EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: UMA EXPERIÊNCIA COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO ENTORNO DO LIXÃO DE CAMPO GRANDE - MATO GROSSO DO SUL.

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1 EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: UMA EXPERIÊNCIA COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO ENTORNO DO LIXÃO DE CAMPO GRANDE - MATO GROSSO DO SUL. Fabiola Silva dos Santos INTRODUÇÃO: A ocupação da periferia das cidades, pela população pobre, tem se dado principalmente em áreas de risco, insalubre, como por exemplo, em locais próximos a lixões. Essa ocupação desordenada coloca uma grande parcela da população em situação subumana. Por não possuírem a qualificação profissional exigida no mercado, muitos entram no mercado informal, sendo muito comum à coleta de lixo para empresas de reciclagem, sendo muitas vezes a única fonte de renda. Dentre a grande parcela da população excluída, as crianças e adolescentes fazem parte de um grupo que sofre de modo ainda mais cruel com essa segregação social, sendo discriminadas dentre outros motivos, também pela sua condição desfavorável de trabalho, que deveria ser de adultos, não possuem remuneração equivalente, sendo submetidas a longas jornadas de trabalho, comprometendo seu desenvolvimento, psíquico, social, físico, como por exemplo, o desempenho escolar, etc. Para se dar o primeiro passo na garantia dos direitos, é necessário conhecer, analisar e avaliar a realidade que nos cerca e verificar, por meio de situações concretas que vivenciamos, o que se pode fazer para melhorar a qualidade de vida dessa parcela da população, além de realizar pesquisas capazes de subsidiar, possibilitar uma interferência de modo positivo, permitindo a aproximação de instrumentos eficientes que permitam o enfrentamento dos problemas sociais. O presente projeto estudado foi uma experiência proposta pelo CDDH/ MS - Centro de Defesa da Cidadania e dos Direitos Humanos Marçal de Souza -Tupã i, entidade da Presidente do CDDH/ MS Centro de Defesa da Cidadania e dos Direitos Humanos Marçal de Souza Tupã y ; Mestranda em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco UCDB; fone (67) ; ; fabiola.cdh.ms@terra.com.br.

2 sociedade civil organizada, não governamental filiada ao Movimento Nacional de Direitos Humanos e que teve como objetivo geral ampliar a atuação da entidade na promoção de Direitos Humanos e da cidadania, através do atendimento de crianças e jovens em situação de risco social. OBJETIVOS: A presente pesquisa teve como objetivo geral investigar o processo de implantação e o funcionamento do projeto de extensão Arte no Lixão. Seus objetivos específicos foram identificar as fontes de financiamento e os recursos investidos no Projeto para sua estruturação; descrever as parcerias efetivadas; bem como analisar os resultados obtidos. METODOLOGIA: Para atingir os objetivos, primeiramente foi realizada a leitura de textos referentes à educação não formal, bem como foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os coordenadores do Projeto, além de analisar os materiais produzidos pelos alunos, tais como textos, letras de música, desenvolvimento das atividades, além de verificar o desempenho escolar. Para a realização do projeto foi estabelecida parceria com a Secretaria de Cultura do Estado de Mato Grosso do Sul, tendo utilizado os recursos do FIS - Fundo de Investimento a Cultura. Os trabalhos foram iniciados em fevereiro de 2005, e teve a duração de quatro meses. Para a realização das atividades a Prefeitura Municipal de Campo Grande cedeu um espaço físico, localizado no Bairro Dom Antônio Barbosa, periferia da capital de Mato Grosso do Sul e muito próximo ao maior lixão da capital. RESULTADOS: Nessa primeira etapa do projeto, foram atendidas 30 (trinta) pessoas, crianças e jovens, em idade entre 10 (dez) a 16 (dezesseis) anos, que trabalhavam ajudando os pais nas coletas de materiais recicláveis do lixão, no período em que não estavam na escola. Para alcançar o objetivo geral previsto no projeto, foram realizadas atividades lúdicas, palestras, bem como passeios culturais. A meta foi realizar educação em Direitos Humanos, utilizando-se técnicas circenses, oficinas de música, percussão, além de teatro, com construção de figurinos e adereços a partir da transformação de materiais encontrados no lixão, visando à criação de um espetáculo, que teve como tema

