Gestão de unidades curriculares, Articulações e Critérios de Avaliação 2014/2015. Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias

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Gestão de unidades curriculares, Articulações e Critérios de Avaliação 2014/2015 Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias 11ºano - turma G Diretora de Turma: Cláudia Filipa R. M. Canastra

Disciplina: Português 1. Gestão de unidades curriculares Unidade 1.º Período Conteúdos/Competências Aulas Previstas Unidade 0 DIAGNOSE 8 Unidade 1 TEXTOS DO DOMÍNIO TRANSACIONAL, EDUCATIVO E DOS MEDIA 12 Unidade 2 2.º Período Unidade 3 TEXTOS ARGUMENTATIVOS: DISCURSOS POLÍTICOS E SERMÃO DE S.TO ANTÓNIO AOS PEIXES, Pe. ANTÓNIO VIEIRA FREI LUÍS DE SOUSA, ALMEIDA GARRETT 16 12 Unidade 4 3.º Período OS MAIAS, EÇA DE QUEIRÓS (parte I) 12 Unidade 5 OS MAIAS, EÇA DE QUEIRÓS (parte II) 10 Unidade 6 POESIA DE CESÁRIO VERDE 10 Nota: os conteúdos gramaticais, as oficinas de escrita e os períodos formais de oralidade serão distribuídos pelas diferentes unidades ao longo do ano letivo. Em cada unidade acrescem quatro aulas para testes sumativos e respetiva correção e outras quatro aulas para o período formal de oralidade. 2. Articulações disciplinares Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplinas A argumentação. Análise e elaboração textual. Filosofia Elaboração de esquemas, sínteses, resumos e textos de desenvolvimento. Leitura e interpretação de textos, imagens e gráficos. Expressão escrita. Leitura, compreensão e expressão oral. Todas Todas 2

Sócio afetivo Atitudes/Valores Cognitivo e físico-motor Competências/Conhecimentos 3. Critérios de avaliação Domínios Peso (%) Parâmetro(s) em avaliação 65% Provas escritas 25% Provas orais 10% Atitudes, valores e trabalhos 3

1. Gestão de unidades curriculares Disciplina: Inglês Unidade 1º período Módulo inicial Módulo 1: O jovem e o consumo Módulo 2: O mundo à nossa volta Conteúdos/Competências Avaliação Diagnóstica: 4 skills: speaking; writing; listening; reading Hábitos de consumo alimentação moda e vestuário entretenimento sociedade de consumo Publicidade e marketing a criação da imagem marcas e logos padrões de beleza, de comportamento estratégias e linguagens nos diferentes media Defesa do consumidor publicidade enganosa ética da produção e comercialização de bens ação direta do consumidor(verificação da rotulagem ) condições de trabalho organizações de defesa do consumidor Grammar: Present perfect simple and continuous Present tenses (revisão) Order of attributive adjectives Contrast Past perfect simple and continuous Verb + infinitive or ing form Relative clauses Verb + object + (to)-infinitive Ameaças ao ambiente causas e consequências das alterações ambientais desastres naturais espécies em extinção hábitos de consumo (gestão dos recursos naturais ) Questões demográficas distribuição da população mobilidade Grammar: Future forms Linking words and phrases Used to/be, get used to Double and correlative comparatives Phrasal verb to break Aulas Previstas 6 24 14 (Avaliação: 10 aulas) 4

