EXTENSÃO avaliação e reeducação de crianças com dificuldades específicas de aprendizagem da leitura e da escrita (Dislexia);

Transcrição

1 Objectivos: EXTENSÃO avaliação e reeducação de crianças com dificuldades específicas de aprendizagem da leitura e da escrita (Dislexia); INVESTIGAÇÃO - dificuldades específicas de aprendizagem da leitura e da escrita (Dislexia); FORMAÇÃO -Inicialde futuros Professores do 1º ciclo, de Educadores de Infância, de Psicólogos, na forma de estágios supervisionados; - Contínua professores destacados; alunos de Pós- Graduação.

2 Equipa Actual Coordenadora: Prof.ª Dr.ª Ana paula Vale Professora de Ensino Especial: Dr.ª Manuela Pires Licenciada em Ensino Básico 1.º ciclo - Dr.ª Ariana Loff, a realizar do Mestrado em Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança - Membro efectivo da equipa

3 Equipa Actual Alunos da Licenciatura em ensino Básico do 1.º Ciclo que colaboram em diferentes níveis de envolvimento: Uma aluna que já começou a realizar reeducação sistemática; Alunos que colaboram na recolha de dados e construção de materiais para as sessões de reeducação; Uma aluna que faz apoio administrativo remunerado, e colabora na recolha de dados e construção de materiais.

4 Funcionamento/Organização As crianças têm chegado à U.D.: 1. Via Agrupamento de Escolas 2. Por marcação externa de sessões de avaliação

5 Funcionamento/Organização 1. Via agrupamento de Escolas: Os professores sinalizam o caso da criança em risco: ao Conselho Executivo do agrupamento ou À ECAE C de Vila Real ou Directamente à professora do ensino especial responsável pela articulação entre o agrupamento e a U.D.

6 Funcionamento/Organização 1. Via agrupamento de Escolas: Recolha de dados de anamnese e história escolar junto dos encarregados de educação e dos professores. Os dados são analisados em reunião de equipa da U.D. e marcam-se sessões de avaliação para aqueles que se enquadram nos objectivos da U.D.

7 Funcionamento/Organização 1. Via Agrupamento de Escolas: Depois da avaliação: Diagnosticados disléxicos: encaminhados para reeducação; Não disléxicos: encaminhados para serviços específicos.

8 Funcionamento/Organização Marcação externa de sessões de avaliação: As sessões são marcadas; A recolha de dados de anamnese e história escolar é feita na primeira parte da sessão de avaliação com pais e professores; Depois da avaliação: o procedimento é igual ao utilizado com os alunos do agrupamento de escolas.

9 Funcionamento/Organização Reeducação: Em equipa elaboram-se os planos de reeducação para cada criança. Durante o período de reeducação, todas as semanas, em reunião de equipa, os planos são discutidos e reestruturados consoante as necessidades e evolução das crianças em acompanhamento.

10 Contribuição para a Investigação nesta Área Avaliações; Comparação entre dois instrumentos de avaliação; Classificação de três textos em termos de grau de dificuldade, com o envolvimento de 50 professores do Ensino Básico 1.º e 2.º ciclos; Recolha de erros de leitura e escrita

11 Contribuição para a Investigação nesta Área Recolha de tempos de leitura; Construção de materiais de reeducação: listas de palavras com características psicolinguisticas específicas, textos elaborados com níveis de progressão diferenciada para cada caso, diversos jogos para o desenvolvimento das capacidades metafonológicas; Programas de reeducação: tantos quantas as crianças em reeducação.

12 De 31/10/2005 a 22/05/2006 AVALIAÇÕES Nº de pessoas atendidas 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Superior Total 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º Total de Horas de avaliação Diagnóstico 106 Horas Disléxicos Não Disléxicos Em análise

13 De 31/10/2005 a 22/05/2006 Reeducações Agrupamento 1º Ciclo 2º Ciclo Total de Escolas 2º 3º 5º 6º Outros 1º Ciclo 2º Ciclo 2º 3º 5º Total de Horas Semanais 33 Sessões com Pais, Professores, Psicólogos 24 horas

14 Formação Especializada Professora de Ensino Especial; Aluna do Mestrado em Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança Professora do 1.º Ciclo do Ensino Básico; Alunos de licenciatura em Ensino Básico 1.º Ciclo da UTAD;

15 Ligação com Mestrado em Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança Três mestrandas estão a desenvolver trabalhos de investigação ligados à U.D.: Testagem de instrumentos de avaliação Memória fonológica Repetição de pseudo-palavras Capacidades metafonológicas