Portuguesa. divulgação. Língua. Comparativos curriculares. Material de

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1 Comparativos curriculares SM Língua Portuguesa Material de divulgação de Edições SM A coleção Ser Protagonista Língua Portuguesa e o currículo do Estado de Santa Catarina

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3 Apresentação Professor, Devido à inexistência de um currículo de abrangência nacional no país, o momento da escolha de uma obra aprovada no PNLD pode se transformar em uma fonte de incertezas para o professor das escolas públicas. Os Comparativos Curriculares SM foram elaborados para auxiliá-lo a tomar decisões com mais confiança e conhecimento. Organizados em forma de tabelas, os comparativos listam os conteúdos recomendados na Proposta Curricular de cada estado e indicam os capítulos e as seções da coleção Ser Protagonista Edição PNLD 2015 em que tais conteúdos estão presentes. Desejamos que sua escolha seja a mais adequada para você e seus alunos. Edições SM Gerência editorial: Angelo Stefanovits Elaboração das tabelas: Andreia Tenório dos Santos Revisão: Equipe SM Assistência administrativa editorial: Alzira Aparecida Bertholim Meana, Camila de Lima Cunha, Fernanda de Araújo Fortunato, Flávia R. R. Chaluppe, Silvana Maria Siqueira 3

4 Comparativos Curriculares SM Língua Portuguesa Ensino médio 4

5 Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina Coleção Ser Protagonista língua Portuguesa 1, 2 e 3 Proposta Curricular do Estado de SANTA CATARINA Eixos coleção Ser Protagonista Conteúdos Ser Protagonista 1 Capítulo 16: Linguagens, linguagem verbal e língua (p ); Variação linguística (p ); Língua viva: O falante poliglota em sua própria língua (p ); Capítulo 18: As relações comunicativas (p ); Capítulo 19: Da fala para a escrita, da escrita para a fala (p ); Fala e oralidade (p. 227); Gírias e jargões (p. 287); Mecanismos de coesão (p. 296); Mecanismos de produção de coerência (p. 297); Capítulo 28: Relato de experiência vivida (p ); Capítulo 30: Comunicação oral (p ); Entre o texto e o discurso: as trocas de turno no discurso oral (p ); Observatório da língua: Repetição e correção na oralidade (p. 383); Projeto 2: Encontro de histórias (p ). 1. Fala/escuta Ser Protagonista 2 Articulando: Gírias e jargões (p ); A língua tem dessas coisas: Tumitinhas, virunduns e outros tropeços auditivos (p. 288); Capítulo 37: Debate regrado (p ); Capítulo 38: Fala em audiência pública (p ); Projeto 1: Casa da Pessoa Museu da comunidade (p ). Ser Protagonista 3 Língua viva: Regência e concordância no uso cotidiano da língua (p. 318); A língua tem dessas coisas: Com quantos países se faz uma lusofonia? (p. 324); Observatório da língua: A variação linguística (p. 345); Capítulo 34: Discurso de orador de formatura (p ); Capítulo 35: Seminário (p ); Projeto 1: A mídia em debate: A informação é confiável? (p ). 2. Leitura/escritura Ser Protagonista 1 Boxe Uma leitura (p. 22, 54, 74, 94, 118, 134 e 160); Entre textos (p. 44, 65, 83, 108, 125, 150, 180); Ferramenta de Leitura Arte e realidade (p ); Em dia com a escrita: A ortografia como convenção (p ); As aspas e a construção de sentidos no texto (p ); Ler um conto de humor (p ); Ler uma notícia (p ); Ler uma reportagem (p ); Ler um relato de experiência vivida (p ); Entre o texto e o discurso: A experiência vivida como exemplo (p ); Ler um resumo (p ); Ler uma dissertação escolar (p ); Ler uma carta de reclamação (p ); Entre o texto e o discurso: A questão da imparcialidade (p ); Produzir uma notícia (p ); Produzir uma reportagem (p ); Produzir um relato de experiência vivida (p ); Produzir um resumo (p ); Produzir uma dissertação escolar (p ); Entre o texto e o discurso: Como se organiza o discurso argumentativo (p ); Produzir uma carta de reclamação (p ). Ser Protagonista 2 Entre textos (p. 78, 114, 134, 150, 171); Articulando: O valor social da escrita (p ); Usina literária (p. 255); Visões sobre a língua: gramáticos 3 linguistas (p ); Ler uma crônica (p ); Entre o texto e o discurso: Comentário do cotidiano (p ); Produzir uma crônica (p ); Ler um perfil biográfico (p ); Produzir um perfil biográfico (p ); Ler um artigo enciclopédico (p ); Ler um artigo expositivo de livro ou de site didático (p ); Ler um editorial (p ); Entre o texto e o discurso: A validade do argumento (p ); Produzir um editorial (p ); Ler uma resenha crítica (p ); Entre o texto e o discurso: Formulando uma opinião (p ); Produzir uma resenha crítica (p ); Projeto 2: Revista literária da comunidade (p ). 5

