Escola Básica e Secundária de Melgaço. Critérios gerais e específicos e instrumentos de avaliação 2014/2015

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1 Matemática - Ensino Básico Critérios gerais de avaliação definidos em Conselho Pedagógico Saber e Saber Fazer 80% Conhecimento e domínio de diferentes tipos de conceitos e procedimentos. Capacidade de aplicar conhecimentos em diferentes situações da Matemática e de outras áreas do conhecimento. Capacidade em descobrir relações entre conceitos de Matemática. Capacidade de formular generalizações a partir de experiências. Capacidade em efectuar raciocínios demonstrativos usando métodos adequados. Capacidade de interpretação e resolução de problemas. Capacidade de exploração e rentabilização de recursos e materiais de apoio. Capacidade em exprimir e fundamentar opiniões com rigor e confiança. Capacidade de usar correctamente o vocabulário específico da Matemática. Capacidade de usar correctamente o vocabulário da Língua Portuguesa. Capacidade de apresentação e organização do trabalho. Saber Ser/Saber Estar 20% Pontualidade e assiduidade 4% Atenção 2% Participação e empenho 6% Material e TPC 6% Autoavaliação 2%

2 Matemática - Ensino Básico Critérios específicos de avaliação O domínio Saber e Saber Fazer, com o peso de 80%, será avaliado tendo em conta os seguintes instrumentos de avaliação e respectivos pesos, em percentagem: 1º Período: trabalhos diversos (TPC, pesquisa/investigação, grupo, ), 80% 2º Período: trabalhos diversos (TPC, pesquisa/investigação, grupo, ), 80% 3º Período: trabalhos diversos (TPC, pesquisa/investigação, grupo, ), 80% Considerações gerais sobre a avaliação Em cada período será determinada uma classificação, designada de classificação do período. A classificação do 1º período (C1P) resulta da aplicação dos critérios gerais e específicos de avaliação às classificações obtidas pelo aluno nos diferentes instrumentos/indicadores de avaliação relativos ao 1º período. A classificação do 2º período (C2P) resulta igualmente da aplicação dos critérios gerais e específicos de avaliação às classificações obtidas pelo aluno nos diferentes instrumentos/indicadores de avaliação relativos exclusivamente ao 2º período. Não são portanto contabilizados os resultados do 1º período. A classificação do 3º período (C3P) resulta também da aplicação dos critérios gerais e específicos de avaliação às classificações obtidas pelo aluno nos diferentes instrumentos/indicadores de avaliação relativos exclusivamente ao 3º período. Não são portanto contabilizados os resultados do 1º período e 2º períodos.

3 Matemática - Ensino Básico A classificação final do 1º período (CF1) obtém-se a partir da classificação do período (C1P): CF1 C1P A classificação final do 2º período (CF2) é determinada tendo em conta a classificação do 1º período (C1P), a do 2º período (C2P) e a progressão do aluno nos termos seguintes: Média aritmética das classificações do 1º e 2º períodos acrescida de 10% do progresso do aluno. O progresso do aluno resulta da diferença entre as classificações do 2º e 1º períodos. Se o valor obtido for negativo o valor a considerar para o progresso é zero. C1P C2P CF2 (C2P C1P) 0,10 2 A classificação final do 3º período (CF3) é determinada tendo em conta a classificação do 1º período (C1P), a do 2º período (C2P), a do 3º período (C2P) e a progressão do aluno nos termos seguintes: Média aritmética das classificações do 1º, 2º e 3º períodos acrescida de 25% do progresso do aluno. O progresso do aluno resulta da diferença entre as classificações do 3º e 1º períodos. Se o valor obtido for negativo o valor a considerar para o progresso é zero. C1P C2P C3P CF3 (C3P C1P) 0,25 3 Convém notar que o fator progresso aplicado ao cálculo da classificação do 2º período é fictício, serve apenas de estímulo, pois não é tido em conta no cálculo da classificação final a atribuir no 3º período, que será a classificação final da disciplina.

