MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DE EDIÇÕES SM língua estrangeira moderna Comparativos Curriculares SM inglês ensino médio A coleção Alive High Língua Estrangeira Moderna Inglês e o currículo do Estado de Pernambuco
Apresentação Professor, Devido à inexistência de um currículo de abrangência nacional no país, o momento da escolha de uma obra aprovada no PNLD pode se transformar em uma fonte de incertezas para o professor das escolas públicas. Os Comparativos Curriculares SM foram elaborados para auxiliá-lo a tomar decisões com mais confiança e conhecimento. Organizados em forma de tabelas, os comparativos listam os conteúdos recomendados na Proposta Curricular de cada estado e indicam os capítulos e as seções da coleção Alive High Edição PNLD 2015 em que tais conteúdos estão presentes. Desejamos que sua escolha seja a mais adequada para você e seus alunos. Edições SM Gerência editorial: Angelo Stefvits Elaboração das tabelas: Ana Paula Landi, Wilson Chequi Revisão: Equipe SM Assistência administrativa editorial: Alzira Aparecida Bertholim Meana, Camila de Lima Cunha, Fernanda de Araújo Fortunato, Flávia R. R. Chaluppe, Silvana Maria Siqueira 3
Comparativos Curriculares SM língua estrangeira moderna inglês ensino médio 4
Proposta Curricular do Estado de Pernambuco Coleção Alive High LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ORALIDADE/ ESCUTA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA1 - Compreender enunciados orais em situações comunicativas, considerando os interlocutores, o objetivo comunicativo, as especificidades dos gêneros textuais, o registro. Unidade 5, pág. 109 Unidade 7, pág. 139 Unidade 8, pág. 153 Unidade 2, pág. 34 Unidade 4, pág. 62 Unidade 5, pág. 97 Unidade 6, pág. 113 Unidade 4, pág. 74 EA2 - Observar as normas de funcionamento que regem a participação dos interlocutores de uma produção textual oral, respeitando os intervalos da fala e da leitura do texto escrito. Unidade 1, pág. 22 Unidade 5, pág. 109 Unidade 3, pág. 51 Unidade 7, pág. 131 EA3 - Reconhecer os efeitos de sentido em de corrência do uso de diferentes recursos coesivos na produção de textos orais. Unidade 3, pág. 53 Unidade 1, pág. 26 EA4 - Reconhecer a coerência numa produção oral, considerando a situação discursiva. Unidade 1, págs. 20 e 21 Unidade 7, pág. 131 EA5 - Identificar características dos gêneros orais e seus registros. Unidade 3, pág. 52 Unidade 3, pág. 51 Unidade 5, pág. 97 Time for Literature, págs. 95-97 Unidade 6, pág. 118 EA6 - Identificar as diferenças de sentido acarretadas por diferenças fonéticas entre sons específicos. Unidade 1, Unidade 6, pág. 140 Unidade 6, pág. 115 Unidade 3, pág. 62 5
Proposta Curricular do Estado de Pernambuco Coleção Alive High LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ORALIDADE/ ESCUTA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA7 - Reconhecer o uso de contrações como marca de registro em diferentes gêneros. Unidade 1, pág. 12 Unidade 4, pág. 67 EA8 - Compreender o efeito do uso dos marcadores conversacionais característicos do Inglês, bem como de expressões faciais e corporais. Unidade 1, pág. 21 Unidade 5, pág. 109 Unidade 6, pág. 121 Unidade 3, pág. 52 EA9 - Identificar o uso significativo de pausas e prolongamentos de sons. Unidade 6, págs. 113, 114 e 115 Unidade 1, pág. 20 Unidade 2, pág. 42 EA10 - Identificar os sons do sistema fonético do Inglês e suas variações. Pág. 95, Time for Literature Unidade 8, pág. 153 Unidade 8, pág. 154 Unidade 2, pág. 35 Unidade 4, pág. 63 Unidade 8, pág. 148 EA11 - Orientar-se a partir de comandos e instruções orais em geral. Unidade 2, pág. 38 Unidade 8, pág. 147 Unidade 8, pág. 157 6
