Diretrizes Pedagógicas. 8º Ano do Ensino Fundamental II

Transcrição

1 Diretrizes Pedagógicas 8º Ano do Ensino Fundamental II 1º Trimestre 2015

2 Caro aluno, Ao construirmos este documento de metas de realização do 1º trimestre, pensamos em uma forma de deixar registrado para você, para sua família e para a escola as diretrizes pedagógicas que são esperadas e valorizadas nesse período. É um prazer estarmos juntos em 2015 cuidando de sua formação! A escola só existe porque você está aqui. Realizamos nosso trabalho para ajudá-lo a se tornar um ser humano autônomo, produtivo, criativo e empreendedor, um cidadão que seja feliz e faça os outros felizes. Perseguiremos esse objetivo através dos conteúdos escolares, dos saberes construídos em todas as disciplinas, da sua dedicação aos estudos e dos compromissos que esta escola e sua família têm com sua educação. Seus pais/responsáveis, em parceria com a escola, também são peças fundamentais para esse processo. Desejamos um ano escolar de muito sucesso! Equipe de Coordenação, Orientação e os Professores.

3 LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS LÍNGUA PORTUGUESA Gramática: Texto, Reflexão e Uso Autor: William Cereja Conteúdos: Capítulos: 21, 22 e 24 Morfossintaxe; Frase e oração; Tipos de frase; Sujeito e predicado.. Predicação: Transitividade Verbal Verbos de ligação e verbos significativos; Verbos transitivos diretos e indiretos; Objeto direto e objeto indireto.. Tipos de Sujeito Sujeito simples, composto e desinencial; Sujeito indeterminado; Orações sem sujeito; Vozes do verbo; Agente da passiva. Habilidades / Metas de Realização Construir os conceitos de frase, oração, sujeito e predicado; Identificar os tipos de frase; Construir o conceito de predicação verbal, verbos de ligação e significativos, verbos transitivos e intransitivos; Identificar e classificar os verbos, quanto à predicação, em situações textuais concretas; Reconhecer e distinguir os tipos de sujeito do predicativo de acordo com a predicação verbal; Distinguir e transformar as orações de acordo com as vozes dos verbos; Verificar o papel da oração sem sujeito na construção dos sentidos do texto.

4 Leitura extraclasse 1º tri/2015 Livro: O menino do pijama listrado - John Boyne - Editora Seguinte REDAÇÃO Interpretação de Textos- Desenvolvendo a competência leitora Autor: William Cereja & Ciley Cleto Conteúdos: Capítulos: 1, 2, 3 e 4 Como ler gráficos e tabelas; O infográfico; Cartum; Charge; HQ tirinhas; Reconhecimento das diferentes formas de tratar uma informação em textos. Habilidades / Metas de Realização Reconhecer gráficos, tabelas e infográficos; Identificar a linguagem dos cartuns; Identificar a linguagem das charges; Diferenciar cartum de charge; Rever a estrutura das tirinhas; Analisar e interpretar a informação nas suas diversas modalidades. Leitura extraclasse 1º tri/2015 LIVRO: A megera domada teatro e prosa AUTOR: William Shakespeare EDITORA: Moderna EDUCAÇÃO FÍSICA Executar a diagnose da turma; Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sócias;

5 Identificar, analisar e aplicar as regras principais do esporte. Identificar e analisar os motivos para a realização dos gestos desportivos de acordo com uma determinada técnica; Identificar e vivenciar os fundamentos técnicos e táticos básicos ou cada esporte desenvolvido e, ainda analisar soluções para os problemas surgidos pela prática; Analisar e criar regras para facilitar a resolução dos problemas surgidos pela prática desse esporte e lazer; Hábitos higiênicos; Analisar e apresentar as noções básicas do S.B.V(Suporte Básico de Vida/ 1º socorros). INGLÊS Nível C Ler e interpretar textos; Trabalhar a compreensão auditiva a partir de textos, entrevistas, músicas e filmes; Comunicar-se oralmente utilizando vocabulários, comandos;. Empregar o present continuous nas frases afirmativas, negativas e interrogativas; Empregar o will nas frases afirmativas, negativas e interrogativas; Identificar vocabulário referente a férias. Nível D Ler e interpretar e produzir textos; Trabalhar a compreensão auditiva a partir de textos, entrevistas, músicas e filmes; Empregar corretamente o past continuous em suas diferentes situações e usos; Descrever situações passadas; Diferenciar o simple past do past continuous usando while e when; Empregar corretamente comparativo e superlativo com adjetivos e advérbios. ESPANHOL Conteúdos (Lección 1) Empregar os verbos regulares e irregulares no pretérito perfecto simple. (Pág. 7, 8, 9, 10); Empregar adequadamente os pronomes que funcionam como complemento direto. (Pág. 10, 11);

