EDUCAÇÃO ESPECIAL RESPOSTAS EDUCATIVAS

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1 INSPEÇÃO-GERAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA PROGRAMA ACOMPANHAMENTO EDUCAÇÃO ESPECIAL RESPOSTAS EDUCATIVAS RELATÓRIO Escola Básica e Secundária Quinta das Flores, Coimbra 2017

2 RELATÓRIO DE ESCOLA Escola Básica e Secundária Quinta das Flores, Coimbra Concelho Coimbra Código Data de início da intervenção 06/02/2017 Data de fim da intervenção 10/02/2017 Neste relatório de escola apresentam-se as conclusões mais relevantes relativas às respostas educativas no âmbito da Educação Especial - aspetos mais positivos e aspetos a melhorar -, organizadas em dois campos de análise. Esta apreciação baseia-se na documentação disponibilizada pela escola/agrupamento, na observação dos contextos de desenvolvimento da Educação Especial e nas entrevistas realizadas. Com esta atividade de Acompanhamento pretende-se: Acompanhar a organização e o funcionamento da Educação Especial nas escolas, tendo em conta: o planeamento da Educação Especial; os procedimentos de referenciação e avaliação especializada; a elaboração, execução e avaliação dos programas educativos individuais; a construção das adequações curriculares individuais e dos currículos específicos individuais; o desenvolvimento dos planos individuais de transição e dos processos de integração na vida pós-escolar; a articulação entre os diversos intervenientes, incluindo famílias, serviços e entidades; a gestão dos recursos humanos e materiais quanto à sua adequação, eficácia e racionalidade. o funcionamento das escolas de referência e das unidades especializadas; a articulação com o sistema de Intervenção Precoce na Infância. 1

3 Apreciar a qualidade das respostas educativas proporcionadas às crianças e jovens com necessidades educativas especiais de caráter permanente e os resultados alcançados, contribuindo para o aperfeiçoamento e a melhoria das práticas das escolas. Acompanhar o funcionamento dos Centros de Recursos TIC para a Educação Especial e sua articulação com as escolas e agrupamentos de escolas. Contribuir para a regulação da organização e funcionamento da Educação Especial. I. PLANEAMENTO E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Aspetos mais positivos - Organização dos serviços de Educação Especial, designadamente no que respeita à adequação dos processos de ensino e de aprendizagem dos alunos e às respostas de apoio e de acompanhamento implementadas. - Estabelecimento de parcerias entre a Escola e entidades da sociedade civil (Associação de Paralisia Cerebral de Coimbra (APCC), Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade de Coimbra e Escola de Hotelaria e Turismo de Coimbra) para apoio e acompanhamento dos jovens abrangidos pela Educação Especial no âmbito da terapia da fala e do desenvolvimento psicológico, bem como para a integração na vida social. - Integração de alunos com necessidades educativas especias na Escola Artística do Conservatório de Música de Coimbra, mais valia na reeducação das problemáticas do déficit de atenção/hiperatividade, dislexia e multideficiência. - Definição de critérios de distribuição de serviço docente no âmbito da Educação Especial, orientados para a adequação dos perfis às especificidades e às necessidades dos alunos. Aspetos a melhorar - Inclusão nos documentos orientadores da ação educativa da Escola de metas e estratégias que o estabelecimento de ensino se propõe realizar com vista a apoiar os alunos com necessidades educativas especiais. - Definição de mecanismos de monitorização e autorregulação da Educação Especial. 2

4 - Registo da assiduidade do técnico do centro de recursos para a inclusão por parte da diretora da Escola. - Promoção de ações de formação e sensibilização no âmbito da Educação Especial, dirigidas a docentes, não docentes e encarregados de educação. II - RESPOSTAS EDUCATIVAS E RESULTADOS DOS ALUNOS Aspetos mais positivos - Articulação dos responsáveis da Educação Especial com os professores, os diretores de turma e os encarregados de educação na procura de respostas que se adequam aos alunos. - Sucesso escolar obtido pelos alunos com necessidades educativas especiais. - Satisfação manifestada, por parte dos encarregados de educação, relativamente ao serviço educativo prestado pela Escola no âmbito da Educação Especial. - Participação efetiva dos alunos com necessidades educativas especiais nos eventos socioculturais levados a efeito pela Escola e pelo Conservatório de Música de Coimbra. Aspetos a melhorar - Monitorização específica ao nível do departamento curricular/grupo disciplinar e conselho pedagógico da avaliação dos resultados dos alunos com necessidades educativas especiais e sua partilha com a equipa de autoavaliação da Escola. - Certificação dos conhecimentos, capacidades e competências adquiridas, no final da escolaridade obrigatória, para efeitos de admissão no mercado de trabalho, contemplando a identificação da área de formação laboral, o local e período de estágio, as competências sociais e laborais adquiridas e outras informações relevantes. 3

5 Data 14/03/2017 A Equipa Inspetiva Licínia Santos Fernando E. Rêgo Concordo. À consideração do Senhor Inspetor-Geral da Educação e Ciência, para homologação. Homologo O Subinspetor-Geral da Educação e Ciência O Chefe de Equipa Multidisciplinar da Área Territorial de Inspeção do Centro Marcial Rodrigues Mota Por subdelegação de competências do Senhor Inspetor-Geral da Educação e Ciência nos termos do Despacho n.º 5942/2016, de 26 de abril, publicado no Diário da República, 2.ª série, n.º 86, de 4 de maio de