TEXTO RETIRADO DO REGIMENTO INTERNO DA ESCOLA APAE DE PASSOS:

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1 TEXTO RETIRADO DO REGIMENTO INTERNO DA ESCOLA APAE DE PASSOS: Art. 3º - A Escola oferece os seguintes níveis de ensino: I. Educação Infantil: de 0 a 05 anos de idade. Educação Precoce de 0 a 03 anos Educação Pré-escolar de 04 a 05 anos. II. Ensino Fundamental: de 06 a 14 anos de idade. Anos Iniciais de 06 a 14 anos III. Educação de Jovens e Adultos (EJA). Anos Iniciais acima de 15 anos IV. Programas Pedagógicos Específicos. Para educandos acima de 15 anos com deficiência mental e/ou múltiplas com significativas alterações no processo de desenvolvimento, aprendizagem e adaptação social. V. Qualificação Profissional: A partir de 16 anos de idade. TÍTULO II Dos Fins, Princípios e Direitos da Educação Nacional e Direitos da Educação Especial CAPÍTULO I Dos Fins Art. 4º - A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos idéias de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. CAPÍTULO II Dos Princípios Art. 5º - O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

2 a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o lazer; c) Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; d) Respeito a liberdade e apreço à tolerância; e) Valorização do profissional da educação; f) Gestão democrática do ensino na forma de legislação vigente; g) Garantia de padrão de qualidade em educação; h) Valorização de experiências; i) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as praticas sociais. CAPÍTULO III Dos Direitos da Educação Nacional Art. 6º - Será assegurado aos educandos com deficiência: a) Ensino Fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; b) Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino; c) Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade; d) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um; e) Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando; f) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola; g) Atendimento ao educando, no ensino fundamental publico, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;

3 h) Padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. CAPÍTULO IV Dos Direitos da Educação Especial Art. 7º - Será assegurado aos educandos com necessidades especiais: a) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização especifica para atender às suas necessidades; b) Terminalidade especifica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, e aceleração para aqueles que possuírem condições e que necessitarem; c) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para trabalhar com esses educandos e promover sua inclusão social; d) Educação profissional, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com o órgãos afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora; e) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para os respectivos níveis do ensino regular. TÍTULO III Dos Fins e Objetivos da Instituição Escolar e dos Princípios e Objetivos do Projeto Político Pedagógico

4 CAPÍTULO I Dos Fins da Escola Art. 8º - Atendendo os dispositivos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96, a Escola tem por finalidade prestar atendimentos educacionais a educandos com deficiência mental e outras deficiências associadas, visando o desenvolvimento de suas potencialidades, valorização e o pleno exercício de sua cidadania. CAPÍTULO II Dos Objetivos da Escola Art. 9º - De acordo com os princípios de liberdade, solidariedade e promoção humana, que regem a Educação Especial e em consonância coma filosofia que norteia ação educativa do Movimento Apaeano, a escola visa aos seguintes objetivos: a) Oferecer a educação básica nos níveis e modalidades de ensino, Educação Infantil, Ensino Fundamental, Programas Pedagógicos Específicos e Educação Profissional, conforme a necessidade e a demanda, pra educandos com deficiência mental e/ou múltipla, cujas necessidades educativas exigem adaptações curriculares especificas que não são respondidas de forma satisfatória pela escola regular; b) Oferecer formas alternativas de educação escolar, como currículos adaptados e funcionais, visando ao desenvolvimento integral das crianças, jovens e adultos com deficiência mental e/ou múltipla, garantindo-lhes acesso, permanência e sucesso na escola; c) Oferecer programas educacionais adequados de acordo com os interesses, necessidades e possibilidades dos educandos, abrangendo todos os aspectos que favoreçam o desenvolvimento global dos mesmos, visando à sua integração e participação pessoal no meio em que vivem;

