CONTEÚDOS DA AVALIAÇÃO ABRANGENTE DO 1º TRIMESTRE 9º ANO

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1 HISTÓ RIA ( 06/05/2 015) GEOGRAFIA FILOSOFIA ( 06/05/2015) MATEMÁTICA ( 06/05/2015) CONTEÚDOS DA AVALIAÇÃO ABRANGENTE DO 1º TRIMESTRE 9º ANO DATA DA AVALIAÇÃO DESCRITORES AVALIATIVOS 1º TRIMESTRE Identificar potências com base real, com expoente inteiro e na forma de notação cientifica, possibilitando a simplificação. Identificar os elementos de um radical estabelecendo as devidas diferenças entre eles. Efetuar operações com radicais, racionalizando as frações quando necessário Distinguir uma equação do 2 grau de uma do 1 grau, uma equação completa de uma incompleta resolvendo exercícios propostos. Resolver equações completas pela fórmula de Bháskara, identificando se o número encontrado é raiz de uma equação do 2º grau, conforme exercícios propostos. CONTEÚDOS CONCEITUAIS GLOBAIS POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO EQUAÇÕES E SISTEMAS DE EQUAÇÕES DO 2º GRAU. CONTEÚDOS 1. Potência de um número real com expoente inteiro. 2. Raiz de um número real. 3. Comparação de radicais. 4. Operações com radicais. 1. Equação do 2º grau 2. Sistemas de equações do 2º grau. 3. Equações biquadradas e equações irracionais. Compreender a importância da linguagem e da comunicação para a formação e socialização do pensamento reflexivo, identificando formas de se chegar ao conhecimento e tipos de raciocínio dedutivo e indutivo. LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO NA FILOSOFIA 1. Pensamento reflexivo. 2. Tipos de raciocínio. Reconhecer a arte enquanto forma de expressão humana do ponto de vista emocional e intelectual, inferindo sobre obras de artes e o sentido do belo e feio no decorrer do tempo histórico e com base nas percepções individuais e coletivas decorrentes da cultura de cada sociedade. ARTE COMO FORMA DE EXPRESSÃO SOCIAL E CULTURAL 1. Estética. 2. Sentido do belo e do feio. Analisar diferentes tipos de expressão artística com base na concepção do que seja verdade na arte, estabelecendo comparações entre obras e respectivas relações com movimentos artísticos que revelam a sociedade e a cultura de um período e de um povo. Compreender o processo que gerou o momento internacional denominado "guerra fria", reconhecendo os seus desdobramentos e impactos para a Europa e mundo e posterior finalização com a simbólica queda do Muro de Berlim. ARTE COMO FORMA DE EXPRESSÃO SOCIAL E CULTURAL GUERRA FRIA E A NOVA ORDEM MUNDIAL 1. Arte e verdade. 2. Realidade retrada na arte. 3. Movimentos da arte moderna. 1. As superpotências mundiais. 2. Os dois mundos da Guerra Fria. 3. Globalização. Reconhecer a 1ª Guerra Mundial como evento decorrente de interesses divergentes entre países, identificando grupos aliados e mudanças no cenário mundial decorrentes. 1ª GUERRA MUNDIAL 1. Precedentes históricos. 2. Principais eventos. 3. Conferência de Versalhes. 4. Nova Ordem Mundial. 1