2º período Questões de Bioética clonagem manipulação genética Intervenção cívica e solidária (individual, grupal, institucional) Módulo 2: O mundo à nossa volta Módulo 3: O mundo do trabalho projetos amigos do ambiente estilos de vida alternativos: vegetarianismo voluntariado movimentos e organizações ambientalistas, Grammar: Conditional sentences Adjective formation So and such O mundo do trabalho em mudança Alteração de ritmos e locais de trabalho Internacionalização do trabalho Flexibilização do emprego Condições de trabalho Formação ao longo da vida As novas tecnologias no mundo do trabalho O jovem perante as mudanças Diversidade de percursos Escolha de atividades profissionais Lazer Grammar: Phrasal verbs The article Verbs and prepositions Clauses of purpose Emphatic structure The passive The passive: impersonal constructions Modal verbs Past modals 3º período A diversidade de culturas de expressão inglesa Hábitos e estilos de vida A sociedade multicultural Igualdade de oportunidades Discriminação e intolerância Módulo 4: Movimentos e organizações de ação social e voluntariado 10 (continuação) 22 (Avaliação: 10 aulas) 22 Um mundo de muitas culturas Grammar: Possessive case the genitive Reported speech: statements, questions, commands, requests, offers Singular, plural and collective nouns Have/get sth done Prepositional and phrasal verbs Correlative conjunctions I wish/if only + past simple (Avaliação: 8 aulas) 5

Sócio afetivo Atitudes/Valores Cognitivo e físico-motor Competências/Conhecimentos 2. Articulações disciplinares Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplinas Módulo 1: O jovem e o consumo Módulo 2: O mundo à nossa volta A arte de convencer/ texto publicitário/ carta de reclamação Alternative lifestyles: Slow life/ A ameaça do vírus da pressa Português Português Módulo 3: O mundo do trabalho Punctuation/Pontuação Português Módulo 4: Um mundo de muitas culturas Multiculturalism: one world, many voices; Shades of freedom/ O sermão de Santo António aos peixes: pela defesa da liberdade dos indígenas e contra a escravatura Português 3. Critérios de avaliação Domínios Peso (%) Parâmetros em avaliação 50% 30% 10% Provas escritas Avaliação da oralidade Outros trabalhos: trabalhos escritos (realizados em casa, na aula ); leitura; portefólio; compreensão de enunciados orais e escritos. 10% Pontualidade; assiduidade; presença de material necessário à aula; adoção de atitudes adequadas; sentido de responsabilidade; capacidade de concentração; empenho/participação; capacidade de cooperação; espírito crítico/iniciativa/autonomia; auto e heteroavaliação. 6

1. Gestão de unidades curriculares Disciplina: Filosofia Unidade 1- Argumentação e lógica formal 2 - Argumentação e retórica 3 - Argumentação e filosofia IV O Conhecimento e a racionalidade científica e tecnológica 2 Estatuto do conhecimento Conteúdos 1.1 - Distinção entre validade e verdade. 1.2 Inferência válida, para a lógica de Aristóteles: a) Caracterização da linguagem da lógica silogística com as suas quatro formas, quanto à quantidade e qualidade; b) Definição de silogismo (envolvendo as noções de termo maior, menor e médio e de premissa maior e menor); c) Classificação dos silogismos em figuras e modos; d) Distribuição de um termo geral numa proposição; e) Regras de validade silogística. 1.3 Principais falácias, para a lógica de Aristóteles, as falácias formais a tratar serão a falácia do termo não distribuído, a ilícita maior e a ilícita menor. 2.1- O domínio do discurso argumentativo a procura de adesão do auditório. a)-a distinção entre demonstração e argumentação; b)-a relação necessária ao auditório no discurso argumentativo. 2.2- O discurso argumentativo principais tipos de argumentos e falácias informais. Deverão ser abordados os critérios para avaliar argumentos indutivos, por analogia e de autoridade. Deverão ser abordadas também as seguintes falácias informais: petição de princípio, falso dilema, apelo à ignorância, ad hominem, derrapagem (ou bola de neve ) e boneco de palha 3.1- Filosofia, retórica e democracia, dever-se-á fazer uma breve abordagem histórica ao confronto entre as perspetivas dos sofistas e de Platão acerca da retórica no contexto da democracia ateniense. 3.2-persuasão e manipulação ou os dois usos da retórica. 3.3- Argumentação verdade e ser. 1.1. Estrutura do ato de conhecer; 1.2. Análise comparativa de duas teorias explicativas do conhecimento: o racionalismo de Descartes e o empirismo de David Hume. Aulas Previstas 7 8 4 5 6 3 - Temas/problemas da cultura científicotecnológica 2.1- Conhecimento vulgar e conhecimento científico. 2.2- Ciência e construção na validade e verificabilidade das hipóteses, distinguir-se-á a conceção indutivista do método científico e o falsificacionismo de Karl Popper. 2.3- Racionalidade científica e a questão da objetividade, estabelecer-se-á a diferença entre as perspetivas de Popper e de Thomas Kuhn acerca da evolução da ciência e da objetividade do conhecimento científico. 3 7

