PLANO DE ESTUDO TRIMESTRAL Recuperação Final 2018

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1 PLANO DE ESTUDO TRIMESTRAL Recuperação Final ª ANO

2 Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa: Interpretação de texto, Gramática, Produção textual, Literatura Professor: Mônica e Solano Ano: 8º I- Tema iluminador: Construir pontes de justiça e solidariedade. (Assembleia Provincial) Fraternidade e Superação da Violência. Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1) Gramática Morfologia Revisão das classes gramaticais estudadas (artigo, adjetivo, substantivo, verbo, pronome, advérbio, preposição e conjunção) Sintaxe Termos essenciais: sujeito e predicado Termos integrantes: objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, agente da passiva Termos acessórios: adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto Vocativo. Pontuação Emprego dos sinais de Pontuação. 2) Interpretação de texto Análise de descrição Verossimilhança Argumentação Citação Elementos da narrativa

3 3) Semântica e estilística Ambiguidade Ironia e humor Efeitos de humor e de ironia nos textos estudados. Intertextualidade Comparação de textos verificando semelhanças e diferenças nos modos de tratar uma mesma informação e identificando opiniões distintas. Intenções subjacentes às relações intertextuais. Exploração de elementos não verbais que compõem e enriquecem as mensagens (gráficos, infográficos, mapas, imagens etc.) 4) Produção de texto Texto Expositivo Verbete Texto Descritivo Texto Argumentativo Artigo de opinião Dissertação Contos Terror Fantástico III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto: GRAMÁTICA HC8.21- identificar finalidades e efeitos de sinais de pontuação em textos diversos. HC8.30- observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias; HC7.27- Reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes. INTERPRETAÇÃO DE TEXTO HC observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias. HC reconhecer artigos opinativos, carta do leitor, editoriais como gêneros do argumentar, observando

4 suas especificidades em relação a intenção, contexto, circunstância de comunicação, conteúdo temático, forma composicional, recursos linguísticos usados na construção do estilo. HC identificar, nas relações de referenciação, o referente de expressões nominais definidas com função avaliativa e de pronomes que retomam a ideia de toda uma frase anterior; HC estabelecer relações lógico-discursivas entre elementos do texto; PRODUÇÃO TEXTUAL HP usar recursos expressivos adequados ao gênero e aos objetivos do texto; HP utilizar, na produção de textos, os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico quanto a, no que se refere a etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos, em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); HP utilizar, na produção de textos, os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão sequencial: seleção lexical dos verbos e correlação entre tempos, modos e aspectos verbais; emprego de organizadores textuais conectivos e expressões articuladoras; IV- Situações de Aprendizagem: Aula expositiva e interativa; Produção textual e análise dos gêneros. VI- Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova - Valor 10,0 pontos peso 2 2. Redação - Valor 10,0 pontos - peso 1 Obs.: As notas (Prova: 20,0 Redação 10,0) serão somadas e divididas por três. Componente Curricular: Artes Cênicas Professor: Vinícius Viana Ano: 8ª

5 Tema Iluminador Construir pontes de justiça e solidariedade. (Assembleia Provincial) Fraternidade e Superação da Violência. Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 3º Tri Elementos da Linguagem Teatral: - Cenário - Figurino -Sonoplastia - Iluminação - Maquiagem Tríade cênica 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAC5 Identificar as características dos elementos da linguagem teatral, bem como os profissionais do teatro. HAC7 Identificar os elementos que compõem a tríade cênica e suas características de linguagem. 3) Instrumentos de avaliação e valorização Prova de Recuperação Valor: 10 pontos Componente Curricular: Língua Inglesa Professora: Alessandra Ano: 8ª I- Tema iluminador: Justiça respeito e amizade.

6 - Autonomia e voluntariado. DA1- Autonomia para resolver exercícios Dentro do conteúdo estudado sendo voluntário nas resoluções dos mesmos. DA3- Compreender sem fazer julgamentos as diferentes culturas. DA2- Saber comparar situações diversas aceitando a forma de ser de cada um. II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): "1-Superlative form. *conceito *adjetivo curto e formação *adjetivo longo e formação "2- Past Continuous *formação *forma interrogativa *forma negativa *past continuous with WHILE *past continuous with WHEN. 3- Future with WILL and GOING TO Formação Forma interrogativa Forma negativa III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto: Hing16- Reconhecer a formação do superlativo Hing17 - Utilizar a fórmula do superlativo para adjetivo curto. Hing18 - Utilizar a fórmula do superlativo para adjetivo longo.