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ORALIDADE/ ESCUTA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA12 - Produzir enunciados orais, considerando os elementos da situação discursiva (interlocutores, objetivo comunicativo, especificidades do gênero, canais de transmissão). Unidade 1, pág. 26 Unidade 6, pág. 121 Unidade 8, pág. 154 Unidade 2, pág. 35 Unidade 4, pág. 63 Unidade 8, pág. 148 Unidade 6, pág. 127 EA13 - Produzir diálogos em situações comunicativas definidas. Unidade 1, pág. 26 Unidade 3, págs. 57 e 59 Unidade 4, págs. 74 e 76 EA14 - Produzir instruções para situações comunicativas definidas (jogos, receitas, procedimentos no trânsito, orientações para chegar a algum lugar, regras de convivência). Unidade 4, pág.78 EA15 - Produzir descrições sobre pessoas, objetos e lugares para situações comunicativas definidas (para apresentar, para motivar a viagem, para identificar e discriminar entre alguns). Unidade 1, pág. 20 Unidade 7, pág. 141 EA16 - Produzir relatos sobre situações comunicativas definidas (viagens, experiências, rotinas). Unidade 5, pág. 97 Unidade 7, pág. 132 EA17 - Produzir argumentação para situações comunicativas definidas (debates, propagandas, respostas a questões, justificativas, defesa de ponto de vista). Unidade 5, pág. 110 Unidade 1, pág. 18 Unidade 5, pág. 94 Unidade 3, pág. 62 Unidade 5, pág. 105 Unidade 8, pág. 157 7
Proposta Curricular do Estado de Pernambuco Coleção Alive High LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ORALIDADE/ ESCUTA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA1 - Identificar as características do gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis interlocutores e o contexto de sua produção. Review 1, pág. 44 Unidade 3, pág. 54 Unidade 7, pág. 135 Unidade 8, págs. 148 e 149 Unidade 2, págs. 27 e 36 Unidade 5, págs. 91 e 102 EA2 - Identificar o gênero de um texto, considerando a situação discursiva. Unidade 1, pág. 16 Unidade 4, pág. 65 Unidade 5, pág. 99 Unidade 1, págs. 12 e 13 Unidade 3, pág. 58 Unidade 4, pág. 68 Time for Literature, págs. 83, 86 EA3 - Compreender textos de ambientes virtuais, reconhecendo os recursos discursivos característicos dos gêneros digitais. Unidade 3, pág. 54 Unidade 2, pág. 48 Unidade 4, pág. 68 EA4 - Estabelecer relações entre diferentes gêneros, considerando suas especificidades: contexto de produção, organização textual, gráfica, marcas linguísticas e enunciativas. Unidade 3, págs. 47 e 59 Crossing Boundaries, págs. 31 e 32 Review, página 130 EA5 - Comparar uma mesma informação divulgada em diferentes gêneros e/ou meios de comunicação. Unidade 2, pág. 31 Unidade 4, pág. 68 Time for Literature, pág. 87 Crossing Boundaries, págs. 31 e 32 Time for Literature, pág. 97 Unidade 8, pág. 152 8
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ORALIDADE/ ESCUTA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA6 - Reconhecer as especificidades de suportes textuais (jornais, revistas, blogs, portais) que circulam em esferas sociais diversas. Unidade 3, pág. 54 Unidade 2, pág. 48 Unidade 2, pág. 35 Unidade 5, pág.103 Unidade 7, pág. 139 EA7 - Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros. Unidade 6, pág. 115 Isso poderá ser feito em todas as atividades de leitura. EA8 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. Unidade 2, pág. 29 Unidade 4, pág. 61 Unidade 8, pág. 144 Unidade 1, pág. 18 EA9 - Inferir informação implícita em textos não verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. Unidade 1, pág.s 12 e 13 Unidade 5, pág. 100 Unidade 8, págs. 150 e 151 Unidade 2, pág. 48 Unidade 7, págs. 127 e 128 Unidade 2, págs. 36 e 37 EA10 - Inferir sentidos provocados pela ambiguidade em um texto. Unidade 1, págs. 14 e 28 Unidade 2, págs. 36 e 38 EA11 - Identificar efeitos de humor ou ironia em diferentes gêneros textuais. Unidade 1, pág. 18 Unidade 7, págs. 127 e 128 Unidade 2, págs. 36 e 37 Pág. 50 Unidade 4, págs. 60, 66 e 67 Unidade 5, pág. 104 9
