Institut des Hautes études de l'amérique latine (IHEAL) Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3

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1 Institut des Hautes études de l'amérique latine (IHEAL) Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 Disciplina: METODOLOGIA QUALITATIVA PARTICIPATIVA: CONTEXTO LATINO AMERICANO Docente responsável: Jutta Gutberlet, PhD da Universidade de Victoria, Canadá Contato: gutber@uvic.ca Website: Período: Janeiro a Maio 2015 Descrição da disciplina Esta disciplina tem como principal objetivo discutir os aspectos relativos ao conhecimento de pesquisa na pós-graduação, considerando a noção de metodologia e ética na pesquisa. Serão introduzidos e aprofundados teorias e praticas que aplicam métodos qualitativos em pesquisa nas Ciências Sociais. A disciplina visa responder questões epistemológicas e empíricas na geração do conhecimento. Serão trabalhadas diferentes teorias e filosofias de pesquisa e será discutida a sua aplicação concreta em projetos de pesquisa participativa. Os alunos aprenderão a usar diferentes métodos de investigação (incluindo: aplicação de questionários, entrevistas, discussão focal, observação participante, produção de diário de campo, mapeamento comunitário, historia oral, uso de vídeo, foto voz, e arte). Serão discutidas de forma critica essas ferramentas usadas na produção do conhecimento em pesquisas socioambientais. Enfoque especial será dado na pesquisa participativa e pesquisa-ação. Durante a disciplina os alunos se envolvem ativamente num projeto de pesquisa colaborativa, discutindo o uso de métodos qualitativos. Os alunos vão aprender de forma teórica e pratica a planejar uma pesquisa, fazer questionamentos, levantar dados, analisar resultados, assim como interpretar e apresentar os resultados. Este curso é interdisciplinar e trata de forma critica as questões chave na pesquisa qualitativa nas Ciências Sociais. Ainda serão discutidos em aula a construção ética de conhecimento e o ato de pesquisar; conhecimento e método científico: noções e problemas na pesquisa qualitativa; o panorama de pesquisa na pós-graduação; a linguagem em textos acadêmicos; e normas para a elaboração de trabalhos científicos.

2 Atividades e Avaliação I. Apresentação em sala de aula de um ensaio oral e facilitador do debate temático sobre as questões abordadas pelo programa da disciplina. (20%) II. Preparação de um relatório de pesquisa e apresentação de alguns resultados em ensaio oral. Os alunos vão desenvolver uma pergunta de pesquisa adequada para a análise narrativa. Os alunos vão agendar e realizar algumas entrevistas (4 ou 5) e vão escrever um ensaio analítico baseado na interpretação dos textos narrativos coproduzidos durante essas conversas, chamadas entrevistas. O aluno vai relacionar os seus resultados a questões mais amplas no âmbito de estudos interdisciplinares e sociais. O relatório terá no máximo 4000 palavras. (60%) III. Participação ativa nas discussões em sala de aula e discussão da metodologia de pesquisa do projeto de pós-graduação dos alunos. (20%) Programa da disciplina 1. SESSÃO Introdução, apresentação e discussão da disciplina Reflexões sobre ciência, pesquisa e metodologia Metodologia e filosofia de pesquisa Amaral Madureira, A. F. do & Uchôa Branco, A. 2001, A pesquisa qualitativa em psicologia do desenvolvimento: questões epistemológicas e implicações metodológicas, Temas em Psicologia da SBP, 9 (1): Bueno Fischer, M. C. 2006, Interlocuções sobre a metodologia qualitativa. UNIrevista, 1 (1): Crang, M. 2003, Qualitative methods: touchy, feely, look-see? Progress in Human Geography, 27 (4): , 3 (XXIV): Salgado Jardim, A. C. & Santos Pereira, V. 2009, Metodologia qualitativa: é possível adequar as técnicas de coleta de dados aos contextos vividos em campo? 47. Congresso da Sociedade Brasileira de Economia, Administração e Sociologia Rural, Porto Alegre, 26 a 30 de Julho de Souza Martins, H. H. T. de 2004, Metodologia qualitativa de pesquisa. Educação e Pesquisa, São Paulo, 30 (2):

3 2. SESSÃO Construção de um projeto de pesquisa Princípios, técnicas e ferramentas de investigação Metodologias qualitativas em pesquisa social Ética de pesquisa Costa, A. M. N. da 2007, O Camp Discurso Subjacente (MEDS) Psicologia:, 20 (1): Chizzotti, A. 2003, A pesquisa qualitative em ciencias humanas e sociais: Evolução e desafios. Revista Portuguesa de Educação, 16 (2): Flyvbjerg, B Bringing Power to Planning Research: One Researcher s Praxis Story. Journal of Planning Education & Research, 21 (4), pp Green, R. 2008, Bringing about Social Change: The Role of Community Research. In: Cox. P., Geisen, T. & Green, R. Qualitative Research and Social Change. European Contexts, Capitulo 4, pp Lalanda, P. 1998, Sobre a metodologia qualitativa na pesquisa sociológica, Análise Social, 33 (148): Robbins, P Research is Theft: Environmental Inquiry in A Postcolonial World. In S. Aitken and G. Valentine (Eds.) Approaches to Human Geography. Thousand Oaks, CA: Sage, pp Silva Gonçalves, M. C. da 2007, O uso da metodologia qualitativa na construção do conhecimento científico. Ciências & Cognição, 10: SESSÃO Construção de questionários Técnicas de entrevista Discussão focal Baxter, J. & Eyles, J. 1997, Evaluating qualitative research in social geography: establishing rigour in interview analysis. Trans. Inst. Br. Geogr. (22): Boni, V. & Quaresma, S. J. 2005, Aprendendo a entrevistar: como fazer entrevistas em Ciências Sociais. Em Tese, 2, 1 (3): Carvalho, L. A. de 2007, Metodologia qualitativa em pesquisa sobre formação de professores: narração de uma experiência. Perspectivas Online, Campos dos Goytacazes, 1 (4): Hopkins, P. E. 2007, Thinking critically and creatively about focus groups. Area, 39 (4):

