AGENTE ESPECIALIZADO EM EDUCAÇÃO MONITORAÇÃO NA ÁREA DE RECREAÇÃO. ESPECÍFICAS

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2 AGENTE ESPECIALIZADO EM EDUCAÇÃO MONITORAÇÃO NA ÁREA DE RECREAÇÃO. ESPECÍFICAS 01) Segundo o Art. 5º da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição. II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei. III - ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante. 02) Segundo o Art. 4º do Estatuto da Criança e do adolescente é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. Sendo assim, assinale a alternativa incorreta em relação ao que a garantia de prioridade compreende: a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias. b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública. c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas. d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude. 03) A Lei nº 9.394, de 20 de Dezembro de 1996 estabelece: a) Sobre o Estatuto da Criança do Adolescente ECA. b) As Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB. c) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. d) Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. 04) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas constituem-se de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da Educação, e têm por meta, promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de nação democrática. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: a) Pluriétnica. b) Negra. c) Multisocial. d) Africana. 05) Segundo o das Art. 2º Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, Estas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica têm por objetivos: I - sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola; II - estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica; III - orientar os cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam. 06) Assinale a alternativa incorreta em relação ao livro Avaliação mediadora - uma prática em construção da pré-escola à universidade de Jussara Hoffmann: a) Toma por base a avaliação como uma atividade que faz com que o aluno seja instigado a desenvolver seu processo cognitivo, mas o que a maioria das escolas, juntamente com seus professores perpassam é, o processo avaliativo como um sistema classificatório de ensino de qualidade. b) A avaliação que diz se determinada escola é uma instituição que tem melhor índice de desenvolvimento por parte dos alunos está errada. A autora argumenta que este tipo de prática acaba dificultando o alunado, por que tal metodologia torna-se um fator excludente que qualifica e desqualifica o aluno. c) A sociedade argumenta, muita das vezes, que a avaliação como processo não classificatória desqualifica o ensino, por isso ainda é visível a busca de muitas famílias a escolas conservadoras, como se este fator revelasse a competência dos alunos, ao 2

3 contrário a esta ideia, segundo a autora, observamos, com frequência, histórias contrárias de maus alunos que se tornam excelentes profissionais. d) A autora também aborda em seu livro a questão do professor, sujeito mediador do processo avaliativo, e mostra que muitas das vezes o professor não está preparado. 07) Em seu livro O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem, Telma Weisz faz uma série de reflexões sobre o processo de aprendizagem das crianças, discorrendo sobre seu trabalho como alfabetizadora na escola pública para extrair exemplos e apresentar soluções. Na sua visão é possível: a) Criar um novo tipo de educando capaz de mudar o rumo de suas ações, interpretar as respostas dadas pelos educadores e se corrigir. b) Criar um novo tipo de educador capaz de mudar o rumo de suas ações, interpretar as respostas dadas pelos alunos e se corrigir. c) Criar um novo tipo de diretor capaz de mudar o rumo de suas ações, interpretar as respostas dadas pelos educadores e se corrigir. d) Criar um novo tipo de diretor capaz de mudar o rumo de suas ações, interpretar as respostas dadas pelos alunos e se corrigir. 08) Segundo Délia Lerner em seu livro Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário, torna-se então necessário reconceitualizar o objeto de ensino tomando por base as práticas sociais de leitura e escrita, ressignificando seu aprendizado para que os alunos se apropriem dele 'como práticas vivas e vitais, onde ler e escrever sejam instrumentos poderosos que permitem repensar o mundo e reorganizar o próprio pensamento, onde interpretar e produzir textos sejam direitos que é legítimo exercer e responsabilidades que é necessário assumir'. Para tornar real o que compreendemos ser necessário é preciso: a) Conhecer as dificuldades pessoais de cada aluno. b) Conhecer as dificuldades do professor. c) Conhecer o entorno da escola. d) Conhecer as dificuldades que a escola apresenta. 09) Segundo Celso Vasconcellos em seu livro Planejamento - plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo: elementos metodológicos para elaboração e realização. Na educação escolar, podemos realizar planejamentos em diferentes níveis de abrangência: I. Planejamento do sistema de Educação. II. Planejamento da Escola. III. Planejamento Doméstico.. 10) Segundo Celso Vasconcellos em seu livro Planejamento - plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo: elementos metodológicos para elaboração e realização. Na educação escolar, também podemos realizar planejamentos nesses níveis de abrangência: I. Projeto de Ensino-Aprendizagem. II. Projeto de Trabalho. III. Planejamento Setorial. MATEMÁTICA 11) Sabendo que os números 35, 14 e x são respectivamente proporcionais aos números y, 32 e 48. Então x e y correspondem respectivamente a: a) 21 e 40. b) 40 e 21. c) 21 e 80. d) 80 e 21. e) 40 e ) Três sócios tiveram a seguinte participação em um negócio: o primeiro investiu R$ ,00, o segundo R$ 8.000,00 e o terceiro R$ 4.000,00. No final de um período, o lucro apurado foi de R$ 6.600,00. A parte do lucro que caberá a cada um será diretamente proporcional ao capital investido. A parte que caberá a cada um será respectivamente: a) R$ 3.300,00, R$ 1.800,00 e R$ 1.500,00. b) R$ 3.200,00, R$ 2.000,00 e R$ 1.400,00. c) R$ 3.100,00, R$ 1.900,00 e R$ 1.600,00. d) R$ 3.000,00, R$ 2.400,00 e R$ 1.200,00. e) R$ 2.900,00, R$ 1.900,00 e R$ 1.800,00. 13) O montante produzido por um capital de R$ ,00, aplicado a juros simples de 2 % ao mês durante oito meses será de: a) R$ ,00. b) R$ ,00. c) R$ ,00. d) R$ 3.200,00. e) R$ 2.300,00. 14) Em uma estrada de 400 quilômetros de comprimento, há um posto de combustível a cada 30 quilômetros, um telefone público a cada 10 quilômetros e um radar de controle de velocidade a cada 18 quilômetros. Sabendo que no início da estrada os três se encontram juntos, a cada quantos quilômetros estarão juntos novamente? a) 60 km. b) 70 km. c) 90 km. d) 120 km. e) 140 km 3

