MIÉRCOLES 29. Línguas próximas no contexto Teletandem. De Carvalho. Estrutura e resultados. Zubelli. Mesa 1 Anelly Mendoza

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1 MIÉRCOLES 29 9:00 a 9:15 Mesa de bienvenida 9:30 a 9:45 Evento cultural 10:00 a 10:15 Plenaria 1 10:30 a 10:45 10:45 a 11:00 11:00 a 11:15 Receso para café 11:15 a 11:30 Dr. Eugénio Anacoreta Correia Modera Leonor Torgal Mesa 1 Anelly Mendoza Línguas próximas no contexto Teletandem. De Carvalho 11:45 a 12:00 Teletandem Seattle-Assis: 12:00 a 12:15 Estrutura e resultados. Zubelli 12:15 a 12:30 Teletandem e formação de 12:30 a 12:45 professores: um contexto para reflexão sobre o ensino de línguas Português/Español. Lopes 13:00 a 13:15 13:15 a 13:30 Mesa redonda 1 Modera Adelia Peña Teletandem: um contexto virtual e colaborativo para ensino e aprendizagem PLE Ramos, De Carvalho, Andreu, Lopes 13:30 a 15:30 Comida Mesa 2 Noemí Alfaro Situação sóciolinguística de Angola. Benevides A convivência do português em Angola com outras realidades como língua de herança. Da Costa. Aspectos socioculturais nos inquéritos de disponibilidade léxica em espanhol L1 e português LE. Camarena Mesa 3 Leonardo Herrera Formação inicial de professores de Português como língua estrangeira e o desenvolvimento da competência intercultural. Dutra Variáveis culturais da/na interação e o Ensino de PLE. Viana Novas perspectivas de ensino de português língua estrangeira A experiencia no centro de línguas e interculturalidade (CELIN) na Universidade Federal do Paraná (UFPR) Brasil. De Almeida Oficina 1 Ana Duarte A eficácia das TIC na sala de aula. Cázares.

2 15:30 a 15:45 Mesa 4 Eréndira Camarena Recursos tecnológicos para a reflexão crítica na formação de professores de línguas culturas. Alfaro, Mendoza. 16:00 a 16:15 Teletandem como um contexto para a formação de professores de PLE. Ramos 16:30 a 16:45 Collaborative language learning in Teletandem and gains in oral complexity, accuracy and fluency. Maimone, Zach e Ferreira. 17:00 a 17:15 Receso para café 17:15 a 17:30 17:30 a 17:45 17:45 a 18:00 Mesa redonda 2 Modera Leonardo Herrera O PLE no contexto acadêmico da UnB: projetos de pesquisa e práticas metodológicas. De Aquino, Brandão, Lôpo, Albuquerque. 18:00 a 18:15 Receso para café 18:15 a 18:30 Plenaria 2 18:30 a 18:45 18:45 a 19:00 19:00 a 19:15 19:15 a 19:30 Coctel 19:30 a 19:45 19:45 a 20:00 Mtra. Paola Suárez Modera Ana Duarte Mesa 5 Juan Martín Padilla Problemas na produção do Presente do Indicativo por hispanofalantes: produção livre vs. produção controlada. Alonso A tradução como ferramenta no processo de ensinoaprendizagem: sinopses de filmes no par linguístico espanholportuguês Dos Santos O gênero gramatical e a influência do inglês na produção escrita de estudantes de PLE. Brito Mesa 6 Marisela Colín A favela na Morelos: procura e desenvolvimento de atividades para a promoção. Herrera Ensino do português do Brasil e inserção cultural pelo viés intercultural para imigrantes Pessoa, Da Silva Projeto interdisciplinar de ensino de português e inserção cultural para refugiados e imigrantes. Pessoa, De Carvalho Oficina 2 Dimas Fragoso Jogos na sala de aula de PLE. Suárez, Ortiz