6 Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina Coleção Ser Protagonista língua Portuguesa 1, 2 e 3 Proposta Curricular do Estado de SANTA CATARINA Eixos coleção Ser Protagonista Conteúdos 2. Leitura/escritura (continuação) Ser Protagonista 3 Boxe Sua leitura (p. 16, 26, 40, 51, 62, 72, 80, 90, 99, 108, 114, 117, 121, 130, 141, 148, 152, 155, 164, 180); Em dia com a escrita: Sinais de pontuação como recurso expressivo (p ); Articulando: Língua e protagonismo (p ); Ler um conto psicológico (p ); Entre o texto e o discurso: O estranhamento (p ); Ler uma entrevista (p ); Entre o texto e o discurso: A retextualização (p ); Produzir uma entrevista (p ); Ler um discurso de orador de formatura (p ); Produzir um discurso de orador de formatura (p ); Ler um seminário (p ); Produzir e apresentar um seminário (p ); Ler artigo de divulgação científica (p ); Produzir um artigo de divulgação científica (p ); Produzir um anúncio publicitário (p ); Ler um artigo de opinião (p ); Ler uma dissertação para o Enem e para o vestibular (p ); Entre o texto e o discurso: estratégias argumentativas (p ); Produzir um artigo de opinião (p ); Entre o texto e o discurso: Estratégias de conclusão (p ); Produzir uma dissertação para o Enem e para o vestibular (p ). Ser Protagonista 1 Capítulo 16: Linguagens, linguagem verbal e língua (p ); Variação linguística (p ); Funções da linguagem (p ); Articulando: A internet e os riscos da língua (p ); Semântica: Os modos de criar sentidos (p ); Princípios de construção das figuras de linguagem (p ); Língua viva: O sentido figurado no texto de divulgação científica (p ); Neologismos (p ); Capítulo 24: As tramas da língua (p ); Entre o texto e o discurso: O que é argumentar (p ); Projeto 1: Mapeamento linguístico da comunidade (p ). 3. Análise linguística (Reflexão linguística) Ser Protagonista 2 Capítulo 21: Língua viva: Escolher, combinar e produzir efeitos expressivos (p. 184); Em dia com a escrita: Hipônimos e hiperônimos como recursos coesivos (p ); Capítulo 22: Analisar, descrever e classificar palavras (p ); Língua viva: A metalinguagem na construção poética (p ); Usina literária (p. 221); Articulando: O valor social da escrita (p ); Língua viva: Os verbos performativos e a ação pela linguagem (p ); Advérbios (p ); Parece advérbio, mas não é (p. 280); Entre o texto e o discurso: A progressão textual (p ); Formulando uma opinião (p ); Entre o texto e o discurso (p ). Ser Protagonista 3 Língua viva: A ordem das palavras e a produção de sentidos (p ); Em dia com a escrita: Anacoluto: expressividade x falta de clareza (p ); Informações implícitas nas frases de anúncios publicitários (p ); Língua viva: Tipos de sujeito e efeitos de sentido (p ); Em dia com a escrita: A modalização (p ); Língua viva: Complementos verbais e variação linguística (p ); Capítulo 31: Concordância e regência (p ); Observatório da língua: Intertextualidade e interdiscursividade (p. 373). 6

7 língua Portuguesa 1, 2 e 3 Proposta Curricular do Estado de SANTA CATARINA Eixos coleção Ser Protagonista Conteúdos Ser Protagonista 1 Capítulo 1: Por que ler literatura? (p ); Capítulo 2: Literatura: Gêneros e modo de leitura (p ); Ler o Humanismo (p. 75); Ler o Classicismo (p. 95); Unidade 5: As manifestações literárias no Brasil quinhentista (p ): Capítulo 9: As origens da literatura brasileira; Capítulo 12: O Barroco no Brasil (p ); Capítulo 13: O Arcadismo Uma simplicidade sofisticada (p ). 4. Literatura Ser Protagonista 2 Capítulo 1: O Romantismo A expressão da interioridade (p ); Capítulo 4: Alencar: expressão da cultura brasileira (p ); Capítulo 7: Gonçalves Dias: inovações na poesia (p ); Capítulo 9: Castro Alves: a superação do egocentrismo (p ); Entre textos: O filho eterno Cristovão Tezza (p. 79); Capítulo 11: O Realismo Diagnóstico da sociedade (p ); Capítulo 13: O Realismo no Brasil (p ); Ler o Naturalismo (p. 125); Capítulo 15: O Naturalismo no Brasil (p ); Ler o Parnasianismo (p. 143); Capítulo 16: O Parnasianismo A arte pela arte (p ); Ler o Simbolismo (p. 159); Capítulo 20: O Simbolismo no Brasil (p ). Ser Protagonista 3 Ler o Pré-Modernismo (p. 23); Ler as vanguardas europeias (p. 45); Ler o Modernismo (p. 69); Capítulo 7: Manuel Bandeira e Alcântara Machado: o cotidiano em verso e prosa (p ); Ler o Modernismo da segunda fase (p. 97); Capítulo 9: O Nordeste revisitado (p ); Capítulo 11: Carlos Drummond de Andrade: o eu e o mundo (p ); Ler o Modernismo da terceira fase (p. 137); Capítulo 15: João Guimarães Rosa: o universal nascido do regional (p ); Capítulo 16: Clarice Lispector: a iluminação do cotidiano (p ); Capítulo 17: João Cabral de Melo Neto: a arquitetura da linguagem (p ); Capítulo 19: A literatura brasileira atual Multiplicidade de recursos (p ); Ler as literaturas africanas de língua portuguesa (p. 185). 7

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