Explique para o sujeito que serão ditadas várias frases e que ele/ela vai precisa se lembrar de todas elas, como uma espécie de jogo da memória. Diga que ele/ela poderá anotar no papel para ajudar a lembrar. Se o sujeito perguntar se é para escrever ou desenhar, diga que ele pode escolher o que achar mais fácil. Faça o ditado de todas as frases propostas no teste, uma de cada vez e pausadamente. Peça que o sujeito escreva ou desenhe no espaço definido na folha de respostas. Pode repetir as frases mais de uma vez se o 1 Material de uso restrito aos alunos da disciplina, proibida a reprodução sem autorização prévia e expressa do autor.

2 sujeito pedir, mas não precisa pedir que leia o que escreveu a cada frase, nem que aponte com o dedo. Insista que a atividade é um tipo de desafio para testar a memória e que o objetivo é lembrar as frases e não escrever certo. Depois de ditar todas as frases, pergunte ao sujeito se ele se lembra qual foi a primeira frase ditada. Verifique se ele busca as anotações para lembrar ou tenta recordar de forma direta. Deixe que ele/ela procure a informação na folha, não peça para o sujeito ler o que escreveu, nem aponte onde está cada frase. Vá perguntando o que foi ditado depois, até chegar à última frase. FRASES A SEREM DITADAS: Com indicador de Quantidade: CINCO DEDOS. O CACHORRO TEM QUATRO PATAS. Com indicador de Tamanho: EU GANHEI UMA BOLA GRANDE E UMA PEQUENA. O CABELO DA MENINA É COMPRIDO. Com indicador de Posição: O GATO SUBIU NO TELHADO. TEM UMA BARATA DEBAIXO DA MESA. Com conteúdo Abstrato: O CARRO BUZINOU NA RUA. ESTÁ FAZENDO CALOR. Anotar todas as reações do sujeito: se ficou na dúvida, se lembrou ou não da frase completa, caso tenha se lembrado só uma parte, o que ele esqueceu ou mudou da frase ditada, se apontou com o dedo para as partes da frase, enfim recolha o máximo de informações. Com base nesses dados apontar o tipo de escrita que foi utilizada (rabiscos, signos primários, pictogramas, escrita simbólica) e se o sujeito está em transição entre etapas. Ao final desse teste, a criança tem um espaço onde poderá desenhar ou escrever o que quiser.

3 TESTE 2 OBJETIVO: Realizar a classificação da criança de acordo com as etapas descritas por E. Ferreiro (rabiscos, silábica, silábico-alfabética e alfabética). Aplicar a sondagem com as palavras abaixo, orientando o sujeito a escrever como acha que deve fazer, sem oferecer qualquer tipo de ajuda. Após ditar cada palavra, peça que aponte com o dedo o que está lendo. Depois que o sujeito terminar de apontar, o aplicador deve registrar com marcas quais foram as letras ou rabiscos que ele/ela relacionou com cada som. No final do teste, anotar ao lado qual foi a palavra ditada (caso não seja possível ler o que foi escrito pelo sujeito). Palavras: COTOVELO CABEÇA DEDO PÉ O MENINO MACHUCOU O DEDO DO PÉ. TESTE 3 Objetivo: Constatar evidências da Zona (área) de Desenvolvimento Proximal (Imediato/Iminente) na aquisição da escrita, verificando se e como a criança se utiliza de auxiliares externos fornecidos pelo aplicador para escrever palavras e frases. Pretende-se analisar de que modo as informações fornecidas pelo aplicador são incorporadas (ou não) na atividade da criança possibilitando um desempenho diferente daquele obtido no teste anterior. Realizar o teste no mesmo dia ou em dia bem próximo ao Teste 2, utilizando o mesmo conjunto de palavras do teste anterior, com a apresentação de suportes e auxiliares externos, orientando para que o sujeito tente utilizá-los como apoio para a escrita. 1. Palavra Polissílaba: Faça o ditado da palavra COTOVELO pausadamente e peça que o sujeito diga quantas partes (sílabas) tem a palavra. Se ele/ela não conseguir, conte junto. Em seguida ofereça cartelas com as sílabas, que serão as sílabas da palavra acrescida de mais quatro (usar o modelo no final desta ficha). Peça para o sujeito escolher quatro sílabas que correspondam à palavra ditada. 2. Palavra Trissílaba: Faça o ditado da palavra CABEÇA pausadamente e ofereça as cartelas com as sílabas e letras da palavra ditada (usar o modelo no final desta ficha). Explique que não é preciso usar todas as cartelas, somente as que correspondem à palavra ditada. 3. Palavra dissílaba: Faça o ditado da palavra DEDO pausadamente. Mostre o

4 quadro com as sílabas. Leia cada uma das sílabas e deixe sobre a mesa para ver se o sujeito utiliza como apoio para escrever a palavra. 4. Palavra monossílaba: Faça o ditado da palavra PÉ e pergunte se a criança sabe quantas letras ela vai usar para escrever. Se ela não souber ou não disser, diga que são duas letras. 5. Ditado da frase: Faça o ditado da frase O MENINO MACHUCOU O DEDO DO PÉ e ofereça as palavras da frase junto com três pictogramas (usar o modelo no final desta ficha) e peça para a criança escolher as cartelas que correspondem à frase ditada. Ela pode usar as palavras, os desenhos ou combinar os dois. Terminada essa etapa do teste a criança poderá colorir as figuras, se quiser.

5 Modelos para usar como material de apoio: TESTE 3 POLISSÍLABA: CO TO LO VE TU LU DU TO TRISSÍLABA: C A B E Ç A S CA BE ÇA SA

6 DISSÍLABA: DA DE DI DO DU FRASE: O MENINO O DO DEDO PÉ MACHUCOU