Ao final do estudo deste módulo, você será capaz de: Caracterizar o ambiente escolar; Enumerar pontos sensíveis no ambiente escolar;

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1 1 Módulo 1 O ambiente escolar Apresentação do Módulo Os fatos frequentemente divulgados na mídia reforçam a necessidade de conhecimento do ambiente escolar. Mais do que conhecer, é preciso criar mecanismos de interação entre seus integrantes, visando à adoção de medidas efetivas para prevenção das diversas formas de violência. Fonte: Acervo do Batalhão Escolar - PMDF. Neste módulo você conhecerá o ambiente escolar, tendo condições de identificar seus principais integrantes e de contribuir para ações de prevenção e enfrentamento da violência que o envolve. Objetivos do Módulo Ao final do estudo deste módulo, você será capaz de: Caracterizar o ambiente escolar; Enumerar pontos sensíveis no ambiente escolar; Identificar formas para sua proteção e preservação;

2 2 Ter consciência de que a preservação do ambiente escolar contribui para o aumento da sensação de segurança da comunidade escolar e para a manutenção de uma cultura de paz nas escolas.

3 3 Estrutura do Módulo Este módulo está organizado da seguinte forma: Aula 1 O que é ambiente escolar e por que ele deve ser protegido? Aula 2 Quem faz parte do ambiente escolar? Aula 3 Pontos sensíveis da segurança no ambiente escolar Aula 1 O que é ambiente escolar e por que ele deve ser protegido? 1.1. Uma breve definição O ambiente escolar é... A vibrante interação da criança, professor, currículo, ambiente, família e comunidade. É um microcosmo do universo: o espaço físico delimita o mundo; o sistema escolar e sua organização revelam a sociedade; as pessoas envolvidas na experiência de aprendizado formam a população. (Taylor & Vlastos, 1983). Fonte: Acervo do Batalhão Escolar PMDF. Importante! Sob esta ótica, é possível inferir que o ambiente escolar possui uma amplitude muito maior do que aquela dada por uma visão estrutural circunscrita intramuros. Ela envolve também a visão relacional que ultrapassa o espaço físico da escola, incluindo a comunidade vizinha e os órgãos que atuam diretamente na segurança escolar.

4 Por que a escola deve ser protegida? A escola é um dos principais agentes socializadores, sendo responsável não apenas pela difusão de conhecimentos, mas pela transmissão dos valores de uma cultura entre gerações (Martin-Baró, 1992). O ambiente escolar é o caminho que a sociedade percorre para crescer e exercer a sua cidadania. Aula 2 Composição do ambiente escolar O ambiente escolar deve favorecer ao aprendizado. Conhecer sua composição e as formas de interação é condição necessária para o desenvolvimento da educação. A seguir você estudará cada componente desse mundo fantástico que é a escola Quem faz parte do ambiente escolar? O corpo docente Relativo a professores, que ensina. É constituído pelo conjunto de professores devidamente habilitados, selecionados e contratados por uma instituição de ensino, conforme legislação em vigor.

5 5 O corpo discente Relativo a alunos, que aprendem. Fazem parte do corpo discente os alunos regularmente matriculados num estabelecimento de ensino. Fonte: Acervo do Batalhão Escolar PMDF. Crianças e adolescentes Considera-se criança, para os efeitos da Lei 8069/2008 Estatuto da Criança e do adolescente (ECA), a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade (art. 2º). Jovens e adultos Segundo o artigo 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996), a educação de jovens e adultos destina-se àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio em idade apropriada. O corpo administrativo Composto pelos demais servidores, incluindo os de segurança da escola. Aula 3 Pontos sensíveis à segurança no ambiente escolar Fonte: Acervo do Batalhão Escolar PMDF.

6 6 A existência de pontos sensíveis à segurança é fator preocupante no ambiente escolar. Reconhecer tais pontos, bem como adotar providências para neutralizá- los ou minimizálos, é obrigação de toda a comunidade escolar. Fatores como falta de iluminação, mato alto, árvores sem poda, depósito de lixo nas proximidades do estabelecimento de ensino, muros e cercas danificadas, enfim, a ausência de infraestrutura e saneamento básico não só podem corroborar a propagação de doenças infectocontagiosas, como também servir de elementos facilitadores da ação de meliantes ou pessoas mal-intencionadas. Importante! Atuando de modo não verbal, por sua vez, o meio físico tem impacto direto e simbólico sobre seus ocupantes, facilitando e/ou inibindo comportamentos. A comunidade deve zelar para que o seu ambiente escolar esteja sempre seguro e limpo. Não se deve conviver com estruturas danificadas, pois com o tempo pode haver aceitação coletiva de normalidade de um dano ou da ausência de investimento estatal. É necessário o empenho de todos para a melhoria do ambiente escolar (conscientização da comunidade para a preservação e cobrança das autoridades competentes para a implementação das políticas públicas adequadas e necessárias). Refletindo sobre a questão Muitas vezes estamos cercados por pontos sensíveis à segurança no ambiente escolar, mas, absorvidos pela rotina do dia a dia, não os percebemos. Essa atividade de reflexão possibilitará que, por meio de fotos 1 previamente selecionadas, você exercite seu olhar para 1 Acessar Conjunto de Fotos de 09 a 14 nos Anexos

