ANEXO VIII PREGÃO PRESENCIAL Nº. 002/15 COTAÇÃO ESTIMADA

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1 ANEXO VIII PREGÃO PRESENCIAL Nº. 002/15 COTAÇÃO ESTIMADA 1. DO OBJETO Constitui-se como objeto da Ata de Registro de Preço a aquisição de materiais didáticos de qualidade da educação básica, conforme disposto neste anexo. 2. DAS ESPECIFICAÇÕES Constituem os itens do certame: ITEM 01 HISTÓRIA E CULTURA AFRO-INDÍGENA Coleção de livros didáticos destinada ao Ensino Fundamental, que integre o estudo da temática afro-brasileira e indígena e suas especificidades, atendendo as Leis nº /2003 e nº /2008, que favoreça uma nova compreensão da composição da população brasileira, oferecendo saberes que permitam um novo entendimento das várias etnias, sobretudo dos indígenas e dos afro-brasileiros, destacando valores e fazeres, enfim realçando a cultura desses povos e a contribuição deles para a formação nacional, no sentido de fortalecer a identidade brasileira, reconhecendo a nossa ancestralidade indígena e africana, com a desconstrução de estereótipos o que permitirá a afirmação do sentido de pertencimento e favorecimento da autoestima positiva. Na perspectiva de obedecer à uma cronologia histórica, a Coleção deve iniciar com a temática indígena, onde deve ser destacado: diversidade étnica e cultural desses

2 povos; a geografia e a organização social, as crenças e valores; as cosmologias; os conhecimentos e avanços tecnológicos; suas lutas pela identidade, direitos pela demarcação de terras; o respeito pela natureza e pela ancestralidade; o sentido de pertencimento a um povo ou etnia; a culinária, entre outros, salientando a significativa contribuição dos povos indígenas para a formação da cultura e da nação brasileira. Na segunda temática Brasil Afro deverão ser abordados conteúdos da história e cultura da África e dos afro-brasileiros destacando fatos da história, e registros do espaço geográfico do continente africano, as civilizações; os avanços tecnológicos; a bravura desses povos e as circunstâncias dos africanos trazidos para o Brasil em situação de escravizados; enfatizando a importante contribuição dos africanos e de seus descendentes, os afrodescendentes, para a formação da nação brasileira. Também são abordados todo o movimento de luta dos afrodescendentes pela sua liberdade, pelo reconhecimento de seus direitos como cidadãos, e como protagonistas da história brasileira. Os livros têm seus conteúdos agrupados em unidades. A organização em unidades objetiva oferecer maior visibilidade às especificidades de cada temática, e facilitar o processo de ensino e de aprendizagem. Os conhecimentos deverão ser abordados, em capítulos, de forma integrada, evitando-se fragmentar o conhecimento. Na perspectiva de valorizar a ação do aluno como sujeito da aprendizagem, deverão constar dos livros da coleção propostas diferentes e variadas atividades que ampliam as possibilidades de compreensão e de construção do conhecimento. Nas ações educativas propostas, os alunos, deverão ser constantemente desafiados a resolverem problemas e a encontrarem respostas para as situações apresentadas. Na busca de atender à singularidade do processo de sala de aula, as atividades e os encaminhamentos didáticos propostos na coleção deverão apresentar um equilíbrio entre os momentos didáticos de ação dirigida e mediada pelo professor e o trabalho

3 espontâneo individual e/ou coletivo, respeitando-se as possibilidades e os limites dos alunos e do grupo. Para melhor organização didática os encaminhamentos metodológicos deverão estar organizados em seções, na perspectiva de oferecer, de forma significativa, situações de aprendizagem para o aluno e ajudar o professor no gerenciamento dessas aprendizagens. ITEM 02 AFRICANIDADES REGIONAL DO ESTADO DE SÃO PAULO Complemento Pedagógico As propostas pedagógicas do livro devem ter as seguintes premissas: O professor mediador e condutor de uma aprendizagem que garantam aos estudantes a autonomia da pesquisa; A interação com seus pares, audições sobre os conhecimentos prévios; O diálogo como fio condutor para aprendizagens e troca de conhecimento; A promoção de espaços para relatos, opiniões divergentes e/ou convergentes. Da mesma maneira o espaço promotor para ouvir e reelaborar conceitos; Valorização da cultura, estímulo ao conhecimento e respeito aos diferentes grupos étnicos e sociais. A obra deve propor uma ampliação de conhecimentos e leitura de mundo aos professores, estudantes e demais leitores, com suportes textuais diferenciados envolvendo as várias áreas do conhecimento ao percorrer desde as disciplinas de matemática, língua portuguesa, língua estrangeira, biologia, ciências da natureza, geografia, história, filosofia, sociologia, educação física até as artes, como poesias, literatura, cinema e os mais diversos movimentos e expressões culturais depositárias das origens e influências africanas e afro-brasileiras.