3 JUEVES 30 9:00 a 9:15 Plenaria 3 9:30 a 9:45 10:00 a 10:15 Receso para café 10:30 a 10:45 Dr. Luiz Paulo da Moita Modera Marisela Colín Mesa 7 Marisela Colín Los incidentes críticos como dispositivos de análisis de las prácticas docentes. Domínguez 10:45 a 11:00 Uma proposta de 11:00 a 11:15 leitura extensiva: o livro clube Briseño 11:15 a 11:30 Carteles. Rocha, Da Silva do Bomfim, Ortiz, Torres, Malta, López, García Pliego, Alanis, Rodríguez Peña, Vázquez, Torgal, Morales, Campos, 11:45 a 12:00 Receso para café 12:00 a 12:15 12:15 a 12:30 Mesa redonda 3 Leonor Torgal Música e Cordel para uma escrita criativacolaborativa: propostas de atividades para o ensino de PLE. De Pádua, Guimarães, Lourenço. Mesa 10 Leonardo Herrera O português como língua pluricêntrica: o portal do professor de português língua estrangeira(pple). Mendes Certificado de Português Língua Estrangeira da UNAM: estatísticas dos exames de Compreensão de Leitura Camarena, Byer. 12:30 a 12:45 Metodologia do ensino da compreensão de leitura de PLE, no Centro de Enseñanza de Idiomas. Torgal, Mondragón Palacios Mesa 8 María Auxilio Salado Mesa 11 Paola Suárez Gêneros textuais e literários: contribuições da literatura clariceana no ensino de português como língua estrangeira. Alvim A literatura e suas possibilidades na aula de PLE. Cortez, Vieira. O jornal no ensino de português para estrangeiros cultura e língua em foco. Santos Crenças no aprendizado de línguas próximas: Narrativas de aprendizes de PLE para hispanofalantes no Celin-UFPR. Roos Feedback corretivo de línguas próximas: narrativas de aprendizes de PLE hispanofalantes no Celin-UFPR. Mesa 9 Arturo Ramírez Mesa 12 Marianne Indulgência e restrição na sociedade brasileira e sua aplicabilidade em PL2E Farias Metodologia para a eleição e avaliação de manuais de ensino de português como língua estrangeira. Hoyos Língua-cultura e gêneros discursivos na elaboração de materiais didáticos no ensino de PLE. Pereira, Diniz Cognatos e falsos cognatos no ensinoaprendizagem. Martínez Aspectos fonéticofonológico do português: pontos críticos no ensino da pronuncia a falantes de espanol Fernandes, Grannier Oficina 3.Rodrigo Florêncio Proposta para criação de uma unidade didática para um curso de compreensão de leitura. Mondragón, Torgal

4 13:00 a 13:15 Apresentação de 13:15 a 13:30 uma proposta curricular para o curso de preparação de certificação do CAPLE Ramírez 13:30 a 15:30 Comida 15:30 a 15:45 Plenaria 4 Teresa da Costa Modera Rodrigo Florêncio 16:00 a 16:15 16:30 a 16:45 Receso para café 17:00 a 17:15 Mesa redonda 4 Modera María Auxilio Salado O panorama do ensino da língua portuguesa no campus da University of Califórnia, Davis. Bachmann, Fernandes. Mesa 13 Maribel Paradinha Aulas para alunos de diferentes nacionalidades: desafios para o professor. Weiss 17:15 a 17:30 Escolas 17:30 a 17:45 interculturais de Fronteira: bilinguismo e interfaces português-espanhol. Sturza 17:45 a 18:00 La política 18:00 a 18:15 Lingüística del PLE en Baja California. Toledo 18:15 a 18:30 Receso para café 18:30 a 18:45 Plenaria 5 18:45 a 19:00 Dra. Mercedes Sebold 19:00 a 19:15 Modera Leonardo Herrera 19:15 a 19:30 Mesa 14 Ana Duarte Gontijo, Soares. Aprendizagem de PLE: a interface portuguêsespanhol na constituição semânticosintática dos enunciados em português. Da Silva Representações sociais e multimodalidade no ensino de português do Brasil para estrangeiros negócios. Belfort, Júdice. O uso de ambientes virtuais de aprendizagem no contexto PLE. Da Cruz. Uma experiência de abordagem por projetos na sala de aula. Padilla. Mesa 15 Eréndira Camarena Português, Palavra em Ação: Uma gramática do Verbo em Português para Falantes de espanhol Ortiz Alunos, leitores, escritores, atores. Literatura e teatro no ensino de PLE. Sánchez O jogo de não ver. Alfaro Para entender o subjuntivo em português. Ortiz Oficina 5 Marisela Colín A Literatura brasileira no ensino de PLE: a crônica e o conto. Borges, Nélo.

5 VIERNES 31 9:00 a 9:15 Plenaria 6 9:30 a 9:45 Dra. Ana Maria Carvalho Modera Eréndira Camarena 10:00 a 10:15 Receso para café 10:30 a 10:45 Asamblea AMPPO Mesa 16 Alejandro Sánchez Un video sobre o uso del diccionario de portugués: Perspectiva del usuario y aplicaciones didáctica. Valdez 10:45 a 11:00 Sentimento de 11:00 a 11:15 gramaticalidade e indução dirigida: o CAP. Colín, Carlesso 11:15 a 11:30 Ensino de português no CCBP. Domínguez 11:45 a 12:00 Receso para café 12:00 a 12:15 Plenaria 7 12:15 a 12:30 12:30 a 12:45 Dra. Lyris Wiedemann Modera Marianne Akerberg 13:00 a 15:00 Comida 15:00 a 15:15 Plenaria 8 15:15 a 15:30 15:30 a 15:45 Dra. Ana Paula Laborinho Modera Maribel Paradinha 16:00 a 16:15 Evento Cultural 16:30 a 16:45 Mesa de cierre Oficina 6. Juan Martín Padilla Jogos de gramática: uma opção eficaz para a prática oral. Bonotto, Cavalcanti.