4 Iervolino, S. A. & Pelicioni, M. C. F. 2001, A utilização do grupo focal como metodologia qualitativa na promoção da saúde. Rev. Esc. Enf. USP, 35 (2): Zaccarelli, L. M. & Schmidt Godoy, A 2010, Perspectivas do uso de diários nas pesquisas em organizações. Cadernos EBAPE. BR, 8 (3): SESSÃO Estudos etnográficos e estudos de caso Kangas, S. et. al. 2012, Alone and in a group: ethnographic research on autistic children s play. International Journal of Play, 1 (1), Kohatsu, L. N. 2007, O uso do vídeo na pesquisa de tipo etnográfico: uma discussão sobre o método. Psic. da Ed., São Paulo, 25, 2º sem: Souza, D. R. T. de. 2006, Formação continuada de professores e fracasso escolar: problematizando o argumento da incompetência. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.32, n.3, p , set./dez SESSÃO Pesquisa comunitária, pesquisa participativa Alderson, P. 2005, As crianças como pesquisadoras: Os efeitos dos direitos de participação sobre a metodologia de pesquisa, Educ. Soc., 26 (91): Bauer, M. W. & Gaskell, G. 2002, Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Tradução de Pedrinho A. Guareschi. Petrópolis: Vozes. LIVRO Brandão, C. R. (Org.) 1981, Pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense. LIVRO Macuer, T., Reyes, V. & Valdivieso, E. 2012, Mujeres frente a las violencias y riesgos urbanos. Construyendo mapas comunitarios para la incidencia política en la región del Maule. Santiago, Chile: SUR Corporación / Ediciones SUR. 6. SESSÃO Pesquisa ação Arieli, D., Friedman, V. J., & Agbaria, K. 2009, The paradox of participation in action research. Action Research, 7 (3):

5 Cahill, C. 2007, Including excluded perspectives in participatory action research. Design Studies, 28: Kidd, S. & Kral, M. J. 2005, Practicing Participatory Action Research. Journal of Counseling Psychology, 52 (2): Santoro Franco, M. A Paulo, 31 (3): Thiollent, M. 2005, Metodologia da pesquisa-ação. 14ª ed. São Paulo: Cortez. Pósfacio, 1985, 132 p. LIVRO. Thiollent, M., A inserção da pesquisa-ação no contexto da extensão universitária. COPPE / UFRJ. (documento não publicado) ufpel.edu.br [DOC] 7. SESSÃO Uso de multimídia e arte na pesquisa Uso de cartografia e mapeamento comunitário Amsden, J. & Van Wynsberghe, R. 2005, Community mapping as a research tool with youth. Action Research, 3 (4): Ball, H. K. 2002, Subversive materials: Quilts as social text. Alberta Journal of Educational Research, 60 (3): Clover, D. E. 2011, Successes and challenges of feminist arts based participatory methodologies with homeless/street involved women in Victoria. Action Research. 9 (1): Guillemin, M., & Drew, S. 2010, Questions of process in participant-generated visual methodologies, Visual Studies, 25(2): Kindon, S. 2003, Participatory video in geographic research: a feminist practice of looking? Area 35 (2): Leavy, P. (2009). Social Research and the Creative Arts: an Introduction. In: Method Meets Art: Arts-Based Research Practice, The Guilford Press: London, Chapter 1: Moreira Pinheiro, E., Kakehashi, T. Y. & Angelo, M. 2005, O uso de filmagem em pesquisas qualitativas. Rev Latino Americana de Enfermagem, 13 (5): Pink, S. 2001, More visualising, more methodologies: on vídeo, reflexivity and qualitative research. The Sociological Review, 48 (4):

6 8. SESSÃO Analise e interpretação de dados Analise de conteúdo Analise de discurso Andréu, J. 2001, Las técnicas de análisis de contenido: Una revisión actualizada. Documento de trabajo, S2001/03, Centro de eetudios Andaluces, Espanha. Corsetti, B. 2006, A análise documental no contexto da metodologia qualitativa: uma abordagem a partir da experiência de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIrevista, 1 (1): Jackson, P. 2001, Making sense of qualitative data. In: R. Flowerdew & D. Martin (Ed.), Methods in Human Geography: A Guide for Students Doing a Research Project. England: Pearson Education Limited. Capitulo 13, pp Moraes, R. & Galiazzi, M. Do C. 2006, Analise textual discursiva: Processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciencia & Educação, 12 (1): Moraes, R. 2003, Uma tempestade de luz: A compreensão possibilitada pela analise textual discursiva. Ciencia & Educação, 9 (2): Neumann, I. B. 2008, Discourse analysis. In: Klotz, A. & Prakash, D. (Eds.), Qualitative research in international relations. Palgrave Macmillan. Capitulo 5, pp Magalhaes, I. 2005, Introdução: A analise de discurso critica. D.E.L.T.A., 21: Especial, SESSÃO Apresentação e discussão final dos resultados de pesquisa em grupo. Avaliação final.