Plano de Curso Nome do Curso Carga Horária Eixo Tecnológico Encarregado de Expedição 12 horas Transporte Ocupação 4141-35 Classificação Modalidade Regulamentação FIC Presencial Não se aplica
Sumário 1. Justificativa e Objetivos... 3 2. Requisitos e Formas de Acesso... 3 3. Perfil Profissional de Conclusão... 4 4. Organização Curricular... 4 4.1. Matriz Curricular... 4 4.2. Metodologia de Ensino... 5 6. Critérios de Avaliação:... 5 7. Instalações e Equipamentos... 7 8. Perfil do Pessoal Docente e Técnico... 7 9. Certificados... 8 2
1. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS O sistema de transporte do Brasil é tão amplo quanto sua extensão territorial. Essa característica, torna o transporte no País complexo e multimodal. Os modais de transporte rodoviário, aéreo, ferroviário e aquaviário são responsáveis por interligar regiões, aproximar pessoas e permitir o escoamento de produtos contribuindo com o desenvolvimento econômico nacional. Diante desse cenário, são necessários investimentos públicos e privados que estimulem a movimentação de riquezas, a implantação de políticas públicas, o desenvolvimento de novas tecnologias e a formação continuada de profissionais para atuarem na área de transporte. Em se tratando do contexto educacional, são grandes os desafios a serem enfrentados quando se busca uma qualificação profissional ampla e voltada para a formação cidadã do indivíduo. Nessa circunstância, o Serviço Social do Transporte (SEST) e o Serviço Nacional de Aprendizagem do Transporte (SENAT) atua permanentemente na busca do aprimoramento de suas ações para atender os trabalhadores de transporte, seus dependentes e comunidade. O SEST SENAT são entidades civis, sem fins lucrativos. As entidades têm se firmado como substanciais colaboradoras para o desenvolvimento do setor de transporte do país, atuando na formação e na qualificação de profissionais para o mercado, aptos às novas tecnologias e às complexas formas de trabalho. Para a preparação, a promoção do emprego e renda e, acima de tudo, o sucesso profissional dos trabalhadores, as entidades oferecem cursos e serviços especializados, garantindo maior capacitação e acesso ao mercado de trabalho. O SEST SENAT tem por visão ser referência no setor de transporte pelos serviços prestados nas áreas de desenvolvimento profissional e de promoção social, e a missão de promover a melhoria da qualidade de vida e o desenvolvimento profissional dos trabalhadores do setor de transporte. Diante desse desafio, de ser referência com melhoria de qualidade por meio da aprendizagem e aprimoramento das habilidades, é necessário que a formação profissional ao trabalhador do transporte seja um processo contínuo e contextualizado. Para o alcance desses objetivos o SEST SENAT demonstra preocupação em inovar e adequar seu material didático às diferentes metodologias e aos diversos tipos de cursos ofertados. Compreendemos que os cursos voltados para transporte de pessoas, de bens e serviços são elementos estratégicos diretamente ligados ao desenvolvimento econômico e social de um país. Um setor de transporte fortalecido favorece a integração nacional e a segurança pública, facilita a distribuição das atividades produtivas e a produção e consumo de bens, viabiliza o comércio internacional e principalmente concorre para uma mobilidade urbana mais segura e humanizada. Assim, a qualificação dos trabalhadores do setor de transporte é aspecto fundamental que dá suporte ao sucesso deste segmento econômico. Para tanto, o SEST SENAT comprometido com o desenvolvimento profissional de trabalhadores oferece o curso de Encarregado de Expedição, visando a melhoria na formação profissional e a ampliação do número de profissionais capacitados disponíveis ao mercado de trabalho voltado para o transporte. 3
O curso Encarregado de Expedição será ofertado com objetivo de preparar o aluno para realizar suas tarefas de recepção e expedição de mercadoria com eficiência, evitando desperdícios e reduzindo custos. São objetivos específicos deste curso: - Refletir com o educando sobre a função do encarregado de expedição e suas principais habilidades necessárias à profissão. - Apresentar os procedimentos relacionados à atividade do encarregado de expedição. - Apresentar as técnicas de armazenagem de mercadorias. 2. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO Ensino Médio - incompleto. Ter no mínimo 17 anos de idade. 3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO - Auxilia na aplicação de procedimentos de logística, recebimento, armazenagem, movimentação, expedição e distribuição de materiais e produtos. 4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR O curso de Encarregado de Expedição foi desenvolvido em 3 componentes curriculares, cujos temas e carga horária seguem criteriosamente os conhecimentos necessários para que o profissional desenvolva suas atividades com máxima segurança e qualidade, conforme matriz curricular a seguir. 4.1. MATRIZ CURRICULAR CURSO Encarregado de Expedição A ocupação de encarregado de expedição na CBO Recepção, conferência e expedição de mercadorias Técnicas para armazenagem de mercadorias CH Teórica 4 horas-aula 4 horas-aula 4 horas-aula 4