Cognitivo e físico-motor Competências/Conhecimentos V Desafios e horizontes da Filosofia Opção pela abordagem seguindo uma das perspetivas indicadas em 1, 2, ou 3. (Opção por um tema) - A ciência, o poder e os riscos. - A construção histórico-social da ciência; - O trabalho e as novas tecnologias; - O impacto da sociedade da informação na vida quotidiana; - A industrialização e o impacto ambiental; - A investigação científica e os interesses económico-políticos; - A tecnologia e a ética; - A manipulação genética; - Outros: 1.1- A Filosofia e os outros saberes: 1.2.- Realidade e verdade a pluralidade da verdade; 1.3.- Necessidade contemporânea de uma racionalidade prática pluridisciplinar. 2- A filosofia na cidade: 2.1- Espaço público e espaço privado; 2.2- Convicção, tolerância e diálogo a construção da cidadania. 3- A filosofia e o sentido: 3.1- Finitude e temporalidade a tarefa de se ser no mundo; 3.2- Pensamento e memória - responsabilidade pelo futuro. 12 2. Articulações disciplinares Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplinas O texto argumentativo Português 3. Critérios de avaliação Domínios Peso (%) Parâmetro(s) em avaliação 90 Domínio dos conteúdos lecionados. Rigor e correção da terminologia filosófica. Clareza do texto escrito. Autonomia na reflexão e na crítica. Capacidade de análise e de síntese. Capacidade de conceptualização. Capacidade de problematização. Competência argumentativa. Competência discursiva/pessoalidade da resposta. Responsabilidade nas tarefas. Pertinência na informação usada. Emissão de opiniões críticas fundamentadas. Organização de conteúdos/aplicação de conceitos. Apresentação dos trabalhos com originalidade. Capacidade4 de equacionar dificuldades. Respeito pela opinião da maioria. Resolução de problemas. Organização dos conteúdos/aplicação dos conceitos. 8

Sócio afetivo Atitudes/Valores 10 Empenhamento e interesse. Nível de participação. Assiduidade e pontualidade. Autonomia e responsabilidade. Relacionamento com os outros e com o meio: cooperação/tolerância. 9

1. Gestão de unidades curriculares Disciplina: Educação Física Unidade BADMINTON FUTEBOL VOLEIBOL ATLETISMO TÉNIS Conhecimento do regulamento Ações técnico-táticas: Conteúdos/Competências Serviço; clear; lob; amorti; drive; remate (só em exercício critério após serviço). Situação de Jogo 1x1 Conhecimento do regulamento Ações técnico-táticas: Ataque - a) passe, receção da bola; b) condução de bola; c) remate; d) drible; e) desmarcação; Defesa - a) desarme; interceção; b) marcação. Situação de Jogo 7x7 O aluno aplica as ações técnico-táticas de forma a por em prática os seguintes princípios de jogo: ataque: penetração, cobertura ofensiva, mobilidade, espaço; defesa: contenção, cobertura defensiva, equilíbrio, concentração. Conhecimento do regulamento Ações técnico-táticas: Ataque - a) serviço (por cima/por baixo); b) passe; c) remate; d) amorti DEFESA - a) receção ao serviço; b) manchete; c) bloco. Situação de Jogo 6x6 O aluno aplica as ações técnico-táticas de forma a por em prática o seguinte sistema de jogo: sistema em W = 1:3:2. Conhecimento dos regulamentos das diferentes provas Corridas: - Velocidade (40m) - Estafetas (4x45m) - técnica de passagem do testemunho - Barreiras - Resistência Saltos: salto em altura ou salto em comprimento Lançamentos: lançamento do peso ou do disco ou do dardo Conhecimento do regulamento Ações técnicas individuais: Pega da raquete Pancada de direita Pancada de esquerda Serviço adaptado Situação de Jogo 1 x1 (campo reduzido) Aulas Previstas 16 22 22 16 14 10

