Área de incidência. Estratégia para toda a escola. 1.1.Plano de Leitura

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1 Área de incidência Estratégia para toda a escola Lançamento 1.Apresentação do projecto aler+ em Conselho Pedagógico, departamentos curriculares, Conselhos de Directores de Turma, reunião de Área de Projecto e cursos EFA. 1.1.Plano de Leitura Uma estratégia para toda a Escola Desenvolvimento 1.Reformulação da Projecto Educativo do Agrupamento: a promoção da leitura faz parte das prioridades do Projecto Educativo (PE). A matriz curricular favorece e reforça práticas pedagógicas centradas na leitura: atribuição a docentes de Língua Portuguesa a leccionação da área de Estudo Acompanhado no 7º e 9º ano. Reforço, no 5º ano de mais 45 minutos semanais, para além dos 90 previstos, dedicados exclusivamente à leitura ou actividades relacionadas, bem como na área de oferta da escola Oficina de Letras no 6º ano. Envolvimento de toda a comunidade educativa 1.Consciência colectiva da obrigatoriedade de realização diária de actividades de leitura e escrita Bora Ler? 1.3.Concurso de ilustração Uma escola a ler 1.4.Lançamento do Jornal da escola 1.5. O que ando a ler 1.1.Elaboração de um plano de leitura do Agrupamento 1.Todos os docentes dos vários níveis de ensino dedicam tempos de leitura diária centrada em livros de acordo com as orientações do Plano Nacional de Leitura. 1.2.Actividade de leitura articulada com todas as escolas, envolvendo todo o agrupamento e comunidade educativa, que implica a paragem simultânea de todas actividades lectivas, sendo dedicados 15 minutos à leitura, a realizar em três momentos distintos. 1.3.Concurso de ilustração destinado a todos os alunos dos diferentes ciclos de ensino com o intuito de elaborar cartazes, postais e marcadores para dar visibilidade ao projecto. 1.4.Criação de uma rubrica destinada a dar visibilidade ao projecto aler+, às actividades desenvolvidas pelas diferentes áreas curriculares na área da leitura e escrita e pela Biblioteca Escolar. 1.5.Reflexo das leituras realizadas por pais, alunos ( 1º, 2º 3º ciclo), pessoal 1

2 Desenvolvimento profissional contínuo Relações interdisciplinares Avaliação dos alunos em relação à leitura 1.Formação para docentes do Agrupamento 1.1.Formação para pais do ensino do pré-escolar e do 1º ano Promoção do prazer de ler 1. Leituras cruzadas 1.2. Bora lá Ler Poemas em Raio X 1.4. Na rota dos contos europeus 1.5.Educação para a Saúde e Sexualidade 1.6. O Cientista X 1.7. Ler+ em inglês 1.8. Ler + Ciência 1.Questionário sobre hábitos de leitura docente e não docente. Actividade a desenvolver ao longo do ano, com publicação no Blogue, boletim Digital da BE, no Jornal Escolar e nos expositores. 1.Acção de formação para professores subordinada ao tema Ler para Entender promovida pela Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva, orientada por docentes da Universidade do Minho. 1.1.Acção de formação destinada aos pais dos alunos do pré-escolar e do 1º ciclo abordando a pertinência da leitura em família, pela doutora Teresa Sarmento da Universidade do Minho. 1.Elaboração e desenvolvimento do plano de leitura da turma no âmbito do PCT em todos os níveis de ensino, com o envolvimento de todas as áreas curriculares nas actividades de leitura orientada, informativa e recreativa, no incentivo à leitura domiciliária e no envolvimento da família. 1.2.Criação de composições visuais e escritas a partir de imagens fotográficas, trabalhadas digitalmente, em Área de Projecto, no 8º ano, ao longo do ano lectivo. 1.3.Selecção, leitura e ilustração de poemas pelos alunos do 9º ano. 1.4.Integrado no projecto Os países da Europa segundo os cinco sentidos (2ºCiclo) Leitura recreativa de obras que abordem a temática da sexualidade e da afectividade. (1º, 2º 3º ciclo) Leitura de biografias e apresentação de cientistas (3ºCiclo) 1.7.Leitura de short stories com actividades semanais. 1.8.Leitura de obras de cultura científica. 1.Lançamento de questionários para levantamento de hábitos de leitura dos alunos e sobre a percepção do envolvimento das famílias na promoção da leitura. 1.1.Diagnóstico em Conselho de Turma das competências de leitura dos alunos no 2

