SÍNTESE DO ENCONTRO SOBRE CARREIRA

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1 SÍNTESE DO ENCONTRO SOBRE CARREIRA Na continuidade do processo de revisão do ESTATUTO E PLANOS DE CARREIRA E REMUNERAÇÃO DO MAGISTÉRIO PÚBLICO MUNICIPAL E DOS FUNCIONÁRIOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA, expomos para a Rede as contribuições dos representantes das unidades, delegados e profissionais de base da educação colhidas nos dia 12 de dezembro na Reunião Aberta sobre Carreira, a partir do estudo do esboço de carreira organizado pela Comissão Setorial de Educação, dos dados colhidos nas discussões em assembléia, HTPC`s, escolas-pólos, reunião pedagógica, discussões de segmentos fora do horário de trabalho, reuniões com representantes, noites de debates, reuniões da Comissão Setorial de Educação. É importante frisar que os apontamentos levantados a partir da mobilização destes trabalhadores e trabalhadoras indicaram pontos de concordância como o NÃO à avaliação de desempenho atrelada a carreira, permanência da progressão horizontal, incorporação da GLE ao salário dos profissionais da educação e revisão dos critérios para o ABONO ASSIDUIDADE. Assim, acreditamos que o compartilhamento dessas ideias de certo alimentará tanto as discussões entre seus pares nos locais de trabalho, quanto aos critérios para evolução na carreira.

2 APONTAMENTOS DA REUNIÃO ABERTA CARREIRA DATA: 12/12/2011 LOCAL: ASSOCIAÇÃO DOS FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS DE SÃO BERNARDO DO CAMPO PONTOS RECORRENTES: A assembleia geral da categoria é soberana, portanto segue válido a votação que rejeitou a avaliação de desempenho. Não para a Avaliação de Desempenho ; Exclusão do funil - progressão somente dos 25% com melhores pontuações; Validação da progressão horizontal; Abono Assiduidade para todos da educação; Isonomia para todos os professores; Incorporar GLE no salário; Novas regras para o Abono Assiduidade; PROGRESSÃO VERTICAL: 1. Pontuar todas as formações dos profissionais que foram descartadas pelo funil - progressão somente dos 25% com melhores pontuações;; 2. Titulação sem restrições de quantidades; 3. Considerar mais de uma graduação de áreas afins à Educação (Letras, Matemática, História, Geografia, Ciências, Artes e Ed. Física).[3]

3 4. Converter horas de curso em pontuação; 5. Pontuar cursos realizados em horário de trabalho; 6. Considerar na ausência do diploma de Pedagogia o certificado; 7. Agregar as titulações sem limite, formando um banco de pontos cumulativos (Ex.: Graduação = 100 ptos, Pós-Graduação = 50 ptos, Curso de Extensão = 20 ptos). Toda pontuação deve ser considerada. Para evoluir de um nível para outro (M3 M4) somar 100 ptos, o restante acumula para a próxima evolução; 8. Pontuar as formações por carga horária até atingir 300 horas 9. Pontuar as formações por carga horária até atingir 360 horas 10. Pontuar as formações por carga horária até atingir 200 horas 11. Mestrado e doutorado mudar 3 referências; 12. Formação dos funcionários de apoio de acordo com as exigências do cargo = Valorização; 13. Criação de Comissão Paritária 17 membros: 01 PEB especial; 02 PEB I; 02 PEB II; 01 Auxiliar em educação; 01 auxiliar de limpeza; 01 inspetor; 01 merendeira; 01 oficial de escola; 01 coordenadora pedagógica; 01 EOT; 01 diretor; 01 sindicalista; 03 SE; PROGRESSÃO HORIZONTAL: 1. Enquadramento em ordem decrescente (mais antigos para os mais recentes) com pagamento a partir da data de publicação no NM. DEE 1100 A DEE B DEE C B C D

4 DEE D DEE E E F 2. Desconsiderar na subtração da pontuação dos DEE: Licença Premio LTS e FA; 3. Adotar os mesmos critérios utilizados para contagem da Licença Premio; 4. Definir pontuação para evoluir (Ex.: inicia o ano com 100 ptos = 3 anos = 300 ptos) ENQUADRAMENTO NAS REFERÊNCIAS: 1. Agregar 3 referências para todos os cargos (atenuar perdas) 2. Coordenador pedagógico referência inicial E13 A 3. Professor com Ensino Médio: ingresso na referência E9 A. 4. Professor com Ensino Médio: ingresso na referência E10 A. 5. Professor com Ensino Médio ou Pedagogia ou Superior afim da educação: ingresso na referência E10 B. 6. Professor após isonomia incorporar 2 referências sobre M4. 7. PEB I na referência E 10, com efeito, cascata para demais cargos; INTERSTÍCIOS: 1. Manter a proporcionalidade atual; 2. Do M2 para M3 = 1º interstício (estágio probatório). Nos demais níveis abolir o interstício; 3. Eliminar totalmente os interstícios (02).

5 PERCENTUAIS DE CÁLCULO NA EVOLUÇÃO: 1. 30% na referência inicial; 2. Concordância com os percentuais (05); 3. Porcentagem aplicada a toda tabela deve ser decrescente (01); 4. Diminuir percentual de 10% ao longo da progressão vertical.