PLANO DE ESTUDOS 7.º ano CFQ

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1 PLANO DE ESTUDOS 7.º ano CFQ O aluno, no final do 7.º ano, deve ser capaz de: - Conhecer e compreender a constituição do Universo, localizando a Terra, e reconhecer o papel da observação e dos instrumentos na nossa perceção do Universo. - Conhecer e compreender o sistema solar, aplicando os conhecimentos adquiridos. -Conhecer algumas distâncias no Universo e utilizar unidades de distância adequadas às várias escalas do Universo. - Conhecer e compreender os movimentos da Terra e da Lua. - Compreender as ações do Sol sobre a Terra e da Terra sobre a Lua e corpos perto da superfície terrestre, reconhecendo o papel da força gravítica. -Reconhecer a enorme variedade de materiais com diferentes propriedades e usos, assim como o papel da química na identificação e transformação desses materiais. -Compreender a classificação dos materiais em substâncias e misturas. -Caracterizar, qualitativa e quantitativamente, uma solução e preparar laboratorialmente, em segurança, soluções aquosas de uma dada concentração, em massa. -Reconhecer transformações físicas e químicas e concluir que as transformações de substâncias podem envolver absorção ou libertação de energia. -Reconhecer propriedades físicas e químicas das substâncias que as permitem distinguir e identificar. -Conhecer processos físicos de separação e aplicá-los na separação de componentes de misturas homogéneas e heterogéneas usando técnicas laboratoriais.

2 1.º PERÍODO Universo Conhecer e compreender a constituição do Universo, localizando a Terra, e reconhecer o papel da observação e dos instrumentos na nossa perceção do Universo. Espaço Espaço Sistema Solar Distâncias no Universo A Terra, a Lua e forças gravíticas Conhecer e compreender o sistema solar, aplicando os conhecimentos adquiridos. Conhecer algumas distâncias no Universo e utilizar unidades de distância adequadas às várias escalas do Universo. Conhecer e compreender os movimentos da Terra e da Lua. Compreender as ações do Sol sobre a Terra e da Terra sobre a Lua e corpos perto da superfície terrestre, reconhecendo o papel da força gravítica. Estratégias / atividades: Visualização de filmes e/ou a realização de uma visita ao Planetário e/ou a consulta da Internet são exemplos de situações onde os alunos se confrontam com as dimensões do Universo; solicitar desenhos sobre o Sistema Solar e construção de modelos, nomeadamente, do sistema Sol Terra Lua, usando escalas adequadas uma para distâncias e outra para diâmetros, realização de pesquisas que resultem das questões e curiosidades dos alunos; recolher e organizar os dados sobre características especificas de cada planeta, incentivando o uso de diferentes suportes (apresentação em computador, cartaz, jornal); utilização de folhas de cálculo para compilar a informação recolhida pelos diferentes grupos, simular com material experimental e com programas de computador os movimentos da Terra de modo a explicar a sucessão dos dias e das noites, as estações do ano, as fases da Lua e os eclipses da Lua e do Sol; realizar atividades em que a partir de dados recolhidos de jornais diários (ou de outras fontes) se elaborem gráficos relacionando os dias do mês, as fases da Lua e a altura das marés; ao longo do ano; resolução de exercícios.

3 2.º PERÍODO Reconhecer a enorme variedade de materiais com Constituição do Mundo Material diferentes propriedades e usos, assim como o papel da química na identificação e transformação desses materiais. Material Compreender a classificação dos materiais em substâncias e misturas. Caracterizar, qualitativa e quantitativamente, uma Substâncias e misturas solução e preparar laboratorialmente, em segurança, soluções aquosas de uma dada concentração, em massa. Transformações físicas e químicas Reconhecer transformações físicas e químicas e concluir que as transformações de substâncias podem envolver absorção ou libertação de energia. Reconhecer propriedades físicas e químicas das substâncias que as permitem distinguir e identificar. Estratégias / atividades: observar diferentes materiais e tentar classificá-los em misturas homogéneas e heterogéneas; distinguir, através da análise de rótulos de diferentes materiais, misturas homogéneas e substâncias puras; recorrer a situações do dia-a-dia para poder solicitar a identificação de semelhanças e diferenças entre os dois tipos de transformações; realizar atividades envolvendo processos onde ocorrem transformações químicas; resolução de exercícios.

4 3.º PERÍODO Material Separação das substâncias de uma mistura Conhecer processos físicos de separação e aplicá-los na separação de componentes de misturas homogéneas e heterogéneas usando técnicas laboratoriais. Energia Reconhecer que a energia está associada a sistemas, que se transfere conservando-se globalmente, que as fontes de energia são relevantes na sociedade e que há vários processos de transferência de energia. Estratégias / atividades: realizar atividades experimentais para identificar propriedades que permitam distinguir as diferentes substâncias; investigar sobre os processos físicos previamente selecionados, envolvendo os alunos na construção de enunciados de problemas, centrados na separação de substâncias de uma mistura, a serem respondidos pelos colegas da turma ou da escola; analisar extratos de programas televisivos ou de jornais, participar em grupos de discussão na Internet, considerando aspetos como o consumo de combustíveis fósseis, a previsão de gastos na sua extração e o esgotamento das reservas

5 existentes e ainda discutir as suas alternativas; estudar os processos de transferência de energia (condução e convecção) através da realização de atividades experimentais ou análise de situações onde se identifiquem e caracterizem estes processos; resolução de exercícios. Conhecimentos (85%) Mini-testes; Testes; Testes Finais; Questão de Aula; Oralidade; Trabalho individual/par/grupo; Projeto Individual ou em Grupo. Atitudes e Valores (15%) Pontualidade; Cumprimento de Tarefas; Participação; Empenho; Respeito pelas normas/comportamento. Nota Global = 85% Conhecimentos + 15% Atitudes e Valores