4 As atividades propostas devem permitir a participação ativa e o estímulo à cooperação em sala de aula e/ou qualquer outro espaço onde couber o ato educativo que o livro possa proporcionar. Compreender e conhecer o estado em que se vive, para educadores e educandos, é antes de tudo a contemplação da autonomia, reconhecimento da sua história e noção de pertencimento. E nessa perspectiva, o livro visa oportunizar ao educador subsídios para o aprendizado coletivo onde também podem se formar consciências críticas e reveladoras, que provoquem, de forma lúdica e interativa, o repensar e desvendar do local em que vivem. ITEM 03 EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO Um dos temas que estão em pauta de discussões em nossa sociedade é a educação no trânsito, isso porque é alarmante o número de infrações e acidentes que ocorrem diariamente. Essas discussões vêm ao encontro da concepção difundida pelo Código de Trânsito Brasileiro e pelas Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito no Ensino Fundamental, aprovadas pela Portaria n. 147/2009 do Departamento Nacional de Trânsito (DENATRAN). Com a finalidade de atender alunos e alunas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental com projetos interdisciplinares que contemplam a educação para o trânsito e diversas áreas de conhecimento, e,com o objetivo de formar cidadãos conscientes e condutores responsáveis, bem como possibilitar a todos uma convivência tranquila no trânsito, com vistas à redução do número de acidentes e vítimas de trânsito se faz necessário aquisição de material didático para facilitar esse aprendizado ainda na infância.

5 A aquisição de material didático de Educação para o Trânsito deverá conter livro interdisciplinar impresso com jogo educativo de acordo com os critérios estabelecidos neste Termo de Referência. Os livros didáticos impressos com jogo educativo deverão ter as seguintes características: a) Pedagógicas o Cada livro didático deverá conter um projeto pedagógico com questões vinculadas a situações reais e desafiadoras do trânsito; o Atividades lúdicas, contextualizadas e organizadas estimulando a investigação, comunicação e criatividade; o Construções para o desenvolvimento do raciocínio lógico e abstrato; o Estimular a curiosidade e a pesquisa; o Estimular a leitura e reflexão; o Analisar atitudes positivas e negativas, comparando-as com as normas estabelecidas no Código de Trânsito Brasileiro; o Levar o debate do trânsito seguro para dentro da vida em família e ambientes escolares, fazendo com que, atitudes corriqueiras sejam debatidas tendo em vista a segurança no trânsito; o Desenvolver a atenção e a percepção, aplicando-as à obediência à sinalização de trânsito de acordo ao CTB (Código de Trânsito Brasileiro) e às regras de cidadania e ética; o Conhecer diferentes linguagens (textual, visual, matemática, artística etc) relacionadas ao trânsito; o Valorizar ações de cooperação, desenvolvendo atitudes compartilhadas com intuito de difundir o conhecimento construído a todos aqueles que convivem direta e indiretamente com o trânsito;

6 o Conhecer e exercer os direitos e deveres de um cidadão. b) Físicas Serem registrados na Biblioteca Nacional do Livro; Conter impresso, no livro, o número do ISBN correspondente. Os elementos do jogo de tabuleiro que acompanha o livro ter o registro no INMETRO. Cada livro deverá ter dimensões mínimas de 20,5cm de largura por 27,5cm de altura (formato fechado). Mínimo de 64 páginas em papel couche 115gr impresso em 4/4 cores. O jogo de tabuleiro que acompanha o livro deve conter as regras do jogo, bem como apresentar orientações para uso adequado do usuário. O tabuleiro deve ter dimensões mínimas de 40cm x 25cm, impresso em policromia e empastado em papelão de 1.4 mm. As ações do projeto educação para o trânsito visam atender aos seguintes níveis e modalidades de educação: a) 1 livro acompanhado de jogo de tabuleiro para atender os alunos da Educação Infantil e do 1 o ao 5 o ano do Ensino Fundamental. b) 1 livro acompanhado de jogo de tabuleiro para atender os alunos do 6 o ao 9 o ano do Ensino Fundamental. c) Livros didáticos para alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. d) Os livros didáticos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental a serem contratados devem atender aos seguintes documentos: a) Constituição Federal. b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, com suas respectivas alterações.