CARGA HORÁRIA TOTAL 12 horas-aula 4.2. EMENTAS CURRICULARES Componente curricular: A ocupação de encarregado de expedição na CBO Objetivos educacionais Conhecer a função do encarregado de expedição; Identificar as atividades da profissão; Conhecer as competências e responsabilidades do profissional Conteúdo Programático A ocupação de encarregado de expedição na CBO Função de encarregado de expedição Competências necessárias ao encarregado de expedição Responsabilidades do encarregado de expedição Referências Bibliográficas Carga Horária: 4 h/a ARNOLD, J. R. T. Administração de materiais: uma introdução. Atlas, São Paulo, 1999. MTE - Ministério do Trabalho e Emprego. (2002). CBO - Classificação Brasileira de Ocupações, Brasília, 2002. Disponível em http://www.mtecbo.gov.br. Acesso em 30 de outubro de 2010. NOVAES, A. G. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição. Rio de Janeiro: Campus, 2015. Componente curricular: Carga Horária: Recepção, conferência e expedição de 4 h/a mercadorias Objetivos educacionais Conhecer os procedimentos de recepção, conferência e expedição de mercadorias. Conteúdo Programático Recepção, conferência e expedição de mercadorias Controle da chegada dos veículos 5
Recebimento de mercadorias no armazém Expedição de mercadorias Conferência de mercadorias Referências Bibliográficas ALVARENGA, A.; NOVAES, A. G. Logística Aplicada: suprimento e distribuição física. São Paulo: Pioneira, 1994. BALLOU, R. R. Logística Empresarial: Transportes, Administração de Materiais e Distribuição Física. Editora Atlas. São Paulo, 1993. DIAS, M. A. P. Administração de materiais: uma abordagem logística. São Paulo: Atlas, 2015. FARIA, A. C.; COSTA, M. F. G. Gestão de Custos Logísticos. São Paulo: Atlas, 2005. MOURA, R. A. Logística: suprimentos, armazenagem, distribuição física. São Paulo: IMAM, 1989. Componente curricular: Técnicas para armazenagem de mercadorias Objetivos educacionais Carga Horária: 4 h/a Conhecer as técnicas para organizar as mercadorias nos armazéns; Identificar as formas de alocação dos produtos nos armazéns; Conhecer as técnicas de endereçamento de produtos. Conteúdo Programático Técnicas para armazenagem de mercadorias Arrumação das mercadorias no armazém Técnicas de disposição dos produtos no armazém Endereçamento dos produtos no armazém Referências Bibliográficas MOURA, R. A. Logística: suprimentos, armazenagem, distribuição física. São Paulo: IMAM, 1989. NOVAES, A. G. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição. Rio de Janeiro: Campus, 2015. NOVAES, A. G. Sistemas logísticos: transporte, armazenagem e distribuição física de produtos. São Paulo: Ed. Edgard Blücher, 1989. 6
5. METODOLOGIA DE ENSINO Para o alcance dos objetivos propostos no curso a Unidade Operacional deve estabelecer metodologia de ensino, que possa estimular a formação do pensamento lógico-crítico e a participação ativa do indivíduo nas situações propostas pelo instrutor, tornando possível para o aluno a associação do aprendizado de sala de aula com a realidade do mundo do trabalho e contexto social. A avaliação é um processo que se inicia no primeiro dia de aula. Ao observar os resultados a avaliação inicial e a participação dos alunos nas atividades propostas o docente conduz o processo e aprendizagem de modo a minimizar as deficiências e potencializar a absorção de conhecimentos. As metodologias devem ser estabelecidas de maneira lógica para todo curso, com a exemplificação das técnicas de ensino que serão adotadas, tais como, exposição dialogada, leitura dirigida, trabalhos em grupo, avaliações, exercícios de fixação, estudos de caso entre outros. O planejamento das aulas deve ser desenvolvido de forma a estabelecer situações de aprendizagem diferenciadas, motivando a articulação entre o saber e a competência. A fim de identificar se o aluno é capaz de mobilizar seus conhecimentos e apresentar soluções aos desafios encontrados no momento e de maneira adequada. 6. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO A avaliação escolar é contínua e sistemática e deve apoiar-se na ação do instrutor em observar e avaliar constantemente a aprendizagem do aluno. Para tanto, devem ser considerados os percentuais mínimos de 75% de frequência e nota mínima de 60. 7. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS Sala de aula. Data show E demais recursos e equipamentos necessários para o desenvolvimento de todos o conteúdos. 8. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO O profissional que ministrará o curso deve possuir conhecimento sólido sobre os componentes curriculares, ter experiência como instrutor e cumprir os processos pedagógicos definidos pela Unidade Operacional. 7
9. CERTIFICADO A SER EMITIDO Aprovados no curso terão os dados correspondentes registrados no SIGOP e os arquivos físicos das avaliações arquivados na unidade. Os certificados deverão conter no mínimo os seguintes dados: Nome completo do aluno; Período de realização do curso; Data de emissão do certificado; No verso deverão constar os componentes curriculares e carga horária. 8