Plano de Trabalho Docente 2014 Etec Ensino Médio ETEC MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ/SP Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias Componente Curricular: Química Série: 2º C. H. Semanal: 02 Professora: Ângela Cesira Maran Pilquevitch I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência 01:Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situaçãoproblema. Habilidades 1.1 Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa respectiva interdisciplinar. 1.2 Comparar, classificar, estabelecer relações, organizar e arquivar dados experimentais ou outros. 1.3 Comparar e interpretar fenômenos. 1.4 Utilizar ideias e procedimentos científicos (leis, teorias, modelos) para a resolução 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio
de problemas qualitativos e quantitativos. Valores e atitudes Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento para a resolução de problemas. Competência 02: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. Habilidades 2.1 Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa respectiva interdisciplinar. 2.2 Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com os objetivos e metodologias de pesquisa. 2.3 Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas diversas. Valores e atitudes Valorização da aprendizagem e da pesquisa. Interesse em reconhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas. Criticidade diante dos meios de comunicação. Critérios na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação. Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação na obtenção de resultados esperados. Competência 03- Para a resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas. Habilidades 3.1 Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva
interdisciplinar. 3.2 Selecionar instrumentos para a interpretação de experimentos e fenômenos descritos ou visualizados. 3.3 Compreender os códigos e símbolos próprios da Química atual. 3.4 Reconhecer aspectos químicos equivalentes na interação individual e coletiva do ser humano com ambiente e reconhecer o papel da Química no sistema produtivo, industrial e rural. Valores e atitudes Criticidade Organização Persistência Valorização do conhecimento cientifico.
II Plano Didático Conhecimentos 1 01 - Gases e propriedades do estado gasoso; relacionando quantidade de matéria e volume; misturas gasosas; gás e energia 02- Reserva da crosta e tecnologia; estequiometria 03 - Soluções: classificação, concentração e composição dos materiais; diluição de soluções; tratamento da água 04 Energia e transformação química; número de oxidação. - Reações de oxido-redução -balanceamento de equações de oxido-redução Procedimentos Didáticos didático contendo textos voltados a assuntos atualizados e no contexto do mundo jovem. Execução de exercícios propostos no livro didático, pesquisas bibliográficas, atividades individuais, atividades de relatórios, listas de exercícios, atividades práticas e execução de exercícios propostos, pesquisas bibliográficas, atividades individuais, listas de exercícios, didático e execução de exercícios propostos pesquisas bibliográficas para realização de seminário, atividades individuais, atividades de relatórios, listas de exercícios, atividades práticas didático e execução de exercícios propostos, pesquisas bibliográficas, atividades individuais, atividades de relatórios, listas de exercícios, atividades práticas Cronograma Dia / Mês 23/01 a 26/02 27/02 a 31/03 01/04 a 07/05 08/05 a 13/06 17/07 a 31/07 1 Relacionar em ordem didática
05 Aspectos quantitativos nos processos eletroquímicos - Celas galvânicas e celas eletrolíticas 06 - Componentes energéticos dos alimentos; reações químicas em termoquímica energia endotérmica e exotérmica 07- Cinética química; fatores que influenciam na velocidade de uma reação didático, e execução de exercícios propostos,, atividades individuais, atividades de relatórios, listas de exercícios, atividades práticas, uso do portal clickideia didático atividade em grupo, pesquisas bibliográficas, atividades individuais, atividades de relatórios, listas de exercícios, atividades práticas Atividade em grupo, pesquisas bibliográficas, atividades individuais, atividades de relatórios, listas de exercícios, atividades práticas 01/08 a 30/09 01/10 a 31/10 03/11 a 08/12