7 c) Código de Trânsito Brasileiro. d) Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito. e) Estatuto da Criança e do Adolescente. f) Parâmetros Curriculares Nacionais. Os livros didáticos,de Educação para o Trânsito da Educação Infantil e para o Ensino Fundamental devem conter os seguintes componentes de educação para o trânsito nas construções das atividades/projetos: a) O ato de transitar para todos. b) O trânsito consciente para o pedestre, ciclista, motociclista e o condutor. c) Segurança no trânsito. d) As regras, sinalizações e infrações. e) Acessibilidade no trânsito. f) Cidadania e o direito de ir e vir. ÍTEM 04 - LIVRO SOBRE DENGUE COM ACESSÓRIOS A aprendizagem só acontece no próprio indivíduo e tudo se inicia com a ação do sujeito (aprendiz) diante de problemas que devem ser resolvidos por ele mesmo ou com a mediação de outros. Nessa dimensão, a aprendizagem é uma conquista individual que passa a ser patrimônio de ação do aprendiz e tem papel importante no seu desenvolvimento cognoscitivo e no seu crescimento pessoal e social. Aprender, pois, é uma tarefa pedagógica de quem ensina e um desafio cognitivo para quem aprende. O desafio é o equilíbrio do processo de ensino e de aprendizagem. Cabe ao ensino oferecer modelos alternativos para possibilitar ao aluno aprender a aprender, isto é, ser capaz de descobrir por ele mesmo ou em colaboração com outros. Com o intuito de trazer o tema do combate à dengue para as escolas municipais, pretendemos adquirir material educativo que encaminhe essa atuação, sendo exigido dos

8 livros apresentados algumas características específicas, as quais facilitarão a inserção da temática. O(s) livro(s) deve(m) se utilizar de diversos recursos pedagógicos para tratar o tema da dengue, abordando inclusive as variações chikungunya e zica, de forma específica, alertando para as especificidades destes últimos. O material apresentado deve favorecer um novo olhar sobre o papel da população e do poder público no combate à dengue, possibilitando uma nova concepção que faça nascer no estudante um sentimento de corresponsabilidade como cidadãos que enfrentam de modo coletivo e comunitário os desafios ambientais e de saúde pública. O conjunto a ser adquirido deve ter como objetivo: Oferecer conhecimentos sobre a dengue e as principais formas de combate ao mosquito e de prevenção da doença; Ampliar o universo cultural, a reflexão e a visão de novas maneiras de promover a saúde; Introduzir o aprendiz no universo de campanhas de responsabilização social; Formar atitudes positivas de convivência social e de cidadania. O conteúdo dos livros deve ser exposto na forma de história em quadrinhos, devendo acompanhar os livros outros suportes, com vistas a estimular o envolvimento do aluno no combate à dengue. Revista - História em quadrinhos As histórias em quadrinhos são ótimas ferramentas de incentivo à leitura de um tema, seja qual for a idade do leitor. O objetivo da revista em quadrinhos é oferecer, de forma lúdica, informações sobre o conhecimento da dengue, suas formas de transmissão, os criadouros e formas de prevenção.