4 Matemática - Ensino Básico As classificações finais obtidas para cada um dos períodos serão convertidas em níveis de acordo com a tabela seguinte: Percentagem Nível Exemplos: 1º Período C1P CF1 2º Período C2P CF2 3º Período C3P CF

5 Matemática A - Ensino Secundário Critérios gerais de avaliação definidos em Conselho Pedagógico Saber e Saber Fazer 90% Conhecimento e domínio de diferentes tipos de conceitos e procedimentos. Capacidade de aplicar conhecimentos em diferentes situações da Matemática e de outras áreas do conhecimento. Capacidade em descobrir relações entre conceitos de Matemática. Capacidade de formular generalizações a partir de experiências. Capacidade em efectuar raciocínios demonstrativos usando métodos adequados. Capacidade de interpretação e resolução de problemas. Capacidade de exploração e rentabilização de recursos e materiais de apoio. Capacidade em exprimir e fundamentar opiniões com rigor e confiança. Capacidade de usar correctamente o vocabulário específico da Matemática. Capacidade de usar correctamente o vocabulário da Língua Portuguesa. Capacidade de apresentação e organização do trabalho. Saber Ser/Saber Estar 10% Pontualidade e assiduidade 2% Atenção 1% Participação e empenho 3% Material e TPC 3% Autoavaliação 1%

6 Matemática A - Ensino Secundário Critérios específicos de avaliação O domínio Saber e Saber Fazer, com o peso de 90%, será avaliado tendo em conta os seguintes instrumentos de avaliação e respectivos pesos, em percentagem: 1º Período: trabalhos diversos (TPC, pesquisa/investigação, grupo, ), 90% 2º Período:, trabalhos diversos (TPC, pesquisa/investigação, grupo, ), 90% 3º Período: trabalhos diversos (TPC, pesquisa/investigação, grupo, ), 90% Considerações gerais sobre a avaliação Em cada período será determinada uma classificação, designada de classificação do período. A classificação do 1º período (C1P) resulta da aplicação dos critérios gerais e específicos de avaliação às classificações obtidas pelo aluno nos diferentes instrumentos/indicadores de avaliação relativos ao 1º período. A classificação do 2º período (C2P) resulta igualmente da aplicação dos critérios gerais e específicos de avaliação às classificações obtidas pelo aluno nos diferentes instrumentos/indicadores de avaliação relativos exclusivamente ao 2º período. Não são portanto contabilizados os resultados do 1º período. A classificação do 3º período (C3P) resulta também da aplicação dos critérios gerais e específicos de avaliação às classificações obtidas pelo aluno nos diferentes instrumentos/indicadores de avaliação relativos exclusivamente ao 3º período. Não são portanto contabilizados os resultados do 1º período e 2º períodos.

7 Matemática A - Ensino Secundário A classificação final do 1º período (CF1) obtém-se a partir da classificação do período (C1P): CF1 C1P A classificação final do 2º período (CF2) é determinada tendo em conta a classificação do 1º período (C1P), a do 2º período (C2P) e a progressão do aluno nos termos seguintes: Média aritmética das classificações do 1º e 2º períodos acrescida de 10% do progresso do aluno. O progresso do aluno resulta da diferença entre as classificações do 2º e 1º períodos. Se o valor obtido for negativo o valor a considerar para o progresso é zero. C1P C2P CF2 (C2P C1P) 0,10 2 A classificação final do 3º período (CF3) é determinada tendo em conta a classificação do 1º período (C1P), a do 2º período (C2P), a do 3º período (C2P) e a progressão do aluno nos termos seguintes: Média aritmética das classificações do 1º, 2º e 3º períodos acrescida de 25% do progresso do aluno. O progresso do aluno resulta da diferença entre as classificações do 3º e 1º períodos. Se o valor obtido for negativo o valor a considerar para o progresso é zero. C1P C2P C3P CF3 (C3P C1P) 0,25 3 Convém notar que o fator progresso aplicado ao cálculo da classificação do 2º período é fictício, serve apenas de estímulo, pois não é tido em conta no cálculo da classificação final a atribuir no 3º período, que será a classificação final da disciplina.

8 Matemática A - Ensino Secundário Exemplos: 1º Período C1P CF1 2º Período C2P CF2 3º Período C3P CF3 6,2 6 8,5 7,4+0,2 8 10,5 8,4+1, , ,1 11, ,3 11, , ,6 13, ,4 14,6+0,4 15 8,1 8 10,2 9,2+0, ,5 9,9+0,9 11