2º Ano E.F. Objeto de aprendizado Competência Habilidade. Língua Portuguesa

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1 2ª Língua Portuguesa 2º Ano E.F. Objeto de aprendizado Competência Habilidade 1. IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA LÍNGUA PORTUGUESA 1.1. Usos e funções: código oral e código escrito Usos e funções: norma-padrão e variedades linguísticas. H5. Reconhecer a vantagem do domínio da escrita para a comunicação das pessoas, para o desenvolvimento do mundo e para a cultura em geral. H6. Reconhecer os usos da norma-padrão da Língua Portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação A linguagem como espaço de interação. Compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. H7. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social. H9. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva. H10. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade A linguagem e a formação para a cidadania. 1. DISTINÇÃO ENTRE LETRAS E OUTRAS FORMAS GRÁFICAS 1.1 As letras e outros símbolos gráficos. 1.2 O alfabeto 1.3 Ordem alfabética. 2. CONVENÇÕES GRÁFICAS 2.1. Direção da escrita Espaçamento entre palavras Letras maiúsculas e minúsculas Letra cursiva e de imprensa. Dominar conhecimentos que concorrem para a apropriação da tecnologia e do sistema de escrita. H11. Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania. H16. Ordenar palavras em ordem alfabética, até a 3ª letra. H19. Escrever palavras, respeitando o espaçamento entre elas. H21. Diferenciar letras maiúsculas de minúsculas em relação à função de cada tipo (imprensa e cursiva).

2 3. DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA 3.1. Sons semelhantes (rimas) Sílabas. H24. Separar palavras em sílabas. H27. Escrever em palavras a representação de letras com uma correspondência sonora (c, g). H28. Identificar as correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas (exemplo: sapo/casa). H29. Escrever palavras, considerando a variação entre o modo de falar e o modo de escrever. 4. DECODIFICAÇÃO E COMPREENSÃO DE PALAVRAS 1. TIPOS TEXTUAIS: 1.1. Narração 1.2. Argumentação 1.3. Exposição 1.4. Descrição 1. DOMÍNIOS DISCURSIVOS/ GÊNEROS TEXTUAIS 1.1. JORNALÍSTICOS Notícia (1º ao 5º Ano) Compreender as características discursivas e linguísticas de tipos e gêneros diversos, contextualizando esses conhecimentos às várias situações comunicativas. H31. Compreender o sentido de palavras, frases e textos. H32. Identificar elementos que compõem uma narrativa. H33. Conhecer as principais características dos diversos gêneros textuais presentes no suporte jornal, identificando suas principais diferenças. H34. Localizar informações explícitas em textos jornalísticos. H35. Identificar o assunto principal de textos jornalísticos, tomando como referência o título, as ilustrações e os principais fatos.

3 H36. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi usada. H37. Identificar a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio jornalístico PUBLICITÁRIOS Folheto (2º e 3º Ano) Compreender as características discursivas e linguísticas de tipos e gêneros diversos, contextualizando esses conhecimentos às várias situações comunicativas. H38. Interpretar textos jornalísticos, considerando a estrutura dos gêneros textuais pertencentes a esse domínio. H39. Conhecer o tipo de linguagem utilizada pelos textos jornalísticos, entendendo sua importância para a comunicação dos fatos. H41. Identificar repetições e substituições que contribuem para a coerência e coesão textual. H52. Perceber que os gêneros pertencentes aos textos publicitários são apresentados de formas diferentes. H53. Localizar informações explícitas em textos publicitários. H54. Interpretar texto publicitário, com o auxílio de material gráfico diverso. H55. Reconhecer os elementos organizacionais e estruturais de textos de diferentes gêneros, pertencentes ao domínio dos textos publicitários. H56. Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio publicitário ENTRETENIMENTO Tirinha (1º ao 5º Ano) H57. Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos de entretenimento, identificando suas principais diferenças. H58. Localizar informações explícitas em textos de entretenimento.

4 H59. Inferir informações implícitas em textos de entretenimento. H60. Identificar as principais informações de textos de entretenimento, tomando como referência a estrutura e as pistas textuais presentes em cada um deles. H61. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi usada. H62. Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio entretenimento INTERPESSOAIS Convite (1º e 2º Ano) Compreender as características discursivas e linguísticas de tipos e gêneros diversos, contextualizando esses conhecimentos às várias situações comunicativas. H64. Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos interpessoais, identificando suas principais diferenças. H65. Localizar informações explícitas em textos interpessoais. H66. Identificar o assunto principal de textos interpessoais, tomando como referência o título, as ilustrações e os principais fatos. H67. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi usada. H68. Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio interpessoal. H69. Identificar repetições e substituições que contribuem para a coerência e coesão textual.

