ESCOLA : MUNICÍPIO: CAMPINAS 1- IDENTIFICAÇÃO/CARACTERIZAÇÃO DA U.E NOME: EE. PROFESSOR MÁRIO JUNQUEIRA DA SILVA D.E.: DERCO DIRETORIA REGIONAL DE CAMPINAS OESTE ENDEREÇO: RUA CECÍLIA MEIRELLES - 130 CEP: 13054412 TELEFONE: 32667688 ATO DE CRIAÇÃO OU AUTORIZAÇÃO: 24.538/85 DENOMINAÇÃO ANTERIOR: EEPSG PROFESSOR MÁRIO JUNQUEIRA DA SILVA NOME DO(A) DIRETOR(A): ROSELENA CÂNDIDO DA SILVA 1º VICE-DIRETOR(A): BENEDITA BRANCO DA SILVA ALVES PROF.COORDENADOR DIURNO: DÊNIS RAMOS PINHEIRO SECRETÁRIO(A) DE ESCOLA: APARECIDA DONIZETE TEODORO DAMÁSIO CÓDIGO C.I.E. 905446 CÓDIGO DA U.A. 70766 ENTIDADE MANTENEDORA: PODER PÚBLICO ESTADUAL CONTA ADIANTAMENTO: 0558-4 13000624-9 CONTA APM: 0558-4 04001683-1 CURSOS QUE MANTÉM ENSINO FUNDAMENTAL CICLO I DIURNO NÚMERO TOTAL DE CLASSES DA U.E. 38 CLASSES HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA MANHÃ das 7:00 às 12:00 horas TARDE das 13:00 às 18: horas NÚMERO DE ALUNOS DA ESCOLA MANHÃ 494 ALUNOS TARDE 605 ALUNOS TOTAL DA U.E. 1099 ALUNOS 2 CARACTERIZAÇÃO DA CLIENTELA
Alunos: Os alunos que freqüentam a escola, são de classes média-baixa e baixa, a idade entre sete e doze anos. Os valores e costumes transmitidos e cultivados no interior da família, de uma parcela de nossos alunos, revelam um comportamento agressivo e/ou arredio. Dessa forma, os valores transmitidos pela maioria das famílias, enfocam a importância que dão ao trabalho. As convenções sociais, como: obrigado, por favor, com licença, são poucas vezes utilizadas, por não fazerem parte do universo familiar do aluno, nem do grupo com que convive. Devido às condições sócio-econômicas, desfavoráveis para a maioria da população, o que é uma característica nacional, os pais de alunos necessitam trabalhar e na maioria das vezes, vêem-se obrigados a deixar seus filhos tomando conta de casa, geralmente sob a responsabilidade de um dos filhos mais velhos, que é incumbido, entre outras coisas, de levar os menores para a escola. Geralmente, estes pais trabalham em subempregos, ou empregos que tomam muitas horas do dia, fato que provoca uma ausência, que é sentida diretamente pelos seus filhos e pelos professores de seus filhos. A comunicação é característica do meio em que vivem, o dialeto utilizado pelos alunos, nem sempre corresponde às necessidades da língua culta, portanto faz-se necessário o diagnóstico, pelo professor que irá empreender o processo de aquisição do conhecimento, da realidade dos alunos, para que o processo de aprendizagem seja real e que a aquisição da língua culta, entre outros aspectos, seja uma transição construída a partir do dialeto do aluno. Professores: Os professores desenvolvem na sua formação em ATPC a consciência de que o ato de educar envolve um compromisso político e que sua ação formativa reflete na prática social. A prática pedagógica dos professores está associada à sua concepção de educação, que como a própria educação, é dinâmica, portanto diante das reflexões que realizam juntamente com a professoracoordenadora, instaura-se uma fase de transição que visa uma ação educativa mais comprometida com a realidade do aluno. Comunidade: A Unidade Escolar está localizada no DIC IV, bairro da periferia de Campinas e recebemos alunos de diversos bairros circunvizinhos, tais como: DIC II, DIC III, DIC IV, DIC V, Parque São Paulo, Parque Vista Alegre, Santo Antônio*, Eldorado dos Carajás*,Jardim Rosalina*, Cinco de Março*, Chico Mendes*, Santos Dumont I* e II*, Jardim Sigrist e outras ocupações recentes, ainda sem nome. (* = ocupação)
A maioria dos pais são operários (técnicos, operadores de máquinas, domésticas, faxineiras, pedreiros, autônomos), alguns trabalham no comércio e outros autônomos. Muitos trabalham em subempregos e o índice de desempregados está alto, como em todo o país. Na grande maioria das vezes, não existe disponibilidade dos pais para acompanhar o desenvolvimento escolar de seus filhos, devido ao trabalho e uma outra parcela dos pais apresenta-se ausente por negligência e/ou por falta de interesse, que denotam a desestruturação de suas relações familiares por diversos fatores. O bairro é dividido em dois espaços, um com pouca ou quase nenhuma infra-estrutura: um deles é composto por ocupações ao redor do bairro, sem infra-estrutura e o outro com infra-estrutura, que conta com posto médico, que dá assistência à saúde da comunidade, contando com médicos com diferentes especialidades, como: clínico geral, pediatra e dentista.
5 RECURSOS DISPONÍVEIS NA COMUNIDADE LOCAL A comunidade local tem comércio bem estruturado, posto de saúde, rádio local, igrejas, escolas, saneamento básico, Associação Amigos de Bairro, iluminação pública, área de lazer: o Bosque dos Cambarás. O Bosque tem atividades direcionadas aos jovens, crianças, adolescentes, adultos e idosos nos finais de semana. OBJETIVOS DA ESCOLA São objetivos gerais da Escola: I - levar o aluno à observação, pesquisa, reflexão, criação, análise e síntese, que lhe possibilitem contínua integração às situações novas que a vida prática certamente lhe oferecerá; II - encaminhar o aluno à descoberta das diversas possibilidades de escolha, face às situações concretas para que, na liberdade, faça suas opções à medida que for descobrindo novos valores e formando sua própria hierarquia; III - estimular o desenvolvimento progressivo da inteligência do aluno, levando-o a atingir plena criatividade; IV - levar o aluno a formar espírito crítico que venha favorecer o desenvolvimento da atitude de auto-realização constante e de transformação da realidade. V - favorecer o desenvolvimento do espírito de solidariedade.
QUADRO DE METAS E AÇÕES N.º DEFINIÇÃO DAS METAS A SEREM ATINGIDAS AÇÕES A SEREM DESENCADEADAS 1 Melhorias na qualidade do ensino 2 Reflexão e desenvolvimento do projeto de ética e Capacitação dos professores em HTPC s e Oficinas Pedagógicas Leitura de textos que abordem o tema, leitura dos temas transversais, reflexão e montagem de projetos. cidadania 3 Valorização da cultura Leitura de textos que abordem o tema, leitura dos temas transversais, reflexão e montagem de projetos. 4 Melhorar o nível de conhecimento formal, a alfabetização Utilizar a avaliação diagnóstica como direcionadora da ação pedagógica.