Proposta Curricular do Estado de Pernambuco Coleção Alive High LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ORALIDADE/ ESCUTA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA12 - Compreender efeitos de sentido produzidos por recursos lexicais e morfossintáticos. Unidade 2, pág. 30 Review 3, pág. 126 Unidade 4, págs. 68 e 69 Unidade 2, pág. 36 EA13 - Compreender efeitos de sentido decorrentes do uso da pontuação, de outras notações e de recursos gráficos e/ou ortográficos (aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, sublinhados, dentre outros). Unidade 3, pág. 54 Unidade 1, pág. 20 Unidade 7, pág. 129 EA14 - Relacionar recursos verbais e não verbais (figuras, mapas, gráficos, tabelas, dentre outros) na produção de sentido do texto. Unidade 1, pág. 14 Unidade 5, pág. 100 Unidade 6, pág. 116 Review 3, pág. 126 Unidade 1, pág. 20 Pág. 115 EA15 - Distinguir tópicos e subtópicos (ideias centrais de secundárias) de textos/parágrafos. Unidade 6, págs. 90 e 91 Unidade 6, pág. 65 Unidade 8, págs. 150 e 158 EA16 - Reconhecer a função discursiva (propósito) predominante em cada parágrafo. Unidade 2, pág. 30 Unidade 6, págs. 90 e 91 Unidade 3, pág. 65 Unidade 8, pág. 150 EA17 - Identificar as relações de sentido (especificação, oposição, causa, consequência, finalidade dentre outras) entre parágrafos. Unidade 5, pág. 109 Unidade 5, pág. 104 10
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ORALIDADE/ ESCUTA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA18 - Identificar o tema de um texto. Unidade 1, pág. 16 Unidade 5, pág. 100 Unidade 2, pág. 36 EA19 - Relacionar o sentido global de um texto ao seu título. Unidade 5, pág. 100 Unidade 5, pág. 92 Unidade 8, pág. 142 Crossing Boundaries, pág. 30 EA20 - Relacionar título e subtítulo. Unidade 2, pág. 48 Unidade 5, pág. 92 Unidade 3, pág. 59 Unidade 8, pág. 150 EA21 - Reconhecer a defesa de pontos de vista em textos da ordem do argumentar, tais como cartazes de publicidade. Unidade 4, pág. 65 Unidade 5, pág. 99 Review 3, pág. 126 Unidade 2, pág. 36 EA22 - Reconhecer tese, hipótese, argumentos e conclusão, em diferentes textos argumentativos (artigo de opinião, carta do leitor, reclamação, editorial, propaganda). Unidade 5, pág. 100 Unidade 6, págs. 108 e 109 Unidade 1, pág. 18 Unidade 3, págs. 58 e 59 EA23 - Reconhecer estratégias de polidez presentes em um texto (tempos verbais, modalizadores). Unidade 1, págs. 22 e 23 EA24 - Reconhecer estratégias de impessoalização em um texto argumentativo. Unidade 6, pág. 126 11
Proposta Curricular do Estado de Pernambuco Coleção Alive High LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ORALIDADE/ ESCUTA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA25 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. Unidade 6, pág. 108 EA26 - Reconhecer posicionamentos distintos (explícitos ou implícitos) entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou mesmo tema. Unidade 2, pág. 30 Unidade 1, pág. 15 Unidade 2, pág. 38 Unidade 6, pág. 117 Unidade 1, pág. 17 EA27 - Perceber efeitos de sentido do uso de mecanismos de coesão textual empregados em um texto ou sequência argumentativa. Unidade 8, págs. 145 e 150 Unidade 6, pág. 124 EA28 - Reconhecer diferentes estratégias de construção de argumentos: uso de dados estatísticos, testemunhos, argumento de autoridade, relato de fatos, exemplificação. Unidade 6, págs. 115 e 117 EA29 - Reconhecer elementos estruturadores de injunção, em diferentes gêneros textuais. Unidade 7, pág. 136 Unidade 2, pág. 29 EA30 - Reconhecer efeitos de sentido do uso de mecanismos de coesão textual empregados em uma sequência instrucional/ injuntiva. Unidade 7, pág. 136 12
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ORALIDADE/ ESCUTA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA31 - Reconhecer os possíveis interlocutores e as estratégias textuais de polidez, como forma de minimizar o ato de ordem de comando em textos injuntivos. Unidade 2, págs. 29, 33 e 40 EA32 - Reconhecer recursos linguísticos de estruturação de enunciados expositivos. Unidade 6, pág. 90 Unidade 5, pág. 104 EA33 - Reconhecer, em textos expositivos, recursos de apresentação de informações adicionais, como notas explicativas e de rodapé, epígrafes. Unidade 3, pág. 57 EA34 - Reconhecer a ordem das informações em textos expositivos: do geral para o particular, do particular para o geral. Unidade 2, pág. 65 Unidade 3, págs. 38 e 57 EA35 - Reconhecer diferentes estratégias de construção do texto expositivo (verbete, texto de divulgação científica, textos didáticos). Unidade 6, pág. 90 EA36 - Compreender o texto, a partir da identificação de palavras cognatas. Unidade 7, págs. 139 e 140 EA37 - Reconhecer as estratégias de posicionamento do interlocutor a partir do uso de verbos atitudinais. Unidade 6, pág. 108 13
