inglês MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DE EDIÇÕES SM Comparativos Curriculares SM língua estrangeira moderna ensino médio

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1 MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DE EDIÇÕES SM língua estrangeira moderna Comparativos Curriculares SM inglês ensino médio A coleção Alive High Língua Estrangeira Moderna Inglês e o currículo do Estado de Minas Gerais

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3 Apresentação Professor, Devido à inexistência de um currículo de abrangência nacional no país, o momento da escolha de uma obra aprovada no PNLD pode se transformar em uma fonte de incertezas para o professor das escolas públicas. Os Comparativos Curriculares SM foram elaborados para auxiliá-lo a tomar decisões com mais confiança e conhecimento. Organizados em forma de tabelas, os comparativos listam os conteúdos recomendados na Proposta Curricular de cada estado e indicam os capítulos e as seções da coleção Alive High Edição PNLD 2015 em que tais conteúdos estão presentes. Desejamos que sua escolha seja a mais adequada para você e seus alunos. Edições SM Gerência editorial: Angelo Stefvits Elaboração das tabelas: Ana Paula Landi, Wilson Chequi Revisão: Equipe SM Assistência administrativa editorial: Alzira Aparecida Bertholim Meana, Camila de Lima Cunha, Fernanda de Araújo Fortunato, Flávia R. R. Chaluppe, Silvana Maria Siqueira 3

4 Comparativos Curriculares SM língua estrangeira moderna inglês ensino médio 4

5 Proposta Curricular do Estado de Minas Gerais Coleção Alive High 1 o 2 o 3 o TEMA 1: COMPREENSÃO TEXTUAL (LEITURA) LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLÊS CONTEÚDOS/HABILIDADES 1º 2º 3º 1. Compreensão das condições de produção do texto escrito de gêneros textuais diferentes. Pág. 44 exercise 1b. Pág. 64 before you read. Pág. 65 exercises 1, 2. Pág. 115 exercise 1. Pág. 16 beyond the lines. Pág. 68 before you read. Pág. 92 exercise 1. Pág. 109 exercises 3, 4. Pág. 36 before you read. Pág. 75 exercise 3. Pág. 103 exercises 2, 3. Pág. 116 before you read. 2. Localização de informação específica no texto escrito de gêneros textuais diferentes. Pág. 16 exercise 8. Pág. 31 exercises 4, 5, 7. Pág. 55 exercise 4. Pág. 134 exercise 1. Pág. 29 exercise 4. Pág. 49 exercises 1, 2. Pág. 94 exercise 3. Pág.128e 129 exercises 1, 2. Pág. 38 exercise 7. Pág. 75 exercise 2. Pág. 86 exercises 1, 3. Pág. 103 exercise Coerência e coesão no processamento do texto escrito de gêneros diferentes. Pág. 55 exercise 5. Pág. 69 exercises 1, 2. Pág. 70 exercises 1, 2. Pág. 18 exercise 2, 5. Pág. 38 exercise 8b. Pág. 104 vocabulary corner. 4. Coerência e construção de inferências no processamento do texto escrito de gêneros diferentes. Pág. 14 before you read. Pág. 31 exercise 9. Pág. 54 exercise 1. Pág. 101 exercise 1. Pág. 15 exercises 1, 2, 3, 4 Pág. 109 exercise 2. Pág. 120 exercises 1, 2, 3. Pág. 129 exercise 3. Pág. 18 exercise 7. Pág. 36 exercise 1. Pág. 50 exercise 2. Pág. 59 exercise Produção textual, contexto e circulação do texto escrito de vários gêneros textuais. O boxe Writing Steps, presente nas seções Let s act with words, mostra e explica os passos a serem seguidos nas atividades de produção escrita: pensar nas ideias, planejar, produzir, revisar. 5

6 Proposta Curricular do Estado de Minas Gerais Coleção Alive High 1 o 2 o 3 o TEMA 2: PRODUÇÃO ESCRITA LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLÊS CONTEÚDOS/HABILIDADES 1º 2º 3º 6. Produção de elos coesivos lexicais e gramaticais do texto escrito de vários gêneros. Sugerimos que seja chamada a atenção dos alunos para esses aspectos em todas as produções textuais. 7. Produção de textos com seqüências lingüísticas narrativas em textos de vários gêneros. Págs. 59 e 71 Págs Produção de textos com sequências linguísticas descritivas em textos de vários gêneros. Pág. 27 Pág. 61 Pág. 123 Pág. 138 Pág. 27 Pág Produção de textos com sequências linguísticas injuntivas em textos de vários gêneros. Pág. 77 Pág. 111 Pág. 23 Pág. 36 Pág Ordenação de parágrafos em gêneros textuais diferentes. Outros textos sobre os diversos temas da unidades poderão ser utilizados para esse tipo de atividade. I. Produção de textos com articulações textuais diferentes em gêneros textuais variados Sequencia enumeração. Pág.144 Pág. 158 Pág. 150 Pág. 66 Pág. 83 Pág. 112 II. Aspectos gramaticais e efeitos de sentido diferentes no texto escrito de diferentes gêneros. Sugerimos que seja chamada a atenção dos alunos para esses aspectos em todas as produções textuais. III. Uso de notações para produção de efeitos de sentido diferentes no texto escrito de diferentes gêneros. Ao longo da obra, o professor deverá enfatizar as habilidades nas atividades propostas nas seções Let s act with words. 6