3 Envolvimento dos alunos 1.1.Diagnóstico em Conselho de Turma 1.Criação de banners a partir do passatempo Um livro. Uma frase dinamizado pelo BE 1.1Participação e envolvimento dos alunos em projectos nacionais. intuito de os encaminhar para modalidades de apoio adequadas ou de desenvolvimento de potencialidades e delinear o plano de leitura da turma agregador das iniciativas conjuntas para a promoção da leitura e o desenvolvimento de competências de literacia. 1.Os alunos falam das suas experiências de leitura para afixar pelos espaços da escola e divulgar nos ambientes digitais. 1.1.Participação dos alunos nos concursos e projectos: Há vida na Biblioteca (6ºano) Para um público esperto um olhar mais desperto (5ºano) Uma aventura literária 2010 (1º, 2º e 3º ciclo) "Olhar Helena e Arpad"( 9ºano) Desenhar Pousão em colaboração com o Museu Soares dos Reis (9ºano) Visibilidade da Leitura Lançamento 1.Lugares de leitura 1.1. Quiosque de leitura 1.2. Está na Hora dos Livros 1.3. Hora de conto 1.4. Era Uma Vez 1.5. Leitura em vai e vem 1.6. Cantador de histórias 1.7. Já sei ler 1.8. Apanhados a ler Promoção da leitura Desenvolvimento 1.Criação de um espaço de leitura de revistas e jornais para pais e alunos dos cursos EFA no hall da escola, junto dos gabinetes de atendimento. 1.1.Projecto dos alunos do curso CEF2 a desenvolver ao longo do ano que visa a criação de um lugar de leitura ao ar livre No tempo de trabalho, as crianças planeiam a sua actividade na biblioteca e escolhem as suas leituras: momentos de leitura diária, jogos, dramatizações e outras actividades lúdicas de contacto com livros nas actividades pedagógicas. Organização de bibliotecas nos jardins-de-infância e nas salas de aula de forma a suscitar o interesse das crianças pelos livros. 1.3.Actividade de leitura orientada a desenvolver no pré-escolar ao longo do ano Actividade para os jardins-de-infância cultivando o prazer de ouvir histórias contadas Uma leitura, uma viagem.actividade desenvolvida pelo pré-escolar que reflecte o trabalho desenvolvido entre a criança e a família. 3

4 Recomendações entre alunos Novas tecnologias 1. De mão em mão 1.Plano Tecnológico da Educação ( PTE) 1.1.Dinamização da Plataforma Moodle em quatro vertentes de actuação: comunicação; disponibilização de informação; recursos educativos digitais; lúdica 1.2.As novas tecnologias na aprendizagem da leitura 1.3.Projecto Comunidade Arca Comum - espaço de partilha, reflexão e convívio entre Profissionais de Educação de Infância. 1.4.Projecto TIC no pré-escolar 1.6. Cantar histórias e contos tradicionais com arranjos musicais em interacção com o público-alvo. (pré-escolar, 1º e 2º ciclo) Promoção da leitura em família e a interacção escola-família. 1.8.Construção de um painel actualizável conjugando imagens com mensagens para afixar em local de ampla visibilidade. 1.Lançamento de alguns títulos sugeridos pelos alunos, que rotativamente passam o livro lido a outro leitor. Em grelha anexa ficará registado o caminho percorrido por esse livro, bem como um breve comentário de cada leitor. 1.Plano de trabalho do PTE articulado com a BE com área de incidência nas TIC 1.1.Disponibilização de leituras digitais. Dinamização da plataforma e enriquecimento do catálogo de sites e de conteúdos digitais com a intervenção de todas as áreas curriculares. 1.2.Utilização dos sistemas de multimédia facultados pelo programa Caminho das Letras na aprendizagem da leitura no 1º ciclo. 1.3.Apresentação às educadoras do Infância e professoras do 1º ciclo do nosso Agrupamento deste projecto que foi desenvolvido no âmbito de doutoramento em Estudos da Criança, na Área de Conhecimento das Tecnologias de Informação e Comunicação no Instituto de Estudos da Criança, na Universidade do Minho pela professora doutora Maribel Miranda com a Orientação do Prof. Doutor António José Osório. 1.4.Este projecto resulta de uma parceira entre Universidade do Minho, do IEC coordenado pelo professor Doutor António Osório e pela coordenadora do PTE, Vanêssa Mendes do nossa escola. Este projecto desenvolve-se na cadeira de TIC ministrada às alunas do 4º ano do curso de educadora de Infância. Tem a duração de 1 semestre com início em Outubro de 2009 e conclusão em final de Janeiro de 2010, compreendendo as seguintes etapas: 4

