EIXO TECNOLÓGICO: Infraestrutura Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PROEJA FORMA/GRAU:(X )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( ) Presencial (X ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Matemática ANO / SEMESTRE: 2013/1 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 3º ANO E 2º SEMESTRE TURNO: Noturno TURMA: 1 DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): CARGA HORÀRIA: 60 h Ana Rita Kraemer da Fontoura Alessandro Callai Bazzan Roberta Goergen EMENTA Operações com Números Decimais e Frações; Resolução de equações do 1º e 2º graus; Estudo dos conjuntos dos Números Reais; Conceituação de relação e função; Estudo da função de 1º Grau de 2º Grau; Estudo da função Exponencial; Estudo da função Logarítmica; Noções de trigonometria; Estudo da função Seqüencial; Conceituação de matrizes; Cálculo de determinantes; Resolução de sistemas de Equações Lineares; Noções de Estatística; Geometria Plana; Geometria Espacial; Geometria Analítica; Matemática Financeira. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS O Curso Técnico em Edificações visa formar profissionais técnicos de nível médio da área profissional de construção civil na habilitação de edificações de acordo com as tendências tecnológicas da região em consonância com os setores produtivos, tendo por finalidade a promoção da educação profissional, científica e tecnológica, por meio do ensino, pesquisa e extensão, com foco na formação de cidadãos críticos, autônomos e empreendedores, comprometidos com o desenvolvimento sustentável. Esses profissionais estarão aptos a desenvolver atividades destinadas à execução e ao gerenciamento de obras de edificações, abrangendo a utilização de novas técnicas e
tecnologias nos processos construtivos, bem como buscando gerar novas possibilidades de empregabilidade para a população economicamente ativa da região. OBJETIVOS ESPECÍFICOS São objetivos específicos do curso: contribuir para que jovens e adultos constituam-se como cidadãos críticos, propositivos e dinâmicos na busca de novos conhecimentos, e que através da integração da formação humanística e cultura geral à formação técnica, tecnológica e científica, sejam capazes de se inserir no mundo do trabalho de modo ético e comprometido com o desenvolvimento regional sustentável, interagindo e aprimorando continuamente seus aprendizados; preparar profissionais aptos a fornecer orientação técnica para a produção, utilização e comercialização de materiais e serviços relativos à construção civil; possibilitar ao profissional egresso construir competências para desenvolver e executar projetos de edificações conforme normas técnicas de segurança e de acordo com a legislação específica; articular conhecimentos teóricos à prática profissional, permitindo uma formação ampla e integral, dotando o egresso de habilidades e aptidões que viabilizem sua inserção no mundo do trabalho, de forma consistente e criativa; proporcionar ao estudante situações de aprendizagem que o auxiliem a perceber e compreender que as sociedades são produtos da ação humana, construídas e reconstruídas em tempos e espaços diversos e influenciadas por relações de poder, trabalho, sociais e ainda por valores éticos, estéticos e culturais; estimular a ética e o desenvolvimento da autonomia de pensamento, a fim de contribuir para a formação de sujeitos que compreendam o contexto onde se inserem, através da utilização do trabalho como princípio educativo capaz de levar o sujeito a reconhecer-se como cidadão. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: O objetivo da disciplina é apropriar-se dos conceitos e procedimentos matemáticos básicos que contribui para a formação do futuro cidadão que se engajará no mundo do trabalho, das relações sociais, culturais e políticas. Com isso, proporcionando ao estudantes o desenvolvendo de características pessoais como paciência, raciocínio, firmeza e concentração durante o processo de resolução de problemas práticos. São objetivos específicos da disciplina são: Definir e estudar as matrizes; tipos de Matrizes; operações com Matrizes; Matriz Inversa de uma Matriz Dada; Calcular o determinante de Matriz Quadrada; Definir os sistemas lineares; resolução de sistemas lineares; discussão de um Sistema Linear; Conceitos básicos de matemática financeira;
Resolução de problemas que envolvem juros simples e compostos; Resolver problemas que envolvam o Arranjo, Combinação e Permutação; METODOLOGIA - Aula expositiva dialogada; - Participação dos alunos no desenvolvimento das aulas; - Aulas para tirar dúvidas; - Resolução de exercícios em sala de aula; - Utilização do laboratório de informática; - Realização de trabalhos individuais e em grupos; - Utilização de livros textos; CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS 21/02 02 Apresentação da disciplina, ementa e processo de avaliação. Retomada dos conteúdos vistos no semestre anterior. 26/02 01 Definição e tipos de matrizes. Exercícios 05/03 01 Correção de exercícios 07/03 02 Operações com matrizes. Exercícios 12/03 01 Correção de exercícios 14/03 02 Estudo da matriz inversa. Exercícios 19/03 01 Correção de exercícios. Revisão para a prova 3. 21/03 02 Prova 3: Matrizes 26/03 01 Cálculo do determinante de uma matriz quadrada. Exercícios 28/03 02 Correção de exercícios 02/04 01 Propriedades do cálculo do determinante de uma matriz quadrada. Exercícios 04/04 02 Correção de exercícios. Revisão para a prova 4 09/04 01 Prova 4: Determinantes 11/04 02 Definição de sistemas lineares. Exercícios. 16/04 01 Correção de exercícios. 18/04 02 Resolução de sistemas lineares: Método da adição. Exercícios