Sócio afetivo Atitudes/Valores Cognitivo e físico-motor Competências/Conhecimentos ATIVIDADES DE EXPLORAÇÃO DA NATUREZA Conhecimento dos diversos regulamentos (diferentes modalidades). Noções básicas das regras de proteção do meio ambiente. Regras de segurança, de execução e do manuseamento do material. Noções básicas de escalada, orientação, jogos de precisão (tiro com arco e com zarabatana), B.T.T., rappel e slide. Aulas de Apresentação/Condição Física/ Fichas de avaliação/autoavaliação/plano Anual de Atividades 14 16 2. Articulações disciplinares Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplinas Leitura e interpretação de textos, imagens e gráficos. Elaboração de esquemas, sínteses e resumos. Leitura, compreensão e expressão oral. Expressão escrita. Todas Todas 3. Critérios de avaliação Domínios Peso (%) Parâmetro(s) em avaliação 80 (70+10) Domínio motor: ASP* + ASP x nº aulas realizadas; nº aulas dadas *ASP avaliação sumativa prática por unidade didática Domínio cognitivo: 1º P e 2º P - Teste escrito 3º P - Teste escrito ou trabalho ou média dos 1º e 2ºP 20 (5+15) Pontualidade. Interesse/Participação/Comportamento. 11

Avaliação dos alunos que foram dispensados da realização da Prática da aula de Educação Física após apresentação de Atestado Médico Estes alunos não serão avaliados no Domínio Motor, pelo que a sua avaliação incidirá exclusivamente sobre os Domínios Cognitivo e Sócio Afetivo. Sendo assim os parâmetros de avaliação serão os seguintes: Domínio Cognitivo DC 80% Domínio Sócio Afetivo DAS 20% Domínio Cognitivo (80%) Relatório das aulas/outras tarefas 20% Trabalho de investigação sobre a(s) modalidade(s) ou sobre outros temas abordados nas aulas 30% Teste Escrito diferenciado 30% Domínio Sócio Afetivo (20%) Pontualidade 7% Interesse/Participação/Comportamento nas aulas 13% 12

1. Gestão de unidades curriculares Disciplina: Matemática A Unidade Geometria no Plano e no Espaço II Conteúdos Resolução de problemas que envolvam triângulos Ângulo e arco generalizados: - Radiano; - Expressão geral das amplitudes dos ângulos com os mesmos lados, em graus e radianos. Funções seno, cosseno e tangente: - Definição; variação (estudo no círculo trigonométrico); - Comparação de senos e cossenos de dois números reais. Expressão geral das amplitudes dos ângulos com o mesmo seno, cosseno ou tangente. Equações trigonométricas elementares. Produto escalar de dois vetores no plano e no espaço: -definição e propriedades; - Expressão do produto escalar nas coordenadas dos vetores em referencial ortonormado. Perpendicularidade de vetores e de retas; equação cartesiana do plano definido por um ponto e o vetor normal. Intersecção de planos e interpretação geométrica: - Resolução de sistemas; - Equações cartesianas da reta no espaço. Programação linear breve introdução. Domínios planos interpretação geométrica de condições. Aulas Previstas 3 3 6 5 4 4 3 3 Funções II Sucessões Reais Resolução de problemas envolvendo funções ou taxa de variação. Estudo intuitivo das propriedades das funções e dos seus gráficos, tanto a partir de um gráfico particular como usando calculadora gráfica, para a seguinte classe de funções: b f ( x) = a + cx + d Conceito intuitivo de limite, de e. Noção de taxa média de variação; cálculo da taxa média de variação. Noção de taxa de variação; obtenção da taxa de variação (valor para que tende a t.m.v. quando a amplitude do intervalo tende para zero) em casos simples. Interpretação geométrica da taxa de variação; definição de derivada (recorrendo à noção intuitiva de limite) Determinação da derivada em casos simples: função afim, funções polinomiais do 2.º e 3.º grau, função racional do 1.º grau e função módulo. Resolução de problemas envolvendo derivadas num contexto de aplicações Soma, diferença, produto, quociente e composição de funções no contexto do estudo de funções racionais, envolvendo polinómios do 2.º e 3.º grau. Inversa de uma função. Função com radicais quadráticos ou cúbicos. Operações com radicais quadráticos e cúbicos e com potências de expoente fracionário. Simplificação de expressões com radicais (não incluindo a racionalização). Sucessões Definição e diferentes formas de representação. Estudo de propriedades: monotonia e limitação. Progressões aritméticas e geométricas: termo geral e soma de n termos consecutivos. 2 5 1 3 2 4 4 5 4 5 5 13

