Programa Eco-Escolas

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1 Agrupamento de Escolas das Taipas Programa Eco-Escolas 1. Estrutura organizacional Coordenador: Ivone Antunes e Cláudia Vieira Grupo de Recrutamento: 520 e 230 Departamento: MCE Composição do grupo de trabalho: Ivone Antunes, Cláudia Vieira e José Fonseca Período de execução: Anual 2. Apresentação (Justificação/Fundamento do projeto) Máximo 15 linhas O Programa Eco-Escolas: É um programa destinado fundamentalmente às escolas do ensino básico que pretende encorajar ações e reconhecer e premiar o trabalho desenvolvido pela escola na melhoria do seu desempenho ambiental, gestão do espaço escolar e sensibilização da comunidade. Pretende estimular o hábito de participação e a adoção de comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e comunitário. Fornece uma metodologia, formação, enquadramento e apoio a muitas atividades que as escolas desenvolvem. Visa contribuir para a criação de parcerias locais na perspetiva de implementação da Agenda 21 Local. A coordenação do programa: a) Na escola, através do(s) professor(es) Coordenador(es) e do Conselho Eco-Escolas através do desenvolvimento de diversas atividades com os alunos: reuniões, auditoria ambiental, visitas de estudo, elaboração de cartazes, exposições, debates, etc; b) A nível nacional pela ABAE (Associação Bandeira Azul da Europa) cuja coordenadora é Margarida Gomes, destacada pelo Instituto do Ambiente e Ministério da Educação; c) A nível internacional pela FEE (Fundação para a educação Ambiental) Metodologia do Programa Eco-Escolas O programa Eco-Escolas obedece a uma metodologia própria constituída por sete passos obrigatórios:1 Conselho Eco-Escolas; 2 Auditoria Ambiental; 3 Plano de ação; 4 Monitorização e Avaliação; 5 Trabalho curricular; 6 Divulgação à comunidade; 7 Eco- Código. Existem temas de base obrigatórios (Água, Energia, Resíduos) e pelo menos um tema do ano. Caso a escola siga a metodologia proposta e realize atividades no âmbito dos temas base e tema do ano, poderá candidatar-se anualmente ao galardão que consiste numa Bandeira Verde, num certificado e na autorização de utilização do logótipo do programa nos Plano de ação Eco-escolas Ano letivo

2 materiais da escola. 3. Prioridades do Projeto Educativo em que se insere Saúde e ambiente Relação com a comunidade 4. População Alvo (tipologia e número de elementos a envolver) Alunos de 2º e 3º ciclo Pessoal docente e não docente Encarregados de educação 5. Planeamento Objetivos Avaliar o desempenho ambiental individual e comunitário; Sensibilizar, consciencializar e responsabilizar para a proteção do ambiente; Promover atitudes ecológicas na comunidade escolar; Promover hábitos de recolha seletiva de resíduos; Alertar a comunidade escolar para os problemas ambientais; Promover a utilização racional dos recursos naturais; Promover a aplicação da regra dos 3 R s. Ações a desenvolver Cronograma Auditoria Ambiental Inquérito Eco-Escolas aos alunos (2º e 3º ciclo) Brigadas Verdes (5º ano - Oferta Complementar) Comemoração do Dia Internacional da Montanha (Geografia) Sensibilização para a temática Reciclagem e a recolha seletiva de resíduos. (Oferta Complementar) Olimpíadas do Ambiente (3º ciclo) Visita de estudo ao Centro de triagem de resíduos (CITRUS) de Riba d Ave Brigadas Verdes Lixo para o chão, não! - CN7º/8º Dia Mundial da água (22 Março): o Sensibilização para a temática Água - OC 5º/7º Análises de amostras de água FQ8º Mecanismos de utilização racional da água e da energia FQ7º 1º Período 2º Período Campanha de sensibilização Preservação de habitats aquáticos CN 5º Concurso Poster Eco-Código 2014 EV6º/8º Dia Eco Escolas / Dia Mundial do Ambiente o Exposição de trabalhos de Metodologia de Projeto 3º Período Plano de ação Eco-escolas Ano letivo