2 LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO RELIGIOSO ( 13/05/2015) Analisar a revolução russa do ponto de vista ideológico, reconhecendo ações e sujeitos envolvidos no embate e o cenário produzido com a criação da república socialista soviética. REVOLUÇÃO RUSSA 1. Rússia czarista; 2. Mencheviques e Bolcheviques; 3. As três revoluções; 4. Lênin x Stali Reconhecer o processo que gerou a queda do regime monárquico brasileiro, dando origem à República Velha, analisando perfis e respectivos interesses das elites descontentes e demais membros da sociedade da época. Confrontar regime monárquico e republicano, identificando os pontos fundamentais da Constituição de 1891 (período republicano) e divergências em relação à Constituição de 1824 (período monárquico). Caracterizar as repúblicas da Espada e Café com Leite, identificando tipos de liderança, economia predominante, entre outros elementos. Analisar as rebeliões ocorridas na República Velha brasileira, confrontando-as com a realidade socioeconômica predominante no Brasil naquele período. Analisar o contexto sócio cultural e seus desafios para a construção da Cultura de paz, à luz dos livros sagrados, dos valores espirituais, do ecumenismo, do diálogo inter-religioso e intercultural, compreendendo a dignidade da pessoa humana, como parte integrante da criação, para superar as relações desumanas e violentas. REPÚBLICA VELHA BRASILEIRA CAMPANHA DA FRATERNIDADE 1. República da Espada. 2. República oligárquica. 3. Movimentos messiânicos e revoltas urbanas. 4. Semana de 22 Tenentismo. 5. Revolução de Tema: Fraternidade: Igreja e Sociedade e lema. 2. Lema: Eu vim para servir (cf. Mc 10, 45). 3. O servir na história. 4. O servir nos livros sagrados. 5. O servir na sociedade. Identificar as condições básicas para deixar marcas positivas no mundo, mediante a construção de um projeto de vida que contemple a pessoa que deseja ser, por meio de uma educação integral que nos torne protagonistas de uma cultura ética e de paz. PLANEJANDO A CONSTRUÇÃO 1. Projeto de Vida 2. Educar-se para poder construir. 3. Política a serviço da vida. 4. Reconciliados para viver melhor. Analisar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação identificando a teoria da comunicação aplicada em contextos variados. FIGURAS DE LINGUAGEM SIGNO LINGUÍSTICO ORTOGRAFIA 1. Conceito sobre Figuras de Linguagem e aplicação no discurso de textos literários ou não. 2. Situações comunicativas. 3. Utilizar em contextos variados a língua enquanto signo linguístico e da linguagem, adequando-o a situações comunicativas variadas. Compreender as modalidades e gêneros discursivos, as estéticas, as funções textuais e as relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. OBRA(S) LITERÁRIA(S) INDICADA(S) PARA ANÁLISE TRIMESTRAL. 1. Leitura, análise e interpretação de contextos variados. Inferir em textos/ contextos variados qual a intencionalidade de seu produtor e seus interlocutores, analisando os procedimentos argumentativos utilizados. LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTOS VARIADOS. 1. Textos multimodais e contextos variados. 2

3 ARTES VISUAIS ( 13/05/2015) EDUCAÇÃOFÍSICA MÚSICA ( 13/05/2015) REDAÇÃO ( 05/05/2015) Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações comunicativas aplicando em contextos variados o conteúdo gramatical analisado durante o trimestre. Analisar o contexto, identificando a temática relacionada e a linguagem abordada. ORTOGRAFIA SEMÂNTICA ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS VERSIFICAÇÃO PRONOMES COLOCAÇÃO PRONOMINAL LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E DOS LIVROS PARADIDÁTICOS. 1. Figuras de linguagem; 2. Verso: conceitos, características e classificação; 3. Estrutura e formação das palavras na construção de textos: conceitos, características e classificação; 4. Pronomes: conceitos, características e classificação/ tipos; 5. Colocação pronominal: conceitos e emprego no contexto discursivo 1. Leitura do texto, atividades relacionadas à compreensão, à linguagem e à reflexão. Identificar as variações da língua nos veículos e comunicação, empregando-as ao contexto adequado. Conhecer os tipos de texto e seus gêneros textuais, compreendendo a definição, o uso, a estrutura e a linguagem abordada. VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS. TIPOLOGIA TEXTUAL/ GÊNERO TEXTUAL. 1. Estrangeirismo. 2. Regionalismo. 3. Gírias. 4. Neologismos. 1. Gêneros Narrativos: Contos Tradicionais, Contos Maravilhosos e Contos Reinventados. 2. Gêneros do cotidiano e argumentativo: Editorial, Debate, Seminário, Divulgação Científica. Resumo, Relatório. Reconhecer a grafia das palavras, aplicando as regras de ortografia de acordo com a norma padrão da língua. ORTOGRAFIA E CONCORDÂNCIA 1. Regras de pontuação, acentuação e concordância nominal e verbal. Reconhecer a pluralidade cultural da música brasileira, investigando suas raízes na cultura indígena, africana e europeia. FORMAÇÃO DA MÚSICA BRASILEIRA 1. Música indígena, africana e europeia. Desenvolver a apreciação significativa em música, identificando as principais características no repertório de cada período da história da música no Brasil. HISTÓRIA DA MÚSICA BRASILEIRA 1. Barroco Mineiro e o Romantismo Brasileiro. Analisar a música da atualidade, questionando fatores socioculturais, políticos e a indústria de consumo. MÚSICA E ATUALIDADE 1. A música pop e a indústria cultural. Identificar as modificações biológicas do corpo humano com vistas à realização do esforço adequado para a realização das atividades físicas. CORPO HUMANO X CONDICIONAMENTO FÍSICO 1. Modificações biológicas. 2. Esforço físico. Reconhecer a riqueza das produções artísticas dos períodos Rupestres, confrontando-o com a do período Colonial brasileiro. ARTE RUPESTRE ARTE COLONIAL BRASILEIRA 1. Pré-história no Brasil. 2. Sítios Arqueológicos. 3. Classificação da Arte Rupestre-Naturalista e Geométrica. 4. Arte Colonial: viajantes. 5. Holandeses. 6. Arquitetura. 7. Escultura. 3

