CURSOS Modalidades de divulgação almejadas; divulgação no site do CRP; mala direta; divulgação no balcão e mural da recepção.

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1 CURSOS 2016 Modalidades de divulgação almejadas; divulgação no site do CRP; mala direta; divulgação no balcão e mural da recepção. Material a ser divulgado: folder impresso. Especialização em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) Auxiliar de forma efetiva crianças com problemas comportamentais e de aprendizagem socialmente relevantes é um desafio recorrente aos profissionais que se dedicam à infância. No manejo de comportamentos associados a quadros de atraso no desenvolvimento, incluindo o autismo, os procedimentos baseados em Análise do Comportamento Aplicada (ABA), ganharam repercussão mundial, devido a mudanças específicas detectadas em medidas de desenvolvimento global, como o QI, além dos aprimoramentos nas habilidades adaptativas e de funcionamento social relatadas na literatura científica. Em geral, tratamentos baseados nessa abordagem são longos, intensivos e podem ser desenvolvidos em diferentes ambientes do dia a dia: em casa, nas escolas regulares ou clínicas especializadas. Ensinar habilidades de comunicação, vida diária, competências escolares permeados pelo uso abundante de reforço positivo, de instruções claras e ensino programado fazem parte diária do trabalho desenvolvido pela área. Entretanto, ainda temos poucos profissionais realmente habilitados na avaliação, planejamento de ações e elaboração de plano de ensino eficaz e adequado. A especialização em ABA vem, portanto, oferecer um ensino diferenciado desta ciência, a fim, exatamente, de promover a propagação de profissionais competentes a atender demanda tão desafiadora. Conteúdo Programático: serão ministradas disciplinas com características mais conceituais, de forma que o aluno seja capacitado a observar e descrever aquilo que aprendeu. Durante todo o curso haverá parceria com o Centro de Reabilitação e

2 Readaptação Dr. Henrique Santillo CRER, em Goiânia, que proporcionará a oportunidade de praticar os aprendizados. De maneira que a formação conceitual sólida, será atrelada a uma observação prática dos fenômenos aprendidos de forma a poder, inicialmente, descrevê-los e depois modificá-los. Essa é a característica diferencial desta formação. Além disso, nossos professores são todos doutores e mestres em Análise do Comportamento com vasta experiência acadêmica e clínica. Dentre as aulas destaca-se: Conceitos Básicos;Diagnóstico; Avaliação I e II; Ética do Trabalho Aplicado; Comportamento Verbal; Desenvolvimento de Estratégias e Técnicas Comportamentais I, II e III; Oficina de Confecção de Materiais de Ensino; Método de Pesquisa Aplicada I, II e III; Inclusão Escolar; Apresentação de Trabalhos. Público alvo: estudantes e profissionais de Saúde e Educação Duração do curso: 24 meses com encontros mensais Início: 18 e 19 de março de 2016 Corpo Docente: Ricardo Martone - CRP 06/61891 (Doutor em Ciências do Comportamento pela UNB, Mestre em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela PUC-SP, psicólogo pela PUC-SP); Maria Carolina Corrêa Martone (Terapeuta ocupacional USP, mestre em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento-PUC/SP, doutoranda em Psicologia (Comportamento e Cognição) pela pela Universidade Federal de São Carlos, residência no New England Center for Children, MA/USA, membro do Laboratório de Aprendizagem Humana, Multimídia Interativa e Ensino Informatizado (LAHMIEI), professora do Núcleo Paradigma e coordenadora da Fundação PANDA em Ribeirão Preto); Christiana Gonçalves Meira de Almeida - CRP:06/86297(Psicóloga, mestra em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem- UNESP, doutora em Psicologia pela UFSCar com estágio de doutorado pela The University of Kansas. Desenvolve pesquisas relacionadas ao ensino de comportamento verbal para crianças pequenas no Laboratório de Interação Social (LIS- UFSCar) e atua como coordenadora da Fundacão PANDA em Ribeirão Preto); Carolina Coury Silveira - CRP 06/ (Psicóloga pela UEL, especialista em Clínica Analítico- Comportamental pelo Núcleo Paradigma de Análise do Comportamento, mestre em Psicologia (Comportamento e Cognição) pela UFSCar. Membro do Laboratório de Estudos do Comportamento Humano (LECH). Desenvolve pesquisas sobre Análise do Comportamento Aplicada (ABA) com foco nos processos comportamentais relacionados à linguagem e cognição humana para o desenvolvimento de procedimentos de ensino de