7 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLÊS 1 o 2 o 3 o TEMA 3: COMPREENSÃO ORAL (ESCUTA) CONTEÚDOS/HABILIDADES 1º 2º 3º 11. Compreensão das condições de produção do texto oral de vários gêneros textuais. Pág. 20 exercise 1. Pág. 57 before you listen. Pág. 62 exercise 1. Pág.118 before you listen. 12. Compreensão das marcas do discurso oral no processo de recepção de textos de vários gêneros. Pág. 52 exercise 2. Pág. 52 exercise 2. Pág. 59 exercise 3. Pág. 20 exercise 1b. 13. Percepção dos sons de consoantes, vogais e ditongos. O boxe Ponunciation spot presente também nas seções de compreensão oral chama a atenção do estudante para o som de consoantes, vogais, ditongos e outros aspectos relevantes presentes na fala. 14. Construção de inferências no processo de recepção de textos de vários gêneros. Pág. 38 exercise 1. Pág. 35 exercise 3. Pág. 55 exercises 2, 4. Pág. 39 exercise 3. IV. Formalidade e informalidade no discurso oral no processo de recepção de textos de vários gêneros. As atividades de listening são pautadas em gêneros textuais formais e informais. Gêneros orais: dialogs, tutorials, formal testimonial, informal testimonial, news broadcast, movie trailler, news report, song. As atividades de listening são pautadas em gêneros textuais formais e informais. Gêneros orais: testimonial, interview, answering machine message, newscast, news report, recipe, song. As atividades de listening são pautadas em gêneros textuais formais e informais. Gêneros orais: speech, lecture, news report, testimonial, tutorial, song. V. Polidez no discurso oral no processo de recepção de textos de vários gêneros. Sugerimos que o professor chame a atenção dos alunos para as marcas de polidez presentes nas produções orais ao longo da obra. 7

8 Proposta Curricular do Estado de Minas Gerais Coleção Alive High 1 o 2 o 3 o TEMA 4: PRODUÇÃO ORAL LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLÊS CONTEÚDOS/HABILIDADES 1º 2º 3º 15. Uso das funções sóciocomunicativas em vários gêneros textuais do discurso oral. Pág.57 exercise 2 (asking questions). Pág. 122 exercise 2 (invitation). Pág.132 exercise 15 (asking and answering questions). 16. Produção de textos de diferentes de gêneros textuais do discurso oral. interview, discussion, personal opinion, debate, invitation, presentation. Discussion, survey, answering machine message, sharing information, expressing opinion. Brainstorming ideas, discussion, testimonial, survey, conversation. 17. Produção de sons diferentes para o -ed. Pág.52 pronunciation spot. 18. Produção de sons diferentes para o -s. Pág. 98 pronunciation spot. 19. Produção de marcas do discurso oral no processo de produção de textos de vários gêneros. Sugerimos que se chame a atenção dos alunos para esses aspectos durante as atividades. VI. Formalidade e informalidade no discurso oral no processo de produção de textos de vários gêneros. As atividades de speaking utilizam gêneros textuais formais e informais. VII. Polidez no discurso oral no processo de produção de textos de vários gêneros. Sugerimos que se chame a atenção dos alunos para esse aspecto durante as atividades. 8

9 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLÊS 1 o 2 o 3 o TEMA 5: CONHECIMENTO LÉXICO-SISTÊMICO CONTEÚDOS/HABILIDADES 1º 2º 3º 20. Funções sócio-comunicativas dos vários tipos de presente (simples, contínuo, perfeito) em textos de diferentes gêneros. Unit 3 Unit 1 Unit Funções sócio-comunicativas dos vários tipos de passado (simples, contínuo, perfeito) em textos de diferentes gêneros. Unit 6 Unit 3 Unit Funções sócio-comunicativas dos vários tipos de futuro em textos de diferentes gêneros. Unit 8 Unit Funções sócio-comunicativas do imperativo em textos de diferentes gêneros. Pág. 111 Unit Funções sócio-comunicativas dos marcadores do discurso em textos de diferentes gêneros. Pág Funções sócio-comunicativas de numerais e valores em textos de diferentes gêneros. Pág. 151 VIII. Funções sócio-comunicativas dos modais em textos de diferentes gêneros. Unit 2 Unit 5 9

10 Proposta Curricular do Estado de Minas Gerais Coleção Alive High 1 o 2 o 3 o TEMA 5: CONHECIMENTO LÉXICO-SISTÊMICO LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLÊS CONTEÚDOS/HABILIDADES 1º 2º 3º IX.Funções sócio-comunicativas das preposições em textos de diferentes gêneros. Unit 2 X. Funções sócio-comunicativas das wh-words. Unit 4 XI. Funções sócio-comunicativas dos advérbios. Unit 3 Unit 8 XII. Funções sócio-comunicativas dos graus dos adjetivos. Unit 1 XIII. Plural de substantivos. Formas no plural aparecem em vários textos e o professor pode chamar a atenção para elas. XIV. Ordem de palavras. A ordem das palavras pode ser aprendida a partir do insumo e caso seja necessário, o professor pode sistematizar. XV. Formação de palavras. Pág. 143 Unit 8 XVI. Agrupamento de palavras. As seções Vocabulary corner e Profession spot trabalham o agrupamento de palavras ao longo da obra. 10

11 Anotações Gerais 11

12 Edições SM Ltda.