b) (0,5) IDENTIFIQUE, no 2º parágrafo, a tese ou ideia central do texto, isto é, a ideia que o texto desenvolve nos parágrafos seguintes.

Transcrição

1 QiD 3 8º ANO PARTE 2 LÍNGUA PORTUGUESA TEXTO I Vaga-lumes literários Exposição Vaga-Lume é o simpático nome do projeto de três jovens que deverá levar, nos próximos meses, cerca de livros a 22 comunidades carentes na região amazônica. A ideia, já contida no próprio nome da iniciativa, é levar partículas de luz à floresta. Os volumes distribuídos em 22 bibliotecas podem parecer pouco, mas, quando considerado o deserto de livros que é o Brasil e, em especial, a região amazônica, esses micropontos de luz ganham as proporções que tem um farol para um náufrago. A Amazônia Legal, que corresponde a 61% do território brasileiro, não tem mais do que 400 bibliotecas públicas. Um Estado do porte do Amazonas conta com apenas oito. Roraima, ainda menos: quatro. É verdade que a situação global brasileira não é muito mais confortável. O país possui pouco mais de bibliotecas. É difícil determinar o que é causa e o que é feito, mas o brasileiro quase não lê. Existe aqui uma livraria para cada 84,4 mil habitantes. A vizinha Argentina tem (ou tinha, antes da crise) uma para cada O brasileiro adquire em média 2,5 livros por ano, aí incluídos os didáticos, que são distribuídos a alunos da rede pública. O francês compra mais de sete livros por ano. E a exposição Vaga-Lume, ao assumir que faz um trabalho pequeno, como que de inseto, ganha relevância porque não se limita a despejar os livros nas comunidades. Procura também trabalhar com alunos e professores, para que o livro lhes pareça um objeto menos exótico. Um dos aspectos pouco mencionados do ciclo de perpetuação da miséria é o fato de que o filho de pais analfabetos, mesmo quando chega à escola, já entra em desvantagem. Alguns educadores acreditam que apenas ver os pais lendo desde a primeira infância já constitui elemento do processo de aprendizagem. O Brasil não se tornará uma França da noite para o dia. Mas, para que a população venha a ter hábitos de leitura, é preciso começar a criar familiaridade com a escrita e os livros, ainda que a ritmo de vaga-lume. Folha de São Paulo, 21/02/ O editorial de um jornal geralmente se divide em três partes essenciais: a introdução, o desenvolvimento e a conclusão. Na introdução, é apresentado o assunto sobre o qual é feito o comentário e o posicionamento do jornal a respeito dele, isto é, a favor ou contra. A introdução do texto I é formada por dois parágrafos iniciais. a) (0,5) INFORME de que se trata o primeiro parágrafo do texto I. b) (0,5) IDENTIFIQUE, no 2º parágrafo, a tese ou ideia central do texto, isto é, a ideia que o texto desenvolve nos parágrafos seguintes. 2. O desenvolvimento do texto é a parte em que o autor expõe a fundamentação das ideias mais relevantes, sustentando-as por meio de fatos e argumentos. a) (0,5) DETERMINE os parágrafos que constituem o desenvolvimento do texto I. b) (0,5) INDIQUE qual parágrafo equivale à conclusão do texto e, em seguida, FAÇA uma pequena síntese dessa conclusão. 3. O editorial é um gênero argumentativo e, como tal, pretende convencer os leitores. Para transmitir a impressão de que detém a verdade, o editorial apresenta, no desenvolvimento, dados objetivos a respeito do assunto, tais como causas e consequências, comparações com elementos de outra realidade ou de outra época, dados estatísticos, resultados de pesquisa, etc. Sendo assim, DESTAQUE do editorial lido um exemplo de:

2 QiD 3 8º ANO PARTE 2 LÍNGUA PORTUGUESA a) (0,5) dado estatístico que ajuda a comprovar o ponto de vista do jornal; b) (0,5) comparação entre a realidade do Brasil e a de outros países. 4. OBSERVE a linguagem do texto I. a) (0,5) APONTE a variedade linguística predominante. b) (0,5) EXPLIQUE a escolha da pessoa verbal utilizada no texto. 5. (1,0) O texto apresenta a seguinte justificativa para o título do evento: A ideia, já contida no próprio nome da iniciativa, é levar partículas de luz à floresta. EXPLIQUE, com as suas palavras, o que seria levar luz à floresta dentro do contexto desse editorial. 6. (1,0) Existe aqui uma livraria para cada 84,4 mil habitantes. INDIQUE o sujeito da oração em destaque; em seguida, CLASSIFIQUE-o e IDENTIFIQUE o seu núcleo. TEXTO II A complicada arte de ver Ela entrou, deitou-se no divã e disse: Acho que estou ficando louca. Eu fiquei em silêncio aguardando que ela me revelasse os sinais de sua loucura. Um dos meus prazeres é cozinhar. Vou para a cozinha, corto as cebolas, os tomates, os pimentões é uma alegria! Entretanto, faz uns dias, eu fui para a cozinha para fazer aquilo que já fizera centenas de vezes: cortar cebolas. Ato banal e sem surpresas. Mas, cortada a cebola, eu olhei para ela e tive a impressão de estar vendo a rosácea de uma vitral de uma catedral gótica. De repente, a cebola, de objeto a ser comido, se transformou em obra de arte para ser vista! E o pior é que o mesmo aconteceu quando cortei os tomates, os pimentões... Agora, tudo o que vejo me causa espanto. Ela se calou, esperando o meu diagnóstico. Eu me levantei, fui à estante de livros e de lá retirei as Odes Elementares, de Pablo Neruda. Procurei a Ode à cebola e lhe disse: Essa perturbação ocular que a acometeu é comum entre os poetas. Veja o que Neruda disse de uma cebola igual àquela que lhe causou assombro: Rosa de água com escamas de cristal. Não, você não está louca. Você ganhou olhos de poeta. Os poetas ensinam a ver. Rubem Alves. Folha de S. Paulo, 26/10/ (1,0) Depois da leitura do texto II, DETERMINE o fato que mudou radicalmente a rotina da personagem, levando-a a procurar um psicanalista. 8. RELEIA o texto II para responder aos itens a seguir. a) (0,5) COPIE uma frase imperativa. b) (0,5) DESTAQUE a forma verbal que caracteriza esse tipo de frase. 9. (1,0) APONTE o argumento utilizado pelo médico para tranquilizar a paciente. 10. (1,0) PESQUISE em dicionários ou livros didáticos o significado da palavra ode e ESCREVA-o.