III - Plano de Avaliação de Competências Competências Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situaçãoproblema. (Conhecimentos: 1, 2, 3, 4, 5,6,7) Indicadores de Domínio Reconhecer aspectos químicos relevantes na interação individual e coletiva do ser humano com o ambiente. Empregar um raciocínio de proporcionalidade direta para realizar a convenção entre unidades de pressão. Instrumento(s) de Avaliação1 Organização do material de apoio; Comunicação (verificadas através das avaliações práticas, orais ou escritas); Construção de conceitos (verificado através das avaliações escritas ou orais); Relatórios escritos Prova escrita Análise de situação problema Demonstração prática Critérios de Desempenho Resolução de problemas Sintetização de dados Clareza Organização na apresentação do trabalho Criticidade ao discutir os resultados Pertinências e correlação das informações. Participação; Pontualidade; Atenção Interesse Evidências de desempenho Apresentação de relatório com a solução do caso proposto através de análise de dados fornecidos Solução adequada dos problemas propostos, a partir dos critérios combinados. Relato que expresse o domínio dos indicadores e que atenda os critérios. Relatório elaborado apresentando os indicadores e de acordo com os critérios combinados
Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. (Conhecimentos: 1, 2, 3, 4, 5,6,7) Desenvolver a compreensão e a aplicação dos conceitos químicos dentro de uma visão macroscópica. Expressar a concentração de uma solução escolhendo e utilizando a unidade mais adequada. Utilizar a fórmula de uma substância para determinar o número de oxidação dos elementos presentes. Organização do material de apoio; (verificadas através das avaliações práticas, orais ou escritas); Construção de conceitos (verificado através das avaliações escritas ou orais); Prova escrita Análise de situação problema Relatórios escritos Demonstração prática. Resolução de problemas Sintetização de dados Clareza Organização na apresentação do trabalho Criticidade ao discutir os resultados Pertinências e correlação das informações. Participação; Pontualidade; Atenção Interesse Comunicação Apresentação de relatório com a solução do caso proposto através de análise de dados fornecidos Solução adequada dos problemas propostos, a partir dos critérios combinados. Relato que expresse o domínio dos indicadores e que atenda os critérios. Relatório elaborado apresentando os indicadores e de acordo com os critérios combinados. Para a resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo Utilizar idéias e procedimentos científicos para a resolução de problemas qualitativos e quantitativos em química. Utilizar as representações simbólicas das, prova escrita Análise de situação problema Relatórios escritos Demonstração prática de transformações químicas e reconhecer suas modificações. Empregar um raciocínio de Organização do material de apoio; (verificadas através das avaliações práticas, orais ou escritas); Construção de conceitos (verificado através das avaliações escritas ou orais); Prova escrita Análise de situação problema Relatórios escritos Demonstração prática. Resolução de problemas Sintetização de dados Clareza Organização na apresentação do trabalho Criticidade ao discutir os resultados Pertinências e correlação das informações. Participação; Pontualidade; Atenção Apresentação de relatório com a solução do caso proposto através de análise de dados fornecidos Solução adequada dos problemas propostos, a partir dos critérios combinados. Relato que expresse o domínio dos indicadores e que atenda os critérios. Relatório elaborado apresentando os indicadores e de acordo com os critérios
de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas. (Conhecimentos: 1, 2, 3, 4, 5,6,7) proporcionalidade entre carga elétrica e quantidade de matéria para prever a quantidade de reagente gasto ou produto formado em um processo eletroquímico. Interesse Comunicação combinados. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio
IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Química na abordagem do cotidiano Vol. 2 Autor: Francisco miragaia Peruzzo e Eduardo Leite do Canto Outros livros didáticos Vídeos Testes de vestibulares Revistas Internet V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos Avaliação teórica e prática A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos. Muitas das atividades extraclasses serão desenvolvidas através da utilização do portal clickideia ou internet. VI Identificação: Nome do professor: Ângela Cesira Maran Pilquevitch Assinatura: Data: 01/02/2014 VII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com a proposta de currículos por competências para o ensino médio, segundo Lei Federal 11684/84, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08, atualizada em Dezembro de 2011. Nome da coordenadora: Luciana Moraes Silva Octaviano Assinatura: Data: 05/02/2014