3 Visita de estudo à Montanha da Penha (Guimarães) CN 5º Pesquisa na revista "Quero Saber" de temáticas associadas ao ambiente FQ 8º Projeto/Concurso Hortas Biológicas Ed. Especial Dinamização do Painel Eco-Escolas Atualização e dinamização da disciplina Eco-Escolas na plataforma Moodle da Escola Participação no Blogue Eco-Escolas Compostagem Ed. Especial e EVT Recolha de tinteiros, pilhas, rolhas de cortiça, tampas de plástico, Recolha de óleos Alimentares Usados (Ecomovimento) Ao longo do ano Indicadores de monitorização/ verificação (evidências/ações que demonstrem a sua concretização) A monitorização do desenvolvimento do Plano de Ação é efetuado pelo Conselho Eco-Escolas. A Auditoria Ambiental permite, desde logo, monitorizar a evolução de desempenho ambiental da escola e dos hábitos e comportamentos dos alunos ao longo do período de implementação do programa (desde 2006). O Inquérito Eco-escolas aos alunos, realizado anualmente, permite monitorizar hábitos e promover uma reflexão sobre comportamentos ambientais e a necessidade de participação de todos na proteção do meio ambiente. O Conselho Eco-Escolas procede ao ponto da situação em vários momentos ao longo do ano nas reuniões semanais de coordenação e são elaborados relatórios de atividades no final de cada período. No final do ano é elaborado o relatório final de atividades e a candidatura ao galardão Bandeira Verde. A planificação, a auto e a hetero-avaliação das atividades realizadas permitem efetuar uma monitorização periódica da concretização do plano de ação e dos seus objetivos. As atividades desenvolvidas em articulação com outras disciplinas, são registadas em ata de subdepartamento, de conselho de turma e no plano de turma. Parceiros - Hipermercado Continente (para escoar as rolhas de cortiça recolhidas na escola). - Sociedade gestora de resíduos de pilhas e acumuladores (para escoar as pilhas recolhidas na escola). - EcoMovimento, Lda (entidade que recolhe óleos alimentares usados). - Junta de Freguesia. - Câmara Municipal de Guimarães. - Ecomovimento (recolha de óleos) Resultados previstos Com este programa pretende-se: - melhorar o desempenho ambiental da comunidade escolar; - consolidar e otimizar a implementação do Programa Eco-Escolas; - desenvolver uma consciência ecológica; Plano de ação Eco-escolas Ano letivo

4 - sensibilizar a comunidade escolar para a preservação do meio ambiente; - alertar para os problemas ambientais; - estimular a adoção de comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e comunitário. Sustentabilidade (Horas a atribuir; meios; recursos; custos e financiamento) Horas - a atribuição de horas é claramente insuficiente para o trabalho a efetuar pelos elementos do conselho eco-escolas. Tarefas de Coordenação planificação de atividades, avaliação, elaboração de documentos (plano de ação, planos de aula para Oferta Complementar, plano de acompanhamento, comunicados diversos, apresentações multimédia, pedidos de recolha de resíduos, ), atualização da página Eco-Escolas na plataforma moodle, painel eco-escolas, candidatura ao galardão, contactos diversos, entre outros. Meios / Recursos variam consoante a atividade, embora a falta de um espaço e de um tempo para se trabalhar, sobretudo, com os alunos compromete um melhor envolvimento nas atividades. Custos e financiamento Jóia de inscrição (70 euros) e outros não avaliados. 6. Avaliação e comunicação Momentos e tipo de avaliação desencadeada - Auditoria ambiental e Inquérito Eco-escolas; - Auto e a hetero-avaliação das atividades realizadas; - Reuniões de coordenação; - Candidatura à Bandeira Verde. Estratégia de comunicação e divulgação / Disseminação dos resultados A divulgação do Programa Eco-Escolas é efetuada através de diversos meios e em vários momentos ao longo do ano: - Plano Anual de Atividades; - logótipo consta de todos os documentos oficiais; - cerimónia de hasteamento da bandeira verde; - página interativa do Programa Eco-Escolas na plataforma Moodle do AET (aberta a toda a comunidade); - Painel Eco-Escolas (junto à reprografia); - reuniões do Conselho Pedagógico, Departamentos Curriculares, subdepartamentos disciplinares, conselho de diretores de turma; - jornal da escola O Pequeno jornalista ; - jornal local Reflexo ; - via correio eletrónico; - blogue Eco-Escolas Plano de ação Eco-escolas Ano letivo

5 Mais-valia para a Escola Desde o primeiro ano de implementação do programa Eco-Escolas em 2006, verifica-se que a nossa escola está mais ecológica, mais verde, mais bonita, mais limpa. O Programa Eco-Escolas gerou uma dinâmica diferente na escola e contagiou toda a gente. Apesar de a Educação Ambiental ser uma temática prioritária na escola há algum tempo, com a implementação do Programa Eco- Escolas, ganhou outra expressão. Estamos certos de que o desempenho ambiental individual e comunitário está hoje bem melhor. De facto, regista-se uma melhoria do desempenho ambiental da comunidade escolar, constatada através da evolução dos resultados da Auditoria Ambiental e do Inquérito Eco-Escolas. É visível um envolvimento crescente e uma maior participação da comunidade escolar nas diversas atividades implementadas. A adoção de hábitos ecológicos foi-se fazendo sentir em diversos momentos da vida da escola através de uma mudança de comportamentos como, por exemplo: - na crescente recolha seletiva de resíduos; - utilização mais racional de recursos naturais (energia, papel, água); - no embelezamento dos espaços exteriores da escola; - na utilização do correio eletrónico como via principal de comunicação inter-pares; - na utilização da plataforma moodle do agrupamento (que simplifica e agiliza processos); - na preferência atribuída ao formato em suporte digital para partilha e arquivo de documentos; - no número crescente de alunos e funcionários que partilham boleias ou que se deslocam de bicicleta para a escola Plano de ação Eco-escolas Ano letivo

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