3 QiD 3 8º ANO PARTE 2 LÍNGUA PORTUGUESA GABARITO 1. a) (0,5) O primeiro parágrafo explica em que consiste a Exposição Vaga-Lume. b) (0,5) A ideia central exposta no segundo parágrafo refere-se ao fato de o Brasil ser considerado um deserto de livros e mostra que, dentro desse contexto, o citado projeto será de grande importância. 2. a) (0,5) O desenvolvimento dá-se nos parágrafos de número 3, 4, 5 e 6. b) (0,5) A conclusão é apresentada no último parágrafo. Sugestão de síntese para o parágrafo: para o Brasil crescer em termos de leitura, a população deve se familiarizar com os livros. 3. a) (0,5) Sugestões de resposta: A Amazônia Legal, que corresponde a 61% do território brasileiro, não tem mais do que 400 bibliotecas públicas ; OU Existe aqui uma livraria para cada 84,4 mil habitantes. b) (0,5) Sugestões de resposta: O país possui pouco mais de bibliotecas versus A vizinha Argentina tem (ou tinha, antes da crise) uma para cada ; OU O brasileiro adquire em média 2,5 livros por ano, aí incluídos os didáticos, que são distribuídos a alunos da rede pública versus O francês compra mais de sete livros por ano. 4. a) (0,5) Variedade padrão. b) (0,5) O texto está escrito na 3ª pessoa do singular, pois precisa ser objetivo. 5. (1,0) Luz representa, nesse contexto, conhecimento e floresta associa-se à região amazônica. 6. Sujeito: uma livraria ; sujeito simples; núcleo: livraria (0,4 para a classificação do sujeito e 0,3 para os outros dois comandos). 7. (1.0) A personagem começou a enxergar as cebolas que sempre cortava de um jeito diferente, inesperado, como a rosácea de um vitral de uma catedral gótica. 8. a) (0,5) Veja o que Neruda disse de uma cebola igual àquela que lhe causou assombro. b) (0,5) Veja. 9. (1,0) Ele diz que o problema vivido pela personagem é comum entre os poetas. 10. (1.0) Ode é um poema lírico, composto de estrofes de versos com medida igual, sempre de um tom alegre e entusiástico / poema feito em homenagem a alguém.

4 QiD 3 8º ANO PARTE 2 INGLÊS CHOOSE THE ALTERNATIVE THAT BEST COMPLETES EACH SENTENCE. WRITE COMPLETE SENTENCES ON YOUR ANSWER SHEET. 1. (1,0) This box is too heavy for you. help you. (I ll / I m going to) 2. (1,0) The phone is ringing. answer it. (I ll / I m going to) 3. (1,0) What are your plans for the Summer? go to California. ((I ll / I m going to) 4. (1,0) I have bought myself a bass guitar. learn how to play it. (I ll / I m going to) 5. (1,0) Good night! see you tomorrow. (I ll / I m going to) 6. (1,0) Who wants to do it? I have already decided. to do it. (I ll / I m going to) 7. (1,0) I m so tired. I think go to bed. (I ll / I m going to) 8. (1,0) She needs someone to meet a visitor at the airport. go. (I ll / I m going to) 9. (1,0) One day people travel to Mars. (will / are going to) 10. (1,0) There isn t a cloud in the sky. It be a lovely day! (will / is going to)

5 QiD 3 8º ANO PARTE 2 INGLÊS GABARITO CHOOSE THE ALTERNATIVE THAT BEST COMPLETES EACH SENTENCE. WRITE COMPLETE SENTENCES ON YOUR ANSWER SHEET. 1. This box is too heavy for you. I LL help you. (I ll / I m going to) 2. The phone is ringing. I LL answer it. (I ll / I m going to) 3. What are your plans for the Summer? I M GOING TO go to California. ((I ll / I m going to) 4. I have bought myself a bass guitar. I M GOING TO learn how to play it. (I ll / I m going to) 5. Good night! I LL see you tomorrow. (I ll / I m going to) 6. Who wants to do it? I have already decided. I M GOING TO to do it. (I ll / I m going to) 7. I m so tired. I think I LL go to bed. (I ll / I m going to) 8. She needs someone to meet a visitor at the airport. I LL go. (I ll / I m going to) 9. One day people WILL travel to Mars. (will / are going to) 10. There isn t a cloud in the sky. It IS GOING TO be a lovely day! (will / is going to)