7 7 perceber esses pontos. Ao mesmo tempo, o texto A teoria das janelas quebradas 2 criará condições para que você reflita sobre a relação ambiente e segurança escolar. Finalizando... Caro aluno, neste módulo você estudou que: O ambiente escolar é composto pela parte física e pelas pessoas que o circundam, tendo como composição básica: o corpo docente, o corpo discente e o corpo administrativo; É importante eliminar os pontos sensíveis para a manutenção de uma escola segura e que a segurança escolar é de responsabilidade de toda a sociedade, ressaltando-se que ela não é feita somente com a presença física do policial na porta da escola. A segurança da escola é, sobretudo, um somatório de esforços da comunidade escolar, conforme você observou na teoria das janelas quebradas (broken windows theory); Ao se constatar um problema, seja ele estrutural ou não, devem-se adotar providências para que um ato aparentemente pequeno não se transforme em um problema maior, às vezes irremediável; Segundo Vygotsky (apud DAVIS e OLIVEIRA, 1993, p.56): o ser humano cresce num ambiente social e a interação com outras pessoas é essencial ao seu desenvolvimento. Assim, é possível inferir que, para haver ensino e aprendizagem, fazem-se necessários segurança e desafios. Isso para que ambos, docente e discente, tenham prazer de experimentar o sentimento de pertencimento e para que haja trocas mútuas com possibilidade de desenvolver suas potencialidades. 2 Acessar

8 8 Exercícios 1. Leia o poema A escola 3, atribuído a Paulo Freire, reflita e responda: Em sua opinião, por que o ambiente escolar deve ser protegido? 2. Analise novamente as fotos e leia o texto A teoria das janelas quebradas. Depois, escreva cinco situações que tornam vulneráveis a segurança escolar (utilizar o bloco de notas). 3. Com base no que você estudou na aula 1, marque V ou F quando julgar que as afirmações são verdadeiras ou falsas, respectivamente. ( ) A escola é lugar de educação; não tem nada haver com socialização ou transmissão dos valores de uma cultura entre gerações isso é papel exclusivo da mídia e do governo. ( ) O importante na escola é estudar (alunos) e trabalhar (profissionais). O que existir além disso é pura imaginação de mentes ociosas. ( ) O exercício da cidadania pode e deve ser fortalecido no ambiente escolar. ( ) Mais do que base física a partir de e por meio da qual a pessoa recebe informações (visuais, táteis, térmicas, auditivas e/ou olfativas-gustativas), o ambiente é um agente continuamente presente na vivência humana. 4. Com base no que você estudou na aula 2, marque V ou F quando julgar que as afirmações são verdadeiras ou falsas, respectivamente. ( ) O ambiente escolar representa uma parte do universo das pessoas que nele convivem. Neste ambiente há fortes influências sobre a vida dessas pessoas. ( ) Um dos fatores que apresentam grau considerável de interferência na aprendizagem é a qualidade do relacionamento que os escolares mantêm com seus pares. 3 Acessar

9 9 ( ) A relação aluno(a)/aluno(a) não vai além da importância para a aprendizagem em si, possuindo valor educativo que contribui muito pouco para a socialização da criança. 5. Com base no que foi estudado na aula 3, marque V ou F quando julgar que as afirmações são verdadeiras ou falsas, respectivamente. ( ) As pessoas envolvidas na experiência de aprendizado necessitam de um ambiente seguro e saudável para poder desempenhar suas atividades. ( ) Atuando de modo não verbal, por sua vez, o meio físico tem impacto direto e simbólico sobre seus ocupantes, facilitando e/ou inibindo comportamentos. ( ) A má conservação das estruturas escolares não é um fator relevante para a segurança escolar; afinal o que se deve preservar são as pessoas e não as construções. ( ) De acordo com os autores da teoria das janelas quebradas (broken windows theory), caso se quebre uma janela de um edifício e não haja imediato conserto, logo todas as outras serão quebradas. Algo semelhante ocorre com a delinquência no ambiente escolar. Gabarito 1 - R. Protegendo o ambiente escolar, possibilita-se que haja a promoção de uma cultura de segurança, bem-estar e paz nas escolas. 2 - R. 1. Ausência de muros adequados; 2. Deficiência ou ausência de saneamento básico; 3. Iluminação pública deficiente ou ausente; 4. Pichações nos muros ou na escola; 5. Existência de sujeira no ambiente escolar, etc. 3 F - F - V- V 4 V - V - F 5 V - V - F - V