AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PADRE BENJAMIM SALGADO ANO LETIVO 2012/13

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1 GRM SS DR BJMIM SGD IV 2012/13 RIÉRIS SÍFIS VI DISII: studo do Meio 1.º ciclo 3.º no - Dec.ei 139/2012 S VI- IZ SÇ M stabelece relações de parentesco. onstrói uma árvore genealógica simples (até aos avós). Sabe a sua data de nascimento e a de familiares mais próximos. Sabe a sua naturalidade e nacionalidade e a dos familiares mais próximos. onhece monumentos, construções antigas, da sua localidade e alguns a nível nacional. Sabe a história desses monumentos. ISRMS VI RÇÕS Sabe traçar/ desenhar um itinerário entre a sua casa e a escola, legendando alguns pontos de referência. Sabe consultar um mapa concelhio, distrital e nacional. Sabe localizar ortugal na uropa e no Mundo. Fichas de valiação onhece a década e o século. Identifica o século em que nasceu, assim como os seus familiares mais próximos. onhece datas históricas importantes ao nível local, do concelho e a nível nacional. Sabe o porquê de alguns feriados nacionais. onsulta maquetas com pontos de referência fixos em relação a outros pontos. onhecer os pontos cardeais através da posição do sol (manhã, meio dia, à tarde). Identificar o ponto cardeal de determinado lugar dentro da localidade e/ou localidades vizinhas, tendo como ponto de referência o local onde se encontram. Saber deslocar-se para um determinado ponto cardeal utilizando o sol e/ou a bússola. -rabalhos -esquisa -rabalho Individual -rabalho de grupo -rabalhos de casa -aderno Diário 80% onhecer os pontos cardeais através da posição do sol (manhã, meio dia, à tarde). Identificar o ponto cardeal de determinado lugar dentro da localidade e/ou localidades vizinhas, tendo como ponto de referência o local onde se encontram. Saber deslocar-se para um determinado ponto cardeal utilizando o Sol e/ou a bússola. - ágina 1 de 6 -

2 GRM SS DR BJMIM SGD IV 2012/13 S VI- ISRMS VI RÇÕS HIM D MI R SI Sabe, com alguma profundidade a história dos monumentos locais e alguns a nível nacional. Identifica a sua nacionalidade e naturalidade Sabe localizar a sua aldeia, concelho e distrito. Distingue freguesia, concelho e distrito. Distingue aldeia, vila e cidade. Identifica a cidade do seu distrito em mapas, plantas. Fichas de valiação Sabe localizar a terra no Sistema Solar (3º planeta a contar do sol). Identifica o planeta em que vivemos. -rabalhos -esquisa -rabalho Individual Reconhece a mobilidade da erra (movimento de rotação). Sabe que o foco luminoso da erra é o Sol. Sabe que a terra só pode ser iluminada uma parte de cada vez. stá atento às mudanças climáticas. Regista as condições atmosféricas diárias. Representa sob a forma de gráfico os resultados semanais. ira conclusões. Relaciona as estações do ano com o tempo característico de cada uma. -rabalho de grupo -rabalhos de casa -aderno Diário Reconhece o Sol como fonte de luz e calor. Verifica as posições do sol ao longo do dia. Distingue estrelas de planetas. onstata a forma da erra através de fotografias, ilustrações. bserva e representa os aspetos da ua. bserva num modelo o sistema solar. ontacta diretamente com o meio envolvente (relevo, fauna, flora, tipo de habitação, costumes e tradições). Realiza investigações e experiências. Recolhe informação. omunica e partilha conhecimentos adquiridos. - ágina 2 de 6 -

3 GRM SS DR BJMIM SGD IV 2012/13 S VI- bserva direta ou indiretamente lugares da superfície terrestre. ISRMS VI RÇÕS bserva os diferentes espaços do seu bairro ou localidade (habitação, comércio, lazer). Reconhece funções desses espaços. Reconhece semelhanças e diferenças entre espaços. bserva plantas, animais, solo de uma região. Recolhe amostras e estabelece comparações. Faz registos. grupa segundo as caraterísticas de cada um. Fichas de valiação grupa materiais seguindo critérios. Realiza experiências com diferentes materiais. fetua registos e tira conclusões. omunica as descobertas feitas. esquisa em livros, enciclopédias, internet sobre determinado assunto. Regista a observação obtida. Sabe utilizar o computador e a Internet. ira conclusões sobre os benefícios das novas tecnologias. DIMISM DS IR RÇÕS R/SI Descreve itinerários não diários (passeios, visitas de estudo, férias). ocaliza espaços em relação a um ponto de referência. Identifica processos de orientação (sol, bússola). onhece os símbolos locais (bandeiras e brasões) da freguesia, do concelho e do distrito. onhece os símbolos nacionais a bandeiras e o hino. onhece os símbolos regionais (bandeiras dos çores e da Madeira). Formula um conjunto de questões sobre o ambiente geográfico da área da escola. Faz um esboço da planta da escola e da casa, reconhecendo e identificando as funções de cada um dos espaços. Descreve verbalmente de uma forma clara o caminho casaescola, identificando e localizando diferentes pontos do percurso relativamente aos elementos naturais e humanos da paisagem. Realiza jogos de orientação para seguir direções, utilizando os termos norte, sul, este, oeste. onstrói maquetes do meio envolvente à escola, representando elementos humanos (casas, estradas, jardins ) e elementos naturais (rios, elevações, vales, praias). -rabalhos -esquisa -rabalho Individual -rabalho de grupo -rabalhos de casa -aderno Diário - ágina 3 de 6 -