6 Identificar os falsos amigos em contextos variados. (Pág. 12, 13); Textos para leitura e compreensão. (Pág. 4, 5, 13). Conteúdos (Lección 2) Conhecer as principais regras de colocação pronominal em espanhol. (Pág. 20); Intensificar expressões empregando pronomes exclamativos ou lo. (Pág. 21); Falar de ações ou feitos no passado. (Pág. 21); Textos para leitura e compreensão. (Pág. 14, 15, 16, 22, 23). Conteúdos (Lección 3) Empregar em diversos contextos os verbos no pretérito pluscuamperfecto de indicativo. (Pág. 29,30); Reconhecer a diferença no emprego dos pretéritos imperfecto, perfecto simple e pluscumaperfecto. (Pág. 31); Empregar adequadamente os pronomes complemento indireto. (Pág. 32); Empregar adequadamente os pronomes complemento direto e indireto. (Pág. 33); Textos para leitura e compreensão. (Pág. 27, 28, 35); Conteúdos (Todas las lecciones) Ser capaz de resolver atividades enviadas por . (Sites da internet); Dramatizar em espanhol situações do cotidiano (Outros). ARTE História da música: trajetória histórica dos estilos musicais e principais nomes da música brasileira e mundial; Expressão vocal: dicção; Ritmos e sons: criação e percepção de diferentes sons e ritmos, utilizando instrumentos convencionais ou não; Roteiro teatral: estrutura narrativa, a criação da história e dos personagens; Vídeo clip: características e produção; Ampliar o conhecimento do aluno sobre diferentes manifestações culturais; Estimular a habilidade auditiva através da música, desenvolvendo a coordenação motora; Fazer o aluno perceber suas possibilidades vocais; Produzir um videoclipe com músicas de repertório nacional.

7 MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMÁTICA NÚMEROS REAIS Rever os números naturais e inteiros; Rever números racionais: Transformando fração em decimal e vice versa; Dízimas periódicas; Geratriz; Números irracionais; Números reais; Representação na reta numérica; Valor absoluto; Operações com números reais; Aproximações. POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO Cálculo de potências; Potências de 10 e notação científica; Raiz quadrada aritmética. GEOMETRIA Ângulos opostos pelo vértice; Ângulos de duas retas com uma transversal; Classificação de triângulos quanto aos lados; Desigualdade triangular; Propriedade da soma dos ângulos de um triângulo; Classificação dos triângulos quanto aos ângulos; Congruências de triângulos. CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS Segmentos de reta; Transporte de segmentos; Congruência de segmentos; Ponto médio de um segmento. Construção de uma mediatriz; Transporte de ângulos; Construção de uma bissetriz de um ângulo; Construção de ângulos notáveis apenas com régua e compasso. CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS CIÊNCIAS Capítulo 1 O corpo: Reconhecer a célula como unidade viva do corpo humano, assim como as organelas existentes. A organização de célula aos sistemas no nosso corpo.