Proposta Curricular do Estado de Pernambuco Coleção Alive High LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ORALIDADE/ ESCUTA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA38 - Reconhecer diferentes estratégias de construção de textos da ordem do narrar. Unidade 1, pág. 28 EA39 - Reconhecer os elementos de composição de uma narrativa: personagens, tempo, espaço, enredo, foco narrativo. Unidade 1, págs. 13 e 14 EA40 - Reconhecer marcas dos registros formal e informal em textos. Unidade 1, pág. 16 Unidade 5, págs. 103 e 113 Unidade 7, pág. 139 Unidade 8, pág. 151 EA41 - Reconhecer marcas linguísticas que identificam o contexto cultural da produção do texto. Unidade 5, pág. 100 Unidade 1, pág. 28 Unidade 7, págs. 138 e 139 EA42 - Apropriar-se de conhecimentos e informações sobre o mundo e outras culturas, para a compreensão de diversos gêneros textuais. Unidade 1, pág. 14 Unidade 1, págs. 13, 14 e 28 14
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ESCRITA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA1 - Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte e os objetivos comunicativos (listas, slogans, legendas, avisos, bilhetes, receitas, tações em agendas, cartas, notícias, reportagens, relatos biográficos e instruções gêneros digitais, cartões postais, dentre outros). Isso é proposto em todas as atividades de escrita EA2 - Produzir gêneros textuais diversos, a partir da proposição de temas Isso é proposto em todas as atividades de escrita EA3 - Produzir respostas em entrevistas escritas. Unidade 3, pág. 59 EA4 - Produzir CVs. Pode ser feito a partir da atividade Profession Spot, págs. 56 e 57. EA5 - Produzir correspondência formal e informal: cartas, e-mails. Unidade 6, pág. 117 EA6 - Produzir diálogos, simulando situações cotidianas. Unidade 1, pág. 23 15
Proposta Curricular do Estado de Pernambuco Coleção Alive High LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ESCRITA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA7 - Produzir instruções, simulando situações cotidianas. Unidade 7, págs. 14 e 145 Unidade 8, págs. 150 e 151 EA8 - Produzir textos descritivos. Unidade 3, pág. 61 Unidade 1, pág.25 Unidade 1, págs. 27, 28 e 29 EA9 - Produzir relatos de experiência, de viagem. Unidade 6, pág. 127 Unidade 7, pág. 147 EA10 - Produzir notícias. Time for Literature, pág. 87 Unidade 5, pág. 103 Unidade 7, págs. 138 e 139 EA11 - Produzir carta argumentativa, carta do leitor. Unidade 6, pág. 117 EA12 - Empregar adequadamente elementos de coesão (conectores, recursos de referenciação), estabelecendo relações entre as partes de um texto e atendendo à organização textual do gênero em foco. Isso é proposto em todas as atividades de escrita. EA13 - Revisar e reescrever textos, considerando os propósitos comunicativos. Isso é proposto em todas as atividades de escrita. 16
LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA CONTEÚDOS ESCRITA Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas) EA14 - Produzir verbetes. Pode ser realizado a partir das atividades propostas na seção Vocabulary Corner, em todas as unidades. EA15 - Produzir resumos, resenhas, sinopses. Unidade 8, pág. 159 Time for Literature, pág. 84 Unidade 8, págs. 152 e 159 EA16 - Produzir cartazes, comunicados, avisos sobre temáticas específicas. Unidade 2, pág. 39 Unidade 5, pág. 111 Unidade 2, págs. 36 e 37 Unidade 2, págs. 46 e 47 Unidade 4, pág. 83 EA17 - Produzir poemas. Time for Literature, pág.87 Unidade 4, pág. 69 EA18 - Produzir contos. Pode ser feito a partir das atividades que abordam short stories, na seção Time for Literature, págs. 91-94. 17
18 Anotações Gerais
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