3 repertórios simbólicos. Atualmente trabalha na Fundação PANDA em Ribeirão Preto); Hélio Van Der Linden Júnior (Graduado em Medicina pela UPE e possui especialização em neurologia infantil e neurofisiologia pela USP. Com trabalhos publicados sobre Doenças Neurogenéticas, atua como neurologista infantil no Instituto de Neurologia de Goiânia e no Centro de Reabilitação Dr. Henrique Santillo (Crer), onde também atua como neurofisiologista); João Cláudio Todorov - CRP 01/9 (Ph.D, Professor Emérito e Pesquisador Associado da Universidade de Brasília, Brasil. Foi Reitor ( ), Vice- Reitor ( ) e Decano de Pesquisa e Pós-Graduação (1985); cumula inúmeros trabalhos editoriais nacionais e internacionais, além de publicações científicas). Pós-graduação em Reabilitação Cognitiva turma IV Pessoas que sofreram acometimento encefálico, crianças com atrasos no desenvolvimento ou transtornos de aprendizagem, idosos com demências e seus cuidadores são algumas das pessoas que podem ser assistidas por um profissional especialista em Reabilitação Cognitiva. Conteúdo Programático: são 420 horas teórico-práticas visando o entendimento das funções cognitivas, das diferentes patologias, além do ensino de diversas técnicas de reabilitação cientificamente relatadas e da prática supervisionada (120 horas de estágio curricular). Ao final do curso, o aluno será capaz de compreender as dificuldades cognitivas apresentadas por diferentes quadros e implementar programas de reabilitação cognitiva pertinentes as necessidade de cada paciente. Destaca-se os módulos: Conceitos Básicos em Reabilitação Cognitiva; Aspectos Biológicos da RC; Funções Cognitivas, Protocolos de Avaliação para um Programa em Reabilitação Cognitiva; Planejamento e Elaboração de um Programa de Reabilitação Cognitiva, Reabilitação na Criança, Adulto e Idoso, Metodologia Científica e Apresentação de Trabalhos. Público Alvo: Profissionais da área da saúde e educação Início: 11 e 12 de Março de 2016 Corpo Docente: Ana Cristina Garcia (Medica Fisiatra); Beatriz Bittencourt (Terapeuta Ocupacional); Dagoberto Miranda Barbosa (Terapeuta Ocupacional); Fernanda Guedes Afiune (CRP 09/5583); Fabiana Gauy (CRP - 01/15333); Fabrícia Loschiavo (Terapeuta Ocupacional); Flávia Gervásio (Fisioterapeuta); Juliana Cananéia (Fonoaudióloga);

4 Karina Ferreira Leão (CRP 09/6553) Leonardo José Vaz (Ciências Biológicas); Larissa Toschi (Fonoaudióloga); Marina Nery Machado Barbosa (CRP 09/3332); Pethra Ediala Cortes Basilio e Silva (CRP 09/7441); Priscila Covre CRP (06/76329); Wanderly Barroso Campos (Médico Psiquiatra). Especialização em Neuropsicologia - Turma V Em quatro anos, o Curso de Especialização em Neuropsicologia do NEPNEURO se tornou uma referência nacional no campo, recebendo profissionais de todo o Brasil na busca por um ensino de excelência em área tão nobre. É a única especialização em neuropsicologia com carga horária de 800 horas, das quais 440 são dedicadas ao estágio prático. O curso tem duração de 24 meses, dos quais 18 meses são destinados à prática supervisionada simultaneamente à teoria. A prática é dividida entre observação e atendimento clínico, sendo realizada em campos de estágio variados e com flexibilidade de agenda, facilitando a conciliação entre os horários e demais obrigações do aluno, com o compromisso de um estágio supervisionado bem efetuado. O estágio curricular permite o acompanhamento e assistência sistematizada de pacientes com diferentes faixas etárias e neuropatologias. Nossa consonância entre teoria e prática forma especialistas, verdadeiramente, capazes de realizar uma avaliação neuropsicológica completa e diferenciada. Conteúdo programático: 360 horas práticas dedicadas ao ensino de fundamentos básicos das neurociências, das diferentes patologias ao longo do desenvolvimento humano, além de amplo ensino da prática e interpretação dos testes psicológicos e elaboração de relatórios neuropsicológicos. Dentre as aulas ministradas destacam-se: Introdução à Neuropsicologia; Neuroanatomia; Teoria Sistêmica de Luria; Exames de Neuroimagem; Psicopatologia; Testagem Psicológica; Anamnese e Triagem; WISC IV e WAIS III; Função, disfunção e testes que avaliam Memória, Linguagem, Funções Executivas, Percepção Visual, Praxias, Atenção; Personalidade e Humor; Elaboração de laudo neuropsicológico; Afecções Neurológicas e Particularidade da Avaliação Neurospicológica na Criança, Adulto e Idoso; Avaliação Neuropsicológica Jurídica; Introdução à Reabilitação Neuropsicológica; Metodologia Científica; Supervisão de artigos e Apresentação de Trabalhos Científicos. Público Alvo: Psicólogos

