A leitura e o seu ensino: Que desafios actuais? Inês Sim-Sim

Transcrição

1 A leitura e o seu ensino: Que desafios actuais? Inês Sim-Sim

2 Nascidos para falar Programação genética para a linguagem Gene FOXP2 Prof. Daniel Geschwind UCLA

3 Não fomos programados para ler

4 A evolução da linguagem escrita Pelo domínio da escrita, conquistamos o mundo, Jean Paul Sartre (As palavras,1964) A invenção da escrita (Mesopotâmia, sec. 4 a.c) - Leitura de símbolos icónicos A invenção da escrita hieroglífica (pictogramas combinados e fonogramas) leitura de representações complexas A invenção do alfabeto (Fenícios, 1000 a.c) - Leitura alfabética A re-invenção da imprensa (Gutenberg, 1455 )- Leitura individual e extensiva A massificação da escolarização e expansão da alfabetização (sec.xix e XX) Leitura on line e multimédia????? Leitura tecnologia essencial no progresso humano Adaptação neurológica

5 Gary Small activação durante a leitura de um texto activação durante pesquisa na net tomadas de decisão; integração de inf. Complexa; memória instrumental; Small,G. & Vorgan, G.( 2008) ibrain: Surviving the Technological Alteration of the Modern Mind. NY: Barnes and Noble

6 O ensino da leitura The act of reading is a miracle. Every new reader's brain possesses the extraordinary capacity to rearrange itself beyond its original abilities in order to understand written symbols. Maryanne Wolf In Proust and the Squid

7 Na busca de uma nova teoria sobre literacia Leitor construtor de significado - leitura supracapacidade geradora de desenvolvimento Consumidores críticos de informação on line e produtores de texto (Web 2 - Criar, editar, manipular informação e colaborar on line) Recolha de informação, envio e recepção de mensagens, blogs, narração digital, conversa com partilha de documentos e imagens, vídeos, colaboração digital MULTILITERACIAS

8 Que novos desafios para ensinar a ler? ou revisitando Vygotsky Para Vygotsky o grande objectivo da colocação de andaimes na aprendizagem é a facilitação ao aprendiz, neste caso de leitor, da construção de novo conhecimento com base no conhecimento prévio, proporcionando tarefas e desafios que proporcionam a integração de nova informação

9 Que características do andaime digital para a aprendizagem da leitura? Estimulante, interessante e desafiante (benefícios motivacionais) Possibilidade de repetição do estímulo seleccionado (benefícios mnésicos) Possibilidade de auto-monitorização da aprendizagem (benefícios de auto-reforço da aprendizagem ) Disponibilização de estímulos de nível superior aos que a criança domina sozinha (ZDP benefícios desenvolvimentalistas)

10 Que constrangimentos e desafios? Do ponto de vista do professor: A situação de professores imigrantes digitais versus alunos nativos digitais A dificuldade (desconforto) dos docentes em integrarem no seu papel clássico de fonte de conhecimento a competição das tecnologias Do ponto de vista do aluno: O consumo imediatista e acrítico da informação on line O não empenhamento na leitura em profundidade O decréscimo no consumo de cultura literária ( 18%) A produção acrítica de blogs que não promove a comunicação autêntica nem o desenvolvimento aprofundado de ideias

11 Infância, crianças e internet: Desafios na era digital

12 Que objectivo comum (professor/aluno) no ensino? Professores e alunos como consumidores críticos e produtores activos de textos e, consequentemente, do currículo, desenvolvendo capacidades multiliterácitas e despertando para novas literacias

13 Algumas tentativas nacionais

14 Agrupamento de escolas A Lã e a neve - Covilhã A exploração de um texto virtualmente O professor verifica que todos os alunos estão ligados à plataforma de e- learning

15 As crianças lêem a história no ecrã do computador

16 Os alunos realizam o questionário

17 O Computador do professor regista a entrega do mesmo O Professor controla as aprendizagens

18 As crianças completam o trabalho no papel

19 Sistema Multimédia de Instrução de Compreensão de Leitura Português SIMICOLE-P Medeiros, M.C.C.( 2009) Leitura e Surdez: Programa multimédia e orientações para promover a compreensão leitora. Angra do Heroísmo: Direcção Regional de Educação e Formação

20 Auto-regulação da compreensão e da aprendizagem

21 Man is still the most extraordinary computer of all. John Fitzgerald Kennedy