5 1.6. FICCIONAIS Conto (1º ao 5º Ano) Conto de fadas (2º Ano) H70. Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos ficcionais, identificando suas principais diferenças. H71. Reconhecer características típicas de uma narrativa ficcional, identificando narrador, personagens, cenário, conflito e desfecho. H72. Antecipar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como base título, imagens e estrutura. Compreender as características discursivas e linguísticas de tipos e gêneros diversos, contextualizando esses conhecimentos às várias situações comunicativas. H73. Localizar informações explícitas em textos ficcionais. H74. Inferir informações implícitas em textos ficcionais. H75. Identificar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como referência o título, as ilustrações e as informações veiculadas. H77. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi usada. H78. Reconhecer a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio ficcional. H79. Conhecer textos ficcionais em versões clássicas e contemporâneas.

6 H81. Conhecer principais autores da literatura infanto-juvenil e suas obras. Compreender as características discursivas e linguísticas de tipos e gêneros diversos, contextualizando esses conhecimentos às várias situações comunicativas. H.82. Ordenar os fatos na ordem dos acontecimentos listados no texto. H83. Identificar repetições e substituições que contribuem para a coerência e coesão textual. 1. PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS 1.2. Interpessoal: Convite (2º Ano) 1.3. Ficcional: Conto de Fadas (1º e 2º Ano) Conto (2º Ano) Desenvolver a capacidade de produzir sentido por meio da produção de textos escritos, de diversos tipos e gêneros, considerando diferentes situações de comunicação. H84. Produzir textos diversos, de acordo com as possibilidades de escrita. H85. Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência. H86. Planejar a escrita de um texto, considerando o tema, o gênero e o destinatário. H87. Produzir textos coesos e coerentes, observando a estrutura do gênero/tipo proposto para cada ano escolar. 2. REVISÃO E EDIÇÃO DO TEXTO 2.1. Adequação discursiva e conceitual: Adequação ao tema e ao gênero proposto Coerência (unidade temática): * Relação título-texto H88. Observar, no momento da escrita, os aspectos próprios a cada gênero/tipo, considerando: tipo de argumentação, uso da norma-padrão, clareza de ideias e uso de recursos diversos. H90. Adequar a escrita ao contexto de produção.

7 * Continuidade * Progressão * Articulação Consistência argumentativa. Desenvolver a capacidade de produzir sentido por meio da produção de textos escritos, de diversos tipos e gêneros, considerando diferentes situações de comunicação. H91. Adequar a escrita ao público-alvo. H92. Adequar a escrita ao tema proposto. H93. Adequar a escrita ao gênero textual proposto. H94. Verificar relação do título com o texto produzido. H95. Verificar a progressão temática do texto. H96. Adequar a variedade linguística e/ou estilística de um texto à situação comunicativa e ao gênero proposto Adequação formal Coesão (recursos anafóricos, articuladores, correlação de tempos verbais, processos de coesão lexical, modalizadores, operadores argumentativos) Morfossintaxe (estruturação de períodos; concordância; regência; emprego de crase; colocação) Paragrafação e pontuação Ortografia e acentuação. H98. Utilizar adequadamente os mecanismos básicos de concordância verbal e nominal.

8 H100. Aplicar as convenções da escrita relacionadas à paragrafação dos textos. Desenvolver a capacidade de produzir sentido por meio da produção de textos escritos, de diversos tipos e gêneros, considerando diferentes situações de comunicação. H101. Aplicar as convenções da escrita relacionadas à pontuação nos textos. H102. Usar as convenções da língua escrita relacionadas à escrita correta das palavras, considerando as formas ortográficas resultantes de padrões regulares e palavras de uso frequente. H103. Aplicar as convenções da escrita relacionadas à acentuação das palavras. H104. Revisar os textos produzidos, usando estratégias que garantam sua qualidade. 1. LINGUAGEM ORAL 1.1. Gêneros do discurso oral: entrevistas, seminários, reportagens de rádio e TV, notícias de rádio e TV, debates, consulta, recado, apresentações, declamação de poemas, encenação de peças teatrais Código oral e código escrito. Comunicar-se oralmente, adequando-se às diversas situações comunicativas. H105. Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. H107. Adequar a fala ao gênero do discurso oral. H108. Identificar semelhanças e diferenças entre fala e escrita, observando características de cada código. H109. Identificar as características típicas da linguagem oral em textos escritos. H110. Reconhecer as variantes linguísticas regionais e sociais em situações de interlocução oral e escrita.

