Disciplina: Geografia Professor(a): Luciane Regina Maurer Felipiak Atividade: Mostra Geográfica Tema/Conteúdo: Divisão dos países segundo a DIT (Divisão Internacional do Trabalho) Justificativa/Introdução: Tem surgido uma vasta literatura relacionada com os efeitos dinâmicos dos padrões comerciais sobre o crescimento e desenvolvimento econômicos no mundo contemporâneo. Esta abordagem, feita geralmente em termos da análise histórica, procura explicar o processo de subdesenvolvimento em termos de dependência econômica, resultante do comércio internacional, da especialização na produção e dos termos desiguais de intercâmbio entre os países. Levando em consideração todos esses aspectos torna-se necessário uma maior compreensão da divisão econômica atual entre os países de mundo. Conhecer a evolução da DIT e as consequências na organização econômica. Reconhecer e analisar de forma crítica os fatores definidores dos países desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentes. Mostrar as contradições existentes tanto nos países desenvolvidos como nos subdesenvolvidos Procedimentos/Cronograma: Semana de 23 a 27/04 - Apresentação da proposta de trabalho Explicação do conteúdo a ser trabalhado. Formação de seis grupos Cada grupo ficará responsável pela mostra dos seguintes grupos dos países. Grupos 1 e 2- Países desenvolvidos Grupos 3 e 4- Países subdesenvolvidos emergentes Grupos 4 e 5- Países subdesenvolvidos não industrializados. Cada integrante do grupo fará uma pesquisa individual em casa sobre a divisão da DIT. Será disponibilizada uma aula para organização do grupo.
A pesquisa poderá ser embasada no conteúdo do módulo e nos sites citados nas referências bibliográficas. A mostra poderá conter objetos, cartazes, maquetes que representem o tema abordado. Deverá explorar aspectos sociais, políticos, econômicos, culturais e humanos. Semana de 28 a 30/05 - Apresentação da mostra das pesquisas Interesse/Participação; Responsabilidade em todas as etapas do trabalho; Conhecimento do conteúdo Pontuação: 5,0 Referências bibliográficas: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/divisao-internacional-trabalho-dit.htm http://www.frigoletto.com.br/geoecon/desxsub.htm https://alunosonline.uol.com.br/geografia/paises-emergentes.html
Disciplina: Inglês Professor(a): Ernani Pereira Atividade: Mostra musical envolvendo os cantores / bandas inglesas e americanas dos anos 80 e 90. Tema / Conteúdo: Conteúdo programático a ser trabalhado será: Question words: who, what, where and when with the Simple Past Used to Past Continuous (while) Past Continuous X Simple Past (when) Justificativa / Introdução: Nesta unidade, aprofundaremos nosso conhecimento acerca da música, a dança e diversos instrumentos musicais que uniram e ainda unem o antigo e novo, o passado e presente, a realidade e os sonhos, serão os principais assuntos abordados. Ainda assim, veremos a trajetória artística de grandes nomes da música internacional, como a biografia de alguns ídolos, apresentaremos o conteúdo gramatical com a intenção de ensinar como perguntar e responder sobre fatos passados. Assim, instrumentos musicais e tipos de dança serão descritos neste módulo a fim de que os alunos ampliem o vocabulário sobre os temas e tenham habilidade para se expressar descrevendo ações simultâneas no passado. Ampliar o conhecimento acerca da música e seus vários estilos musicais. Aprimorar a abordagem comunicativa através de música, filmes e puzzles. Manter o clima prazeroso do processo de aprendizagem. Desenvolver a confidencialidade e autonomia linguística mediante exploração de canções diversas. Procedimentos / Cronograma: 1º Semana: Apresentação da proposta do trabalho bimestral aos alunos, orientando-os quanto das etapas a serem seguidas, preparação dos slides acerca dos grupos musicais, da estrutura a ser desenvolvida e qualidade a ser alcançada, desde sua idealização aos critérios de avaliação.
2º Semana: Momento de exploração do conteúdo, fazendo compreensão dos textos propostos e ampliação do contexto gramatical, reforçando a prática pela teoria. 3º semana: Os alunos farão pesquisa individual em casa para posteriormente em sala de aula, compilar / socializar o resultado da pesquisa acerca das bandas e grupos musicais com os demais colegas, para então prepararem os slides para posterior apresentação. 4º Semana: Desenvolvimento dos slides envolvendo breve conhecimento das bandas / cantor, além de também ser necessário apresentar uma canção top hits de escolha do grupo, acerca do grupo musical / cantor além de também ressaltar o aumento vocabular quanto ao Past Simple, envolvendo também o used to e past continuous. 5º Semana: Aula de prática auditiva, tendo o professor a treinar com os alunos, quanto do reconhecimento e percepção de palavras, expressões e frases contidas nas canções. 6º Semana: Culminância do trabalho bimestral, tendo os alunos a apresentarem os slides retratando breve conhecimento de seu grupo musical / cantor escolhido e performarem uma canção do mesmo. O processo de avaliação é estabelecido pelo empenho, dedicação, organização e a disciplina quanto ao desenvolvimento do projeto em si, perfazendo um total de 5 pontos, sendo 2 pontos para tal empenho, organização e demais critérios mencionados e os outros 3 para a performance de apresentação individual. É valido ressaltar que o grupo deverá se caracterizar adequadamente para apresentação, ora trazendo à tona elementos linguístico-informativos Referências bibliográficas: Módulo Objetivo, Editora Sol, 2018.
