Agrupamento de Escolas Luís António Verney. Escola EB 2,3 Luís António Verney. Ano lectivo de 2012/13

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1 Tema B- Terra em Transformação Nº aulas prevista s Materiais Constituição do mundo material Substâncias e misturas de substâncias Relacionar aspectos do quotidiano com a Química. Reconhecer que é enorme a variedade de materiais que nos rodeiam. Identificar material de laboratório mais comum. Conhecer algumas regras e símbolos de aviso para a utilização, em segurança, do material de laboratório. Manusear material de laboratório em segurança. Concluir sobre a existência de vários critérios para a classificação dos materiais. Distinguir substâncias de misturas de substâncias. Caracterizar misturas homogéneas, heterogéneas e coloidais. 3 2 Soluções Utilizar correctamente os termos: solução, soluto, solvente, solução concentrada, solução aquosa, solução diluída, solução saturada. Identificar a composição qualitativa e quantitativa de soluções concretas. Saber efectuar cálculos muito simples relativos à concentração expressa em massa de soluto por volume de solução. Medir volumes de líquidos, manuseando correctamente o material de laboratório utilizado para o efeito. Medir a massa de sólidos e líquidos, utilizando correctamente uma balança digital. Aplicar na prática os conhecimentos sobre composição qualitativa e quantitativa de soluções. 5 1/ 8

2 Nº aulas prevista s Propriedades físicas e químicas dos materiais Conhecer os diferentes estados físicos da matéria e mudanças de estado. Conhecer alguns ensaios químicos usados na identificação de substâncias. 2 Ponto de fusão e ebulição Reconhecer que o ponto de fusão e o ponto de ebulição são propriedades que permitem identificar substâncias, sendo critérios de pureza das substâncias. Caracterizar a água pelo seu ponto de ebulição Utilizar um termómetro. Saber concluir sobra a pureza da água através da determinação experimental da temperatura de ebulição. 3 Massa volúmica Identificar em que unidades se exprime a massa volúmica. Reconhecer a massa volúmica como propriedade que ajuda a caracterizar uma substância. Determinar experimentalmente a massa volúmica de materiais sólidos. Efetuar cálculos muito simples relativos à massa volúmica. 4 Separação das substâncias de uma mistura Reconhecer que os processos físicos de separação de componentes de misturas devem ser adequados ao tipo de mistura. Utilizar técnicas de separação dos componentes de misturas heterogéneas e homogéneas em diferentes estados físicos. 10 2/ 8

3 Nº aulas prevista s uma mistura Reconhecer a importância quotidiana e industrial das técnicas de separação de misturas Transformações físicas e químicas Compreender o significado de transformação física e de transformação química. Reconhecer transformações físicas e químicas. Reconhecer que as mudanças de estado são transformações físicas. Conhecer o comportamento de excepção da água líquida e do gelo. Compreender como se pode detectar a ocorrência de uma transformação química. Reconhecer que uma só substância se pode transformar noutras diferentes. Identificar o calor, a corrente eléctrica, a luz e a acção mecânica como factores que desencadeiam a decomposição de substâncias. Reconhecer a importância de algumas decomposições que ocorrem no dia-a-dia. 3 Energia Fontes e formas de energia Compreender que a energia se manifesta de diferentes modos. Compreender que, para todas as actividades que desenvolvemos, necessitamos de energia. Compreender o que são fontes renováveis e não renováveis de energia. Compreender que há duas formas essenciais de energia. Conhecer as unidades em que se exprime a energia. Associar as duas formas de energia às várias manifestações de energia. 3 3/ 8

4 Nº aulas prevista s Transferências e transformações de energia Distinguir fonte e receptor de energia. Relacionar a energia com a potência e com o tempo. Reconhecer o significado de potência. Conhecer as unidades SI de energia e potência. Conhecer outras unidades práticas de energia e sua relação com as unidades SI. Compreender que é possível transferir energia de um sistema para outro. Compreender que e energia não se cria, nem se gasta e que é apenas transferida entre sistemas. Compreender o que são fluxos de energia. Compreender que o calor é a energia transferida entre sistemas a temperaturas diferentes. Compreender o funcionamento de uma central produtora de energia e identificar as transferências que ocorrem. Compreender situações relacionadas com o isolamento térmico. Compreender que há bons e maus condutores térmicos. Conhecer o conceito de energia útil e dissipada. Compreender que num sistema isolado há conservação de energia. Compreender a importância de se utilizar racionalmente a energia. 5 4/ 8