4 QUÍMICA (05/05/2015) LINGUA INGLESA LINGUA ESPANHOLA ( 05/05/2015) Analisar elementos artísticos das artes africana e indígena, identificando identidades socioculturais de cada povo. ARTE AFRICANA ARTE INDÍGENA 1. Produção artística africana: escultura, Arte têxtil. 2. Produção artística indígena: Arte Plumária; Arte do trançado; Cerâmica. Pintura Corporal. 3. Carta de Pero Vaz de Caminha. Analisar a arte no Brasil do século XIX a partir da chegada da Missão Artística Francesa, compreendendo suas influências na produção artística e cultural no Brasil. MISSÃO ARTÍSTICA FRANCESA 1. Chegada da Família Real Portuguesa ao Brasil. 2. Neoclassicismo. 3. Academia Imperial de Belas Artes. Saber pedir e dar conselhos e sugestões de forma negativa. Compreender o vocabulário a partir da discussão sobre os perigos associados ao uso de bebidas alcoólicas por adolescentes. IMPERATIVO NEGATIVO 1. Imperativo negativo Identificar as locuções verbais e seus usos na língua espanhola. LOCUÇÕES VERBAIS 1. Locuções verbais Identificar o uso da primeira condicional e suas particularidades. Aplicar o uso do might na afirmativa e negativa. Identificar, através de leitura de textos, a estruturas estudadas. OUR FUTURE (O MEIO AMBIENTE) 1. O meio ambiente, primeira condicional. 2. Adjetivos de tecnologia, Might. 3. Meio ambiente, futuro e previsões. Representar as substâncias e as transformações químicas por meio de códigos, símbolos, equações e expressões próprias da linguagem química. Identificar os métodos de separação mais significativos do ponto de vista e tecnológico (destilação simples e fracionada, filtração, decantação, imantação, centrifugação, sifonação e flotação). BALANCEAMENTO MÉTODOS DE SEPARAÇÃO DE MISTURAS 1.Cálculos Químicos. 2.Método Algebrico. 3. Método das tentativas. 1. Métodos de separação de misturas Utilizar a constância das propriedades específicas (temperatura de fusão, temperatura de ebulição, densidade e solubilidade) como critério de pureza e identificação dos materiais. MÉTODOS DE SEPARAÇÃO DE MISTURAS 1. Métodos de separação de misturas 4

5 BIOLOGIA (04/05/2015) FÍSICA (04/05/2015) Definir e utilizar as velocidades e acelerações médias e instantâneas aplicando-as na resolução de situações-problemas. Descrever o movimento retilíneo uniforme e o movimento retilíneo uniformemente variado, diferenciando-os de forma analítica e graficamente. CINEMÁTICA 1. Velocidade & Aceleração 2. MRU & MRUV Aplicar as leis de Newton para interpretar fenômenos envolvendo equilíbrio e movimento de partículas. Reconhecer o conceito de inércia dos corpos, utilizando-o na solução de problemas. Utilizar o conceito de ação e reação na solução de problemas simples do cotidiano. Diferenciar massa e peso de um corpo e suas unidades de medida no SI. Analisar as forças resultantes que atuam nos corpos em movimentos retilíneos aplicando-as na resolução de diversas situações-problemas. Analisar componentes químicos das matérias vivas, suas bases metabólicas e bioquímicas, identificando presenças e funções nos seres humanos e outras formas de vida, bem como a importância da presença de carbono e água. DINÂMICA A QUÍMICA DA VIDA 1. As Leis de Newton 1. Sais minerais. 2. Vitaminas. 3. Carboidratos. 4. Lipídios. 5. Proteínas. 6. Água 5