PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PROGRAMA DE ESTUDOS PÓS-GRADUADOS EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 1º SEMESTRE DE 2018

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Transcrição:

1º SEMESTRE DE 2018 Disciplina Projeto: A Dimensão Subjetiva dos Processos Educacionais VIII Docente: Prof. (A). Dr (A) Wanda Maria Junqueira de Aguiar Horário: 4ª feira das 12h45 às 15h45 Créditos: 03 Nivel: ME / DO EMENTA: O objetivo geral desta disciplina-projeto, dando continuidade às atividades de pesquisa que vem sendo desenvolvidas pelo Grupo Atividade Docente e Subjetividade GADS, é elaborar com os participantes, pesquisadores (mestrandos e doutorandos) e profissionais da escola, um Projeto Colaborativo Crítico e Formativo que possa, ao mesmo tempo, provocar movimentos transformadores na realidade escolar, e produzir conhecimento científico em um processo de formação mútua: profissionais da escola e pesquisadores. No 1ª semestre de 2017 o foco de nossas atividades será terminar as análises dos dados produzidos em 2016, realizar nova devolutiva na escola e, a depender das discussões entabuladas na escola, organizar novas demandas de trabalho de Formação e Pesquisa. Para que as análises sejam realizadas será necessário que a discussão teórica metodológica também ocorra paralelamente. Destacase também que daremos seguimento as atividades referentes ao Projeto PROCAD/CAPES (atividade de pesquisa que envolve outras universidades, no caso: UFAL,UFPI, UERN). Assim, as ações realizadas no âmbito da Disciplina Projeto deverão sempre estar articuladas ao referido projeto - Tecendo redes de colaboração no ensino e na pesquisa em educação: um estudo sobre a dimensão subjetiva da realidade escolar. Frente a isso as atividades do grupo deverão incluir aquelas a serem realizadas em prol das atividades gerais do PROCAD. Dentre elas teremos: organização de Encontros/Missões, textos sínteses das atividades e relativos às discussões teóricas para serem apresentados às outras IEs do grupo etc.

BIBLIOGRÁFIA: BIBLIOGRAFIA AGUIAR, W.M.J. - A pesquisa em psicologia sócio histórica: contribuições para o debate metodológico. In: Bock,AM.B., Gonçalves,M.G.M., Furtado,O. (orgs). Psicologia Sócio histórica uma perspectiva crítica. Ed. Cortez, 2001. AGUIAR, W.M.J. (org)- Sentidos e Significados do professor na Perspectiva Sócio Histórica Relatos de pesquisa. Ed. Casa do Psicólogo, 2006. AGUIAR, Wanda M. J. BOCK, Ana Mercês. Psicologia da educação: em busca de uma leitura crítica e de uma atuação compromissada In: BOCK, Ana Mercês GONÇALVEZ, (org). A perspectiva Sócio histórica na formação em Psicologia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. AGUIAR W. M. J.; SOARES, J. R.; MACHADO, V. C. Núcleos de Significação: uma proposta histórico-dialética de apreensão das significações. Cadernos de Pesquisa v.45 n.155 p.56-75 jan./mar. 2015 Bock A.M.B e Aguiar W.M.J. A dimensão subjetiva: um recurso teórico para a Psicologia da educação IN:. IN: Aguiar W.M.J. e Bock A.M. ( orgs) A Dimensão Subjetiva do Processo Educacional- uma leitura sócio histórica. ED. Cortez 2016 ARANHA, Elvira Maria Godinho. Equipe Gestora Escolar: as significações que as participantes atribuem à sua atividade na escola. Um estudo na perspectiva sócio- histórica. São Paulo: 2015. Doutorado em Educação. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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LEONTIEV, A. (1978). Atividade, conciencia y personalidad. Buenos Aires: Ciencias del Hombre. MITJÁNS, A. A teoria da subjetividade de González Rey: uma expressão do paradigma da complexidade na psicologia. In: GONZÁLEZ REY, F. L. Subjetividade, complexidade e pesquisa em psicologia. São Paulo: Thomson Learnig,2005. cap 1 SAVIANE, D. O Conceito dialético de mediação na Pedagogia Histórico-Crítica em intermediação com a psicologia Histórico-Cultural. Em Revista Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, v. 7, n. 1, p. 26-43, jun. 2015 SIRGADO Pino, A A psicologia concreta de Vigotski: implicações para a educação. In: Psicologia e Educação 2002-(org) Placco,V.M.N.S. SOARES, J. R. (2011). Atividade docente e subjetividade: sentidos e significados constituídos pelo professor acerca da participação dos alunos em atividades de sala de aula. Tese de Doutorado em Educação: Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUCSP), São Paulo-SP. 338 p. OLIVEIRA, D. A. A reestruturação do trabalho docente: precarização e flexibilização. Educação e Sociedade. Campinas, v. 25, n 89, p. 1127-1144, Set./Dez. 2004. PIMENTA G.S. e GHEDIN (org) professor Reflexivo no Brasil gênese e crítica de um conceito. Ed. Cortez, 2002

SANTO, L. L. de C. P. Formação de Professores na cultura do desempenho. Educação e Sociedade. Campinas, v. 25, nº 89, p. 1145-1158, Set./Dez. 2004. VIGOTSKI,L.S. Teoria e método em psicologia. Ed. Martins Fontes, 1996. A Construção do Pensamento e da Linguagem. Ed. Martins Fontes, 2001