5 Eventos de leitura 1.Concursos Nacional de leitura 3º ciclo 1.1.Concurso de leitura -2º ciclo 1.2.Dia da poesia 1.3.Semana da Leitura EVENTOS E GRUPOS DE LEITURA Apresentação da constituição do agrupamento pela coordenadora do PTE às alunas e a integração deste projecto no projecto aler+; Planificação do projecto e reconhecimento in locu das condições existentes nos jardins. Desenvolvimento de actividades na área das TIC que, numa das suas vertentes, visa o envolvimento da coordenadora da BE, das educadoras e das crianças em torno do prazer de ler, em particular e com enfoque nas leituras digitais e interactivas. Implementação e desenvolvimento das actividades Avaliação 1.Organização do Concurso Nacional de Leitura a nível interno 1.1.Organização de um concurso de leitura tendo por base a exploração de uma obra de um escritor que visitará a escola. 1.2.Recital de Poesia para os alunos do 2º e 3º ciclos 1.3.Leituras partilhadas entre os diferentes níveis de ensino. Dramatizações. Encontro com escritores das obras trabalhadas nas aulas. Exposições de trabalhos. (Sobre)Mesa de Leituras - actividade de leitura de poesia destinada a alunos, pais professores e funcionários. Visita da comunidade educativa à feira do livro. Comunidades e grupos de leitura 1.Criação de um blogue 1.Participação no Concurso Inês de Castro (3º ciclo) 5

6 Biblioteca escolar, promoção de leitura BIBLIOTECA ESCOLAR 1.Remodelação das áreas funcionais. 1.Tornar a BE um espaço mais agradável e acolhedor. Melhorar a sinalética da BE na identificação precisa dos recursos existentes. 1.1.Apresentação das novidades à entrada da BE. 1.1.Periodicamente são expostos livros relacionados com efemérides e divulgadas as novas aquisições. 1.2.Comemoração de efemérides Rotatividade de exposições dinamizadas pelas áreas curriculares. Mês da BE Mostras do fundo documental por áreas temáticas e curriculares Dia da Alimentação 1.2 Mesas de leituras : Adoptando a lógica de um restaurante, é posta uma Natal mesa, na Biblioteca, e são distribuídas ementas versando a temática dos dias Dia dos Namorados comemorativos relacionadas com nomes de livros. Toda a comunidade educativa Dia Mundial do Livro é convidada a sentar-se à mesa e a escolher de entre os pratos o que mais lhe agradar, havendo uma marcação prévia da Mesa. Actividade articulada com os docentes de diferentes departamentos ou projectos. Recursos Envolvimento dos alunos A BE disponibiliza uma colecção de documentos ainda insuficientes para o Agrupamento, distribuídos pelas diferentes áreas do conhecimento. Os recursos da BE são disponibilizados a todas as escolas do Pré - Escolar, 1º, 2º, 3º ciclo, e para as salas de aula. A BE dispõe de 11 computadores com ligação à internet no âmbito do PTE Empréstimo domiciliário informatizado e catálogo online. Reforço da colecção em áreas deficitárias. 1.1.Sessões de Leitura 1.2.Voluntárias das BE 1.3.Divulgação dos melhores leitores e lidos mais lidos 1.4.Passatempos e concursos Investimento no fundo documental nas áreas prioritárias Diversificar a oferta de periódicos: revistas e jornais ajustados aos interesses dos alunos. Assinatura da revista Visão Júnior para a participação no concurso Há vida na Biblioteca e para empréstimo às escolas do 1º ciclo. Assinatura da revista Exame Informática de apoio à área de TIC no 9º ano. Aquisição de máquina fotográfica digital e de uma impressora de apoio ao trabalho dos alunos e dos professores. 1.1.Os docentes colaboradores da BE promovem sessões de leitura com os alunos e incentivam-nos para a leitura em diferentes suportes. 1.2.A BE conta com o apoio de alunas voluntárias no apoio às actividades da Biblioteca e na dinamização do blogue e do Boletim Informativo. 1.3Todos os meses são divulgados os melhores leitores e os livros mais lidos. 1.4.A BE dinamiza ao longo do ano vários passatempos e concursos no âmbito da promoção da leitura e atribui prémios aos vencedores. 6