4 15) As afirmações seguintes referem-se sobre os números reais. I Todo número natural é inteiro. II Todo número inteiro é natural. III Todo número inteiro é real. b) I e II. c) I e III. d) II e III. e) Todas estão corretas. PORTUGUÊS 16) São exemplos de Ditongo, hiato e tritongo: a) Maria, régua, sabugueiro. b) Sabiá, calmaria, Paraguai. c) Sabia, sabiá, aguei. d) Madeira, Geografia, averiguei. e) Roupa, roupeiro, Uruguaiana. 17) No período: Protestamos muito, pois ficamos muito indignados, por fim acabamos passando muito mal. Temos: a) Adjetivo, advérbio, advérbio. b) Adjetivo, adjetivo, adjetivo. c) Adjetivo, adjetivo, advérbio. d) Advérbio, advérbio, adjetivo. e) Advérbio, advérbio, advérbio. 18) Nas orações: I - Acerca de dois anos ocorreu aquela terrível tragédia. II - Não me venhas falar acerca de futebol! III - Há cerca de 30 pessoas aguardando na fila. A alternativa que implica em desacordo é: b) Apenas a II. c) Apenas a III. d) I e II. e) II e III. 19) Camila ou Raul lava a louça. Temos: b) Sujeito composto. c) Sujeito desinencial. d) Sujeito indeterminado. e) Oração sem sujeito. d) Oração sem sujeito. 22) Nas orações abaixo: I Ficaram em silêncio afim de ouvir nossas explicações. II Temos qualidades afins, nos completamos. III Afim de que estudasse mais, os pais retiraram-lhe o celular. A alternativa que implica em desacordo é: b) Apenas a II. c) Apenas a III. d) I e II. e) I e III. 23) A divisão silábica só não está correta em: a) Po- e- sia. b) Ap-to. c) Pneu. d) Cri- té- rio. e) Ma- ri- á. 24) Dadas as palavras: Subterrâneo, processo e flauta quantos encontros consonantais e quantos dígrafos temos: a) 3 encontros consonantais e 2 dígrafos. b) 3 encontros consonantais e 3 dígrafos. c) 2 encontros consonantais e 4 dígrafos. d) 4 encontros consonantais e 2 dígrafos. e) 3 encontros consonantais e 4 dígrafos. 25) Indique a alternativa correta quanto à separação silábica dos vocábulos: SUSSURRAMOS - PSICODÉLICO - IGUAIZINHOS a) Su-ssu-rra-mos / p-si-co-dé-li-co / i-guai-zinhos. b) Sus-su-rra-mos / psi-co-dé-li-co / i-gu-ai- zinhos. c) Sus-sur-ra-mos / psi-co-dé-li-co / i-guai-zinhos. d) Sus-su-rra-mos / p-si-co-dé-li-co / i-gua-i-zinhos. e) Sus-sur-ra-mos / psi-co-dé-li-co / i-gu-a-i-zinhos. 20) Estava rodeada de fantasmas. Temos: b) Sujeito composto. c) Sujeito desinencial. d) Sujeito indeterminado. e) Oração sem sujeito. 21) É cedo ou tarde demais..., temos: b) Sujeito Oculto. c) Sujeito Indeterminado. 4

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