5 Universo Nº de aulas previstas Tema A- Terra no Espaço O que existe no universo. 3 Distinguir entre estrelas e planetas. Descrever sumariamente como se formou o Universo. Identificar os acontecimentos que descrevem o nascimento e morte das estrelas. Explicar o brilho das estrelas. Descrever sumariamente a constituição do Universo. Caracterizar a Via Láctea. Explicar em que consistem as constelações, distinguindo a realidade do que se observa. Reconhecer a importância de algumas constelações. Saber como se pode orientar pelas estrelas durante a noite. Localizar astros no céu, recorrendo a mapas celestes. Saber que no Sistema Solar há planetas rochosos e planetas gasosos. Astros do sistema solar e características dos planetas 7 Situar o Sistema Solar no Universo. Identificar a constituição do Sistema Solar. Reconhecer as principais características do Sol. Saber o que são asteróides, cometas e meteoróides. Compreender que os planetas do Sistema Solar apresentam características próprias. Comparar o número de satélites naturais que cada planeta apresenta. Analisar em particular o caso da Lua. 5/ 8

6 Nº de aulas previstas Saber que no Sistema Solar há planetas rochosos e planetas gasosos. Distâncias no Universo 5 Compreender que o Universo é imensamente grande. Compreender que as distâncias que nos separam de outros objectos celestes são extraordinariamente grandes. Notação científica Conhecer algumas ordens de grandeza de distâncias no Universo. Reconhecer que em astronomia são necessárias unidades próprias para medir distâncias. Identificar o significado de Unidade Astronómica (UA). Identificar o significado de ano-luz (a.l.). Reconhecer o a.l. e o parsec (pc) como unidades adequadas para exprimir distâncias para além do Sistema Solar. Comparar as distâncias médias ao Sol, dos diferentes planetas. Comparar o tamanho dos planetas entre si, em relação à Terra e em relação ao Sol. Comparar a massa dos planetas e as suas temperaturas médias à superfície. Comparar a trajetória da Terra com a de outros planetas. Planeta Terra 3 Distinguir situações de movimento e de repouso. Compreender o conceito de rapidez média e de trajetória. Identificar diferentes tipos de trajetória. Calcular rapidez média Os movimentos da Terra 10 Distinguir dois tipos de movimentos: de translação e de rotação. Identificar o significado de período de translação e de rotação. Compreender que os períodos de translação e de rotação são diferentes de planeta para planeta. Compreender que o dia e a noite são consequência do movimento de rotação da Terra. 6/ 8

7 Nº de aulas previstas Saber explicar a sucessão dos dias e das noites. Interpretar o movimento aparente do Sol. Compreender que o movimento de translação juntamente com a inclinação do eixo de rotação da Terra, origina as estações do ano e a desigualdade dos dias e das noites. Compreender que a desigualdade dos dias e das noites varia de lugar para lugar e ao longo do ano. Explicar a ocorrência das estações do ano. Os movimentos da Lua 12 Distinguir as várias fases da Lua. Compreender que as várias fases da Lua se devem às várias posições que a Lua ocupa em relação à Terra e ao Sol. Saber explicar porque é que a Lua vira para a Terra sempre a mesma face. Explicar em que consiste um eclipse. Descrever a ocorrência de um eclipse do Sol ou da Lua. Distinguir entre eclipse total e parcial. Definição de força 3 Noção de vector Identificar o significado físico de força. Caracterizar uma força. Força de atração gravítica 5 Saber medir forças com dinamómetros. Compreender o conceito de força gravitacional. Saber explicar por que razão a Lua não cai para a Terra. Compreender o fenómeno das marés como uma consequência da atração gravitacional que a Lua e o Sol exercem sobre a Terra e do movimento de rotação da Terra. 7/ 8

8 Peso como uma força Distinção entre peso e massa Nº de aulas previstas 2 1 Agrupamento de Escolas Luís António Verney Compreender que o peso de um corpo se deve à força gravitacional que a Terra exerce sobre esse corpo. Distinguir entre massa e peso. Saber explicar como varia o peso de um corpo com o lugar da Terra em que ele se encontra. Compreender que o peso de um corpo varia de planeta para planeta. 8/ 8

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