7 Grupos com interesses específicos Rapazes e raparigas 1.Divulgação de poesia 1.Constituição de um grupo de raparigas que fará a divulgação de poesia na escola. Alunos e famílias de diferentes culturas e origens Entre ciclos e anos de escolaridade Apoio à família Não se justificam actividades neste âmbito Transição 1.Actividade de articulação entre o Pré-Escolar e o 1º ciclo 1.Realização de actividades de leitura entre alunos dos alunos do 3º e 4º anos destinadas às crianças do Pré-Escolar. Apresentação das actividades decorrentes da exploração de obras versando a mesma temática, após selecção de livros trabalhados no Pré - Escolar e no 1º ciclo 1.1.Actividade de articulação entre o 4º e 5º ano 1.1.Envio de um postal de Natal pelos alunos do 5º ano aos colegas do 4º ano com sugestões de leitura. Envolvimento da família 1.Carta aberta às famílias 1.Dar conhecimento do projecto aler + aos pais e encarregados de educação. 1.1.Sítio dos pais na página WEB 1.2.Divulgação em reuniões 1.1.Criação de uma rubrica na página WEB da BE com informação aos pais sobre a promoção da leitura em família e com ligação ao PNL. 1.2.Informação através do Directores de Turma / Titulares de Turma sobre a importância da centralidade da família na promoção da leitura, no desenvolvimento de competências e no incentivo à leitura domiciliária. Eventos e actividades da família Aptidões básicas dos adultos 1.(Sobre) Mesa de Leitura 1.Cursos EFA 1.Concurso de leitura de poesia aberta a toda a comunidade educativa e atribuição de prémios aos leitores. 1.Formação de utilizadores; apresentação do projecto aler+ ; incentivo à leitura e motivação para a frequência de espaços de leitura. 7

8 Trabalho em parceria com outras escolas Biblioteca Pública/ serviço da biblioteca Escolar (SABE) Envolver organizações e adultos da comunidade 1.Articulação 1.Programa Ler ajuda a crescer 1.1.Formação 1.2.SABE 1.Associações de Pais 1.1. Autarquias Envolvimento da Comunidade 1.Trabalho articulado com outras escolas do Concelho, designadamente na planificação conjunta da vinda de escritores de forma a minorar custos e, em especial, com a escola André Soares que no ano lectivo anterior dinamizou este projecto. 1.A Biblioteca escolar é utilizador institucional da Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva (BLÇS)e recorre aos seus serviços: disponibilização de bibliocaixas a todas escolas do 1º ciclo e de recursos à EB.2.3. do Cávado. 1.1.A professora bibliotecária e os docentes usufruem de formação no âmbito da promoção da leitura organizada por esta instituição. 1.2.A professora bibliotecária participa nas reuniões do SABE, na dinamização da plataforma Moodle e nas acções de formação WEB 2 promovidas pela BLCS 1.As Associações de Pais apoiam actividades de leitura através da participação em eventos, designadamente na Semana da Leitura e na Festa da Primavera Reunião com os autarcas da área de influência do agrupamento no sentido de divulgar e apoiar o projecto A equipa do Projecto aler+ Ernestina Pinheiro (Coordenação), Conceição Esteves (Adjunta da Direcção), Maria Manuel Monteiro (Pré-escolar), Ana Maria Lopes (1º ciclo); Carla Gaspar (design) Outubro de