9 1.3. Uso social. H111. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. H112. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. H113. Adequar a fala ao contexto de comunicação. H114. Adequar a fala ao público-alvo. Comunicar-se oralmente, adequando-se às diversas situações comunicativas. H115. Adequar a fala ao gênero do discurso oral. H116. Utilizar a linguagem oral para argumentar e defender seus pontos de vista sobre um assunto e/ou uma situação. H117. Praticar a linguagem oral, considerando os diversos contextos em que for usada. 1. LÍNGUA E LINGUAGEM 1.1. As variedades linguísticas Linguagem e adequação de uso A língua e suas variedades Língua oral e língua escrita Língua formal e língua informal. 2. FONOLOGIA 2.1. Ortografia Trocas de uso frequente Trocas regulares Trocas irregulares. Aplicar os conhecimentos gramaticais, contextualizados às diferentes situações de produção e leitura de textos orais e escritos, considerando aspectos semânticos, sintáticos, morfológicos e fonéticos. H120. Identificar em um texto as variedades linguísticas, características do dialeto de uma determinada região. H122. Empregar formas ortográficas resultantes de padrões regulares e irregulares, na produção de textos diversos.

10 H123. Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de regularidades, aplicando-as em produções escritas e revisões de textos. H124. Reconhecer que palavras de mesmo som e/ou escrita podem, no contexto, apresentar diferentes sentidos Acentuação O acento gráfico Regras de acentuação gráfica Uso da crase. H125. Aplicar as principais convenções da escrita em relação ao uso da acentuação, com base na vivência e com apoio do dicionário Classes de palavras. CLASSE DE PALAVRAS - Substantivo: gênero e número. H126. Identificar a função das classes de palavras na compreensão de textos diversos. Aplicar os conhecimentos gramaticais, contextualizados às diferentes situações de produção e leitura de textos orais e escritos, considerando aspectos semânticos, sintáticos, morfológicos e fonéticos. H129. Aplicar, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas flexões em gênero. H130. Aplicar, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas flexões em número. 4. SINTAXE 4.1. Frases e oração Tipos de frases. H134. Identificar os tipos de frases existentes, observando a função de cada uma na construção de textos. H135. Elaborar frases afirmativas, negativas, interrogativas e exclamativas, a partir da intenção comunicativa Pontuação e paragrafação Os sinais de pontuação Funções dos sinais de pontuação Uso da vírgula. H136. Identificar os sinais de pontuação, reconhecendo sua importância para a construção e compreensão de um texto.

11 H137. Empregar os diversos recursos, referentes ao uso correto e adequado da pontuação, que contribuem para a expressividade, coerência e coesão de um texto. H138. Explicar o efeito de sentido produzido pelo uso intencional de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências, aspas). H139. Compreender a função dos parágrafos para a organização e construção de textos de vários gêneros. 5. SEMÂNTICA E ESTILÍSTICA 5.1. A palavra e seu significado Sinonímia e antonímia Denotação e conotação. Aplicar os conhecimentos gramaticais, contextualizados às diferentes situações de produção e leitura de textos orais e escritos, considerando aspectos semânticos, sintáticos, morfológicos e fonéticos. H140. Utilizar os parágrafos para a organização e construção de textos de vários gêneros. H141. Empregar parágrafos e travessões para a definição das falas de personagens em um diálogo. H142. Identificar o sentido correto de uma palavra, a partir do contexto em que está sendo utilizada. H143. Identificar o sentido de palavras de mesmo som e/ou escrita, dependendo do contexto. H144. Identificar, entre os vários sentidos que uma palavra pode ter, aquele mais apropriado ao que se quer dizer.

12 Dicas de aprofundamento * Programação mensal da Biblioteca Infanto-Juvenil da Biblioteca Pública Estadual Luís de Bessa * Biblioteca Pública Infantil e Juvenil de Belo Horizonte Rua Carangola, 288. * * CD s Pé com Pé, Canções de brincar e Canções curiosas e Pandalelê, do Grupo Palavra Cantada. * O sítio do Pica-pau Amarelo, de Monteiro Lobato. Ed. Brasiliense. * As jabuticabas, de Monteiro Lobato. Ed: Brasiliense. * O casamento da Emília, de Monteiro Lobato. Ed. Brasiliense. * Quem parte reparte, de Tatiana Belinky. Ed. FTD. * O país quadrado, de Maria da Paz Vieira. Ed. Paulinas. * Sopa de bruxa, de Jeong Hae-Wang. Ed. Callis. Livros da Etapa