CURSOS DA ÁREA DE SAÚDE

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1 CURSOS DA ÁREA DE SAÚDE Curso Carga Horária Total Mínima % Carga Horária Mínima - Estágios Medicina % Medicina Veterinária % Odontologia % Psicologia % Biomedicina % Ciências Biológicas % Educação Física % Enfermagem hs Farmácia % Fisioterapia % Fonoaudiologia % Nutrição hs Terapia Ocupacional %

2 I Relatório Diretrizes Curriculares para Cursos da área da Saúde PARECER Nº: CNE/CES 1300/01 COLEGIADO CES APROVADO EM: 06/11/2001 Histórico A Comissão da CNE/CES analisou as propostas de Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação da área de Saúde elaboradas pelas Comissões de Especialistas de Ensino e encaminhadas pela SESu/MEC ao CNE, tendo como referência os seguintes documentos: Constituição Federal de 1988; Lei Orgânica do Sistema Único de Saúde de 19/9/1990; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 20/12/1996; Lei que aprova o Plano Nacional de Educação de 9/1/2001; Parecer CNE/CES 776/97 de 3/12/1997; Edital da SESu/MEC 4/97 de 10/12/1997; Parecer CNE/CES 583/2001 de 4/4/2001; Declaração Mundial sobre Educação Superior no Século XXI da Conferência Mundial sobre o Ensino Superior, UNESCO: Paris, 1998; Relatório Final da 11ª Conferência Nacional de Saúde realizada de 15 a 19/12/2000; Plano Nacional de Graduação do ForGRAD de maio/1999; Documentos da OPAS, OMS e Rede UNIDA; Instrumentos legais que regulamentam o exercício das profissões da saúde.

3 II Estrutura Das Diretrizes Perfil do Formando Egresso / Profissional Competências e Habilidades: Atenção à saúde Tomada de decisões Comunicação Liderança Administração e gerenciamento Educação permanente Conteúdos Curriculares Estágios e Atividades Complementares Organização do Curso Acompanhamento e Avaliação

4 III Princípios das Diretrizes Curriculares Foco no conceito de saúde e os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS) Flexibilidade na composição da carga horária e na especificação das unidades de estudos para a integralização dos currículos; Indicar os tópicos ou campos de estudo e demais experiências de ensino-aprendizagem que comporão os currículos, evitando, ao máximo, a fixação de conteúdos específicos com cargas horárias pré-determinadas; Evitar o prolongamento desnecessário da duração dos cursos de graduação; Incentivar uma sólida formação geral, permitindo variados tipos de formação e habilitações diferenciadas em um mesmo programa; Estimular práticas visando uma progressiva autonomia intelectual e profissional; Encorajar o reconhecimento de conhecimentos, habilidades e competências adquiridas fora do ambiente escolar; Fortalecer a articulação da teoria com a prática; avaliações periódicas que utilizem instrumentos variados.

5 IV Articulação dos Cursos com a Política Pública de Saúde Saúde: Conceito, princípios, diretrizes e objetivos A saúde é direito de todos e dever do estado (Artigo 196 da Constituição Federal de 1988); As ações e serviços públicos de saúde integram uma rede regionalizada e hierarquizada e constituem um sistema único (Artigo 198 da Constituição Federal de 1988). I. Universalidade de acesso aos serviços de saúde em todos os níveis de assistência; II. III. IV. Descentralização; Atendimento integral, com prioridade para as atividades preventivas, sem prejuízo dos serviços assistenciais; Participação da comunidade; V. Utilização da epidemiologia para o estabelecimento de prioridades, a alocação de recursos e a orientação programática; VI. VII. Integração em nível executivo das ações de saúde, meio ambiente e saneamento básico; Capacidade de resolução dos serviços em todos os níveis de assistência.

6 V Objetivos das Diretrizes Curriculares: a) Permitir que os currículos propostos possam construir perfil acadêmico e profissional com competências, habilidades e conteúdos, dentro de perspectivas e abordagens contemporâneas de formação pertinentes e compatíveis com referencias nacionais e internacionais, capazes de atuar com qualidade, eficiência e resolutividade, no Sistema Único de Saúde (SUS), considerando o processo da Reforma Sanitária Brasileira. b) Levar os alunos dos cursos de graduação em saúde a aprender a aprender que engloba aprendera ser, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a conhecer, garantindo a capacitação de profissionais com autonomia e discernimento para assegurar a integralidade da atenção e a qualidade e humanização do atendimento prestado aos indivíduos, famílias e comunidades.