Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

Transcrição

1 Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Área de conhecimento: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - INGLÊS Série: 3ª C. H. Semanal: 2 Professor: LUCIANA MORAES SILVA OCTAVIANO I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência 1: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações. Habilidades: - Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. - Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características específicas. - Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científico, artístico, literário ou outros. - Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Valores e atitudes: - Valorização do diálogo. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar. - Senso crítico. Competência 2: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Habilidades: - Adequar o discurso ao vocabulário específico e características pessoais e sociais dos interlocutores ou do público alvo. - Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulários específicos a cada situação. - Utilizar dicionários de línguas, especializados em áreas de conhecimento e/ou profissionais. - Aprimorar o discurso incorporando ao vocabulário termos específicos da área científica, artística, literária e tecnológica. Valores e atitudes: - Colocar-se no lugar do outro. - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar. - Preocupação com a qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Competência 3: Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão. Habilidades: - Analisar e interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, objetivos, intenções, valores implícitos, mensagens subliminares, filiação ideológica. - Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação, utilizando categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. - Acionar, selecionar e organizar conhecimentos e articulá-los coerentemente com coesão pertinente para a construção de argumentos e de propostas críticas, com coerência, coesão e unidade. Valores e atitudes: - Confiança em si próprio. - Disposição em enfrentar situações novas. - Iniciativa em buscar e dar informações e expressar idéias e sentimentos. - Responsabilidade por suas iniciativas.. Competência 4: Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e fatores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc. Habilidades: - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. - Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos

3 históricos. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Valores e atitudes: - Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.

4 Conhecimentos 1 - Técnicas de leitura Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura seletiva (predicition) Diferentes tipos de texto e sua compreensão Gramática e Vocabulário aplicados à compreensão de textos Administração Central II Plano Didático Procedimentos Didáticos Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático contendo textos voltados a assuntos atualizados e no contexto do mundo jovem. Em cada texto trabalhado, o professor aplicará as técnicas de leitura e iniciará o processo de entendimento através do vocabulário e da inserção dos componentes gramaticais que serão aplicados. O docente poderá realizar trabalhos em grupos, promovendo a discussão sobre as técnicas de interpretação textual. Cronograma Dia / Mês 23/01 a 08/12 - Tempos e regência verbal: Present Perfect (Simple and Continuous) - Gramática Adverbs (already/ever/never/yet/for/since) Some/any/no/every (compounds) - tempos e regência verbal Infinitive Verb Tenses review (simple present, simple past, future, past perfect, present and past continuous) Passive Voice - Gramática Plural and prepositions Aulas expositivas e dialogadas partindo dos textos ou músicas que serão trabalhados em sala de aula. Exames vestibulares Interpretação de letras musicais Aulas expositivas e dialogadas partindo dos textos que serão trabalhados em sala de aula ou músicas, charges, vídeos. Exames vestibulares Pesquisa em grupos 23/01 a 31/03 01/04 a 15/05 1 Relacionar em ordem didática

5 Time Clauses Conditional Sentences (time and if clauses) Used to and to be used to Suffixes and prefixes (review) Indirect Speech Administração Central Aulas expositivas e dialogadas utilizando os textos que serão desenvolvidos em sala de aula. Letras musicais, quadrinhos e charges Diálogos escritos e orais Exames vestibulares Trabalhos em grupo. Aulas expositivas e dialogadas Letras musicais Utilização do portal clickideia exercícios online Aulas expositivas e dialogadas. Utilização de músicas, quadrinhos e charges Exames vestibulares 16/05 a 13/06 17/07 a 18/08 19/08 a 30/09 Relative Pronouns Authentic texts/focus on reading comprehension (estudo de interpretação de textos, revisando todo o conteúdo abordado nos três anos letivo) Review Aulas expositivas e dialogadas Exames Vestibulares Aulas expositivas e dialogadas partindo dos textos do livro didático e exames vestibulares. 01/10 a 14/11 17/11 a 08/12