Estudo intuitivo da sucessão de termo geral num contexto de modelação matemática; primeira definição do número e. Limites Infinitamente grandes e infinitamente pequenos. Limites de sucessões e convergência. Noção de limite real. Ilustração de alguns resultados que justifiquem a unicidade do limite seguida da demonstração desse teorema. A convergência das sucessões monótonas e limitadas. Exemplos de sucessões monótonas não convergentes. Critério de majoração e teorema das sucessões enquadradas. Problemas de limites com progressões. 6 4 2. Articulações disciplinares 2.1. Articulação curricular vertical Tema/Competências/Conteúdos (1) Unidade 1 Geometria no Plano e no Espaço II Unidade 2 Funções II Unidade 3 Sucessões Reais Ano de escolaridade 9º (Outra Visão do espaço) 10º Geometria 9º ( ) 10º (Funções I) 8º (Sequências) 10º ( ) 2.2. Articulação curricular horizontal Tema/competência relevante Taxa de Variação Derivada Ações Interdisciplinares Disciplina Física e Química Física e Química Ação Análise/estudo de situações da vida real identificando modelos matemáticos que permitam a sua interpretação e resolução (velocidade média, ). Analise/estudo de situações da vida real identificando modelos matemáticos que permitam a sua interpretação e resolução (velocidade instantânea, ). Programação linear Sucessões Economia Biologia e Geologia Economia Análise/estudo de regiões admissíveis de determinadas funções objetivo. Estudo de exemplos da economia (por exemplo, problemas com empréstimos ou depósitos bancários com juros sobre um capital constante (ou variável)) e da biologia (por exemplo, cálculo do número de elementos de uma população considerado um determinado modo de reprodução de cada elemento). 3. Critérios de avaliação Tipos/Instrumentos de avaliação utilizados: Os instrumentos de avaliação serão diversificados ao longo dos três períodos do ano letivo, e consistirão em: 14

Peso (%) Itens a avaliar a) Testes formativos, com uma vertente principal de orientação do processo de ensino/aprendizagem; b) Testes sumativos por unidades de um dado tema (reforço); c) Testes sumativos globais (1), incluindo: c1) Questões de escolha múltipla c2) Questões de resposta aberta com composição/reflexão e demonstrações matemáticas d) Trabalhos; d1) Individuais: questões aula; composições; pequenas investigações d2) Trabalhos de pares/grupo Testes Conhecimento e compreensão de algoritmos; Aplicação dos conhecimentos a novas situações (capacidades, aptidões); Resolução de problemas em várias áreas das ciências, como a Economia, Física, Biologia. Análise de situações da vida real e identificação dos modelos matemáticos correspondentes. Trabalhos realizados na aula Atividades experimentais; Investigações; Interpretação crítica de resultados; Organização, informação e interpretação de textos matemáticos; Comunicação de conceitos, ideias e raciocínios, oralmente e por escrito. Observação direta Atenção, interesse e empenho; Participação oral oportuna; Organização; Trabalho de casa; Colaboração nas atividades. Atitudes e comportamentos Assiduidade; Pontualidade; Material para a aula; Comportamento. 80% 10% 5% 5% 15