9 Jogo da trilha O jogo de TRILHA oferece a oportunidade de visualizar e conferir formas de combate à dengue, ampliando a competência cognitiva dos participantes sobre campanhas de responsabilização social. É uma oportunidade de vivência de situações e experiências para o extermínio de focos criadouros da dengue. Esse processo possibilitará a aprendizagem, a elaboração e a listagem de hipóteses e de ação. Game O CD-ROM com o jogo insere a proposta pedagógica no universo lúdico infantil, permeado pelas novas mídias. O objetivo do jogo é associar a dinâmica da ferramenta tecnológica aos conceitos e atitudes que se pretendem construir. O jogador deve ser convidado a eliminar os focos e criadouros do mosquito da dengue, a partir de uma ação interativa, criativa e envolvendo muita ação. Cartaz A inserção de um cartaz junto com o livro possibilita o trabalho em forma de campanha, na medida em que faz um chamamento para mecanismos importantes que devem ser utilizados pela população para interromper o ciclo do mosquito da dengue, destacando o ciclo biológico do mosquito AEDES AEGYPTI e atitudes de responsabilização social sobre a prevenção da dengue e a eliminação de focos e criadouros do mosquito. Caderneta de Campo - Cheklist A caderneta de campo é um instrumento de apoio pedagógico, de prática de cidadania e de ativismo social, na qual o estudante poderá realizar as experiências e descobertas realizadas na sua residência e adjacências, através de um checklist elaborado para facilitar e conduzir o processo de busca e identificação de criadouros do mosquito aedes aegypti, e sua posterior eliminação. Constitui-se como elemento de

10 registro de todas as atividades, possibilitando, dessa forma, a documentação da realidade ambiental com a qual o estudante convive. ITEM 05 - MATERIAL DIDÁTICO DESTINADO À EDUCAÇÃO INFANTIL: Coleção de livros didáticos para educação infantil, destinados a alunos de 3, 4 e 5 anos, sendo um livro para cada série, contemplando: 1. Eixos de aprendizagem orientados pelo Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Linguagem oral e escrita, Matemática, Natureza e Sociedade, Artes Visuais, Música e Movimento, trabalhados de forma integrada, contemplando a interdisciplinaridade; 2. Caderno de Atividades Culturais, que trabalhem datas comemorativas propostas pelo calendário escolar, atividades regionais e a temática afro-indígena, articulando-as com os objetivos de aprendizagem; 3. Livro do Professor contendo: orientações página a página; referencial teórico-metodológico; textos complementares de apoio ao professor; orientações sobre o processo de avaliação; 4. Textos literários, músicas, cantigas de roda, parlendas, adivinhações, todos ligados à tradição popular brasileira; 5. Histórias infantis incluídas no próprio livro do aluno; 6. Obras de artes de artistas regionais, nacionais e internacionais; 7. Material de recortes: alfabeto móvel, ficha com números e jogos didáticos. 8. Cada livro do aluno deve acompanhar CD com as cantigas trabalhadas na obra. 9. Os livros didáticos devem ter acabamento em espiral plástico siliconado e capa dura, miolo com impressão4x4 cores; caderno de atividades com capa flexível, espiral plástico siliconado e impressão 4x4 cores. O material didático deve ser trabalhado na horizontal e com abertura preferencialmente na vertical, a fim de facilitar o manuseio e escrita no mesmo. 10. A Editora do material deve oferecer a formação aos professores que irão utilizar os livros, a fim de que a Prefeitura faça o melhor aproveitamento do mesmo. Os materiais didáticos deverão, além das especificações e exigências acima descritas, serem apresentados para análise do pregoeiro e sua equipe de apoio,

11 até cinco dias após a homologação do certame sob pena de desclassificação, caso em que, será convocado o segundo colocado para análise dos materiais, e assim, subseqüente, até que apresentado os materiais nas condições exigidas. Ressalva-se que, referidos materiais deverão ser pré-qualificados pelo Ministério da Educação - MEC. 3. DO QUANTITATIVO: 3.1 O quantitativo dos materiais didáticos Educacionais deverá obedecer a seguinte configuração: Tabela temática dos livros didáticos educacionais: IT QTD UND. DESCRIÇÃO VALOR POR ALUNO R$ UND. HISTÓRIA E CULTURA AFRO- INDÍGENA UND. AFRICANIDADES REGIONAL DO ESTADO DE SÃO PAULO V.TOTAL R$ 124, ,00 124, , UND. EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO 109, , UND. LIVRO SOBRE DENGUE COM 95, ,00 ACESSÓRIOS UND. MATERIAL DIDÁTICO DESTINADO 135, ,00 À EDUCAÇÃO INFANTIL VALOR TOTAL ESTIMADO ,50 Valor Total estimado dos materiais didáticos da educação: ,50 (trezentos e dez milhões e quatrocentos e vinte e cinco mil e oitocentos e noventa e sete reais e cinqüenta centavos). São José do Rio Preto/SP, 24 de novembro de ADELMO AUGUSTO PEREIRA Pregoeiro