PLANO DA LIÇÃO Agressão Virtual

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1 PLANO DA LIÇÃO Agressão Virtual Idade Recomendada: 8 anos Guia da Lição Através de discussões e actividades centradas nos alunos, estes (a) serão expostos às relações entre agressão na comunidade física e agressão on-line, bem como entre netiqueta e cidadania virtual; e (b) discutirão técnicas e recursos para lidarem com agressores on-line. Objectivos de Aprendizagem Os alunos deverão ser capazes de: identificar os principais atributos gerais de bondade identificar os principais atributos gerais de ser atencioso on-line identificar e compreender os atributos essenciais da agressão comparar e contrastar a agressão na comunidade física e a agressão virtual compreender como a netiqueta se relaciona com a cidadania virtual e servir de exemplo articular e comunicar os seus conhecimentos e compreensão de bondade, e como isso está associado à conduta na Internet compreender como utilizar os recursos apropriados no caso de serem confrontados por um agressor on-line Materiais / Preparação Fazer cópias das páginas de referência para cada aluno. Fornecer acesso on-line à pós-avaliação para cada aluno, caso esta seja a última lição i-safe. Fazer uma lista de recursos e contactos na sua escola ou comunidade para vítimas de agressão. Procedimentos Discussão 1 1. Certifique-se de que todos os alunos dispõem de impressões das páginas da actividade: Factos sobre Agressão 2. Envolva os alunos numa breve discussão, na qual definam o termo bondade e identifiquem, expliquem e analisem os componentes de bondade. Conduza a discussão de forma a incluir o seguinte: Quais são algumas das coisas que uma pessoa bondosa faria? Por que razão as pessoas são bondosas? Por que razão as pessoas às vezes se esquecem de ser bondosas? i-safe Inc. 1

2 3. Ao longo das discussões: Debata o que significa ser amigável Debata os efeitos positivos de ser amigável Debata quando é importante NÃO ser amigável (em resposta a comunicações de estranhos na Internet) Debata como os alunos se sentem quando as pessoas são amigáveis para com eles, em vez de serem desagradáveis Debata como ser amigável os afecta na escola e em casa 4. Compare e contraste actos de amizade e bondade na comunicação, nas comunidades física e on-line. Aborde o seguinte: Existem regras diferentes para a comunicação on-line. A necessidade de se proceder com mais cautela na comunicação on-line (uma vez que os intervenientes não se podem ver; ou podem não se conhecer pessoalmente). Discussão 2 1. Discuta os termos mau e agressão. Pergunte aos alunos exemplos de situações em que alguém foi mau para eles. Pergunte por que razão acham que de vez em quando as pessoas se comportam assim. 2. Exponha o termo agressão virtual : Comportar-se mal ou de modo ameaçador na Internet. Peça aos alunos para compararem a agressão virtual com a agressão na comunidade física. Liste as qualidades semelhantes. 3. Conceda aos alunos tempo suficiente para lerem as páginas de Factos sobre Agressão ou peça aos alunos para lerem em voz alta, à vez. Peça aos alunos para enumerarem formas pelas quais as pessoas podem ser agredidas on-line: através de correio electrónico, salas de conversação, blogues, mensagens de texto, sítios da Internet, etc. Saliente que existe um registo ou uma cópia das comunicações on-line, ao contrário das comunicações orais. Alguém desta turma foi alguma vez agredida on-line? Promova o debate. Pergunte o que fizeram as vítimas depois de terem sido agredidas. Actividade 1. Sugiram ideias! Peça aos alunos para sugerirem uma lista de regras simples a utilizar quando estiverem on-line para serem bons cidadãos virtuais. Como professor, oriente os alunos ao relacionarem a agressão no mundo real com a agressão virtual, a fim salientar algumas regras que eles poderão não considerar. 2. Debata em grupo as regras dos alunos. Explique que as regras simples de boa-educação on-line são conhecidas por netiqueta. 3. Pergunte: Qual é o efeito da utilização da netiqueta sobre a agressão virtual? Promova o debate. Discussão 3 Peça aos alunos para consultarem a secção de recursos intitulada Factos sobre Agressão. Discuta os recursos disponíveis para ajudar os alunos que são vítimas de agressores virtuais. À medida que for avançando na página de referência, saliente que a agressão é errada e punível. Forneça aos alunos a lista de recursos/ contactos que preparou e enfatize que as vítimas de agressão têm de procurar ajuda junto de alguma fonte fidedigna. Pergunte a opinião do alunos sobre os restantes recursos i-safe Inc. 2