1. Gestão de unidades curriculares Disciplina: Física e Química A Unidade Movimentos na Terra e no espaço Viagens com o GPS Da Terra à Lua Conteúdos/Competências Aulas Previstas 54 Comunicações Produção e controlo A síntese industrial do amoníaco Da atmosfera ao Oceano: soluções na Terra e para a Terra Comunicação de informação a curtas distâncias Comunicação de informação a longas distâncias O amoníaco como matéria-prima O amoníaco, a saúde e o ambiente Síntese do amoníaco e balanço energético Produção industrial do amoníaco Controlo da produção industrial Água da chuva, água destilada e água pura Águas minerais e de abastecimento público: a acidez e a basicidade das águas Chuva ácida Mineralização e desmineralização de águas 52 44 70 2. Articulações disciplinares Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplinas Unidade I de Física e Unidade II de Química Resolução de equações Compreensão de noções básicas de Trigonometria Interpretação de gráficos Utilização da calculadora gráfica Matemática Todos os conteúdos do programa Interpretação e escrita de textos Português Chuvas ácidas Reações de precipitação Cálculo de rapidez média Velocidade média Saída de campo Atividade experimental Biologia Educação Física 16

Sócio afetivo Atitudes/Valores Cognitivo e físico-motor Competências/Conhecimentos 3. Critérios de avaliação Domínios Peso (%) Parâmetros em avaliação 60% Testes escritos de avaliação sumativos (componente teórica) 10% 10% 10% Classificações obtidas nas questões da componente experimental, integradas nos testes escritos de avaliação sumativos Média obtida nos questionários realizados sobre atividades experimentais/laboratoriais Atitudes científicas e de manipulação demonstradas durante as atividades experimentais 10% Assiduidade, empenho e participação na aula, trabalhos de casa, etc. 17

GEOLOGIA BIOLOGIA 1. Gestão de unidades curriculares Disciplina: Biologia e Geologia Unidade Unidade 5 Crescimento e renovação celular Unidade 6 Reprodução Unidade 7 Evolução Biológica Unidade 8 Sistemática dos seres vivos Conteúdos 1. Crescimento e renovação celular. 1.1 DNA e síntese proteica 1.2 Mitose 2. Crescimento e regeneração de tecidos vs diferenciação celular. 1. Reprodução assexuada: 1.1 Estratégias reprodutoras 2. Reprodução sexuada 2.1 Meiose e fecundação 2.2 Reprodução sexuada e variabilidade. 3. Ciclos de vida: unidade e diversidade 1. Unicelularidade e multicelularidade 2. Mecanismos de evolução 2.1 Evolucionismo vs fixismo. 2.2 Seleção natural, seleção artificial e variabilidade. 1. Sistemas de classificação 1.1 Diversidade de critérios 1.2 Taxonomia e Nomenclatura 2. Sistema de classificação de Whittaker modificado Aulas Previstas 32 32 23 18 Tema IV Geologia, problemas e materiais do quotidiano 1. Ocupação antrópica e problemas de ordenamento: 1.1 Bacias hidrográficas (Análise de uma situaçãoproblema). 1.2 Zonas costeiras (Análise de uma situação-problema). 1.3 Zonas de vertente (Análise de uma situação-problema). 2. Processos e materiais geológicos importantes em ambientes terrestres: 2.1 Principais etapas de formação das rochas sedimentares. Rochas sedimentares. As rochas sedimentares, arquivos históricos da Terra. 2.2 Magmatismo. Rochas magmáticas. 2.3 Deformação frágil e dúctil. Falhas e dobras. 2.4 Metamorfismo. Agentes de metamorfismo. Rochas metamórficas. 3. Exploração sustentada de recursos geológicos. 7 2 8 1 8 7 7 7 74 2. Articulações curriculares 2.1. Articulação curricular vertical Tema/Competências/Conteúdos (1) Unidade 5 da componente de Biologia - Crescimento e Renovação Celular Unidade 6 da componente de Biologia - Reprodução Ano de escolaridade 10º Ano Unidade 0 - Diversidade na Biosfera 12º Ano Unidade II - Património Genético 9º Ano Unidade 2 - Transmissão da Vida 12º Ano (Biologia) Unidade I - Reprodução Humana e Manipulação da Fertilidade Unidade IV - Produção de Alimentos e Sustentabilidade 18

