CENTRO PSICOPEDAGÓGICO DA LINHA. Programa Formativo. Atenção! Este Programa Formativo pode ser atualizado a qualquer momento! Mantenha-se Informado!

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1 Atenção! Este pode ser atualizado a qualquer momento! Mantenha-se Informado!

2 Treino de Competências Sociais em Crianças e Jovens: Uma Abordagem Prática Contribuir para o enriquecimento teo rico-pra tico dos formandos na a rea das habilidades sociais; Capacitar os formandos para o delinear efectivo de programas de promoça o de habilidades sociais, em geral, e dirigidos para crianças e jovens, em particular. Habilidade Social, Desempenho Social e Compete ncia Social. Taxonomia (ou classes) das Habilidades Sociais. Modelos de Treino de Habilidades Sociais. Construça o de Programas de Promoça o de Habilidades Sociais. Simulaça o de Sesso es de Promoça o de Compete ncias Sociais. Estudantes e profissionais das a reas da sau de e da educaça o, cie ncias sociais e humanas. Todos os interessados em aprofundar conhecimentos nesta a rea. 28 Horas

3 Treino da Consciência Fonológica em Crianças Pequenas Enquadramento e Os níveis de consciência fonológica das crianças pré-escolares e no início da escolaridade estão fortemente correlacionados com o seu sucesso na aprendizagem da leitura e escrita. A estimulação sistemática da consciência fonológica pode ser realizada em crianças pré-escolares e no início da escolaridade; Esta formação visa capacitar os formandos para a planificação, construção e implementação de programas de treino da consciência fonológica em crianças pequenas.» Natureza e Importância da Consciência Fonológica» Sobre a Estrutura da Língua: Fonética e Fonologia» Consciência Fonológica em Crianças Pequenas: Construção de programas A Estrutura dos Programas: - O que funciona - - Metodologia - Formato Exemplos de Actividades - Jogos de escuta - Jogos de rima - Consciência das palavras e frases - Consciência silábica (identificação, análise e síntese) - Consciência fonémica (identificação, análise e síntese) - Correspondência grafo-fonémica: introdução das letras e da escrita» Planificação, construção e simulação de sessões de treino da consciência fonológica Estudantes e profissionais das áreas da saúde e da educação, ciências sociais e humanas; Pais e demais interessados em aprofundar conhecimentos sobre a temática abordada. 24 Horas

4 Dislexia: Estratégias Preventivas e (Re)educativas para Professores e Educadores Divulgação de Conhecimento Científico Actualizado Sobre a Génese das Dificuldades Subjacentes à Aquisição da Leitura e Escrita; Divulgação e Partilha de Práticas Preventivas e Educativas Eficazes.» Fundamentando a Prática Conceito de Dislexia Cérebro Normal vs Cérebro Disléxico Teorias Explicativas da Dislexia Competências de Leitura» Estratégias Preventivas e (Re)Educativas Identificação, Sinalização e Acção Integrada Conteúdos Educativos Princípios Orientadores do Ensino Sugestão de Actividades» Exemplo de uma Sala de Aula Amiga da Dislexia Adaptações Físicas, Materiais e Interactivas Estudantes e profissionais das áreas da saúde e da educação, ciências sociais e humanas; Pais e demais interessados em aprofundar conhecimentos sobre a temática abordada. 8 Horas

5 Hiperactividade e Défice de Atenção: Compreender e Agir Capacitar os formandos para a compreensão da perturbação em causa fornecendo ferramentas teórico-práticas para a avaliação e intervenção efetiva;» Conceito de PHDA» Factores Etiológicos e de Risco» Manifestações da Perturbação» Características Principais» Avaliação» Diagnóstico» Intervenção Terapias Farmacológicas O Indivíduo Articulação com a Família Articulação com a Escola» Discussão de Casos Estudantes e profissionais das áreas da saúde e da educação, ciências sociais e humanas; Pais e demais interessados em aprofundar conhecimentos sobre a temática abordada. 16 Horas