7 Hing19- Conceituar o Past Continuous. Hing20 - Utilizar a formação do Past Continuous em frases afirmativas. Hing21- Utilizar a formação do past continuous em frases interrogativas. Hing22- Utilizar a formação do past continuous em frases negativas. Hing23- Diferenciar WHEN e WHILE. Hing 24- Diferenciar o futuro com will do going to Hing 25- Utilizar o futuro com Will e Going to em frases interrogativas e negativas. Componente Curricular: Língua Espanhola Professora: Darine Ano: 8º Tema Iluminador: Educação para a sensibilidade. Casa comun, nossa responsabilidade (Campanha da Fraternidade) 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1º Tri - Pretérito Perfecto Compuesto de indicativo (verbos regulares e irregulares.) - Acento diacrítico nas palavras monossílabas. - Pretérito Indefinido (irregulares e regulares) 2º Tri -Perífrases verbais que expressam obrigação pessoal e impessoal (Haber + que, tener + que). -Pretérito Imperfecto de Indicativo (regulares e irregulares). -Perífrases verbais que expressam o começo e o final de uma ação (Empezar + a + infinitivo/dejar + de+ infinitivo). - Interpretação de texto. - Vocabulário: Animais. 3º Tri - Futuro Imperfecto de Indicativo (verbos regulares e irregulares).

8 - O artigo neutro lo, antes de adjetivos substantivados. - Pretérito Pluscuamperfecto de Indicativo (verbos regulares e irregulares). 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas He1 - Identificar o uso do Pretérito Perfecto Compuesto de Indicativo. Assim como, conjugar corretamente os verbos. He2- Diferenciar os usos dos distintos tipos de pretéritos para expressar ações passadas, em relação à proximidade com o tempo real do falante. He3- Diferenciar os monossílabos por meio da acentuação. He4- Identificar o uso do Pretérito Indefinido e conjugá-lo corretamente nos contextos apresentados. He5-Identificar o uso do Pretérito Imperfecto para falar de ações habituais do passado, assim como, conjugá-lo corretamente. He6-Reconhecer o vocabulário sobre animais domésticos e selvagens e aplicá-lo em um contexto. He7-Usar as perífrases para expressar obrigação formulando frases ou completando alguma informação. He8- Interpretar textos diversos. He9-Identificar o uso das perífrases que expressam começo e fim de uma ação aplicando-as em um contexto. He10-Identificar o uso do Pretérito Pluscuamperfecto e conjugá-lo corretamente nos exercícios propostos. He11- Utilizar o artigo neutro lo em frases e textos assim como identificá-lo dentro de um contexto. He12- Conjugar os verbos corretamente no Futuro Imperfecto e aplicá-lo no contexto apresentado. He13- Diferenciar os artigos lo e el e aplicá-los e reconhecer o uso adequado. 3) Instrumentos de avaliação e valorização Prova de Recuperação Valor: 10 pontos.

9 Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Professor: Luciano Ano: 8 Tema iluminador Construir pontes de justiça e solidariedade. (Assembleia Provincial) Fraternidade e Superação da Violência. Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) A História como desenvolvedora da consciência humana e social 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 2º Tri Unidade 3: Tema 2 e 3: Revolução Industrial. Alterações do estilo de vida com a Revolução Industrial. Tema 4: Lutas operárias. Unidade 6 3º Tri Tema 4 e 5: I Reinado. Unidade 7 Tema 2: Unificações da Itália e da Alemanha. EXTRA: Segunda Revolução Industrial Unidade 8 Tema 1: Período Regencial. Tema 2: Segundo Reinado e Guerra do Paraguai. Tema 3: O Café. Tema 4: O abolicionismo. Tema 5: Os imigrantes. 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas H1 Compreender as principais características das Revoluções Industriais e como elas transformaram o mundo.

10 H2 Compreender os principais acontecimentos no governo de D. Pedro I e o contexto político ao qual o Brasil estava inserido no início do século XIX. H3 Compreender a necessidade da existência do Período Regencial e os conflitos populares ocorridos no período. H4 Analisar os principais acontecimentos durante o Segundo Reinado e as suas consequência para o amadurecimento político do Brasil. H5 Analisar as Unificações da Itália e da Alemanha bem como as suas consequências políticoeconômicas. 3) Instrumentos de avaliação e valorização Prova de Recuperação Valor: 10 pontos Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Matemática I Professores: Gabrielle Ano: 8ª Tema Iluminador: 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) Matemática 1º Tri 1- Operações algébricas 1. Expressões algébricas Situações representadas por expressões algébricas Multiplicação de monômios e polinômios Divisão de monômios e polinômios 2º Tri 2.Produtos notáveis 2.1 Quadrado da soma e quadrado da diferença de dois monômios

11 2.2 Produto da soma pela diferença de dois monômios 2.3 Cubo da soma e da diferença de dois termos 3.Fatoração de polinômios 3.1 Fator comum em evidência 3.2 Agrupamento 3.3 Trinômio quadrado perfeito 3.4 Diferença de dois quadrados 3.5 Resolução de equação produto 3º Tri 4. Frações algébricas 4.1 Simplificação 4.2 Adição e subtração 4.3 Multiplicação 4.4 Divisão 5. Equação de 1º grau 5.1 Equações do tipo produto; 5.2 Equações fracionárias. 6. Sistemas de equação de 1º grau 6.1 Métodos de resolução de sistemas; 6.2 Conjunto solução; 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas H8.35. Utilizar a linguagem algébrica para representar simbolicamente as propriedades das operações nos conjuntos numéricos e na geometria.