Unidade 7 da componente de Biologia - Evolução Biológica 10º Ano Unidade 1 Obtenção de Matéria Unidade 8 da componente de Biologia - Sistemática dos seres Vivos Tema IV da componente da Geologia Geologia, Problemas e Materiais do Quotidiano 10º Ano Unidade 0 - Diversidade na Biosfera 7º Ano -Terra em Transformação A Terra conta a sua História Dinâmica Externa da Terra 8º Ano - Sustentabilidade da Terra Gestão Sustentável dos Recursos 10º Ano Tema I A Geologia, os Geólogos e os seus métodos) Tema III - Compreender a estrutura e Dinâmica da Geosfera 12º Ano (Geologia) Tema I Da Teoria da Deriva dos Continentes à Teoria da Tectónica de Placas Tema II A História da Terra e da Vida Tema III- A Terra Ontem, Hoje e Amanhã (1) Devem elencar-se as competências/conteúdos relativos à disciplina, explorados e a explorar, em anos anteriores e posteriores e a dar continuidade no ano curricular em preparação. 2.2. Articulação curricular horizontal Articulação (2) Disciplinas Português Inglês Filosofia Unidade 6 (Biologia) Reprodução (3) - Visionament o e análise de filmes/docu mentários e/ou exploração de outras fontes. - A organização de debates é uma das possíveis estratégias. Unidade 7 (Biologia) Evolução Biológica. (3) Unidade 8 (Biologia) Sistemas de classificação biológicos. (3) - Construção de opiniões fundamentadas sobre as diferentes perspetivas científicas e sociais (filosóficas e religiosas) sobre a evolução dos seres vivos. - Pesquisa e produção documental sobre o tema. - Construção de opiniões fundamentadas sobre as diferentes perspetivas científicas e sociais (filosóficas e religiosas) sobre a evolução dos seres vivos. - Pesquisa e produção documental sobre o tema. Tema IV (Geologia) - Principais etapas de formação das rochas sedimentares. (3) Tema IV (Geologia) Exploração sustentada de recursos geológicos. (3) - Visionamento e análise de filmes/documentário s e/ou exploração de outras fontes. - A organização de debates é uma das possíveis estratégias. Física e Química A Aula de campo: Geologia Sedimentar (2) O trabalho de articulação horizontal deve iniciar-se no Departamento Curricular e ser concluído nos Conselhos de Turma. Em cada espaço deve discriminar-se a ação a desenvolver. (3) Tema/competências/conteúdos 19

Sócio afetivo Atitudes/Valores Cognitivo e físico-motor Competências/Conhecimentos 3. Critérios de avaliação Peso (%) Parâmetro em avaliação 60% Testes escritos de avaliação sumativa (serão realizados, no mínimo, dois testes sumativos em cada período, com exceção do 3º período onde é realizado pelo menos um teste). 30% 20% Registos de atividades experimentais/laboratoriais, questões de aula e outros trabalhos. 10% Atividades teórico-práticas. 10% Assiduidade, pontualidade, empenho, participação na aula e trabalhos de casa. 20