4 GRM SS DR BJMIM SGD IV 2012/13 S VI- Descobre e localiza lugares conhecidos, ruas, cruzamentos, lojas, a escola, paragem de autocarro, numa planta da área da escola. tiliza mapas de várias escalas para localizar a escola, a casa, o lugar (aldeia, bairro), a freguesia, o concelho, em relação à região do país onde vive. tiliza mapas de várias escalas para localizar ortugal na enínsula Ibérica, na europa e no mundo. Desenha mapas mentais reais ou imaginários, utilizando figuras e símbolos para ilustrar os lugares descritos em histórias ou o trajeto casa/escola. onstrói uma planta funcional simples (utiliza cores/ símbolos/desenho) da escola e ou da área da escola para identificar diferentes espaços e reconhecer as suas funções. Reconhece que as pessoas se deslocam (para a escola, para o trabalho, para férias). Reconhece as deslocações dos animais. Investiga os meios de transporte. Investiga a evolução das comunicações (pessoais e sociais). bserva diferentes tipos de representações do lugar onde vive, de ortugal e do Mundo, para identificar formas diversificadas de representar fenómenos físicos e humanos. onstrói cartazes com fotografias/desenhos/mapas que ilustrem diferentes espaços do mundo (continentes, países, regiões, cidades). Realiza pequenas visitas de estudo para identificar problemas geográficos concretos (construções em leito de cheias, dunas, áreas protegidas, habitações junto a áreas industriais, lixeiras, aterros sanitários, dificuldades ou conflitos na circulação de peões e de veículos motorizados nas vilas e cidades, espaços verdes nas áreas urbanas. ISRMS VI Fichas de valiação -rabalhos -esquisa -rabalho Individual -rabalho de grupo -rabalhos de casa -aderno Diário RÇÕS Reconhece a importância do ar puro e do sol para a saúde. Identifica o perigo do consumo de álcool, tabaco e drogas. onhece algumas regras de primeiros socorros. Realiza pequenos debates e ou conversas com convidados exterior à escola para adquirirmos informação sobre os assuntos e temas em estudo. rganiza exposições na escola, abertas à comunidade, para apresentar os trabalhos. ompara e classifica plantas segundo critérios diversificados. Realiza experiências e observa as formas de reprodução das plantas. Reconhece a utilidade das plantas. ompara e classifica animais segundo as suas características externas e modo de vida. Identifica alguns fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais (água, ar, luz, temperatura, solo). Realiza experiências. onstrói cadeias alimentares simples. Recolhe amostras de diferentes tipos de solo e identifica algumas das suas características. - ágina 4 de 6 -

5 GRM SS DR BJMIM SGD IV 2012/13 S VI- rocura o que se encontra no solo. Recolhe amostras de rochas. Reconhece a utilidade de algumas rochas. Distingue formas de relevo existentes na região. Distingue meios aquáticos existentes na região (curso de água, oceanos, lagos). Reconhece nascentes, foz, margem direita, margem esquerda. bserva paisagens, para identificar elementos naturais e humanos. bserva fotografias, esboços simples, desenhos ou outras imagens de paisagens, para identificar os elementos naturais e humanos. ISRMS VI RÇÕS Realiza visitas de estudo na área da escola para observar e identificar elementos naturais (formas de relevo, rochas, cursos de água, estados do tempo) e humanos (casas, lojas, indústrias, vias de comunicação, campos de cultura). onstrói cartazes utilizando fotografias/ desenhos para descrever a forma como se distribuem os elementos naturais e humanos das paisagens observadas. Investiga costumes e tradições de outros países. bserva diariamente o tempo que faz (temperatura, vento, nebulosidade, precipitação) e regista as observações num cartaz na sala de aula. ompleta planisférios, utilizando cores para localizar diferentes espaços no mundo (continentes, países, regiões, cidades). Desenha esboços de paisagens observadas. Realiza atividades em grupo para registar e organizar a informação recolhida no meio local e regional. Realiza jogos e simulações para compreender de que forma os diferentes fatores naturais e humanos atuam na localização e distribuição dos fenómenos geográficos. Investiga as atividades humanas do meio local, o comércio, a agricultura, a criação de gado, a exploração florestal, a atividade piscatória, a exploração mineira, a indústria, o turismo, as construções. Investiga sobre as construções de outras regiões ou países. tiliza as I para recolher informação geográfica e comunicar com outras escolas, noutras regiões. Reconhece os meios de comunicação e investiga a sua evolução. - ágina 5 de 6 -

6 GRM SS DR BJMIM SGD IV 2012/13 S VI- I D I Responsabilidade: é assíduo/pontual; realiza os trabalhos propostos; tem o material escolar; _ é organizado ISRMS VI Direta RÇÕS 20% orrespondência da avaliação quantitativa qualitativa nos testes e trabalhos de avaliação Valor percentual (%) ível Menção qualitativa 0 a a 49 2 ão Satisfaz 50 a 69 3 Satisfaz 70 a 89 4 Satisfaz Bastante 90 a xcelente - ágina 6 de 6 -