8 Capítulo 2 Os tecidos: Saber como surgem os tecidos assim como reconhecer e explicar as características gerais dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. Capítulo 3 Os alimentos: Os Nutrientes: O aluno deverá ser capas de reconhecer e explicar as funções das principais biomoléculas orgânicas e inorgânicas dizendo a fonte de cada uma das biomoléculas; Dieta e Saúde: O aluno deverá ser capaz de reconhecer o valor nutritivo dos alimentos, podendo também explicar o funcionamento de uma alimentação equilibrada; Alimentação e Saúde: O aluno deverá reconhecer e explicar os sintomas de doenças relacionadas com a alimentação. Capítulo 4 O sistema digestório: O aluno deverá enumerar os segmentos anatômicos do sistema digestório humano, identificando-lhes as funções e citando as enzimas ou outras substancias nelas produzidas ou atuantes. Citar as etapas do processo digestivo de biomoléculas orgânicas identificando o Ph de cada região. Capítulo 5 A alimentação equilibrada: Devemos saber de forma superficial como dever ser a nossa alimentação para evitar doenças como obesidade, raquitismo entre outras. Saber os perigos da ingestão de bebidas alcoólicas. Reconhecer as doenças do sistema nervoso relacionados a alimentação como bulimia e anorexia. Capítulo 6 O sistema respiratório: Respiração Humana: O aluno deverá ser capaz de descrever a anatomia e fisiologia das etapas da respiração e os movimentos de expiração e de inspiração. Explicar o controle dos movimentos respiratórios; Trocas Gasosas: Explicar como ocorrem os transportes de gás carbônico e de oxigênio no sangue e o fenômeno da Hematose; Doenças do Sistema Respiratório: O aluno deverá reconhecer e explicar os sintomas de doenças relacionadas com a respiração. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE FÍSICA QUÍMICA Identificar as principais formas de energia utilizadas no cotidiano diferenciando matéria de energia; Conceituar as propriedades gerais e específicas da matéria;

9 Reconhecer que as transformações envolvem troca de energia promovendo ou não mudanças de estado físico; Identificar as causas da mudança de estado físico da matéria; Representar graficamente as mudanças de estados físicos no gráfico de temperatura X tempo; Diferenciar substância de mistura de modo geral e a partir do conceito de temperatura de fusão, temperatura de ebulição e densidade; Diferenciar substância de mistura usando o conceito de constituinte; Reconhecer as substâncias simples e compostas a partir de modelos gráficos; Reconhecer e classificar os tipos de misturas heterogêneas e homogêneas. CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS HISTÓRIA Analisar os fatores responsáveis pela expansão territorial brasileira assim como o início do ciclo minerador; Analisar a sociedade brasileira formada em decorrência da descoberta do ouro no Brasil, identificando as principais medidas administrativas para a colônia; Analisar a importância do Iluminismo na passagem para a Idade Contemporânea e os movimentos relacionados a ele; Identificar os principais autores iluministas e suas contribuições para as sociedades atuais; Diferenciar Fisiocracia de Liberalismo econômico; Discutir a importância para o desenvolvimento do capitalismo das Revoluções Inglesas e Revolução Industrial; Analisar as consequências sociais e econômicas da Revolução Industrial. GEOGRAFIA As metas compreendem os capítulos 2, 3, 4, 5, 6 e 7 do livro didático. Entender as ações humanas no trabalho e a utilização da técnica. páginas: 23,24 e 25; Analisar a influência do capitalismo na sociedade industrial. páginas: 26,27 e 28; Entender as transformações do espaço e os problemas ambientais. páginas: 30 e 31; Compreender as características culturais e sua influência sobre o território e os conceitos de nação, estado, povo e território. páginas: 37 e 38;

10 Analisar a relação dos povos sobre a dinâmica do território. páginas: 39, 40 e 41; Entender a formação do mundo bipolar ao mundo multipolar. páginas: 47 e 53; Caracterizar o capitalismo e o socialismo e seus principais problemas. páginas: 50, 51 e 52; Compreender o processo de globalização econômica e a D.I.T.páginas: 57, 58 e 59; Compreender o desemprego e as desigualdades entre os países. páginas: 62, 63 e 64; Entender a regionalização mundial, suas semelhanças e diferenças. páginas: 69, 70, 71 e 72; Caracterizar o i. d. h. e seus indicadores. página: 77.

11

12 Avenida Miguel Antônio Fernandes, nº 751 Recreio dos Bandeirantes Tel: (21) Fax: (21)

13