ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES. Turma: A, B, C, D ANO: 8º ANO LECTIVO 2010/2011 ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS. Discussão / Debate.

Transcrição

1 ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES 3º C.E.B. DISCIPLINA: Ciências Naturais Turma: A, B, C, D ANO: 8º ANO LECTIVO 2010/2011 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS AULAS PREVISTAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PERÍODO LECTIVO - Reconhecer que as rochas são constituídas por minerais. - Conhecer métodos de identificação de minerais e de rochas. - Relacionar a textura da rocha e a sua génese. - Conheceras diferenças quanto à génese e textura entre rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas. - Compreender o ciclo das rochas. - Compreender o contributo dos agentes erosivos para a formação e alteração de rochas e paisagens naturais. - Reconhecer da diversidade de paisagens geológicas e respectivas rochas constituintes. - Compreender que a Terra é um sistema dotado de dinamismo externa 5.Dinâmica Externa da Terra 5.1. Rochas, testemunhos da actividade da Terra 5.2. Rochas magmáticas, Sedimentares e metamórficas Génese e constituição dos diferentes tipos de rochas Ciclo das Rochas 5.3. Paisagens Geológicas Actividades de laboratório: - Observação de amostras de minerais e rochas. - Identificação macroscópica de granito e basalto. - Identificação de rochas sedimentares. - Identificação de rochas metamórficas Elaboração e análise do ciclo das rochas Ficha de avaliação de diagnóstico - Grelha de observação na T.P.C. - Testes de avaliação. 1º

2 - Reconhecer que na Terra ocorrem transformações de materiais por acção física, química, biológica e geológica, indispensáveis para a manutenção da vida na Terra. - Compreender a necessidade do desenvolvimento de esquemas de classificação perante a variedade de seres vivos, materiais e processos do mundo natural. - Compreender que, apesar da diversidade de materiais e de seres vivos, existem unidades estruturais. - Reconhecer a necessidade de utilizar símbolos e modelos na representação de estruturas, sistemas e suas transformações. - Compreender alguns fenómenos com relevância biológica, geológica e ambiental, atendendo às suas características físicas e químicas. - Compreender que a dinâmica resulta de uma interdependência entre seres vivos, materiais e processos. I. Dinâmica dos Ecossistemas 1. A estrutura e funcionamento 1.1. Factores Abióticos 1.2. Factores Bióticos Observação de vários ecossistemas aquáticos e terrestres. Actividades laboratoriais sobre a influência da luz e da água em plantas Pesquisa de Exploração de esquemas. Análise de gráficos que relacionam a variação da actividade de várias espécies em função da temperatura. Observação de figuras sobre adaptações morfológicas aos factores abióticos e bióticos. Actividades de autoavaliação Grelha de observação na T.P.C - Testes de avaliação. 1º

3 - Compreender que os mecanismos de evolução dependem de fenómenos envolvidos, de fluxos de energia e da actividade de seres vivos, em equilíbrio dinâmico. - Compreender que numa cadeia alimentar circula matéria e energia. - Compreender que os ecossistemas se mantêm em equilíbrio devido às relações existentes entre os seres vivos e o meio ambiente. - Relacionar a dinâmica dos ecossistemas, com os processos de sucessão ecológica. - Fomentar o respeito pelo ambiente Circulação de Matéria e Fluxo de Energia - Ciclo da matéria - Cadeias alimentares - Redes tróficas ou teias alimentares - Pirâmides ecológicas - Ciclo da água 1.4. Evolução dos Ecossistemas Sucessão Ecológica Realização de exercícios que permitam identificar as cadeias de uma teia alimentar. Pesquisa de Interpretação de esquemas. Observação de figuras sobre perturbações no equilíbrio dos ecossistemas Grelha de observação na T.P.C - Ficha de avaliação. 2º - Reconhecer que a intervenção humana na Terra, ao nível da exploração e transformação dos recursos, exige conhecimento científico e tecnológico em diferentes áreas. - Identificar as catástrofes (naturais e artificiais) responsáveis pela perturbação do equilíbrio 2. Interferência do Homem nos Ecossistemas 2.1. Perturbações no equilíbrio - Sismos e vulcões - Tempestades e inundações, - Secas e incêndios. - Desflorestação e incêndios Realização de trabalhos de grupo. Visionamento de um vídeo sobre catástrofes (prevenção e medidas) 6 - Grelha de observação na T.P.C 2º

4 - Compreender a relação entre a utilização dos recursos e o progresso científico e tecnológico. - Reconhecer a necessidade de uma gestão sustentável dos recursos. - Reconhecer a necessidade de tratamento de materiais residuais, para evitar a sua acumulação, considerando as dimensões económicas, ambientais, políticas e éticas. - Conhecer medidas de protecção das populações face a um acontecimento catastrófico. - Catástrofes directamente provocadas pela intervenção do homem A poluição Pesquisa de Discussão / Debate Actividades de autoavaliação. - Testes de avaliação - Compreender os custos, benefícios e riscos das inovações científicas e tecnológicas para os indivíduos, para a sociedade e para o ambiente. - Reconhecer a Natureza como fonte de matériasprimas essenciais à sobrevivência Humana. - Conhecer os diferentes tipos de recursos existentes na Natureza e as matérias que lhes estão inerentes. - Compreender a importância de uma boa gestão dos recursos Recursos Naturais Utilização e consequências - Recursos minerais - Recursos biológicos - Recursos hídricos - Recursos energéticos Realização de ficha de trabalho. Debate sobre as vantagens e desvantagens dos recursos renováveis e não renováveis. Discussão sobre a localização dos sistemas integrados de gestão dos de resíduos Grelha de observação na T.P.C - Ficha de avaliação. 2º+3º Trabalhos de grupo.

5 - Reconhecer as implicações de natureza ética, política, económica e científicotecnológica na intervenção humana na Terra. - Compreender a importância da protecção e conservação da Natureza. - Identificar os diferentes tipos de resíduos e os tratamentos possíveis para esses resíduos. - Conhecer os diferentes tipos de áreas protegidas 2.3. Protecção e Conservação da Natureza - Resíduos - Tratamento de resíduos Pesquisa de Realização de ficha de trabalho Discussão sobre a localização dos sistemas integrados de gestão dos de resíduos Observação de um mapa com as principais Áreas Protegidas Grelha de observação na T.P.C - Ficha de avaliação. 3º Actividades de autoavaliação. - Conhecer alternativas que permitem manter a sustentabilidade do planeta Terra - Indicar algumas consequências das aplicações científicas e tecnológicas para o nosso planeta Riscos das Inovações Científicas e Tecnológicas para o Indivíduo, a Sociedade e o Ambiente. * 1º,2º e 3º * Os conteúdos e competências associadas ao tema Custos, benefícios e riscos das inovações científicas e tecnológicas serão leccionados ao longo de todo o ano lectivos. A Professora O Professor A Representante do Grupo Recrutamento A Coordenadora de Departamento (Natália Serra) (Jorge Estrela) (Lúcia Barroso) (Fernanda Mendes)

6