5 d) Propiciar o desenvolvimento da capacidade de aprender dos educandos com deficiência, tendo como meio para a aprendizagem o exercício da leitura, da escrita e do calculo; e) Desenvolver programas e/ou projetos nas áreas de Educação Física, Artes e Oficinas Protegidas, favorecendo o desenvolvimento do potencial dos educandos com deficiência, visando ao acesso aos bens, espaços e serviços comunitários; f) Favorecer e promover a inclusão escolar/social de educandos com deficiência mental e/ou múltipla; g) Envolver todos os profissionais da escola no processo educacional para a construção coletiva de valores, concepções, princípios e crenças referentes ao futuro do homem e da sociedade; h) Oferecer aos profissionais condições para a melhor forma de construir, adquirir, transmitir e produzir conhecimentos capazes de orientar e motivar a caminhada de educandos na busca de sua auto-realização, compreensão de mundo, para a elaboração e consolidação de repertórios de conhecimentos e de vivencias como direitos inerentes ao cidadão; i) Proporcionar situações de aperfeiçoamento aos profissionais,visando o desenvolvimento do aluno; j) Estimular, apoiar e defender o desenvolvimento permanente dos serviços oferecidos pela escola da APAE, com a observância de padrões de ética e eficiência; k) Definir sua missão no contexto educacional por meio do processo ensinoaprendizagem, propiciando aos educandos com deficiência a construção da sua auto-estima, alimentando e incentivando a sua curiosidade, cooperação, respeito mutuo, responsabilidade, compromisso, autonomia, caráter e a alegria de aprender; l) Envolver as famílias no processo educativo, prestando-lhes apoio e orientação em relação a cuidados, atendimentos específicos e procedimentos necessários para favorecer o pleno desenvolvimento da criança, do jovem e do adulto com deficiência;

6 m) Proporcionar orientação familiar e comunitária de modo a contribuir para gerar ambientes adequados à Pessoa com Deficiência, na família e na comunidade, para desenvolve ao máximo suas potencialidades e convívio social; n) Viabilizar e articular com instituições, órgãos e serviços do município, ações que propiciem a promoção de educandos com deficiência em todos os aspectos; o) Firmar parcerias com Secretaria(s) de Estado (Educação, Cultura, Trabalho), visando a integração de ações para atendimento e promoção dos educandos com deficiências; p) Promover por meio de iniciativa própria e com auxilio de órgãos públicos municipais, estaduais ou federais e comunidade, campanhas educativas para prevenção de deficiências. CAPÍTULO III Do Projeto Político Pedagógico da Escola Seção I Dos Princípios Art. 10º - O Projeto Político Pedagógico da escola deve surgir da reflexão coletiva sobre os princípios básicos que fundamental as definições; Das finalidades da escola; Da estrutura organizacional; Das relações de trabalho; Da relação aluno/professor; Da relação família/escola; Dos processos de decisão; Da organização do tempo e espaço escolar; Da organização dos alunos (modulação de turmas); Dos conteúdos curriculares; Dos procedimentos didáticos.

7 Seção II Dos Objetivos Art. 11º - Tendo em vista o Projeto Político Pedagógico, a escola Especial APAE de Passos tem os seguintes objetivos: a) Desenvolver com os alunos a consciência de seus deveres e direitos, tornando-os agentes transformadores para atuação numa sociedade democrática; b) Envolver o aluno no processo ensino-aprendizagem, como agente no processo de construção e condução do saber; c) Desenvolver com o aluno o conceito de pessoa como sujeito de sua história, livre e capaz de conceber-se, num projeto de transformação social e que, consciente de sua situação histórica, age e interage de forma crítica, sendo capaz de ser solidário, fraterno de amar e ser amado, e reconhecendo para seus semelhantes, igualdade de direitos, deveres e oportunidades; d) Tornar o aluno membro da sociedade onde ele exercite os valores de liberdade, justiça e dignidade, contribuindo para que a sociedade conceba a participação como alicerce da pratica democrática, igualitária, sem discriminação de raça, cor, sexo, estigmas, ideologia, credo religioso e outras situações de discriminação; e) Preparar o aluno para o desafio do trabalho a fim de exercer suas atividades num processo histórico e de participação comunitária; f) Proporcionar ao aluno exemplos de vida comunitária e fraterna por meio de vivencia e ações de toda a comunidade educativa; g) Proporcionar ao educando uma formação integral de acordo com suas potencialidades, como elemento de auto-realização, preparação para o trabalho e a formação básica como cidadão, mediante o exercício efetivo dessa condição, numa perspectiva de aprender a aprender sempre.