PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II Código: Créditos: 4 Carga horária: 60 horas Pré-requisito: Psicologia da Educação I

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II LICENCIATURA PROFESSORA FRANCIMAR DE OLIVEIRA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II Código: Créditos: 4 Carga horária: 60 horas Pré-requisito: Psicologia da Educação I EMENTA O homem e sua herança sócio-cultural: a Psicologia e a aprendizagem: escolas psicológicas, teorias e representantes: abordagens em Psicologia; teorias da aprendizagem; as implicações nas abordagens de ensino das teorias e abordagens psicológicas; as ideologias no contexto sócio-histórico e político-cultural e suas implicações para o processo ensino-aprendizagem, escola, educando e sociedade. OBJETIVO GERAL Promover a análise contextualizada da Psicologia da aprendizagem como ciência e suas contribuições para o processo educativo, de modo a instrumentalizar o futuro docente no seu desempenho profissional, onde e educando seja percebido na sua dimensão bio-psico-social, histórico, político e cultural, direcionando o fazer pedagógico crítico em relação aos contextos ideológicos que norteiam a sociedade bem como seus determinantes histórico-político-econômico, que se encontram no alicerce do contexto sócio-educacional. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conceituar a Psicologia da Aprendizagem e citar as escolas e abordagens psicológicas e seus principais representantes; Caracterizar os processos biológicos e psicológicos da aprendizagem humana e seus estágios e etapas de desenvolvimento;

2 Identificar os vários enfoques de teorias psicológicas que explicam a aprendizagem; Estabelecer a relação entre a Psicologia educacional e educação num contexto sócio-educacional; Caracterizar a aprendizagem; Inferir criticamente o papel do professor para a realidade brasileira, relacionando-os com a realidade e possibilidades da educação e da escola; Estabelecer relação crítica do papel da Psicologia Educacional, a Política da Educação na formação do cidadão. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE 1: 1. Psicologia e Psicologia da Aprendizagem 1.2. Conceito 1.3. Contexto sócio-histórico da psicologia da aprendizagem A Psicologia da aprendizagem e a educação Aprendizagem como processo x desempenho. UNIDADE II: 2. O homem e a herança sócio-cultural 2.1. Homem e a cultura Comunicação, propaganda e ideologia, influências na aprendizagem Aprendizagem biológica e sócio-cultural. UNIDADE III: 3. Aprendizagem como processo Etapas e produto da aprendizagem Aprendizagem x maturação 3.3 Aprendizagem e motivação Conceito de motivação

3 Abordagens ambientalista, cognitivista e fenomenológica Motivação para a aprendizagem Percepção e aprendizagem 3.5 Retenção e transferência da aprendizagem Retenção da aprendizagem Transferência da aprendizagem 3.6. Criatividade e aprendizagem 3.7. Comunicação e aprendizagem. UNIDADE IV: 4.1 Teorias e abordagens psicológicas e suas implicações na concepção do processo ensino-aprendizagem Behavorismo objetivista Humanista subjetivista Cognitivista interacionalista 4.2. O processo de educação, a massificação e individualização do homem na formação da cidadania. METODOLOGIA Aulas expositivas, leitura e análise de texto / revistas / livros; Trabalhos individuais e ou em grupos; Seminários, painéis, vídeos, e outros; AVALIAÇÃO Avaliação contínua, participação, interesse, pontualidade e trabalhos.

4 UNIDADE I PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II TAREFAS INDIVIDUAIS: 1. Relacione alguma propaganda, filme, novela, etc., em que apareçam expressões e ou conceitos ligados à psicologia. 2. Analise o seguinte ditado: de médico e louco, todo mundo tem um pouco. 3. No processo educativo, o ato do conhecimento ocupa realmente o lugar de destaque que se lhe atribui, ou há outras dimensões do educando que desempenham um papel mais fundamental? TAREFAS EM GRUPO: 1. Como são transmitidas ao indivíduo as conquistas que marcaram o desenvolvimento da espécie humana, ou seja, como se formam as habilidades humanas? 2. O que é aprendizagem humana? Como ela ocorre? Qual a diferença entre a aprendizagem que se dá no cotidiano e a escolar? BIBLIOGRAFIA: ALENCAR, Eunice Soriano. Novas contribuições da psicologia aos processos de ensino ee aprendizagem. (Ed. Cortez). BIAGGIO, Ângela M. Brasil. Psicologia do desenvolvimento. (Ed. Vozes). CAMPOS, Dinah Martins de Sousa. Psicologia da aprendizagem. (Ed. Vozes). COLL, Cesar et al. Desenvolvimento psicológico e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995, v. 02. COLL, Cesar et al. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia evolutiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995, v. 03. CÓRIA-SABINI, Maria Aparecida. Fundamentos da psicologia educacional. (EPU, 1986).. Psicologia aplicada à educação. (EPU, 1986) DAVIS, Claudia, OLIVEIRA, ZILMA. Psicologia na educação. (Ed. Cortez). V.1 e v. 2 FALCÃO, Gerson Marinho. Psicologia da aprendizagem. São Paulo: Ática, 1994.

5 FONTANA, Roseli, CRUZ Mª. Nazaré. Psicologia e o trabalho pedagógico. (Ed. Atual). FRITZGERALD, hiram. Psicologia do desenvolvimento. (Ed. Campos). GAGNÈ, Robert M. Como se realiza a aprendizagem. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, HILGARD, Emest. Teorias da aprendizagem. São Paulo: EPU, MOREIRA, Marco A. Ensino e aprendizagem: enfoques teóricos. São paulo: Moraes, PIKUNAS, J. Desenvolvimento Humano. (Ed. McGraw Hill). RAPPAPORT, Clara Regina. Psicologia da aprendizagem. (EPU,1981).