PROGRAMA DE ENSINO. DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL: Departamento de Física e Química

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1 PROGRAMA DE ENSINO UNIDADE UNIVERSITÁRIA: UNESP CÂMPUS DE ILHA SOLTEIRA HABILITAÇÃO: OPÇÃO: DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL: Departamento de Física e Química CÓDIGO DISCIPLINA OU ESTÁGIO SERIAÇÃO IDEAL/PERÍODO 0716 DIDÁTICA 4ª S /8ºP OBRIGATORIA/ OPTATIVA/ ESTAGIO Obrigatória PRÉ-REQUISITO CO-REQUISITO ANUAL SEMESTRAL ( ) 1º SEM. ( ) 2º SEM. (X) CRÉDITOS CARGA HORÁRIA TOTAL DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA TEÓRICA PRÁTICA TEÓRICO- PRÁTICA OUTRAS NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA AULAS TEÓRICAS AULAS PRÁTICAS AULAS TEÓRICO- PRÁTICAS 35 OUTRAS OBJETIVOS: (ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de) 1- Analisar diferentes modelos de ensino e as implicações do seu uso na prática pedagógica. 2- Conceituar e analisar ensino. 3- Analisar e criticar métodos de ensino. 4- Relacionar ensino e aprendizagem. 5- Analisar, discutir e sugerir diferentes procedimentos didáticos utilizados no ensino fundamental e médio. 6- Proceder a análise de livros didáticos 1

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: (Título e descriminação das Unidades) 1- Trajetória histórica da didática e sua importância (didática) na formação do professor 2- Planejamento de ensino: objetivos, procedimentos, avaliação e conteúdo 3- Didática e ensino 3.1. Conceitos de didática 3.2. A relação ensino x aprendizagem 3.3. Caracterização do ensino 3.4. O ensino no contexto da sala de aula 3.5. A relação entre conhecimento e ensino 3.6. A avaliação no processo de ensino 4- Observação como recurso didático para o ensino de ciências 5- Metodologia de ensino e instrumentação 5.1. Método científico e método de ensino 5.2. Técnicas de ensino Centradas no professor Centradas no aluno Aula expositiva Demonstração ilustrativa e investigativa Estudo do meio Estudo dirigido Trabalhos em grupo 6- Conteúdo programático: fundamentos, seleção e adequação 7- Relação professor/aluno 8- Habilidades técnicas de ensino 8.1. Manejo da classe 8.2. Uso do tempo 8.3. Seleção do conteúdo 9- Recursos didáticos para o ensino de ciências e biologia 9.1. Laboratório de ciências e biologia 9.2. O livro didático de ciências e biologia METODOLOGIA DE ENSINO: - Aulas teóricas com uso de quadro negro, giz e recursos audiovisuais. - Aulas práticas. - Atividades em grupo e individuais. - Debates, seminários. - Estudo de caso e situações didáticas. 2

3 BIBLIOGRAFIA BÁSICA E COMPLEMENTAR: (de tal forma que as primeiras sejam concisas e dêem conta do conteúdo programático das disciplinas) ALMEIDA, J.L.V. de. Ta na rua: representações dos educadores de rua. São Paulo: Xamã, ANDRÉ, M.E.D.A. de. Etnografia da prática escolar. Campinas. Papirus, BORDONAVE, J.D. & PEREIRA, A.M. Estratégias de ensino-aprendizagem, 22ª edição. Editora Vozes, Petrópolis, BRUNER, J.S. O processo da educação.são Paulo, Cia. Ed. Nacional, 1978, 7ª ed. CANDAU, V. (org.) A didática em questão. São Paulo, Ed. Vozes, 1984, 29ª ed. CARVALHO, AM.P. de. Prática de ensino: os estágios na formação do professor. São Paulo. Pioneira, CASTANHO, S., CASTANHO, M.E. (orgs.). Temas e textos em metodologia do ensino superior, Campinas: Papirus, 2001, 182p. CASTRO, A.D. A didática para a escola de 1º e 2º graus. 4ª edição, São Paulo, KPU, CURY, C.R.J. Educação e contradição: elementos metodológicos para uma teoria crítica do fenômeno educativo. São Paulo. São Paulo: Cortez Editora e Autores Associados, DELIZOICOV, D., ANGOTTI, J.A., PERNAMBUCO, M.M. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, DEMO, P. Metodologia científica em Ciências Sociais. 3ed. São Paulo. Atlas, Participação é conquista. 2 ed. São Paulo. Cortez, Pesquisa: princípio científico e educativo. 3 ed. São Paulo. Cortez, Introdução à metodologia da ciência. 2ed. São Paulo. Atlas, FAZENDA, I.C.A. (Org.) Práticas interdisciplinares na escola. São Paulo. Cortez, Metodologia da pesquisa educacional. 3 ed. São Paulo. Cortez, Novos enfoques da pesquisa educacional. São Paulo. Cortez, Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. Campinas. Papirus, GARCIA, M.M.A. A didática no ensino superior. Campinas, SP : Papirus GATTI, G.O. Formação de professores e carreira: problemas e movimentos de renovação. Campinas. Autores associados,