5 Início: 26 e 27 de agosto de 2016 Corpo Docente: Ana Cristina Garcia (Medica Fisiatra); Dagoberto Miranda Barbosa (Terapeuta Ocupacional); Fernanda Guedes Afiune (CRP 09/5583); Flávia Gervásio (Fisioterapeuta); Juliana Cananéia (Fonoaudióloga); Leandro Malloy Diniz (CRP 04/15.512); Leonardo Ferreira Faria (CRP 09/3584); Leonardo José Vaz (Ciências Biológicas); Larissa Machado Bufaiçal (CRP 09/5768); Larissa Toschi (Fonoaudióloga); Karina Ferreira Leão (CRP 09/6553); Maria das Graças Nunes Brasil (Neuropediatra Infantil); Marina Nery Machado Barbosa (CRP 09/3332); Pethra Ediala Cortes Basilio e Silva (CRP 09/7441); Priscila Covre CRP (06/76329); Sarah Cassimiro CRP 09/ ); Wanderly Barroso Campos (Médico Psiquiatra). Café com Testes Nada melhor que guardar duas horinhas de um sábado para dedicá-la a atualização profissional, com informações pertinentes, agradáveis companhias e um bom café. A proposta é aliar o ensino efetivo e acessível de testes, com uma equipe acolhedora em um ambiente agradável. Conteúdo Programático: No primeiro encontro o tema será o teste não-verbal Son-R, desenvolvido para avaliação da inteligência de crianças entre 2 anos e meio até 7 anos de idade. A cada encontro será ensinada a aplicação padronizada e discutida a correção de um instrumento formal de avaliação psicológica. Fique de olho em nossas redes sociais para saber com antecedência datas e temas. Início: 5 de março de 2016, das 10:00 às 12:00. Público alvo: psicólogos Corpo Docente: Fernanda Guedes Afiune (CRP 09/5583); Leonardo Ferreira Faria (CRP 09/3584); Larissa Machado Bufaiçal (CRP 09/5768); Karina Ferreira Leão (CRP 09/6553); Marina Nery Machado Barbosa (CRP 09/3332); Pethra Ediala Cortes Basilio e Silva (CRP 09/7441). Curso de Extensão em Testes Projetivos A subjetividade e a emoção são importantes facetas da cognição humana. Muitas vezes, porém, acabam superficialmente ponderadas numa excessiva objetivação da avaliação psicológica. Buscando promover maior equilíbrio entre técnicas objetivas e subjetivas, o curso proposto dá espaço para o ensino e discussão das principais técnicas projetivas

6 no cenário atual. Conteúdo programático: serão abordados os testes HTP, Pirâmides de Pfister, Palográfico e Zulliger. As aulas darão ênfase a formas de aplicação e correção, características recorrentes de alguns quadros clínicos, além da discussão de casos. Público alvo: psicólogos Início: 08 e 09 de Abril de O Curso terá encontros mensais com duração total de 8 meses, computando 120 horas totais. Corpo docente: Purificacion M. Miceli (CRP 09/043) e professore convidados Curso de Aprimoramento em Transtornos de Aprendizagem Uma das grandes demandas atuais na avaliação infantil tange a investigação dos Transtornos de Aprendizagem. De forma que entender as características dos diferentes quadros e saber escolher e usar os instrumentos avaliativos adequados são noções poderosas para realizar uma avaliação diferenciada. Além disso, deter tais informações possibilita orientar ou planejar intervenções de forma mais assertiva. O Curso de Aprimoramento visa, exatamente, compartilhar e propagar tais conhecimentos. Conteúdo Programático: Transtornos de Aprendizagem Verbais: Dislexia e Disortografias; Tanstornos de Aprendizagem Não-Verbais: Discalculia e Transtorno de Aprendizagem Não-Verbal (TANV); Instrumentos de Avaliação Multiprofissional e Observação; Principais Características da Avaliação dos Diferentes Transtornos de Aprendizagem; Programas de Intervenção. Público alvo: profissionais da área da saúde e educação Início: 06 e 07 de Julho de Serão três encontros mensais, computando 45 horas totais. Corpo Docente: Larissa Toschi (Fonoaudióloga); Maria das Graças Nunes Brasil (Neuropediatra Infantil); Marina Nery Machado Barbosa (CRP 09/3332); Pethra Ediala Cortes Basilio e Silva (CRP 09/7441); Fernanda Guedes Afiune (CRP 09/5583); Leonardo Ferreira Faria (CRP 09/3584); Larissa Machado Bufaiçal (CRP 09/5768); Karina Ferreira Leão (CRP 09/6553). Curso de Tutores Cogmed

7 O Centro de Formação Cogmed Cerebrare fará curso de formação de tutores para o mais inovador treinamento em memória operacional. Novidade no Brasil, o Cogmed é um treinamento online que busca estimular o desenvolvimento da memória operacional e, consequentemente, melhorar a capacidade de concentração, o controle dos impulsos e o desempenho em ações que exigem mais do cérebro. A memória operacional é responsável pela organização das informações no nosso sistema nervoso central, sejam elas recentes ou armazenadas há algum tempo. Por estar relacionada à capacidade de concentração e foco, ela é fundamental para o raciocínio e um bom aprendizado. Conteúdo programático: Fundamentos Básicos da Memória Opercial; Apresentação e manipulação do Programa; Evidências Científicas. O Cogmed é realizado sob a supervisão e apoio de um tutor certificado. Público Alvo: profissionais da área de saúde e educação Datas De cursos: 05 de março de 2016 e 25 de junho de 2016 Corpo Docente: Maitê Marques Palmeira - CRP10/3243, especialista em Avaliação Psicológica. Sarah Cassimiro Marques - CRP 09/7343, especialista em Neuropsicologia, mestre em Neurociências do Comportamento pela Unb.