12 H8.36. Traduzir informações dadas em textos ou verbalmente para a linguagem algébrica. H8.37. Adicionar e subtrair monômios e polinômios. H8.38. Representar expressões algébricas a partir de situações-problemas. H8.39. Simplificar expressões algébricas reconhecendo monômios com mesma parte literal. H8.41. Fatorar uma expressão algébrica. H8.42. Simplificar uma expressão algébrica, usando as regras dos produtos notáveis e outros conhecimentos já adquiridos. H8.43. Divisão de polinômios pela fatoração na forma de fração. H8.44. Simplificação de fração algébrica. H8.45. Multiplicação e divisão de frações algébricas pela fatoração. H8.46. Adição e subtração de frações algébricas. H8.50. Resolver equações de 1º grau. H8.57. Resolver problemas usando sistemas de equações. 3) Instrumentos de avaliação e valorização Matemática Prova de Recuperação Valor: 10 pontos. Componente Curricular: Matemática II Professores: D Angeles Ano: 8ª Tema Iluminador: 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1º Tri GEOMETRIA

13 Ângulos Bissetriz Ângulos opostos pelo vértice Ângulos formados por retas paralelas cortadas por transversais 2º Tri Triângulo Congruência de triângulo Bissetrizes e incentro 3º Tri Polígonos Soma dos ângulos internos de um polígono Medidas dos ângulos de um polígono Número de diagonais Circunferência Ângulo central e inscrito em uma circunferência Comprimento da circunferência 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas H8.09. Solucionar situações-problema envolvendo construção da bissetriz de um ângulo. H8.10. Aplicar as propriedades de ângulos formados por duas retas paralelas cortadas por uma transversal H8.15. Solucionar situações-problema envolvendo congruência de triângulo. H8.17. Solucionar situações-problema utilizando as noções de bissetrizes do triângulo. H8.22 Resolver problemas que envolvam o cálculo de perímetro e área de figuras planas H8.28 Calcular a soma da medida dos ângulos internos e externos de um polígono H8.29 Calcular a medida dos ângulos internos e externos de um polígono H8.30 Calcular o número de diagonais de um polígono

14 H8.33 Resolver problemas envolvendo comprimento de uma circunferência H8.34 Resolver situações problemas envolvendo os ângulos inscritos em uma circunferência 3) Instrumentos de avaliação e valorização Matemática Prova de Recuperação Valor: 10 pontos. Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Ciências Professor: Ronan Ano: 8ª I- Tema iluminador: Construir pontes de justiça e solidariedade. (Assembleia Provincial) Fraternidade e Superação da Violência. Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): Tópico - Funções de Nutrição 1. Nutrientes e o sistema digestório 1.1 A nutrição e as etapas da digestão. 1.2 O sistema digestório. Tópico - Funções de Nutrição 2. Sistema cardiovascular e imunológico. 2.1 Funções e estruturas do sistema cardiovascular. 2.2 O sangue, sua circulação e o sistema imunológico. Tópico - Sexualidade de seres vivos e dos humanos 3. Adolescência e reprodução 3.1 O sistema genital masculino e feminino. 3.2 Os métodos anticoncepcionais 3.3 O ciclo menstrual. Tópico - Diversidade genética e evolução dos seres vivos

15 4. Genética. 4.1 A divisão celular e a herança genética. III- Habilidades a serem contempladas nas avaliações: H8.03 Localizar os principais órgãos e aparelhos do corpo humano em representações figurativas. H8.05 Analisar cardápios em relação ao valor nutricional dos alimentos, utilizando tabelas e pirâmide alimentar. H8.09 Associar o processo da circulação com o transporte e a distribuição de materiais pelo corpo. H8.16 Caracterizar o ciclo menstrual, conhecendo a duração média e os eventos durante a ovulação e a menstruação. H8.19 Comparar os métodos anticoncepcionais, segundo formas de uso e atuações. H8.36 Compreender fenômenos de herança genética na formação da célula-ovo ou na possibilidade de manifestação de herança genética em gerações alternadas. IV- Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de recuperação no valor de 10,0 pontos.