ESCOLA EB 2,3 DR. ANTÓNIO CHORA BARROSO ANO LETIVO 2013/2014. Planificação a Longo Prazo. Matemática 9º ano
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- Maria das Neves Gabeira Balsemão
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1 ESCOLA EB 2,3 DR. ANTÓNIO CHORA BARROSO ANO LETIVO 203/204 Planificação a Longo Prazo Matemática 9º ano Finalidades, avaliação e organização temporal Grupo Disciplinar 500 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
2 FINALIDADE O ensino da Matemática deve ser orientado por duas finalidades fundamentais: Promover a aquisição de informação, conhecimento e experiência em matemática e o desenvolvimento da capacidade da sua integração e mobilização em contextos diversificados. Desenvolver atitudes positivas face à matemática e a capacidade de apreciar esta ciência. METODOLOGIAS DE REFERÊNCIA Partindo do entendimento que o conhecimento é o resultado de um processo de construção que implica o sujeito que o constrói como o principal protagonista, pretende-se valorizar, no processo de ensino e aprendizagem, o ato de aprender conferindo uma maior centralidade ao papel do aluno. Procurar-se-á promover a diferenciação pedagógica adequando estratégias ao processo de aprendizagem dos alunos. Por forma a promover o desenvolvimento das competências essenciais à literacia científica em domínios como o conhecimento, o raciocínio, a comunicação e as atitudes, prevê-se o desenvolvimento, ao longo do ano, dum conjunto de estratégias/atividades diversificadas, nomeadamente: - utilização das tecnologias de informação; - discussão de vários processos para resolver um problema; - resolução de problemas; - exploração de materiais audiovisuais; - recurso à calculadora, sempre que se justifique; - utilização de material de desenho; - atividades de aprendizagem individual. AVALIAÇÃO Entender-se-á a avaliação como um processo regulador das aprendizagens, com efeito positivo na aquisição de conhecimentos e no estímulo ao envolvimento dos alunos, assumindo um fim formativo. Prevê-se deste modo que a diversidade de estratégias seja acompanhada pela diversidade de suportes de avaliação: diagnóstico Testes escritos; Apresentação de trabalhos a pares/ grupo; Interesse / intervenções na sala de aula; Comportamento na sala de aula; Colaboração com o professor e com os colegas na resolução/ discussão dos exercícios propostos; Conta-se ainda com a participação dos alunos no processo de avaliação (auto e hetero-avaliação).
3 De acordo com o definido em grupo disciplinar aos trabalhos escritos individuais será atribuído 70% à participação na sala de aula será atribuído 5%. As atitudes/ valores/ comportamentos terão um peso de 5%, sendo obrigatoriamente avaliados os seguintes itens: É pontual; Faz-se acompanhar do material necessário; Cumpre com empenho as tarefas propostas; Respeita as regras e as normas básicas estabelecidas. Na produção de trabalhos escritos, a competência da língua portuguesa tem um peso compreendido entre 5% e 0%. Podem no entanto ser utilizados outros indicadores, definidos em Conselho de Turma. A avaliação sumativa terá ainda em conta os progressos realizados pelos alunos, de acordo com normas do Departamento. Nota: As avaliações finais de 2º e 3º períodos resultarão da aplicação das seguintes fórmulas: 2º Período: CF2 = 40% CF + 60% C2 3º Período: CF3 = 60% CF2 + 40% C3 Em que : CF - Classificação final de º Período; CF2 Classificação final de 2º Período; CF3 Classificação final de 3º Período; C2 Classificação resultante do trabalho desenvolvido no 2º Período C3 Classificação resultante do trabalho desenvolvido no 3º Período A avaliação sumativa interna é de natureza quantitativa, a realizar nos três momentos previstos no calendário escolar, deve respeitar o carácter contínuo e interativo de recolha e análise de informação. Esta avaliação é realizada de acordo com as fórmulas acima indicadas não dispensando a análise crítica dos resultados, por parte do professor. De modo a contemplar uma evolução positiva excecional dos alunos, no último período letivo, sempre que: C3 contemplar a avaliação de 00% dos conteúdos programáticos lecionados (A totalidade destes conteúdos podem ser aferidos parcelarmente, desde que cada parcela inclua pelo menos 50% da totalidade da matéria lecionada) e exceder CF2 em 0 pontos percentuais ou mais (C3 CF2 0*), deve-se atribuir uma majoração de 5 pontos percentuais valor a CF3. *Este valor não pode resultar da aproximação por excesso (Ex: 9,99 não pode ser considerado 0).
4 Observação: Ao longo do ano letivo, o número de aulas definido para cada tópico poderá sofrer alguns ajustamentos em algumas turmas, tendo em conta os dias da semana que a turma tem a disciplina de Matemática, atividades desenvolvidas ou características da turma. ORGANIZAÇÃO TEMPORAL Tópico/ Conteúdos Metas de aprendizagem Atividades Aulas Período Apresentação Teorema de Pitágoras Utilização no plano e no espaço aplicando o Teorema de Pitágoras diagnóstico; 6 Sólidos geométricos Área da superfície e volume Critérios de paralelismo e perpendicularidade entre reta e plano. Determinar área da superfície e volume de sólidos. Utilizar os critérios OTD Probabilidade Noção de Fenómeno aleatório e de experiência aleatória Noção e cálculo da probabilidade de um acontecimento Utilizar corretamente a linguagem da probabilidade Utilizar a Lei de Laplace Utilizar a frequência relativa para estimar a probabilidade 4 2 º Funções Proporcionalidade inversa como função Funções do tipo y = ax 2 Relacionar grandezas inversamente proporcionais Definir funções de proporcionalidade inversa 0 Equações Equações do 2.º grau (incompletas e completas) a uma incógnita Completar quadrados e resolve equações do 2.º grau Interpretar graficamente soluções de equações do 2º grau 0 Resolver problemas Total 65
5 Tópico/ Conteúdos Metas de aprendizagem Atividades Aulas Período Equações (continuação) Equações do 2.º grau (incompletas e completas) a uma incógnita Resolver problemas Atividade de diagnóstico 8 2º Circunferência Ângulo ao centro, ângulo inscrito e ângulo excêntrico Lugares geométricos; Circunferência inscrita e circunferência circunscrita a um triângulo Polígono regular inscrito numa circunferência Conhecer propriedades de ângulos, cordas e arcos definidos numa circunferência Identificar lugares geométricos Resolve problemas 20 NÚMEROS E OPERAÇÕES Números reais Noção de número real e reta real Relações < e > em IR Intervalos Inequações Inequações do.º grau a uma incógnita Reconhecer propriedades da relação de ordem em IR Definir intervalos de números reais Operar com valores aproximados de números reais Resolver inequações do º grau 0 0 Total 6 Tópico/ Conteúdos Metas de aprendizagem Atividades Aulas Período Trigonometria Razões trigonométricas de ângulos agudos Relações entre razões trigonométricas Definir e utilizar razões trigonométricas de ângulos agudos diagnóstico; 6 3º 7 Total 25
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