6 III - Plano de Avaliação de Competências Competências Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Indicadores de Domínio Selecionar fontes de informações Organizar informações; Entendimento de textos; Leitura e produção de textos Leitura e produção de textos. Distinguir as variantes linguísticas. Instrumento(s) de Avaliação 1 - Dado um determinado texto, interpretá-lo. Consultar o banco de dados e utilizando as informações coletadas neste texto; - Análise do portfólio (material didático) do aluno. - Avaliação escrita ou oral para verificar a aplicabilidade de itens gramaticais e regência verbal. - Propor a produção de textos e fragmentos textuais de diferentes tipos sobre temas determinados e com objetivos específicos. - Explorar a interpretação dos textos estudados relacionando seus conteúdos, identificando posições convergentes ou divergentes. Critérios de Desempenho Evidências de desempenho Participação; Relacionamento de ideias; Construção de conceitos; Elaboração de textos ou frases coesivos e coerentes Domínio da estrutura linguística Domínio da estrutura linguística Participação Interesse Aplicação de conceitos gramaticais Comunicação Expressão Domínio de vocabulários Coerência e coesão verbal nos textos orais e escritos Aplicabilidade da gramática de forma normativa Comunicação Expressão Domínio de vocabulários Coerência e coesão verbal nos textos orais e escritos Aplicabilidade da gramática de forma normativa

7 Colocar-se como sujeito no processo de produção / recepção da comunicação e expressão. Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e fatores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc. Selecionar fontes de informações; Organizar informações; Entendimento de textos. Identificar aspectos sociológicos e filosóficos através de textos em língua inglesa, promovendo a reflexão sobre as atitudes humanas. Entendimento de textos. Administração Central - Avaliação escrita ou oral. - Dado um determinado texto, interpretá-lo. - Análise do portfólio (material didático) do aluno. - Avaliação escrita ou oral para verificar a aplicabilidade de itens gramaticais e regência verbal. - Explorar a interpretação dos textos estudados relacionando seus conteúdos, identificando posições convergentes ou divergentes. - Comparar textos, fotos e depoimentos que propiciem a obtenção de dados/informações a respeito de sua geração em momentos diferentes e em função de idade, família, comunidade e contextos diversos. - Avaliação escrita ou oral. Relacionamento de ideias Participação Aplicação de conceitos gramaticais e estruturais Relacionamento de ideias Participação Aplicação e utilização da estrutura linguística Domínio de vocabulário Comunicação Expressão Domínio de vocabulários Coerência e coesão verbal nos textos orais e escritos Aplicabilidade da gramática de forma normativa Comunicação Expressão Domínio de vocabulários Coerência e coesão verbal nos textos orais e escritos Aplicabilidade da gramática de forma normativa Autoavaliação enquanto ser humano.

8 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro didático principal: MARQUES, Amadeu, On Stage, Volume 2 e 3, São Paulo: Ática, 2011 Outros livros didáticos: COSTA, Marcelo Baccarim, Globetrekker inglês para o Ensino Médio, São Paulo: Macmillan, 2008 GUÉRIOS, F; CORTIANO, E.; RIGONI, F. Keys, São Paulo : Saraiva, 2007 Portal clickideia ( (songs) V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos Avaliação teórica e prática A recuperação será contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos. Muitas das atividades extraclasse serão desenvolvidas através da utilização do portal clickideia. VI Identificação: LUCIANA MORAES SILVA OCTAVIANO Assinatura: Data: 21/01/2014 VII Parecer do Coordenador de Área: O Plano de Trabalho Docente foi elaborado de acordo com a Proposta de Currículos por Competências para o Ensino Médio, atualizada em dezembro/2011, segundo lei federal 11684/84, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08. Nome do coordenador(a): LUCIANA MORAES SILVA OCTAVIANO Assinatura: Data: 21/02/2014