3 Actividade Sentir-se Bem Em grupo: Os alunos deverão escrever o seu próprio nome no topo de uma folha de papel. Os professores podem participar livremente nesta actividade anotando o seu nome num papel e escrevendo comentários. Todos os alunos deverão passar o seu papel aos colegas (elabore um sistema ou seja, passando para a pessoa atrás, em círculo ou para a direita, etc.). Os alunos deverão agora possuir um papel com o nome de alguém escrito. Agora têm de escrever um comentário agradável (positivo) acerca dessa pessoa. [Exemplo: O José é sempre simpático, emprestame dinheiro para almoçar Maria.] Os alunos deverão continuar a fazer circular os papéis e a escrever comentários agradáveis até que todos os alunos tenham tido a oportunidade de comentar todos os seus colegas. Os papéis têm de ser devolvidos aos seus proprietários originais e conceda tempo suficiente para os alunos lerem os respectivos comentários. Discussão 4 Pergunte aos alunos como se sentiram ao ouvirem e lerem todos os comentários agradáveis sobre eles. De que forma elogiar alguém pode fazer com que se sinta melhor? Um ambiente positivo, no qual as pessoas se elogiam entre si, é bom? Quando somos bons para as outras pessoas, isso torna-nos melhores cidadãos? Recapitule: > Cada um deles é um cidadão na comunidade virtual, que tem regras e directrizes, tal como a comunidade escolar. > Traços de um bom cidadão virtual: bondade, vontade em cumprir as regras, netiqueta, etc. Debata como os alunos podem fazer a diferença na vida de outra pessoa ao comportarem-se com consideração. Peça aos alunos para escreverem numa folha de papel três coisas que poderiam fazer para serem bondosos para com outras pessoas. Peça aos alunos para se empenharem a implementar esses três actos de bondade i-safe Inc. 3

4 Factos sobre Agressão Bondade: Ser bondoso é ser agradável para as outras pessoas. Os actos de bondade são prestáveis, mostram consideração e fazem tanto os benfeitores como os beneficiados sentirem-se bem. Os actos de bondade não são maus. Gostas quando as outras pessoas demonstram bondade para contigo. Consegues pensar num exemplo de uma situação em que alguém foi simpático para ti ou mostrou consideração relativamente aos teus sentimentos? Agressão: Quando alguém é mau para as outras pessoas e implica com elas, está a agredi-las. Isso inclui gozar com as pessoas, insultá-las ou bater-lhes. Agressão Virtual: Os agressores virtuais são aqueles que utilizam a Internet para serem maus para outras pessoas. Poderão dizer coisas que não queriam dizer ou que sabem que não deviam dizer. Lembrate, só porque não consegues ver a outra pessoa, não significa que ela não esteja lá. Ela pode ficar mesmo magoada e ninguém quer que isso aconteça! Nesse sentido, se fores mau ou tiveres um comportamento impróprio on-line, não penses que outras pessoas não vão descobrir! A bondade pode tornar-se a sua própria motivação. Tornamo-nos bondosos se formos bondosos. - Eric Hoffer i-safe Inc. 4

5 O que deves fazer se fores vítima de agressão virtual Conta a alguém! Não guardes só para ti. Denuncia a agressão a um adulto de confiança e CONTINUA A CONTAR até o adulto tomar medidas para resolver a situação. Não abras nem leias mensagens de agressores virtuais. Denuncia a situação na escola, se for relacionada com a escola. As escolas têm implementado um plano contra a agressão. Não apagues as mensagens. Podem ser precisas para resolver a situação. Aliás, coloca-as numa pasta de mensagens não lidas. Protege-te. Nunca concordes em encontrar-te com o agressor nem com ninguém que conheças on-line. Se fores vítima de agressão numa sala de conversação ou de mensagens instantâneas, é habitual o agressor poder ser bloqueado. Conta a alguém! Se fores ameaçado, pede ajuda a um adulto para fazerem queixa na polícia local. O que deves fazer para te prevenires contra agressões on-line Não forneças informações privadas tais como palavras-passe e PINs. Tem cuidado relativamente a onde publicas outras informações pessoais on-line, tais como nome, endereço e número de telefone. Estes dados podem ser utilizados de uma forma negativa pelos agressores. Usa a netiqueta. Sê bem-educado on-line e as outras pessoas tenderão a fazer o mesmo. Se alguém se zangar contigo ou te agredir, ignora os agressores virtuais só querem provocar uma reacção, tal como os agressores da vida real. Nunca envies uma mensagem quando estiveres zangado. É difícil reparar o que se disse com raiva. Elimina as mensagens de pessoas que desconheces ou de pessoas que parecem más ou zangadas. Quando algo não parece estar bem, provavelmente não está. Sai do sítio da Internet i-safe Inc. 5