4 BIBLIOGRAFIA BÁSICA E COMPLEMENTAR: (de tal forma que as primeiras sejam concisas e dêem conta do conteúdo programático das disciplinas) LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo. Cortez, LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 4ª ed. São Paulo. Cortez, LUDKE, M., ANDRÉ, M.E.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo, EPU, MENEGOLLA, M., SANT ANNA, I.M. Por que planejar? Como planejar? Petrópolis: Editora Vozes, MISUKAMI, M.G. O ensino: as abordagens do processo. EPU, São Paulo, OLIVEIRA, B. (org.). Socialização do Saber Escolar. 6 ed. São Paulo: Cortez, OLIVEIRA, M.R.N.S. (Org.). Didática: ruptura, compromisso e pesquisa. Campinas, SP: papirus, POLITZER, G. Princípios fundamentais de filosofia. São Paulo: Hemus, SAVIANI, E. Escola e Democracia. 26 ed. Campinas. Autores Associados, SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-crítica: primeiras aproximações. 6 ed., Campinas, SP: Autores Associados, SEVERINO, J.S. Metodologia do trabalho científico. 19 ed. São Paulo, Cortez, TOSI, M.R. Planejamento, programas e projetos. Campinas, SP: Ed. Alínea, VASCONCELOS, C. dos S. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo. SP: Libertat, VÁSQUEZ, A.S. Filosofia da Práxis. 4 ed. Rio de Janeiro. Paz e Terra, VEIGA, I.P.A. (org.). Técnicas de ensino: por que não? 4 ed. Campinas, SP: Papirus, VEIGA, I.P.A. (org.). Didática: o ensino e suas relações. Campinas, SP: Papirus, VEIGA, I.P.A. (org.). O projeto pedagógico da Escola: uma construção política. 3 ed., Campinas, SP: Papirus, WEISSMAN, H. (org.). Didática das Ciências Naturais: contribuições e reflexões. Porto Alegre: ArtMed,

5 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Critério: grau de consecução dos objetivos Instrumentos: - trabalhos individuais e grupais (sala e extraclasse); - avaliação escrita individual; - Seminários Média final. Será obtida pelo seguinte critério: AV1 x 0,7 + AV2 x 0,2 + AV3 x 0,1. Onde: AV1: nota da média das provas; AV2: nota dos seminários; AV3: nota de participação nas discussões reflexivas. A nota de participação em sala de aula (AV3) será atribuída levando-se em consideração os seguintes critérios: (a) O aluno deverá estar presente em aula no dia da discussão do texto. (b) Cada aluno, no dia da discussão reflexiva de um determinado texto, apresentará oralmente seu parecer sobre o mesmo (o que achou, pontos positivos, negativos, dúvidas, etc); (c)no dia de discussão de um determinado texto, cada aluno, apresentará, no mínimo, cinco questões sobre o texto. Os pareceres e as questões servirão como base para as discussões reflexivas. As questões deverão ser encaminhadas ao do docente até o dia de discussão do texto a elas correspondentes. Não serão consideradas questões encaminhadas posteriormente à discussão do texto. PODERÁ SER INCLUÍDO ESTÁGIO DOCÊNCIA. OBS - Haverá uma prova de recuperação a qual abrangerá todo o conteúdo ministrado. Neste caso a média final será a nota da prova de recuperação. EMENTA: (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino) 1- Trajetória histórica da didática e sua importância na formação do professor. 2- Planejamento de ensino: objetivos, procedimentos, avaliação e conteúdo. 3- Didática e ensino. 4- Observação como recurso didático para o ensino de ciências. 5- Metodologia de ensino e instrumentação. 6- Conteúdo programático: fundamentos, seleção e a degradação. 7- Relação professor/aluno. 8- Habilidades técnicas de ensino. 9- Recursos didáticos para o ensino de ciências e biologia. APROVAÇÃO: CONSELHO DE DEPARTAMENTO em: / / CONSELHO DE CURSO CONGREGAÇÃO Prof. Dr. Haroldo Naoyuki Nagashima Chefe do Departamento de Física e Química 5