3 os Direitos Humanos, a cidadania, o lixo e a sua melhor utilização. Também foram realizadas palestras, visitas em espaços culturais, tendo sido oferecido merenda aos participantes durante os intervalos das atividades. Dentre os vários objetivos específicos propostos são destacados: desenvolver a auto-estima; melhorar o desempenho escolar; melhorar a integração familiar; desenvolver valores voltados para a cidadania; desenvolver o espírito de grupo; a valorização do potencial criativo; despertar o gosto pela arte; formar multiplicadores culturais; valorizar artistas locais; trabalhar com materiais recicláveis. As aulas foram realizadas de segunda à sexta-feira, no período matutino, de 7h30 até 11h. Além das aulas de técnicas artísticas, o projeto forneceu reforço escolar todos os dias no início de cada manhã. Para a realização das atividades foram contratados artistas locais, para valorização da cultura local; uma monitora para aulas de reforço; além de duas pessoas para apoio, sendo uma senhora indígena para ajudar a cuidar das crianças e a outra para cuidar da merenda. O artesão ensinou a construir instrumentos musicais, figurinos e adereços a partir dos materiais recicláveis. Foram ministradas aulas de técnicas circenses, percussão, confecção de figurinos e adereços com reaproveitamento de materiais, e interpretação visando à criação de um grande espetáculo, aberto ao público e que teve como tema o lixo e a sua melhor utilização. Durante as aulas foram produzidas letras de música, textos de teatro, canções, etc. Foram criados jogos em que os jovens colocavam sua visão a respeito do problema desencadeado pelo lixo. As melodias e as letras das músicas foram elaboradas pelos alunos, com o auxílio dos monitores. Para o fechamento do projeto, foi montado um espetáculo onde os participantes utilizaram instrumentos musicais, produzidos com o reaproveitamento de materiais encontrados no lixo. As atividades foram desenvolvidas a partir da realidade local, da problemática do lixo, temas estes que permeiam a vida da comunidade. As crianças do projeto apresentavam a auto-estima baixa, tendo a infância comprometida com excesso de trabalho dedicada à coleta de materiais no lixão, atividade de risco exercida nas horas vagas e nos finais de semana, além de problemas de rendimento escolar. Os resultados foram os mais animadores, pois durante o processo

4 foram registrados um número mínimo de desistência das crianças e jovens atendidos. Através dos materiais produzidos, como letras de música e textos teatrais, foi possível constatar que o contato com diversas formas de expressão artística, dentre outras atividades promovidas por artistas locais, estimulou o desempenho escolar, tornando as crianças e os jovens mais criativos, seguros, para melhor se posicionar frente aos problemas sociais, expressos através das letras de música e textos produzidos. CONCLUSÃO: Todo esforço do presente projeto deveria ser garantido pelo Estado através de uma importante política pública. No entanto, segundo Célia Martins, (1994, p. 27), na interdependência entre economia e política educacional, o teor econômico pesa mais, e é recente. Percebemos que houve isolamento entre as trocas sociais e econômicas, sendo as Políticas, a partir daí, associada à ilusão, pois não interferiram significativamente na democratização socioeconômica das pessoas. Para Severino, (1986, p.96), se a educação pode ser, como quer as teorias reprodutivistas, um elemento fundamental na reprodução de determinado sistema social, ela pode ser também geradora de novas formas de concepções de mundo, capaz de se contrapor à concepção hegemônica dominante em determinado contexto sociocultural. O Pacto dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais foi aprovado pelo Legislativo brasileiro, e promulgado pelo Poder Executivo, vigendo, com força de lei, desde 1992, no Governo Fernando Collor de Mello. No texto são mencionados direito ao trabalho, emprego e renda; direito a um padrão de vida adequado, o que inclui moradia, vestuário e alimentação; direito à saúde; direito à educação; direito ao meio ambiente equilibrado, etc. Depois de anos da ratificação dos Pactos dos Direitos Humanos, esses textos quase não saíram do papel, talvez pelo fato de que eles não são analisados e discutidos junto à educação. O Brasil inicia o novo milênio mantendo uma das piores distribuições de renda do planeta. Tal realidade se expressa nos baixos salários, no alto índice de desemprego, no elevado número de excluídos vivendo à margem da sociedade e abaixo da linha da pobreza, bem como nos alarmantes indicadores de agravamentos sociais, como educação, trabalho, habitação e saúde, que influenciam diretamente na auto-estima. Tais fatores podem

5 gerar, no seio do povo brasileiro, sentimento forte de descrença espiritual e estrutural da família, enfraquecendo as instituições sociais e organizações populares. No entanto, é possível encontrar junto às instituições da sociedade organizada, projetos que tem como objetivo resgatar a infância roubada de crianças e jovens em situação de risco social. Através da arte e da educação, as crianças sonham e são preparados para lutar por um mundo onde todos os direitos humanos sejam respeitados. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: MARTINS, Célia. O que é política educacional. 2ª ed. São Paulo: Brasiliense, SEVERINO, A.J. Educação, ideologia e contra-ideologia. São Paulo, EPU, 1986.