23/04 01 Correção de exercícios. 25/04 02 Resolução de sistemas lineares: Método da Regra de Craemer. Exercícios 30/04 01 Correção de exercícios. Revisão para a prova 5 02/05 02 Prova 5: Sistemas lineares 07/05 01 Discussão de um Sistema Linear. Exercícios. 09/05 02 Correção de exercícios. 14/05 01 Trabalhos sobre a discussão de um Sistema Linear. 16/05 02 Correção do trabalho 18/05 02 Jogos Estudantis Diurno 21/05 01 Introdução a Matemática Financeira. Definição de juros simples. Exercícios 23/05 02 Definição de juros compostos. Exercícios. 28/05 01 Resolução de problemas envolvendo matemática financeira 04/06 01 Trabalho sobre matemática financeira 06/06 02 Correção do trabalho 11/06 01 Introdução a analise combinatória e ao Princípio Fundamental da Contagem. 13/06 02 Cálculo do fatorial de um número. Estudo de arranjo. Exercícios 18/06 01 Estudo da permutação. Exercícios 20/06 02 Correção de exercícios. 25/06 01 Estudo de combinações. Exercícios 27/06 02 Correção de exercícios. 02/07 01 Revisão com exercícios de análise combinatória 04/07 02 Prova sobre análise combinatória 09/07 01 Correção da prova 11/07 02 Revisão para o exame AVALIAÇÃO
Instrumentos a serem usados pelo docente (a): Será avaliado o desempenho global do aluno, considerando os dados obtidos continuamente pelo professor a partir de observações que levem em conta os aspectos como: comportamento em sala de aula, envolvimento nos conteúdos da disciplina, mudança de atitudes, crescimento no processo de ensino-aprendizagem e a oportunidade de participação. A avaliação será contínua e cumulativa, sendo que os instrumentos de avaliação serão provas e trabalhos. Critérios de avaliação: As provas e os trabalhos terão peso 10. Serão realizadas, em média, cinco avaliações (provas e trabalhos) por semestre. A média final será a média aritmética das avaliações do semestre. No final do 1º semestre a média final será convertida para peso 6. RECUPERAÇÃO PARALELA: A recuperação paralela será desenvolvida de forma dialogada em sala de aula através de revisões e lista de exercícios. Também será realizado grupos de estudos em contra turno aos alunos que apresentarem maiores dificuldades de aprendizagem PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais Atividades não presenciais ainda não estão planejadas, porém caso ocorram as mesmas serão registradas no diário de classe. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA BEZERRA, Manoel Jairo. Matemática para o Ensino Médio. 1ª Ed. Editora Spicione. Vol. Único. 2007. CRESPO, Antonio Arnot. Estatística Fácil. 18ª Ed. Editora Saraiva. DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações - Volume Único. 3ª Ed. Editora Ática. Volume único. 2008.
FACCHINI, Walter. Matemática para a Escola de Hoje. 1ªed.Editora FTD.Vol. Único. 2007. FONSECA, Jairo Simon e MARTINS, Gilberto de A. Curso de Estatística. 6ª Edição. Editora Atlas. 1998. GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto e José Ruy GIOVANNI. Matemática Completa Ensino Médio. Volume único,2002. HAZZAN, S. Fundamentos de Matemática Elementar. 8ª Ed. Editora Atual, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IEZZI, Gelson e outros. Fundamentos de Matemática Elementar. 1ª Ed. Editora Atual. Volume 11. 2006. MATHIAS, Washington Franco e GOMES, José Maria. Matemática Financeira: com + de 600 Exercícios Resolvidos e Propostos. 5ª Edição. Editora Atlas. 2008. MARCONDES, Carlos A.; GENTIL, Nelson; GRECO, Sérgio. EJA - Matemática - Ensino Médio. 1ª Edição. Editora Ática. 2009. NETO, Costa; OLIVEIRA, Pedro Luiz. Estatística. 2ª Edição. Editora Edgard Blucher. 2002. PINHEIRO, João Ismael et. al. Estatística Básica: a arte de trabalhar com dados. Rj: Elsévier, 2009. POMPEO, José Nicolau e Nicolau e HAZZAN, Samuel. Matemática Financeira. 6ª ED. Ed. Saraiva. 2007. PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemática Financeira: Objetiva e Aplicada. 7ª Edição. Editora Saraiva. 2004. BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO BIANCHINI, Edwaldo; PACCOLA, Herval. Curso de Matemática. Volume Único. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2003 BARROSO, Juliane Matsubara. Conexões com a Matemática. 1ª Ed. Editora Moderna, Vol. 1, 2, 3. 2010 PÉRIGO, Roberto. Matemática: Ciência e Aplicações. 6ª Ed. Vol. 1, 2, 3. Editora Saraiva, 2010 RIBEIRO, Jackson. Matemática Ciência, Linguagem e Tecnologia. Vol. 1, 2, 3. 1ª Ed. Editora Scipione, 2008 OBSERVAÇÃO Revisado em / /2013 Por: ASSINATURAS
Coordenação: Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Coordenação Geral de Ensino: Coordenação Geral de Ensino Docente: Docente Supervisão Pedagógica: Pedagoga