6 Avaliação Psicológica da Criança Promover nos participantes o desenvolvimento de competências para a prática clínica com crianças, nas vertentes avaliação e intervenção.» Avaliação Psicológica da Criança Especificidades da Consulta com a Criança O Trabalho com os Pais A Natureza do Pedido Recolha e Registo da Informação Relação Terapêutica Avaliação Psicológica: Selecção de Testes/Provas Aplicação e Cotação Análise dos Resultados Delimitação das Problemáticas Relatório da Avaliação» Intervenção Psicológica com a Criança Questões Éticas Delimitação dos da Intervenção Estabelecimento do Plano de Intervenção Planificação e Desenvolvimento das Sessões Selecção e Aplicação das Técnicas de Intervenção Avaliação da Intervenção» Estudo de Casos Estudantes e Profissionais de Psicologia 28 Horas

7 Avaliação Psicológica do Adulto e do Idoso Promover nos participantes o desenvolvimento de competências para a prática clínica com adultos e idosos, nas vertentes avaliação e intervenção.» Avaliação Psicológica do Adulto e do Idoso Especificidades da Consulta com o Adulto e com o Idoso A Natureza do Pedido Recolha e Registo da Informação Relação Terapêutica Avaliação Psicológica: Selecção de Testes/Provas Aplicação e Cotação Análise dos Resultados Delimitação das Problemáticas Relatório da Avaliação» Intervenção Psicológica com o Adulto e com o Idoso Questões Éticas Delimitação dos da Intervenção Estabelecimento do Plano de Intervenção Planificação e Desenvolvimento das Sessões Selecção e Aplicação das Técnicas de Intervenção Avaliação da Intervenção» Estudo de Casos Estudantes e Profissionais de Psicologia e Psicopedagogia. 28 Horas

8 Atividades Psicopedagógicas em Lares de Terceira Idade Dotar os formandos de conhecimentos teórico-práticos que permitam uma avaliação, planificação e intervenção efectiva junto da população idosa institucionalizada.» A População Idosa Aspectos biológicos do envelhecimento Aspectos psicológicos e cognitivos do envelhecimento Aspectos sociais do envelhecimento» A Institucionalização» Os Instrumentos de Avaliação Individual Em Grupo» A Intervenção Construção / Criação de Recursos Desenvolvimento e Planeamento de Actividades Psicopedagogos, terapeutas ocupacionais, psicólogos, auxiliares de geriatria, enfermeiros, animadores sócio-culturais, educadores sociais, entre outros. 32 Horas

9 Massagem Shantala: Um toque de Amor Escrito na Natureza Humana Enquadramento A Massagem Shantala é uma técnica de massagem ao bebé que tem origem na Índia ancestral e que chegou à Europa pelas mãos de Fredérick Leboyer. A sequência da Massagem Shantala, acarreta inúmeros benefícios para o bem-estar biopsicossocial da criança, beneficiando de forma progressiva a harmonização do funcionamento geral do seu organismo. e Programa» A formação em Massagem Shantala destina-se a todos os pais ou futuros pais que queiram conhecer e aprender a aplicar esta técnica, bem como a todos os demais interessados em aprofundar conhecimentos sobre esta técnica (enfermeiros, fisioterapeutas, psicólogos, terapeutas ocupacionais, psicomotricistas, psicopedagogos, outros).» Tem a duração de 7h, divididas por 3 dias de formação (2 sessões teórico-práticas de 3 horas e uma sessão de 1 hora).» História da Massagem Shantala;» Importância do toque para o desenvolvimento da criança;» Benefícios da Massagem;» Indicações e contra-indicações da Massagem;» Óleos de Massagem;» Preparação para a Massagem;» Técnicas de Relaxamento;» Sequência de Massagem. Outras Observações» Recomenda-se trazer roupa confortável e, para as primeiras 2 sessões, um boneco para aprendizagem e treino das manobras da massagem.

10 Outras Informações Alterações Os programas estão sujeitos a alterações nos seus conteúdos fruto de atualizações que sejam considerados pertinentes pela equipa técnica. As formações estão sujeitas a alterações na sua calendarização caso as turmas não sejam preenchidas com o número mínimo de formandos ou por outros motivos de força maior. Certificado de Formação Para que o Certificado de Formação possa ser emitido o formando deverá, no mínimo, presenciar 80% da acção de formação.

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