Disciplina: História Professor(a): Victor Sodré Atividade: Visita a Câmara Municipal de Barreiras e Produção de Relatório Tema/Conteúdo: Funcionamento do Poder Legislativo da cidade de Barreiras Constituição de 1824 Justificativa/Introdução: Por ser um ano de eleição, os alunos irão participar de uma sessão na Câmara Municipal da cidade para observarem como funciona o Legislativo e compará-lo com o processo do Brasil colonial. Os alunos também farão uma homenagem aos 40 anos da Escola Monteiro Lobato Barreiras e uma homenagem aos 127anos de emancipação política da cidade. Levar o aluno a compreender como funciona o Poder Legislativo local para que ele tenha maior compreensão da sua responsabilidade como um cidadão, obtendo conhecimento dos seus direitos e deveres como um cidadão local, além de homenagear os 40 anos da Escola e os 127 anos da cidade de Barreiras Procedimentos/Cronograma: Semana de 16 a 27/04 estudos sobre o Brasil colonial e seu sistema de governo; Palestra na Escola com um vereador Semana de 14 a 18/05 visita a Câmara de Vereadores de Barreiras onde os alunos poderão verificar o funcionamento do Poder Legislativo local, e farão as homenagens aos 40 anos da Escola e aos 127 anos de emancipação política da cidade de Barreiras; Semana de 21 a 25/05 Produção de relatório Será feito um debate comparando a forma de governo do Poder Legislativo do Brasil colonial com o que será observado no Poder Legislativo local. Pontuação 5 pontos
Disciplina: Redação Professor(a): Erica Borges Atividade 1: Acompanhamento das atividades referentes ao paradidático O Anel de Polícrates. Atividade 2: Portfólio: Coletânea de textos produzidos ao longo do bimestre. Tema/Conteúdo: Leitura, reflexão e escrita: práticas indissociáveis. Justificativa/Introdução: A escola é a instituição formal que tem o encargo de educar, segundo programas e planos sistemáticos, os indivíduos nas diferentes idades da sua formação, proporcionando-lhes condições para seu pleno desenvolvimento. E a leitura é um importante instrumento para a aquisição do conhecimento e formação integral de nossos alunos. Sua prática deve ser prazerosa para os estudantes, os quais devem percebê-la como fonte enriquecedora de aquisição do conhecimento, bem como sua relevância nas diversas áreas do conhecimento. Neste processo a leitura deve ser percebida como essencial às relações interpessoais. Mais que isso, a leitura deve ser associada à reflexão e necessária à prática da escrita. Ler como forma prazerosa; Ter acesso a variados materiais de leitura; Compreender a leitura como necessária às relações interpessoais e à prática da escrita. Vivenciar o universo literário de forma plena e responsável; Compreender leitura, interpretação e escrita como práticas indissociáveis e necessárias à formação acadêmica; Aperfeiçoar a escrita por meio da realização de textos sobre temas diversos. Reescrever os textos sempre que for necessário.
Procedimentos/Cronograma: Semana de 16/04 a 30/05 Estimulação para a leitura do livro através da formulação de questionamentos acerca da obra, no sentido de levantar as primeiras impressões dos alunos. Leitura motivada, em sala, de apresentação do livro. Leitura, em sala, de contos que compõem o livro. Orientações para a resolução das atividades propostas para exploração da obra. Correções paulatinas e orientações das dúvidas que possam surgir na resolução das atividades relacionadas ao livro. Discussões sobre narrativas orais acerca da obra lida. Cumprimento aos prazos estabelecidos para a realização da leitura da obra, bem como para a resolução das atividades referentes aos textos que compõem o paradidático. 1,5 Atividade 2: Portfólio: Coletânea de textos produzidos ao longo do bimestre. Procedimentos/Cronograma: De 16/04 a 04/06 Discussão sobre a importância da leitura e interpretação associada à escrita; Orientações para elaboração paulatina de textos; Correção e devolução dos textos produzidos pelos alunos; Orientações prático-metodológicas para a reelaboração dos textos analisando questões de estrutura, estética, adequação da linguagem, regras gramaticais e ortográficas; Reescrita dos textos visando corrigir as inadequações apontadas pelo professor durante a correção;